자폐성 장애의 정의, 원인 및 유형과 언어적 특성 및 언어지도방법

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1. 자폐성 장애의 정의

자폐성장애는 과거의 '특수교육진흥법'에서는 '정서장애(자폐 포함)'에 자폐장애를 포함하여 분류하였으나, 2008년부터 시행되고 있는 '장애인 등에 대한 특수교육법'에서는 '자폐성장애'를 독립적인 장애로 분리하여 표기하고 있다. 또한 한국특수교육학회(2008)에서는 국내 학자들의 협력 연구를 통해 '특수교육대상자 개념 및 선별기준'을 제시하였다. 자폐성장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적용에 도움이 필요한 사람으로 정의된다.
2. 자폐성 장애의 유형 분류

정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-IV-TR)에 의하면 자폐성장애는 전반적 발달장애의 다섯 가지 하위 범주 중 하나이다. 이 장애에는 자폐성장애, 레트장애, 소아기 붕괴성 장애, 아스퍼거 증후군, 달리 분류되지 않는 전반적 발달 장애가 포함된다.
3. 자폐성 장애의 원인

자폐성장애의 원인은 유전적 요인, 정신사회적 요인, 임신과 출산, 신경해부학적 요인 등 다양한 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있다. 유전적 요인, 정신사회적 요인, 임신과 출산 시의 환경적 영향, 신경해부학적 요인 등이 자폐와 관련이 있다고 보고되었다.
4. 자폐성 장애의 언어적 특성

자폐성장애아동은 언어를 습득과정이나 특성에 있어서 일반아동과 큰 차이를 보인다. 자폐성장애아동은 수용언어에 문제가 있어 보이나 언어를 습득하게 된다. 그러나 언어를 습득한 자폐아동들이라도 완전히 정상적인 언어를 사용하는 경우는 매우 드물다. 자폐성장애아동은 구어뿐만 아니라 비구어 의사소통의 발달에도 어려움을 나타내며, 기능적 의사소통에도 결함을 보인다.
5. 자폐성 장애아동의 언어지도방법

자폐성장애아동의 사회적 의사소통 향상을 위한 교수방법으로 강화된 환경 중심 언어중재(EMT), 중심축 반응훈련(PRT), 보완 대체 의사소통(AAC) 등이 있다. 강화된 환경 중심 언어중재는 물리적 환경을 조절하고 기능적인 맥락에서 언어를 사용하고 습득하도록 촉진하는 전략이다. 보완대체 의사소통은 그림이나 상징으로 된 매체를 통해 학습하는 것으로 자발적 요구 및 자발적 구어 사용 향상에 효과적이다.

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1. 자폐성 장애의 정의

자폐성 장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪는 신경발달 장애입니다. 이 장애는 일반적으로 3세 이전에 나타나며, 사회적 상호작용, 의사소통, 행동 및 관심사의 제한적이고 반복적인 패턴을 특징으로 합니다. 자폐성 장애는 개인마다 증상의 정도와 양상이 다양하게 나타나며, 조기 진단과 적절한 치료가 매우 중요합니다. 자폐성 장애 아동들은 사회적 상호작용과 의사소통 기술 향상을 위해 집중적인 교육과 치료가 필요하며, 이를 통해 자립적인 생활을 영위할 수 있도록 지원해야 합니다.
2. 자폐성 장애의 유형 분류

자폐성 장애는 크게 전형적 자폐증, 아스퍼거 증후군, 비전형적 자폐증 등 3가지 유형으로 분류됩니다. 전형적 자폐증은 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움, 제한적이고 반복적인 행동 패턴이 두드러지게 나타나는 전형적인 자폐 증상을 보입니다. 아스퍼거 증후군은 지적 능력은 정상이지만 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪는 유형입니다. 비전형적 자폐증은 전형적인 자폐 증상이 일부만 나타나는 경우를 말합니다. 이처럼 자폐성 장애는 개인마다 다양한 양상으로 나타나므로, 정확한 진단과 그에 따른 맞춤형 치료가 필요합니다.
3. 자폐성 장애의 원인

자폐성 장애의 정확한 원인은 아직 완전히 밝혀지지 않았지만, 유전적 요인과 환경적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있습니다. 유전적 요인으로는 특정 유전자의 변이나 유전자 간 상호작용 등이 제시되고 있으며, 환경적 요인으로는 임신 중 바이러스 감염, 독성 물질 노출, 출산 시 산소 부족 등이 영향을 미칠 수 있습니다. 또한 면역 체계의 이상, 뇌 구조 및 기능의 차이 등도 자폐성 장애 발생과 관련이 있는 것으로 보입니다. 이처럼 자폐성 장애는 다양한 요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 것으로 이해되고 있으며, 지속적인 연구를 통해 그 원인을 규명해 나가야 할 것입니다.
4. 자폐성 장애의 언어적 특성

자폐성 장애 아동들은 언어 발달에 있어 다양한 어려움을 겪습니다. 이들은 언어 이해와 표현에 어려움을 보이며, 언어 사용 시 문맥을 이해하거나 상황에 맞게 적절하게 반응하는 데 어려움을 겪습니다. 또한 언어 사용 시 단어 선택이나 문법 사용이 부적절한 경우가 많으며, 반복적이고 제한적인 언어 사용 패턴을 보입니다. 이러한 언어적 특성은 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용과 의사소통에 큰 어려움을 초래합니다. 따라서 자폐성 장애 아동의 언어 발달을 위해서는 체계적이고 집중적인 언어 중재가 필요하며, 이를 통해 사회적 기능 향상을 도모해야 할 것입니다.
5. 자폐성 장애아동의 언어지도방법

자폐성 장애 아동의 언어 지도를 위해서는 개별화된 접근이 필요합니다. 먼저 아동의 언어 발달 수준과 특성을 정확히 파악하고, 이를 바탕으로 체계적인 언어 중재 계획을 수립해야 합니다. 언어 지도 시에는 시각적 자료 활용, 반복 연습, 긍정적 강화 등의 방법을 활용하여 아동의 흥미와 동기를 유발하는 것이 중요합니다. 또한 일상생활 속에서 자연스럽게 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공하고, 가족과 교사 등 주변 환경과의 협력을 통해 일관성 있는 지도가 이루어져야 합니다. 이와 함께 아동의 사회적 상호작용 기술 향상을 위한 중재도 병행되어야 할 것입니다. 이러한 통합적인 접근을 통해 자폐성 장애 아동의 언어 발달과 사회적 기능 향상을 도모할 수 있을 것입니다.

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