평생교육의 등장배경과 학교교육의 한계

본 내용은 " 평생교육론_평생교육의 등장배경에 대해 학교 교육의 한계와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 유네스코 세계인성교육회에 대해 서로 의견을 나누어 봅시다. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.08

문서 내 토픽

• 1. 평생교육의 등장배경

  평생교육은 1965년 파리 유네스코 국제회의에서 폴 랑그랑이 제시한 이론으로 시작되었다. 1972년 포오르의 보고서를 통해 선진국과 개발도상국에서의 실시가 제안되었고, 도쿄 3차 세계 성인교육회에서 공식 국제용어로 채택되었다. 1973년 유네스코 한국위원회 세미나에서 개념과 원리가 소개되었으며, 1980년 한국 헌법 개정으로 국가의 평생교육 진행이 명문화되었다. 평생교육은 인간의 삶의 질 개선과 모든 국민의 다양한 소질 발전을 목표로 한다.

• 2. 학교교육의 한계

  학교교육은 교육공간의 폐쇄성, 교육시기의 제한성, 교육방법의 한계를 가진다. 학교는 생활의 시간과 공간에서 격리된 장소에서 교육하며, 아동 청소년기에만 국한된다. 교육내용이 실생활과 동떨어진 인문 중심의 추상적 교육으로 이루어지고, 명제지에 편중되어 있다. 전일제 교육으로 인해 직업생활을 하는 사회인의 참여가 어렵다. 그러나 현재는 획일화된 교육방법을 버리고 새로운 방법을 모색하며 4차 산업혁명에 대처하는 교육으로 변화하고 있다.

• 3. 형식교육과 비형식교육

  교육은 형식교육, 비형식교육, 무형식교육으로 분류된다. 형식교육은 학교에서 이루어지는 제도화된 교육이고, 비형식교육은 사회교육으로 교사나 교재를 정규적으로 필요로 하지 않으면서 무의도적으로 이루어진다. 무형식교육은 가정교육과 사회교육을 통해 비체계적이고 비조직적으로 이루어진다. 이 세 가지 교육 형태는 모두 인간의 행동변화에 영향을 미치며 사회생활 학습에 기여한다.

• 4. 유네스코와 국제 성교육

  국제 라엘리안무브먼트(IRM)는 유네스코, 세계보건기구(WHO), 유엔인구기금(UNFPA) 등 국제기구와 협력하여 '국제 어린이 성교육의 날' 캠페인을 전개했다. 어린이와 청소년들에게 각 연령대와 문화에 적합한 성교육을 제공하여 성적 건강과 관련된 쾌감과 성취를 추구한다. 이는 국제기구의 전문가들이 작성한 연구보고서에서 권고된 조기 성교육 실행의 일환이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 주제1 평생교육의 등장배경

  평생교육의 등장은 급속한 사회변화와 기술발전에 따른 필연적 결과입니다. 산업화 이후 지식의 수명이 단축되면서 학교교육만으로는 변화하는 사회에 대응하기 어려워졌습니다. 또한 인구의 고령화, 여성의 사회진출 확대, 직업 전환의 빈번화 등으로 인해 성인들의 재교육 필요성이 증대되었습니다. 유네스코를 중심으로 한 국제사회의 평생학습 강조와 개인의 자아실현 욕구 증가도 중요한 배경입니다. 평생교육은 단순한 교육 형태를 넘어 개인의 삶의 질 향상과 사회 발전을 위한 필수적인 패러다임으로 자리잡았습니다.

• 2. 주제2 학교교육의 한계

  학교교육은 표준화된 교육과정과 일정한 연령대 중심의 구조로 인해 개인의 다양한 학습 필요를 충족하기 어렵습니다. 급변하는 사회에서 학교 교육과정의 개편 속도가 현실 변화를 따라가지 못하며, 실무 중심의 실용적 교육이 부족합니다. 또한 학교교육은 주로 청소년 시기에 집중되어 성인의 재교육이나 노년층의 학습 욕구를 충족시키지 못합니다. 입시 중심의 교육으로 인한 창의성 제약, 학생 개인의 적성과 흥미 반영의 한계도 존재합니다. 이러한 한계들이 평생교육의 필요성을 더욱 강조하게 되었습니다.

• 3. 주제3 형식교육과 비형식교육

  형식교육과 비형식교육은 상호보완적 역할을 수행합니다. 형식교육은 학교 중심의 체계적이고 인정된 교육으로 기초 학력과 자격증 취득에 효과적입니다. 반면 비형식교육은 학원, 직업훈련, 문화센터 등에서 이루어지는 유연한 교육으로 실무 능력과 개인의 관심사 개발에 유리합니다. 현대 사회에서는 두 교육 형태의 통합이 중요합니다. 형식교육의 체계성과 비형식교육의 유연성을 결합하면 학습자의 다양한 요구를 더 효과적으로 충족할 수 있습니다. 평생학습 사회에서는 이 두 교육 형태의 경계가 점차 모호해지고 있으며, 통합적 접근이 필수적입니다.

• 4. 주제4 유네스코와 국제 성교육

  유네스코의 국제 성교육 정책은 전 지구적 보건과 인권 증진을 목표로 합니다. 포괄적 성교육은 단순한 생식 건강 정보를 넘어 성적 권리, 성평등, 관계 형성 등을 포함하는 종합적 접근입니다. 이는 청소년의 성적 건강 증진, 성폭력 예방, 성차별 감소에 효과적입니다. 유네스코는 문화적 맥락을 존중하면서도 과학 기반의 표준화된 성교육을 권장합니다. 다만 국가별 종교, 문화, 가치관의 차이로 인한 실행의 어려움이 존재합니다. 국제 성교육 기준의 보편적 적용과 지역 특수성의 조화는 지속적인 과제입니다.