교육학개론 ) 살아있는 교육, 죽은 교육 특징 비교

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 죽은 교육
2, 살아있는 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
이 세상을 살아가고 있는 어떠한 인간이라도 외부로부터 자극과 교육을 받지 않는 인간은 단 한 명도 없다. 인간은 누구라도 ‘교육활동’을 통해서 사회와 개인의 공동체를 형성하고 지속적인 발전을 도모한다. 교육의 과정이 존재할 수밖에 없는 맥락으로 살펴보면 평생학습 과정에서 교수의 수업을 받는 교육은 가상공간, 학교, 가정, 사회, 기업 등을 그 토대로 하여, 교수와 학습자 양방이 교육의 목적과 교육 내용, 교육의 활동과 목표 및 교육평가와 미비한 점의 보완, 기타 수업과 경험 등을 서로 상호작용하며 발전시키는데 모든 교육과정을 진행하는데...

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 죽은 교육
죽은 교육의 대표적인 예로 주입식 교육의 대명사격인 한국의 교육과정에 대한 이야기를 하지 않을 수 없다. 4개국의 대학생을 대상으로 고등학교 이미지에 대한 설문 조사를 하였다. ‘사활을 건 전쟁터’라는 대답을 한 학생들은 한국인 80.8%, 미국인 41.8%과 중국인 40.4%, 일본인13.8%로 조사되었다...

참고 자료

교육과정 [敎育課程] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
[편집국에서] 공감·연대로 교육개혁 필요, 전인수, 강원도민일보, 2024.01.16.
http://www.kado.net/news/articleView.html?idxno=1224103