지적장애의 정의, 분류체계, 원인 및 학업성취 특성

본 내용은 " 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하세요. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.23

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• 1. 지적장애의 정의

  지적장애는 지능검사 결과 지능지수 75 이하이면서 환경적 적응능력에 어려움이 있는 상태를 의미합니다. 특수교육법에서는 지적기능과 적응행동 모두 포함되어야 하며, 장애인복지법에서는 정신발육 지체로 인해 지적능력 발달이 불충분하고 일상생활 및 사회생활 적응이 어려운 경우로 정의합니다. 미국정신지체학회(AAIDD)는 18세 이전 시작되는 지적기능 제한과 개념적, 사회적, 실질적 적응 제한을 특징으로 합니다.

• 2. 지적장애의 분류체계

  과거에는 경도, 중증도, 중도, 최중도로 분류했으나, 최근 AAIDD(1992) 제안 이후 개인의 필요한 자원과 지원 수준에 따라 분류합니다. 간헐적 지원(필요시 단기 지원), 제한적 지원(정해진 기간의 지원), 확장적 지원(시간제한 없는 특수 지원), 전반적 지원(다방면의 지속적 지원)으로 나뉩니다.

• 3. 지적장애의 원인

  지적장애의 원인은 다양합니다. 신진대사 이상(페닐케톤뇨증, 갈락토스혈증), 유전적 원인(다운증후군, 윌리엄스증후군), 선천적 뇌손상(소두증, 뇌수종), 후천적 요인(산소부족, 아동학대, 납중독), 출산 전 요인(알코올, 약물, 흡연 노출)이 있습니다. 조기 진단과 치료가 중요합니다.

• 4. 지적장애의 학업성취 특성

  인지능력 특성으로는 지각 어려움, 낮은 자존감, 일반화 곤란, 수량 개념 이해 부족이 있습니다. 기억과 주의집중이 약하고, 사회적 상호작용 능력이 부족하며, 운동신경이 미흡합니다. 언어발달이 지연되어 문법, 어휘가 단순하고 제한적입니다. 개별 지도와 반복 교육, 환경 조성을 통해 개선 가능합니다.

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• 1. 지적장애의 정의

  지적장애의 정의는 인지 기능의 제한과 적응 행동의 어려움을 핵심으로 하는 발달 장애입니다. 현대적 정의는 단순한 지능지수 측정을 넘어 개인의 실제 생활 적응 능력을 종합적으로 평가합니다. 이러한 접근은 개인의 강점과 약점을 균형있게 파악하고, 필요한 지원 수준을 결정하는 데 매우 중요합니다. 지적장애 진단 시 인지 능력뿐만 아니라 의사소통, 자기관리, 사회적 기술 등 다양한 영역을 고려하는 것이 바람직합니다. 이는 개인맞춤형 교육과 재활 프로그램 개발에 필수적이며, 장애인의 삶의 질 향상과 사회통합을 위한 기초가 됩니다.

• 2. 지적장애의 분류체계

  지적장애의 분류체계는 지원 필요도에 따른 분류가 가장 실용적이고 효과적입니다. 전통적인 경도, 중도, 중증, 최중증 분류보다는 간헐적 지원, 제한적 지원, 광범위한 지원, 전면적 지원 등으로 구분하는 방식이 개인의 실제 필요를 더 정확히 반영합니다. 이러한 분류는 교육, 직업, 생활 영역에서 구체적인 지원 계획 수립을 용이하게 합니다. 또한 개인의 발달 과정에 따라 필요한 지원 수준이 변할 수 있음을 인식하고, 유동적으로 대응할 수 있는 체계가 중요합니다. 분류체계는 낙인 효과를 최소화하면서도 적절한 지원을 제공하는 균형을 맞추어야 합니다.

• 3. 지적장애의 원인

  지적장애의 원인은 매우 다양하며 유전적, 생물학적, 환경적 요인이 복합적으로 작용합니다. 염색체 이상, 유전자 결함, 뇌 발달 이상 등 생물학적 원인과 함께 산전 감염, 영양 결핍, 조산, 뇌손상 등 주산기 요인도 중요합니다. 출생 후 환경적 요인으로는 심각한 두부 외상, 뇌염, 영양 부족, 극심한 학대 등이 있습니다. 원인 규명은 개인맞춤형 치료와 예방 전략 수립에 필수적입니다. 특히 예방 가능한 원인들에 대한 조기 개입과 산전 관리의 중요성을 강조할 필요가 있으며, 원인 불명의 경우도 상당하다는 점을 인식해야 합니다.

• 4. 지적장애의 학업성취 특성

  지적장애 학생들의 학업성취는 개인차가 매우 크며, 인지 능력의 제한으로 인해 학습 속도가 느리고 추상적 개념 이해에 어려움을 보입니다. 단기 기억력 제한, 주의집중 어려움, 일반화 능력 부족 등이 학업 성취에 영향을 미칩니다. 그러나 적절한 교수 전략, 구체적 학습 자료, 반복 학습, 개별화된 교육 계획을 통해 학업 성취를 향상시킬 수 있습니다. 읽기, 쓰기, 수학 등 기초 학습 기술 습득에 집중하고, 실생활 적용 가능한 기능적 학습을 강조하는 것이 중요합니다. 학업성취 평가 시 표준화된 검사보다는 개인의 진전과 실제 기능 향상을 중심으로 평가하는 것이 더 의미있습니다.