학교 내 청소년문화와 그 특성

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1. 입시문화

학교 내 청소년문화의 기본적인 특징은 입시문화(성적중심 문화)라고 할 수 있다. 고등학교 교육과정에서 대학입시에 전략적으로 작용하는 교내 활동 및 필요한 과목만을 교육받는 것을 의미한다. 이는 학벌이 미래의 출세를 보장한다는 심리가 크게 작용하기 때문이다. 이로 인해 학생들은 지정된 과목만을 공부하고 시험이 끝나면 배운 지식을 모조리 리셋하는 등 교육과 공부의 차이가 발생한다.
2. 소외문화

우리 사회 청소년 문화에는 친구들을 쉽게 소외시키는 문화적 특징이 있다. 이는 '은따' 현상으로 나타나는데, 이는 법적인 선을 넘지 않으면서 '은근히 왕따를 시키는 고도의 심리전'을 의미한다. 대상 학생의 존재를 그 집단적으로 무시하거나 없는 것처럼 대하는 것이다.
3. 감각지향적 문화

우리 사회 청소년 문화는 감각지향적 문화 특징을 지니고 있다. 아동 청소년들은 명품브랜드에 열광하고 유행을 그대로 흡수하며 감각 지향적인 문화를 향유하려는 태도를 보인다. 이는 유튜브와 SNS를 통한 명품 노출, 연예인들의 명품 착용 등의 영향으로 인해 나타나는 현상이다.

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1. 입시문화

입시문화는 한국 사회에서 오랫동안 지속되어 온 문제점이다. 입시 위주의 교육 시스템은 학생들의 전인적인 발달을 저해하고, 과도한 경쟁으로 인한 스트레스와 불안감을 야기한다. 이는 학생들의 정신 건강과 삶의 질에 부정적인 영향을 미치고 있다. 또한 입시 준비에 집중하다 보니 다양한 경험과 활동을 할 기회가 부족해지는 문제도 있다. 입시 문화의 개선을 위해서는 교육 정책의 전반적인 개혁이 필요하다. 학생들의 개인적 특성과 흥미를 고려한 교육 과정 운영, 입시 위주의 평가 체계 개선, 그리고 학생들의 전인적 발달을 위한 다양한 프로그램 도입 등이 필요할 것이다. 이를 통해 입시 문화의 부작용을 최소화하고 학생들의 행복한 학창 시절을 보장할 수 있을 것이다.
2. 소외문화

소외문화는 사회적 약자와 소수자들이 겪는 차별과 배제를 의미한다. 이는 우리 사회에 만연한 문제로, 장애인, 이주민, 성소수자 등 다양한 집단이 겪고 있다. 소외문화는 이들에게 심리적, 경제적, 사회적 어려움을 야기하며 삶의 질을 저하시킨다. 이를 해결하기 위해서는 사회적 인식 개선과 제도적 개선이 필요하다. 먼저 소수자에 대한 편견과 차별을 해소하기 위한 교육과 캠페인이 필요하다. 또한 관련 법과 정책을 강화하여 소수자의 권리를 보장하고 사회적 참여를 확대해야 한다. 더불어 소수자 집단의 목소리에 귀 기울이고 그들의 요구사항을 적극적으로 반영해야 할 것이다. 이를 통해 우리 사회가 더욱 포용적이고 다양성이 존중받는 사회로 나아갈 수 있을 것이다.
3. 감각지향적 문화

감각지향적 문화는 시각, 청각, 촉각 등 감각적 자극에 집중하는 문화를 의미한다. 이는 현대 사회에서 점점 더 두드러지는 현상으로, 화려한 영상과 음향, 자극적인 콘텐츠들이 우리의 일상을 지배하고 있다. 이러한 감각지향적 문화는 긍정적인 면과 부정적인 면이 공존한다. 긍정적인 면으로는 감각적 경험을 통한 즐거움과 만족감, 창의성 향상 등을 들 수 있다. 그러나 부정적인 면으로는 주의력 저하, 정서적 피로감, 현실 도피 등의 문제가 있다. 이를 해결하기 위해서는 균형 잡힌 문화 소비와 건강한 여가 활동을 장려해야 한다. 또한 감각적 자극에 의존하지 않고도 만족감을 얻을 수 있는 다양한 활동과 경험을 제공해야 한다. 이를 통해 감각지향적 문화의 장점은 살리고 단점은 최소화할 수 있을 것이다.

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