20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화

문서 내 토픽

1. 학교 팽창 및 학력상승의 원인

학교팽창과 학력상승의 원인에는 다양한 이론이 있습니다. 학습욕구이론은 인간의 학습욕구를 충족시키기 위해 학교가 팽창했다고 보았습니다. 클락의 기술기능이론은 산업사회의 기술 수준 상승으로 교육수준도 상승했다고 보았습니다. 마르크스 이론은 자본가 계급의 이익을 위해 학교교육이 확대되었다고 보았습니다. 지위경쟁이론은 학력이 사회적 지위 획득 수단이 되어 사람들이 경쟁적으로 학력을 높이려 했다고 보았습니다. 국민통합론은 신생국가의 국민통합 필요성으로 교육기회가 확대되었다고 보았습니다.
2. 학력상승으로 인한 교육의 질적 저하 방지 및 부작용해소를 위한 방안

학력상승과 학교팽창이 반드시 교육의 질적 향상을 의미하는 것은 아닙니다. 이를 해결하기 위해서는 민주적 평등주의 이론을 적용하여 공정한 기회균등과 차등의 원칙을 실현해야 합니다. 또한 공교육의 질적 개선이 필요합니다. 교육과정 수권체계 변화, 관료적 교사 및 교원 체계 재정립, 교과영역주의 극복, 교원양성교육과정 개선 등의 방안이 필요합니다. 이를 통해 학생 개인의 흥미와 적성을 고려하고, 사교육 과열과 과도한 경쟁을 해소할 수 있을 것입니다.

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1. 학교 팽창 및 학력상승의 원인

학교 팽창 및 학력상승의 주요 원인은 다음과 같습니다. 첫째, 교육에 대한 사회적 수요 증가입니다. 경쟁이 치열해지면서 학력이 중요한 사회적 지위와 경제적 성공의 수단으로 인식되고 있습니다. 이에 따라 학생들과 학부모들의 교육열이 높아지고 있습니다. 둘째, 정부의 교육 정책입니다. 정부는 교육 기회 확대와 교육의 질적 향상을 위해 지속적으로 투자를 확대해왔습니다. 이에 따라 학교 수와 학생 수가 증가하였고, 학력 수준도 전반적으로 향상되었습니다. 셋째, 경제 발전과 산업구조 변화입니다. 지식 기반 경제로의 전환과 함께 고학력 인력에 대한 수요가 증가하면서 학력 상승이 이루어졌습니다. 이러한 요인들이 복합적으로 작용하여 학교 팽창과 학력 상승이 이루어졌다고 볼 수 있습니다.
2. 학력상승으로 인한 교육의 질적 저하 방지 및 부작용해소를 위한 방안

학력 상승으로 인한 교육의 질적 저하를 방지하고 부작용을 해소하기 위한 방안은 다음과 같습니다. 첫째, 교육 과정의 내실화가 필요합니다. 단순한 지식 전달 위주의 교육에서 벗어나 창의성, 문제 해결력, 의사소통 능력 등 미래 사회에 필요한 역량 중심의 교육으로 전환해야 합니다. 둘째, 교육 환경 및 교육 여건의 개선이 필요합니다. 교육 인프라 확충, 교사 처우 개선, 교육 재정 확대 등을 통해 교육의 질적 향상을 도모해야 합니다. 셋째, 교육 정책의 다양화와 유연화가 필요합니다. 획일적인 교육 정책에서 벗어나 학생 개인의 특성과 요구를 반영할 수 있는 맞춤형 교육 정책을 마련해야 합니다. 넷째, 교육 주체들 간의 협력과 소통이 필요합니다. 교육 당국, 학교, 학부모, 지역사회가 함께 교육 문제를 해결해 나가는 노력이 필요합니다. 이러한 방안들을 통해 학력 상승으로 인한 교육의 질적 저하를 방지하고 부작용을 해소할 수 있을 것입니다.

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