5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무

소개

특수아통합교육
주제: 5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애유아의 유아교육기관 입학
2) 장애유아의 입학상담과 관찰
3) 장애유아 입학 전 적응프로그램
4) 장애유아 부모 오리엔테이션

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
통합교육은 일반아동과 장애아동이 한 교실에서 생활하며 같은 교육을 받는 것이다. 통합교육은 단순하게 물리적으로 장애아동을 일반아동의 교실에 배치하는 것을 넘어 하나의 교육이 이루어질 수 있도록 일반교육을 재구조화하며 실천해나가야 한다. 교육활동에서는 장애아동이 일반아동의 도움을 받는 존재가 아니라 상호작용하고 함께 도움을 주고 받는 존재로 어떤 교육활동에도 제외되거나 배제되지 않고 함께할 수 있어야 한다. 하나의 교육 속에서 개별적인 교육적 성과를 얻을 수 있도록 하는 것도 매우 중요한데 이를 위해 교육과정, 교수학습방안, 학습자료 등에 대한 적절한 재구성이 필요하겠다.
통합교육의 성공을 위해서는 장애아동이 입학하기 전부터 준비가 필요하다.

참고자료

· 특수아통합교육 통합교안
· 장애아동통합교육론. 정동영. 교육과학사(2017)