장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차와 보육교사의 역할

본 내용은 " 5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.22

문서 내 토픽

• 1. 장애유아의 유아교육기관 입학

  장애유아 뿐 아니라 모든 유아는 유아교육기관에 입학하기 위하여 온라인이나 어린이집에 입학대기신청을 하여야 한다. 다만 장애유아의 경우 입학대기 신청할 때 '장애아보육료지급여부'에 체크를 하여야 한다. 장애통합어린이집을 선택하여 미리 운영사항에 대한 안내를 받는 것도 필요하며 어린이집와 협의하여 입학상담일자를 정한 뒤 어린이집에 방문하여 상담을 받을 수 있다. 통합보육을 위해 교사는 장애아와 장애아의 가족에 대한 이해가 선행되어야 하며, 협력교사인 특수교사와 통합보육에 관한 준비와 연수, 세미나, 연구수업 등을 통해 통합보육을 사전에 준비해나갈 필요가 있다.

• 2. 장애유아의 입학상담과 관찰

  입학면담은 장애아동의 보호자가 아이사랑보육포털에 대기신청을 하고 어린이집에 운영에 대한 안내를 받으며 날짜를 정해 이루어지게 된다. 지정된 시간에 어린이집에 방문하여 이루어지게 되는데 장애유아의 입학이 확정되면 영유아 관찰을 통해 영유아의 놀이형태, 지시이행, 부모와의 분리, 인지, 언어, 대소근육의 발달, 적응행동 등을 관찰하여 꼼꼼하게 기록하고 가능하다면 사진을 찍어 다른 교사들과 공유할 수 있다. 관찰결과는 개별화교육프로그램이 목표 작성 및 반배치에 활용한다.

• 3. 장애유아 입학 전 적응프로그램

  새로운 환경인 유아교육기관에 적응하는 것에는 모든 유아가 어려움을 보인다. 특히 장애영유아는 새로운 환경에 저항이 강한 경우가 많기 때문에 체계적이고 단계적인 적응프로그램이 반드시 필요하다. 입학 전 적응프로그램은 평균적으로 2주 내외로 진행하는데 유아의 특성이나 적응정도에 따라 가감하여 적용한다. 적응프로그램에는 장애유아와 교사 뿐 아니라 부모, 원장, 원감, 특수교사, 치료사 등이 함께 참여하여 유아의 발달에 대한 평가와 교육목표 및 교육방법 설정 등을 협의한다.

• 4. 장애유아 부모 오리엔테이션

  오리엔테이션은 앞으로 어린이집을 이용하며 필요한 정보를 부모에게 제공하고 원의 교육을 나눔으로 부모의 협력과 참여를 이끌어낼 수 있는 자리이다. 장애아동의 부모를 위한 오리엔테이션은 일반아동의 부모를 위한 오리엔테이션에 추가적으로 장애아통합프로그램에 대한 교육과정과 지도방향에 대한 안내가 이루어져야 한다. 교사는 장애아동의 부모가 가지는 특수한 요구를 이해하여야 하며, 부모와의 신뢰를 형성하는 것이 중요하기 때문에 어린이집의 전체적인 소개와 프로그램, 교실과 교사소개 등에 대한 내용을 구체적으로 계획을 세워 준비하여 부모의 협력이 필요한 점을 함께 이야기하며 신뢰관계를 형성하고자 하는 노력을 하여야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 장애유아의 유아교육기관 입학

  장애유아의 유아교육기관 입학은 매우 중요한 과정입니다. 장애유아는 일반 유아와 마찬가지로 교육의 기회를 가질 권리가 있으며, 이를 통해 사회적 통합과 발달을 도모할 수 있습니다. 하지만 장애유아의 특성과 요구사항을 고려하여 적절한 교육 환경을 제공하는 것이 필요합니다. 이를 위해서는 장애유아 가족과의 긍정적인 협력, 교육기관의 준비도, 교사의 전문성 등이 중요한 요소가 됩니다. 또한 장애유아의 입학 과정에서 발생할 수 있는 어려움을 해결하기 위한 정책적 지원과 사회적 인식 개선이 필요할 것입니다.

• 2. 장애유아의 입학상담과 관찰

  장애유아의 입학상담과 관찰은 교육기관이 해당 유아의 특성과 요구사항을 파악하고, 적절한 교육 계획을 수립하는 데 매우 중요한 과정입니다. 이를 통해 교육기관은 장애유아의 발달 수준, 학습 능력, 행동 특성 등을 이해할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 프로그램을 제공할 수 있습니다. 또한 장애유아 가족과의 긍정적인 상호작용을 통해 유아의 특성과 요구사항을 보다 깊이 있게 파악할 수 있습니다. 이러한 과정은 장애유아의 성공적인 적응과 발달을 위해 필수적이며, 교육기관과 가족 간의 협력을 강화하는 데 기여할 것입니다.

• 3. 장애유아 입학 전 적응프로그램

  장애유아의 유아교육기관 입학 전 적응프로그램은 매우 중요합니다. 이 프로그램을 통해 장애유아는 새로운 환경에 점진적으로 적응할 수 있으며, 교육기관과 가족 간의 긍정적인 관계 형성을 도모할 수 있습니다. 적응프로그램에는 유아와 가족의 방문, 교육기관 견학, 교사와의 상담, 시설 및 프로그램 소개 등이 포함될 수 있습니다. 이를 통해 장애유아는 새로운 환경에 대한 두려움을 줄이고, 교육기관에 대한 이해와 신뢰를 높일 수 있습니다. 또한 교육기관은 장애유아의 특성과 요구사항을 파악하여 개별화된 교육 계획을 수립할 수 있습니다. 이러한 적응프로그램은 장애유아의 성공적인 입학과 적응을 위해 필수적이라고 할 수 있습니다.

• 4. 장애유아 부모 오리엔테이션

  장애유아 부모 오리엔테이션은 유아교육기관 입학 과정에서 매우 중요한 부분입니다. 이를 통해 부모는 교육기관의 교육 철학, 프로그램, 시설 등을 이해할 수 있으며, 자녀의 교육에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 또한 부모는 교육기관의 교사 및 관계자들과 긍정적인 관계를 형성할 수 있습니다. 이는 장애유아의 성공적인 적응과 발달을 위해 필수적입니다. 오리엔테이션에서는 장애유아의 특성과 요구사항, 교육 계획, 가정-기관 간 협력 방안 등이 다루어져야 합니다. 또한 부모의 질문과 우려사항에 대한 충분한 답변이 제공되어야 합니다. 이를 통해 부모는 자녀의 교육에 대한 이해와 신뢰를 높일 수 있으며, 교육기관과의 긍정적인 협력 관계를 구축할 수 있을 것입니다.