자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성
2. 어린이집 일과 중 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐성 장애 같은 경우 사회적인 상호작용 및 의사소통 능력에 결함이 있고, 제한적이고도 반복적인 관심 및 활동을 한다. 그렇기 때문에 교육적인 성취 또는 일상생활 적응에 대한 개별적인 도움이 매우 필요하다. 이어지는 본론에서는 자폐 범주성 장애를 가진 아동의 언어발달에 대해 알아보고 어린이집 일과 중 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법에 대해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성
(1) 의사 소통의 규칙을 지키기 어려움.
의사 소통의 규칙은 차례를 지켜 말하고, 하나의 주제에 관하여 적절한 대화를 이어나가는 것 등을 뜻한다. 우리는 성장 과정의 경험을 통하여 이러한 규칙들을 자연스럽게 습득할 수 있다. 하지만 자폐 범주성 장애 아동들은 이러한 의사 소통의 규칙에 대해 인지하고 지키는 것에 어려움을 나타낸다.

참고 자료

Richard Simpson <자폐 범주성 장애>, 시그마프레스, 2005
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO <자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제>, 2007
RICHARD L. SIMPSON, Brenda Smith Myles <자폐아동 및 청소년 교육>, 시그마프레스, 2010