자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성과 지도방법

본 내용은 " 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.19

문서 내 토픽

• 1. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성

  자폐증 범주 아동의 약 50%가 구강 언어를 습득하지 못하며, 습득하더라도 발달이 지연된다. 자폐아동은 단순한 구어 사용, 화자-청취자 관계의 어려움, 의사소통 능력 부족, 대화규칙 인식 부족 등을 보인다. 반향어, 단어의 융통성 없는 사용, 대명사 사용 어려움, 음성 강도·억양·속도 조절 등 감각적 언어장애가 나타난다. 이러한 언어적 결핍은 사회-커뮤니케이션적 의도와 사회인지적 장애의 맥락에서 이해되어야 한다.

• 2. 조리활동을 이용한 언어치료

  조리준비단계에서 교사는 아이들이 조리 재료와 도구 관련 목표 어휘를 모방·이해·표현하도록 장려한다. 조리활동 계획단계에서 요리절차 독해와 자발적 발언을 격려하며, 시행단계에서 조리감·순서 확인·동작 모방·구어 말하기 등을 통해 구두 합의를 이끌어낸다. 요리는 오감을 이용한 직접 체험으로 언어 학습을 촉진하는 효과적인 활동이다.

• 3. 어린이집 일과 속 언어지도 방법

  다중적이고 반복적인 행동을 제어·교정하며, 규칙적으로 걷게 한다. 아동의 이해부터 시작하여 단순하고 반복적인 프로그램을 제공한다. 아이의 목소리를 받아 함께 소리를 내어 발성에 대한 관심을 키우고, 문장을 천천히 들려준다. 명사부터 시작하여 형용사로 진행하며, 아이가 받아들이는 언어를 지속적으로 파악하고 확인한다.

• 4. 자폐아동의 의사소통 특성과 과제

  자폐아동은 발언의 볼륨·강도·속도·리듬·억양에 이상을 보이며, 의미 없는 말을 중얼거리고 들은 말을 되풀이하는 반향어를 지속적으로 유지한다. 대명사 사용이 어렵고 문장 구성이 어색하며 억양이 독특하다. 자신의 의사소통 능력뿐만 아니라 상대방의 이야기를 이해하는 능력에도 문제를 보이며, 자발적인 언어 사용이 거의 없다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성

  자폐 범주성 장애 아동의 언어발달은 전형적인 발달 경로와 상이한 특성을 보입니다. 이들은 종종 음성 언어 습득에 지연을 보이며, 반향어나 상동적 언어 사용이 두드러집니다. 특히 화용론적 측면에서 어려움이 크며, 상호작용적 의사소통 의도 형성이 제한적입니다. 개별 아동마다 언어 프로필이 매우 다양하므로, 맞춤형 평가와 중재가 필수적입니다. 초기 개입과 체계적인 언어치료가 언어발달 촉진에 긍정적 영향을 미칠 수 있으며, 가족 중심의 접근이 효과적입니다.

• 2. 조리활동을 이용한 언어치료

  조리활동은 자폐아동의 언어치료에 매우 효과적인 중재 방법입니다. 이 활동은 실제적이고 의미 있는 맥락을 제공하여 기능적 언어 사용을 촉진합니다. 재료 준비, 과정 설명, 결과 공유 등 다양한 단계에서 자연스러운 언어 상호작용이 일어납니다. 감각적 경험과 결과물이라는 구체적 보상이 동기를 높이고, 순차적 지시 따르기와 어휘 확장을 동시에 지원합니다. 또한 사회적 상호작용과 공동 주의 발달도 촉진하여 전반적 의사소통 능력 향상에 기여합니다.

• 3. 어린이집 일과 속 언어지도 방법

  어린이집의 일상적 일과는 자연스러운 언어학습의 최적 환경입니다. 등원, 간식, 놀이, 정리정돈 등 매 순간이 언어지도의 기회가 될 수 있습니다. 교사의 의도적인 상호작용, 확장된 피드백, 모델링을 통해 아동의 언어 발달을 촉진할 수 있습니다. 특히 또래와의 상호작용을 격려하고, 아동의 의사소통 시도를 긍정적으로 반응하는 것이 중요합니다. 개별 아동의 발달 수준을 고려한 차별화된 지도와 부모와의 협력을 통한 일관된 접근이 효과를 높입니다.

• 4. 자폐아동의 의사소통 특성과 과제

  자폐아동의 의사소통 특성은 매우 다양하며, 언어 능력과 무관하게 화용론적 어려움이 핵심 과제입니다. 상호적 주의 공유, 의도적 의사소통 신호 사용, 사회적 맥락 이해에 어려움을 보입니다. 반복적 언어, 문자적 해석, 비언어적 신호 이해 부족도 주요 특성입니다. 이러한 과제 해결을 위해서는 명시적 사회적 의사소통 교수, 구조화된 환경 제공, 시각적 지원 활용이 필요합니다. 아동의 강점을 기반으로 한 긍정적 행동 지원과 기능적 의사소통 능력 개발에 초점을 맞춘 중재가 효과적입니다.