유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점
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유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오
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2023.05.12
문서 내 토픽
  • 1. 행동주의 이론 개념
    행동주의는 철학적으로는 Locke를 근원으로 하고 심리학적으로는 스키너의 S-R 이론에 의해 형성된다. 행동주의 입장에서는 유아의 내부 역량을 인정하지 않고 교육은 성인이 체계적이고 계획적인 방법으로 실시해야 한다. 행동주의자들의 주장에 따르면 환경은 행동을 이끌어낼 수 있는 지식·기술·사회·도덕적 습관과 규칙의 청사진을 제공하며, 행동은 영유아가 주변 환경에서 경험한 결과나 계획 강화의 결과로 형성된다.
  • 2. 행동주의 이론 개념과 관련한 영유아 수학교육 내용
    행동주의 접근은 송다익의 행동주의 이론에 기반한 수학 교육 이론으로 유아를 수동적 학습자에게, 수학을 사회에 전달하는 지식 체계로 보고 암기한다. 반복, 강화를 통한 수학 지식 습득을 강조한다. 특히 질문지와 교사 강의 위주의 수학 교육이 특징이다. 행동주의 관점에서 학습자는 반복적인 연습을 통해 수학적 사실과 기술을 완전히 습득할 수 있으며 수학교육은 특수 자극과 반응이 연합된 좋은 조직 습관이다.
  • 3. 행동주의 이론이 수학교육현장에서 기여하는 점
    행동주의 이론의 기여점은 ①행동은 훈련과 연습을 통해 강화될 수 있다. ②특기를 순차적으로 습득하는 데 효과적이다. ③교사는 학습목표를 명확하게 제시하여 학습결과를 이끌어낼 수 있는 수업을 계획할 수 있다. ④학습 목표와 학습 결과를 명확하게 제시함으로써 학생들의 기대를 명확히 할 수 있다.
  • 4. 행동주의 이론이 수학교육현장에서 보완해야 할 점
    행동주의 이론의 보완해야 할 점은 ①행동주의 이론은 능동학습자로서의 유아의 능력을 부인하며, 능동학습자로서의 유아를 인정하는 기초 위에서 학습하여야 한다. ②수학교육의 내용은 수학적 개념에 국한된다. 개선 및 개선하여 그 범위를 확대해야 한다.
Easy AI와 토픽 톺아보기
  • 1. 행동주의 이론 개념
    행동주의 이론은 인간의 행동을 자극-반응의 관점에서 설명하는 심리학 이론입니다. 이 이론에 따르면 인간의 행동은 외부 자극에 의해 결정되며, 긍정적인 강화와 부정적인 강화를 통해 학습이 이루어집니다. 행동주의 이론은 객관적으로 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추며, 내적 정신 과정은 중요하게 다루지 않습니다. 이 이론은 단순하고 명확한 설명을 제공하지만, 인간의 복잡한 심리적 과정을 간과한다는 비판을 받기도 합니다. 그럼에도 불구하고 행동주의 이론은 교육 현장에서 널리 활용되고 있으며, 특히 영유아 수학교육에서 중요한 역할을 하고 있습니다.
  • 2. 행동주의 이론 개념과 관련한 영유아 수학교육 내용
    행동주의 이론은 영유아 수학교육에 다음과 같은 방식으로 적용될 수 있습니다. 첫째, 긍정적인 강화를 통해 수학 개념 및 기술 습득을 촉진할 수 있습니다. 예를 들어 수학 문제를 정확히 해결했을 때 보상을 제공하거나 칭찬을 해줌으로써 학습 동기를 높일 수 있습니다. 둘째, 단계적인 과제 제시와 점진적인 난이도 상승을 통해 수학 학습을 체계적으로 진행할 수 있습니다. 셋째, 반복적인 연습과 실습을 통해 수학 기술의 자동화를 도모할 수 있습니다. 이와 같은 방식으로 행동주의 이론은 영유아 수학교육에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
  • 3. 행동주의 이론이 수학교육현장에서 기여하는 점
    행동주의 이론은 수학교육 현장에서 다음과 같은 기여를 할 수 있습니다. 첫째, 명확한 학습 목표와 단계적인 교수-학습 과정을 제시함으로써 체계적인 수학 학습을 가능하게 합니다. 둘째, 긍정적인 강화를 통해 학습 동기를 높이고 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성할 수 있습니다. 셋째, 반복적인 연습과 실습을 통해 수학 기술의 자동화를 도모할 수 있습니다. 넷째, 교사 중심의 수업 방식을 통해 대규모 학급 수업에서도 효과적인 수학 교육을 실현할 수 있습니다. 이와 같은 장점으로 인해 행동주의 이론은 수학교육 현장에서 여전히 중요한 역할을 하고 있습니다.
  • 4. 행동주의 이론이 수학교육현장에서 보완해야 할 점
    행동주의 이론이 수학교육 현장에서 보완해야 할 점은 다음과 같습니다. 첫째, 학습자의 내적 동기와 인지적 과정을 충분히 고려하지 않는다는 점입니다. 수학 학습에는 학습자의 흥미, 호기심, 자아효능감 등 내적 요인이 중요한 역할을 하므로, 이를 고려한 교수-학습 방법이 필요합니다. 둘째, 단순한 자극-반응 모델로는 복잡한 수학 개념 및 문제 해결 과정을 충분히 설명하기 어렵다는 점입니다. 따라서 인지적 접근법과 구성주의적 접근법 등 다양한 이론을 통합하여 수학교육에 적용할 필요가 있습니다. 셋째, 교사 중심의 수업 방식이 학습자의 능동적인 참여와 협력을 저해할 수 있다는 점입니다. 따라서 학습자 중심의 수업 방식을 병행하여 학습자의 주도성과 창의성을 발휘할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
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