한국어 말하기 교육의 TTT와 PPP 교수법 비교

본 내용은 " 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교,대조하여 설명하시오 (한국어표현교육론) " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.05.22

문서 내 토픽

• 1. TTT(Teacher Talking Time) 교수법

  교사가 주도적으로 수업을 진행하는 교수법으로, 교사가 언어 모델을 제시하고 학습자는 이를 듣고 따라하는 방식이다. 초급 학습자에게 안정감을 제공하며 정확한 언어 입력을 통해 문법적 정확성과 어휘 선택에서 안정감을 가질 수 있다. 그러나 학습자의 말할 기회가 제한적이고 수동적 태도를 유발할 수 있으며, 실제 상황에서의 유창한 말하기 연습은 부족할 수 있다는 한계가 있다.

• 2. PPP(Presentation-Practice-Production) 교수법

  Presentation(제시), Practice(연습), Production(활용)의 세 단계로 구성되는 학습자 중심 교수법이다. 교사가 목표 표현을 제시한 후 짝 활동이나 소그룹 활동을 통해 연습하고, 마지막 단계에서 실제 상황에 맞춰 자유롭게 말하도록 유도한다. 학습자의 자율성과 창의성을 자극하며 실생활 의사소통 능력, 유창성, 응용력 향상에 효과적이다.

• 3. 수업 전개 방식의 차이

  TTT는 교사가 시작부터 끝까지 주도적 역할을 하며 학습자의 활동 기회가 제한적이다. 반면 PPP는 단계적으로 학습자의 말하기 비중을 늘려가는 구조로, 학습자의 몰입도와 참여도를 높인다. TTT는 초급 학습자에게 안정감을 주지만 학습자 활동이 부족하고, PPP는 점진적인 능력 발달을 도모한다.

• 4. 교사의 역할과 학습자 중심성

  TTT에서 교사는 수업 전반을 통제하고 주도하는 역할을 하며, 학습자의 자율성을 억제할 수 있다. PPP에서 교사는 조력자 또는 안내자의 역할을 수행하여 학습자가 중심이 되어 활동을 주도하도록 돕는다. 교사가 통제보다는 지원의 역할을 할 때 학습자의 말하기 능력이 더욱 효과적으로 발달한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. TTT(Teacher Talking Time) 교수법

  TTT 교수법은 교사가 주도적으로 수업을 진행하는 전통적인 방식으로, 언어 구조와 문법을 체계적으로 설명할 수 있다는 장점이 있습니다. 특히 초급 학습자나 복잡한 문법 개념을 다룰 때 효과적입니다. 그러나 과도한 TTT는 학습자의 말하기 기회를 제한하고 수동적 학습을 유도할 수 있다는 단점이 있습니다. 현대 언어교육에서는 TTT를 적절히 조절하여 교사의 설명과 학습자의 활동 시간의 균형을 맞추는 것이 중요합니다. 효율적인 TTT는 명확한 지시, 흥미로운 설명, 그리고 학습자 참여를 유도하는 질문으로 구성되어야 합니다.

• 2. PPP(Presentation-Practice-Production) 교수법

  PPP 교수법은 단계적이고 구조화된 학습 과정을 제공하여 초급자에게 매우 효과적입니다. Presentation 단계에서 명확한 입력을 제공하고, Practice 단계에서 통제된 연습을 통해 기초를 다지며, Production 단계에서 창의적 사용을 유도합니다. 이러한 단계적 접근은 학습자의 자신감을 높이고 체계적인 진도를 가능하게 합니다. 다만 실제 의사소통 상황과의 괴리가 있을 수 있으며, 모든 학습자의 속도를 동일하게 맞추기 어렵다는 한계가 있습니다. 현대에는 PPP의 기본 원리를 유지하면서 더 유연하고 상황 중심적인 변형들이 활용되고 있습니다.

• 3. 수업 전개 방식의 차이

  TTT 중심의 수업은 교사의 설명과 시연으로 시작하여 학습자의 모방과 반복으로 진행되는 하향식 구조입니다. 반면 PPP는 명확한 세 단계를 거치며 점진적으로 학습자의 자율성을 증대시킵니다. 현대의 의사소통 중심 교수법은 실제 상황 기반의 과제 수행으로 시작하여 필요한 언어를 학습하는 상향식 구조를 취합니다. 각 방식은 학습 목표, 학습자 수준, 문화적 맥락에 따라 장단점이 있습니다. 효과적인 수업은 이러한 다양한 전개 방식을 상황에 맞게 혼합하여 활용하는 유연성을 보여야 합니다.

• 4. 교사의 역할과 학습자 중심성

  전통적 TTT 중심 교수법에서 교사는 지식 전달자로서 권위적 역할을 수행합니다. 반면 현대 교육에서는 교사가 촉진자, 안내자, 코치로서의 역할로 변화하고 있으며, 학습자 중심성이 강조됩니다. 학습자 중심 접근은 학습자의 자율성, 동기, 창의성을 존중하고 개별 학습 스타일을 고려합니다. 그러나 완전한 학습자 중심성만으로는 구조와 지도가 부족할 수 있으므로, 교사의 적절한 개입과 지원이 필수적입니다. 이상적인 교실은 교사의 전문성과 학습자의 주도성이 균형을 이루며, 교사가 학습 환경을 설계하고 학습자가 능동적으로 참여하는 협력적 관계를 형성합니다.