평생교육 교수매체 선정에 영향을 미치는 요인 탐색 및 유의점 설명

본 내용은 " 평생교육 교수매체 선정에 영향을 미치는 요인을 탐색해보고, 각자의 기준에 따른 유의점을 설명해보시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.01.06

문서 내 토픽

• 1. 교수매체의 상대적 효과성

  초기 매체 연구는 행동주의 심리학에 기반하여 매체가 학습자의 행동을 통제하는 역할에 관심을 가졌다. 따라서 학습자와 학습과제에 가장 적합한 매체를 찾는 것이 주요 연구 주제였다. 새로운 매체가 도입될 때마다 그 매체가 기존 매체보다 더 효과적인지에 대한 비교 연구가 활발히 이루어졌다.

• 2. 교수매체의 절대적 효과론

  매체 자체가 특정한 교육적 효과를 발휘할 수 있는지에 대한 관심이 있었다. 이는 매체의 속성과 상징체계에 대한 이해를 바탕으로 해결될 수 있는 문제였다. 매체 속성 이론들은 매체가 상징을 표출하는 것으로 규정하고, 상징체계에 대한 이해가 매체 이론 이해의 중요한 기반이 된다고 보았다.

• 3. 교수매체 선정 시 고려사항

  1) 학습자 특성 고려: 연령, 지능 수준에 따라 구체적이고 감각적인 매체가 효과적일 수 있다. 2) 학습과제 특성 고려 3) 수업 상황 고려: 주의 집중, 학습 결과 모형 제시, 선행학습 자극, 새로운 학습 자극 제시, 학습 성취 확인, 피드백 제공 등 4) 적절성, 난이도, 경제성, 매체 특성 및 장단점 고려

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• 1. 교수매체의 상대적 효과성

  교수매체의 상대적 효과성은 교육 현장에서 매우 중요한 주제입니다. 각 매체마다 장단점이 있기 때문에 교육 목적, 학습자 특성, 교육 환경 등을 고려하여 적절한 매체를 선택하는 것이 중요합니다. 예를 들어 시청각 자료는 학습자의 주의집중을 높일 수 있지만, 상호작용성이 낮다는 단점이 있습니다. 반면 토론 수업은 학습자의 능동적 참여를 이끌어낼 수 있지만, 교수자의 준비와 운영이 필요합니다. 따라서 교수매체의 상대적 효과성을 고려하여 교육 목적에 가장 적합한 매체를 선택하는 것이 중요합니다.

• 2. 교수매체의 절대적 효과론

  교수매체의 절대적 효과론은 특정 매체가 다른 매체보다 우수하다는 관점입니다. 이 관점에 따르면 특정 매체가 학습 효과를 극대화할 수 있다고 주장합니다. 하지만 실제 교육 현장에서는 매체의 효과가 절대적이지 않으며, 교육 목적, 학습자 특성, 교육 환경 등 다양한 요인에 따라 달라질 수 있습니다. 따라서 교수매체의 절대적 효과론은 현실적이지 않으며, 상대적 효과성을 고려하여 교육 상황에 맞는 매체를 선택하는 것이 중요합니다.

• 3. 교수매체 선정 시 고려사항

  교수매체 선정 시 고려해야 할 사항은 다음과 같습니다. 첫째, 교육 목적과 내용에 적합한 매체를 선택해야 합니다. 예를 들어 개념 이해를 위해서는 시각적 자료가 효과적일 수 있습니다. 둘째, 학습자의 특성과 수준을 고려해야 합니다. 학습자의 연령, 선수 지식, 흥미 등을 고려하여 적절한 매체를 선택해야 합니다. 셋째, 교육 환경과 자원을 고려해야 합니다. 예산, 시설, 기술적 지원 등 교육 환경을 고려하여 실현 가능한 매체를 선택해야 합니다. 넷째, 매체의 특성과 장단점을 고려해야 합니다. 각 매체의 상호작용성, 정보 전달력, 활용의 용이성 등을 고려하여 적절한 매체를 선택해야 합니다. 이와 같이 다양한 요인을 고려하여 교육 목적과 학습자에게 가장 적합한 매체를 선택하는 것이 중요합니다.