통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담

문서 내 토픽

• 1. 협력교수를 통한 팀티칭

  협력교수는 두 명 이상의 교사가 동일한 공간 안에서 다양한 능력의 학생을 함께 지도하는 것을 말한다. 둘 이상의 교사가 각자의 장점을 살려 함께 가르친다는 점, 다양한 능력의 학생들을 대상으로 한다는 점, 동일한 물리적 공간에서 함께 지도한다는 점을 특징으로 들 수 있다. 특수교사가 특수교육보조원처럼 장애학생 보조만 하는 것은 협력교수라고 하지 않는다.

• 2. 팀티칭 활동

  팀 교수 형태는 학급 전체를 한 학습 집단으로 하며 두 교사가 반 전체학생에게 교수 역할을 공유한다. 동기유발 시 두 교사가 역할극을 통해 학생들이 배울 내용을 충분히 인지하도록 효과적으로 내용을 전달할 수 있다. 학생들의 다양한 질문과 반응에 대해 두 교사가 반응해 줌으로써 학생들의 반응을 존중하고, 수업참여도를 높인다. 특수교사는 특수교육대상학생들이 반 학생들과의 전체 수업에서 앞에서 나와 과제를 해결하는 활동을 유도해서 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.

• 3. 교사 역할분담

  일반교사가 대부분의 학생지원에 책임을 지고, 특수교사는 교육과정 수정을 요구하는 학생 집단을 지원한다. 특수교육대상학생은 기초학습을 지도한 후, 본시 학습내용을 지도하고, 우수 집단의 경우에는 본시학습을 지도한 후 심화학습으로 이끌어 간다. 두 교사 모두 학생들의 협동학습 활동을 통해 스스로 배움이 일어나도록 최소한의 지원을 제공한다.

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• 1. 협력교수를 통한 팀티칭

  협력교수를 통한 팀티칭은 교육의 질을 높이고 학생들의 학습 효과를 증진시키는 데 매우 효과적인 방법이라고 생각합니다. 두 명 이상의 교사가 함께 수업을 진행하면 서로의 강점을 보완하고 다양한 교수법을 활용할 수 있어 학생들의 이해도와 참여도를 높일 수 있습니다. 또한 교사들 간의 상호작용과 협력을 통해 전문성을 향상시킬 수 있습니다. 하지만 팀티칭을 실행하기 위해서는 교사들 간의 긍정적인 관계 형성, 명확한 역할 분담, 충분한 준비 시간 확보 등 다양한 요소들이 고려되어야 합니다. 또한 학교 차원에서의 지원과 행정적 지원이 필요할 것입니다. 협력교수를 통한 팀티칭이 성공적으로 이루어지기 위해서는 교사, 학교, 교육청 등 다양한 주체들의 노력과 협력이 필요할 것으로 보입니다.

• 2. 팀티칭 활동

  팀티칭 활동은 교사들 간의 협력과 상호작용을 통해 교육의 질을 높일 수 있는 효과적인 방법이라고 생각합니다. 두 명 이상의 교사가 함께 수업을 진행하면 서로의 강점을 활용하고 다양한 교수법을 적용할 수 있어 학생들의 학습 효과를 높일 수 있습니다. 또한 교사들 간의 피드백과 토론을 통해 전문성을 향상시킬 수 있습니다. 하지만 팀티칭을 실행하기 위해서는 교사들 간의 신뢰와 협력이 필수적이며, 명확한 역할 분담과 충분한 준비 시간이 확보되어야 합니다. 또한 학교 차원에서의 지원과 행정적 지원이 필요할 것입니다. 팀티칭 활동이 성공적으로 이루어지기 위해서는 교사, 학교, 교육청 등 다양한 주체들의 노력과 협력이 필요할 것으로 보입니다.

• 3. 교사 역할분담

  교사 역할분담은 팀티칭 활동에서 매우 중요한 요소라고 생각합니다. 두 명 이상의 교사가 함께 수업을 진행할 때, 각자의 강점과 전문성을 활용하여 역할을 분담하는 것이 효과적입니다. 예를 들어 한 교사는 수업의 전반적인 흐름을 이끌고, 다른 교사는 특정 주제에 대한 심화 설명을 담당할 수 있습니다. 또한 교사들