자폐성 장애 아동의 보완·대체 의사소통 지도

문서 내 토픽

• 1. 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성

  자폐성 장애 아동은 수용언어, 표현언어, 비음성적 의사소통 분야에서 한정된 능력을 보이며, 특히 의미론과 화용론적 측면에서 더 많은 장애를 보인다. 이들 중 25-61%는 여전히 말을 하지 않는 상태이므로 보완대체의사소통 체계가 필요하다.

• 2. 보완대체의사소통 체계의 선택

  보완대체의사소통 체계에는 도구를 이용하지 않는 상징(수화, 제스처 등)과 도구를 이용하는 상징(단어, 모스부호, 그림, 실제 사물 등)이 있다. 자폐성 장애 아동의 특성과 능력을 고려하여 적절한 상징체계를 선택해야 한다.

• 3. 보완대체의사소통 중재 방법

  보완대체의사소통 중재 시 아동의 의사소통 의도를 명확히 해주고, 모방을 통해 단어 사용을 연습하도록 하는 등 아동 중심의 전략이 효과적이다. 또한 다양한 사람과 환경에서 의사소통하는 법을 단계적으로 배울 수 있도록 지도해야 한다.

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• 1. 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성

  자폐성 장애 아동의 의사소통 특성은 매우 다양하고 복잡합니다. 이들은 언어 발달의 지연, 상호작용 및 의사소통 기술의 결함, 제한적이고 반복적인 행동 패턴 등의 특징을 보입니다. 이러한 특성으로 인해 자폐성 장애 아동은 타인과의 의사소통에 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위해서는 개인의 특성과 요구사항을 고려한 맞춤형 중재가 필요합니다. 언어치료사, 특수교사, 가족 등 다양한 전문가들의 협력을 통해 자폐성 장애 아동의 의사소통 기술을 증진시키고 사회적 상호작용을 향상시킬 수 있는 방안을 모색해야 할 것입니다.

• 2. 보완대체의사소통 체계의 선택

  보완대체의사소통(AAC) 체계를 선택할 때는 개인의 특성, 요구사항, 환경적 요인 등을 종합적으로 고려해야 합니다. 먼저 대상자의 언어 및 인지 능력, 운동 기능, 감각 능력 등을 평가하여 적합한 AAC 체계를 선택해야 합니다. 또한 대상자의 의사소통 목표와 사용 환경을 고려하여 저기술 AAC(그림 카드, 의사소통 책자 등)부터 고기술 AAC(전자 기기 기반 AAC 등)까지 다양한 옵션을 검토해야 합니다. 이 과정에서 대상자와 가족의 의견을 충분히 반영하고, 전문가의 조언을 구하는 것이 중요합니다. 선택한 AAC 체계는 지속적으로 평가하고 필요에 따라 수정해 나가는 것이 바람직합니다.

• 3. 보완대체의사소통 중재 방법

  보완대체의사소통(AAC) 중재 방법은 대상자의 특성과 요구사항에 따라 다양하게 적용될 수 있습니다. 먼저 대상자의 의사소통 능력, 인지 수준, 운동 기능 등을 종합적으로 평가하여 적합한 AAC 기기와 중재 전략을 선택해야 합니다. 이후 체계적인 훈련과 지속적인 피드백을 통해 대상자의 AAC 사용 능력을 향상시켜야 합니다. 또한 가족, 교사, 또래 등 대상자의 주요 의사소통 파트너들을 AAC 사용 방법에 대해 교육하고 지원하는 것이 중요합니다. 이를 통해 대상자가 일상생활 속에서 AAC를 효과적으로 활용할 수 있도록 해야 합니다. 마지막으로 AAC 중재 과정과 결과를 지속적으로 모니터링하고 필요에 따라 중재 방법을 수정해 나가는 것이 필요합니다.