유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할

문서 내 토픽

1. 개방적, 허용적인 환경구축과 자세

교사는 아동의 미술 활동에 규제가 필요한 장소를 되도록 피하고 허용적인 수업 분위기를 제공하여 아동이 활동 중에 위축되지 않도록 해야 한다. 교사의 편리함을 이유로 아동을 제약하기보다는 자유로운 생각과 활동 방법을 위해서 다소 어려움을 감수하더라도 개방적이고 자유로운 분위기를 조성해야 한다.
2. 아동 발달단계에 따른 교수 방법 제시

교사는 아동 개개인의 발달 단계를 면밀히 관찰하여 적용해야 한다. 유아기 아동의 경우 근육 발달을 위한 용구나 도구를 사용하여 표현 기능의 기초를 길러주어야 하며, 아동이 실패감을 느끼지 않도록 유의하고 아동 발달단계의 고유한 과정과 세계를 이해해야 한다.
3. 아동의 의견과 선택 존중

교사는 아동의 독창적인 생각이나 표현을 방해하지 않도록 적절한 참고 작품을 제시하거나 재료를 안내하여 아동이 스스로 선택할 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 아동이 재료를 선택한 이유와 원하는 표현을 하기 위해서 어떤 재료가 적당한지를 생각할 수 있도록 지도해야 한다.
4. 올바른 감상 방법 지도

교사는 아동의 기준으로 미술 활동을 이해할 수 있도록 많은 시간을 할애하여 아동 자신의 생각이 우선 되도록 지도해야 한다. 이를 통해 아동이 좋아하는 색과 형태, 구성, 분위기 등을 감상의 기준으로 삼아 자유롭게 선택하고 표현할 수 있도록 자신감을 기를 수 있다.
5. 평가

아동미술에서 평가는 누가 잘했는지를 판단하는 것이 아니라 아동이 미술적인 표현에서 어떤 부분을 만족하는지, 어떤 면이 부족해 다시 하고 싶은지, 무엇에 어려움을 느끼는지 등을 찾는 것이다. 이를 통해 아동이 미술 활동의 방향을 다시 정할 수 있도록 도움을 줄 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 개방적, 허용적인 환경구축과 자세

개방적이고 허용적인 환경을 구축하는 것은 아동의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요합니다. 이를 위해서는 먼저 교사 자신이 개방적이고 수용적인 자세를 가져야 합니다. 아동의 다양한 생각과 행동을 존중하고 격려하는 것이 필요합니다. 또한 교실 환경을 아동 중심으로 구성하여 자유로운 탐구와 표현이 가능하도록 해야 합니다. 이를 통해 아동은 자신감을 기르고 창의성을 발휘할 수 있습니다. 나아가 교사와 아동 간의 상호작용이 원활하고 긍정적으로 이루어져야 합니다. 이러한 개방적이고 허용적인 환경 속에서 아동은 건강하게 성장할 수 있습니다.
2. 아동 발달단계에 따른 교수 방법 제시

아동의 발달단계에 따른 적절한 교수 방법을 제시하는 것은 매우 중요합니다. 아동은 신체적, 인지적, 사회정서적으로 끊임없이 변화하고 발달하므로, 이에 맞춰 교수 방법을 달리해야 합니다. 예를 들어 유아기에는 놀이 중심의 활동을 통해 흥미와 동기를 유발하고, 초등 저학년에는 구체적인 조작 활동을 강조하며, 고학년에는 점차 추상적 사고력 향상에 초점을 맞출 수 있습니다. 또한 개별 아동의 특성과 요구사항을 고려하여 차별화된 교수 전략을 수립해야 합니다. 이를 통해 아동의 발달 수준에 맞는 최적의 학습 경험을 제공할 수 있습니다.
3. 아동의 의견과 선택 존중

아동의 의견과 선택을 존중하는 것은 매우 중요합니다. 아동은 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 기회를 가져야 하며, 교사는 이를 경청하고 존중해야 합니다. 아동의 의견을 반영하여 교육 활동을 계획하고 실행하면 아동의 자아존중감과 자율성이 향상됩니다. 또한 아동에게 선택의 기회를 제공하고 그 선택을 존중하는 것은 아동의 주도성과 책임감을 기르는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 아동은 자신의 의견을 표현하고 결정하는 방법을 배울 수 있습니다. 교사는 아동의 의견과 선택을 존중하는 태도를 가지고, 아동의 발달 수준에 맞는 적절한 선택권을 제공해야 합니다.
4. 올바른 감상 방법 지도

아동에게 올바른 감상 방법을 지도하는 것은 매우 중요합니다. 아동이 예술 작품을 감상할 때 단순히 작품의 표면적인 특징만을 관찰하는 것이 아니라, 작품의 내적 의미와 가치를 이해할 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해 교사는 아동의 발달 수준에 맞는 적절한 질문을 제시하고, 작품에 대한 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 작품의 역사적, 문화적 배경에 대한 정보를 제공하여 작품에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 이를 통해 아동은 작품을 단순히 보는 것이 아니라 작품 속에 담긴 의미와 가치를 발견하고 감상할 수 있습니다.
5. 평가

아동에 대한 평가는 매우 중요한 과정입니다. 평가를 통해 아동의 학습 성과와 발달 수준을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 교육 활동을 개선할 수 있습니다. 평가 방법으로는 지필 평가, 관찰 평가, 포트폴리오 평가 등 다양한 방법이 있습니다. 이 중 관찰 평가와 포트폴리오 평가는 아동의 전인적인 발달을 파악할 수 있어 효과적입니다. 또한 평가 결과를 아동과 학부모에게 피드백으로 제공하여 아동의 성장을 돕고 교육 활동을 개선할 수 있습니다. 이처럼 평가는 아동의 발달을 이해하고 교육 활동을 개선하는 데 중요한 역할을 합니다.

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