수업매체에 대해서

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문서 내 토픽

• 1. 수업 매체의 개념

  수업 매체는 교수-학습 과정에서 교사와 학습자 간의 정보 전달을 위해 사용되는 장치나 기구와 같은 수단을 의미한다. 수업 매체는 교과 내용을 전달하는 매개체이며, 수업 방법은 학습자가 수업 목표를 달성하고 내용을 습득할 수 있도록 돕는 절차를 의미한다.

• 2. 수업 매체의 기능적 특성

  수업 매체의 기능적 특성으로는 고정성, 조작성, 구체성이 있다. 고정성은 자료 정보를 보존하고 필요할 때 재생시킬 수 있는 특성을, 조작성은 자료를 효과적인 수업을 위해 변형시킬 수 있는 특성을, 구체성은 추상적 내용을 구체화할 수 있는 특성을 의미한다.

• 3. 수업 매체 선정 시 고려 요소

  수업 매체 선정 시 고려해야 할 요소로는 학습자의 특성, 교육 목표, 수업의 방향과 흐름, 예산, 매체의 양호성 등이 있다. 학습자의 연령, 지적 발달 수준, 흥미 등을 고려하여 적절한 매체를 선정해야 하며, 교육 목표 달성을 위해 적합한 매체를 선정해야 한다.

• 4. ASSURE 모형

  ASSURE 모형은 수업 매체 선정 및 활용을 위한 절차로, A(분석), S(목표진술), S(선정), U(활용), R(요구), E(평가)의 단계로 구성된다. 이 모형에 따라 학습자 분석, 목표 진술, 적절한 매체 선정, 매체 활용, 학습자의 적극적 참여 유도, 평가 등의 과정을 거치게 된다.

• 5. 매체에 관한 연구

  매체에 관한 연구에는 매체 비교 연구와 매체 속성 연구가 있다. 매체 비교 연구는 행동주의 심리학에 기반하여 특정 교과목에 적합한 매체를 찾는 데 초점을 두었으나, 학습자의 흥미와 동기, 인지 발달 수준 등의 영향을 고려하지 않았다는 한계가 있다. 매체 속성 연구는 인지주의와 구성주의에 기반하여 매체 속성과 학습자 특성, 학습 과제 등을 고려한 매체 선정에 초점을 두고 있다.

• 6. 매체의 효과성에 대한 입장

  매체의 효과성에 대해서는 두 가지 입장이 있다. Clark은 매체가 내용 전달의 수단에 불과하며 학습에 직접적인 영향을 주지 않는다고 보았다. 반면 Kulik, Kozma는 적절한 매체 사용이 학생들의 학업 성취에 긍정적인 영향을 줄 수 있다고 보았다.

• 7. 컴퓨터 교육에 대한 비판

  컴퓨터 교육에 대한 비판으로는 학교 교육이 기성세대의 사회 체제와 권력을 그대로 전달한다는 갈등론적 관점, 실증주의적이고 기술공학적인 논리가 교육과정 설계와 연구를 지배한다는 점, 컴퓨터 활용으로 인해 교사의 전문성이 낮아질 수 있다는 점, 가난한 아동의 컴퓨터 사용 기회 부족으로 인한 학습 불리 등이 있다.

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• 1. 주제2: 수업 매체의 기능적 특성

  수업 매체의 기능적 특성은 매체의 유형과 특성에 따라 다양하게 나타납니다. 대표적인 기능으로는 학습 동기 유발, 학습 내용 전달, 학습 활동 지원, 학습 평가 등이 있습니다. 시각적 매체는 학습 내용을 효과적으로 전달하고 학습자의 주의를 집중시킬 수 있으며, 청각적 매체는 학습 내용을 생생하게 전달하고 학습자의 흥미를 유발할 수 있습니다. 또한 상호작용적 매체는 학습자의 능동적 참여를 유도하고 피드백을 제공할 수 있습니다. 교사는 이러한 매체의 기능적 특성을 이해하고, 학습 목표와 학습자의 특성에 맞는 적절한 매체를 선택하여 활용해야 합니다.

• 2. 주제4: ASSURE 모형

  ASSURE 모형은 수업 매체 선정 및 활용을 위한 체계적인 절차를 제시하는 모형입니다. ASSURE 모형은 다음과 같은 6단계로 구성됩니다. 첫째, 학습자 분석(Analyze learners)을 통해 학습자의 특성을 파악합니다. 둘째, 학습 목표 설정(State objectives)을 통해 수업의 목표를 명확히 합니다. 셋째, 매체 선택(Select media and materials)을 통해 학습 목표와 학습자 특성에 적합한 매체를 선택합니다. 넷째, 매체 활용 방법 활용(Utilize media and materials)을 통해 매체를 효과적으로 활용합니다. 다섯째, 학습자의 참여 유도(Require learner participation)를 통해 학습자의 능동적 참여를 이끌어냅니다. 마지막으로, 평가 및 수정(Evaluate and revise)을 통해 수업 효과를 평가하고 개선 방안을 모색합니다. ASSURE 모형은 체계적이고 단계적인 접근을 통해 수업 매체 활용의 효과성을 높일 수 있습니다.

• 3. 주제6: 매체의 효과성에 대한 입장

  매체의 효과성에 대해서는 다양한 입장이 존재합니다. 긍정적인 입장에서는 매체가 학습 동기 유발, 학습 내용 전달, 상호작용 증진 등 다양한 기능을 수행하여 학습 효과를 높일 수 있다고 주장합니다. 특히 최근 디지털 매체의 발달로 인해 학습자 중심의 능동적 학습이 가능해졌다는 점을 강조합니다. 반면 부정적인 입장에서는 매체 활용이 학습자의 주의 분산, 과도한 의존, 비용 증가 등의 문제를 야기할 수 있다고 지적합니다. 또한 매체 활용이 교사의 역할을 축소시키고 교육의 질적 저하를 초래할 수 있다고 우려합니다. 이처럼 매체의 효과성에 대해서는 찬반양론이 존재하지만, 교사는 학습 목표와 학습자 특성을 고려하여 적절한 매체를 선택하고 효과적으로 활용함으로써 학습 효과를 극대화해야 할 것입니다.