교육학 개론 ) 살아있는 교육과 죽은 교육 특징 비교

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• 1. 살아있는 교육과 죽은 교육의 특징 비교

  교육은 근본적으로 인간에 대한 긍정적인 시선으로부터 시작되며 다른 인간에게 영향을 미쳐 가치 있는 존재로 성장하도록 하는 사회적인 기능을 지니고 있다. 존 듀이는 학습자에게 정제된 지식을 단순히 주입시키는 것은 죽은 교육이며, '경험'을 강조하여 실제 생활 속에서 이루어지는 교육의 중요성을 강조하고 개인의 삶과 사회생활에 있어 실용적으로 도움이 되는 것이 살아있는 교육이라고 주장하였다. 우리나라의 교육 형식은 존 듀이에 의하면 살아있는 교육보다는 죽은 교육에 가깝다고 할 수 있다. 학교에서는 주기적으로 학생들을 평가하고 정부 차원에서 대입 시험을 주도하여 학생들이 주입되는 지식을 다른 학생보다 얼마나 많이 흡수했는가를 경쟁하도록 하는 형식을 취하고 있다. 이러한 학습에 학습자인 학생의 능동성과 자율성은 전혀 발휘될 수 없다.

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• 1. 살아있는 교육과 죽은 교육의 특징 비교

  살아있는 교육은 학생들의 능동적인 참여와 호기심을 자극하여 실제 삶과 연계된 학습을 가능하게 합니다. 교사와 학생 간의 상호작용이 활발하고, 학생들이 스스로 문제를 발견하고 해결하는 과정을 통해 깊이 있는 이해와 창의성을 기를 수 있습니다. 반면 죽은 교육은 주입식 지식 전달에 치중하여 학생들의 능동성과 창의성을 저해할 수 있습니다. 교사 중심의 일방향적인 수업으로 인해 학생들의 흥미와 동기가 저하되고, 실제 삶과 동떨어진 지식 습득에 그칠 수 있습니다. 따라서 살아있는 교육은 학생들의 전인적인 성장을 도모하고 미래 사회에 필요한 역량을 기를 수 있는 반면, 죽은 교육은 학생들의 자발성과 창의성을 저해할 수 있다는 점에서 차이가 있습니다.