Knowles가 말하는 성숙한 성인학습자의 특성과 평생교육의 특성

본 내용은 " Knowles가 말하는 성숙한 성인학습자의 특성을 말하고, 성인인 학습자 본인의 관점에서는 어떤 특성이 평생교육의 특성과 맞는지 말하여 보시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.16

문서 내 토픽

• 1. Knowles의 성숙한 성인학습자 특성

  Knowles는 페다고지의 대상으로서 아동학습자와는 다른 성인학습자의 특성을 강조하여 안드라고지 모형을 제시했다. 그가 제시한 성인학습자의 특성은 자아개념, 경험, 학습 준비도, 학습 성향, 학습동기에 있어 차이가 있다. 성인학습자는 독립적이고 자기주도적이며, 풍부한 경험을 학습자원으로 활용하고, 실용적이고 즉각적인 적용이 가능한 학습내용을 선호하며, 내재적 동기가 강하다.

• 2. 평생교육의 특성

  평생교육은 학습자의 자발적 동기를 중시하며 통합성, 유연성, 민주성 등을 강조한다. 성인학습자의 특성은 이러한 평생교육의 목표를 달성하는 데 효과적으로 적용될 수 있다. 개인적으로 평생교육에서는 자아개념, 학습 성향, 학습동기 등 성인학습자로서의 특성이 잘 발휘되며, 기존 경험을 활용하고 실용적인 학습내용을 선택할 수 있어 효과적인 학습이 가능하다.

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• 1. Knowles의 성숙한 성인학습자 특성

  Knowles는 성인학습자의 특성을 다음과 같이 정의하였다. 첫째, 성인학습자는 자신의 학습에 대한 주도성과 자율성을 가지고 있다. 둘째, 성인학습자는 자신의 경험을 학습의 중요한 자원으로 활용한다. 셋째, 성인학습자는 학습의 필요성과 실용성을 중요하게 여긴다. 넷째, 성인학습자는 문제 중심적 학습을 선호한다. 다섯째, 성인학습자는 내적 동기 부여가 강하다. 이러한 특성을 고려하여 성인교육 프로그램을 설계하고 운영하는 것이 중요하다. 성인학습자의 자율성과 경험을 존중하고, 실용적이고 문제 중심적인 학습 활동을 제공해야 한다. 또한 내적 동기 부여를 높일 수 있는 학습 환경을 조성해야 한다.

• 2. 평생교육의 특성

  평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육으로, 다음과 같은 특성을 가진다. 첫째, 평생교육은 학교 교육 이외의 다양한 교육 기회를 제공한다. 둘째, 평생교육은 개인의 필요와 관심에 따라 자발적으로 이루어진다. 셋째, 평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 지속적으로 이루어진다. 넷째, 평생교육은 개인의 전인적 발달을 목표로 한다. 다섯째, 평생교육은 개인과 사회의 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 능력을 기르는 것을 목적으로 한다. 이러한 특성을 고려하여 평생교육 정책과 프로그램을 수립하고 운영해야 한다. 개인의 자발성과 다양성을 존중하고, 전 생애에 걸친 지속적인 교육 기회를 제공해야 한다. 또한 개인과 사회의 변화에 대응할 수 있는 능력 향상을 목표로 해야 한다.