교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경

문서 내 토픽

• 1. 교육과정의 개념

  교육과정의 정의는 교수요목, 학생의 경험, 학문 혹은 지식 탐구과정, 학교에서 가지는 경험, 인지과정 교육 등으로 다양하게 정의될 수 있다. 교수요목의 정의는 학교에서 가르치는 것이며, 계획과 실행, 결과의 평가로 진행되며, 학교에서 배우는 교과와 교재가 교육의 핵심이며, 구체적으로 가르치는 교수를 지향한다. 학생의 경험에서 교육과정은 학교에서 학생이 경험하는 모든 것이며, 학생의 경험을 교육과정에 반영하며, 학생들 사이의 학습 과정 및 개인차를 고려하고, 능동적으로 학생들이 교육에 참여할 수 있도록 하여 자아실현에 도움을 준다. 학문이나 지식 탐구과정에서 교육과정은 지식의 원리나 구조를 이해한다면 교육의 수행능력이 높아질 것이고, 학문중심의 교육과정을 선호하며, 학습 전이 효과가 크며, 지식에 대한 기억력을 오래 유지하고, 원리를 학습자가 이해하고 적용하기 용이하도록 한다. 인지과정 중심의 교육과정에 따르면 교육과정을 교수계획의 하나로 보며, 발견된 지식을 활용하는 것에 초점을 맞추고, 문제해결 및 지식 탐구로 현상을 발견하는 것을 강조하며, 창의적 아이디어를 강조하고, 비판적 사고 및 문제해결 능력을 높이는데 초점을 맞춘다.

• 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

  교육을 통해 인간을 둘러싼 환경에 대해 윤리적 판단을 하고, 인간이 바람직한 행동을 보일 수 있도록 지원할 수 있다. 교육은 선한 가치를 추구하고 올바른 행위를 하도록 하며, 참된 지식을 전파하는 것과 크게 다르지 않다. 교육은 철학적 사유를 연장하여 인간 사회와 그리고 자연과의 관계에 대한 가치 판단 및 사회상과 인간상으로 실천된다. 교육과 마찬가지로 교육과정은 적절하고 바람직한 속성을 가지고 있어야 하며, 교육의 소재인 교육과정은 바람직한 교육 목표를 달성하는 수단으로 작용해야 하고, 다루는 활동이나 지식은 참다운 것이어야 한다. 교육과정에서 참다운 것이란 국가와 개인 주변 환경과 사회 집단, 지구촌, 생태계 등이 지속적으로 발전할 수 있도록 기여하는 것이어야 한다.

• 3. 교육과정의 심리학적 배경

  교육과정에서 심리학은 학습자의 마음을 움직이는 것에 대한 탐구이다. 즉, 심리학이 교육과정에서 교육과정을 형성할 때 이를 가르치고 배우는 사람들의 심리적인 측면을 탐구하며, 사람들이 누구나 특정대상에 대해 '호오'를 가질 수 있다는 것을 기반으로 한다. 교육과정을 형성할 때에는 교사와 학생들의 심리적 반응을 살피는 것이 중요한데, 교육과정을 현장에서 실질적으로 가르치는 교사의 입장에서는 가르칠 수 있는 것이어야 하며, 학습자들에게는 배울 수 있는 것이어야 한다. 학습자가 가진 교육과정에 대한 관심이나 흥미 재미도 중요하며, 개인의 수준과 적성과 흥미가 분명히 다르기 때문에, 개인에게 적절한 공부 분야가 있고, 교육과정은 개인에게 적절한 분야를 발달시킬 수 있는 기회를 제공해야 한다.

• 4. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정을 사회적 기능을 고려하여 결정하는 것은 사회학의 영향을 받은 것이다. 사회는 지속적인 발전을 추구하며 교육을 통해 부와 소득을 증대시켜, 성공하고, 행복을 누리고자 하는 가능성을 가지고자 하며, 자유롭고, 공정한 사회가 도래하도록 하며, 미덕을 확장시켜, 사회가 지속적으로 발전 가능하도록 만든다. 교육과정은 봉건제도로부터 전제 군조 제도를 지나 자본주의 사회주의, 민주주의 등의 경제체제 및 정치체제에 대한 일정한 선호를 담고 있다. 이러한 이유로 한 국가에서 이루어지는 교육과정은 해당 국가가 가진 헌법이 드러난 이상적인 경제 및 정치 체계를 유지하려 하거나, 이를 달성하려는 의도를 가지고 있다.

• 5. 역행설계 교육과정 개발

  교육 과정에서 역행설계 모형은 과목, 교과, 단원 수준에서 상위 원리나 아이디어에 대해 더 구체적인 기능과 내용으로 세분화하여, 교수 목표로 활용할 수 있게 한다. 역행설계 모형은 3단계가 있는데, 첫 번째 단계는 바람직한 교육 결과를 확정하는 것이고, 두 번째 단계는 학습이 이루어지었다고 수용할 만한 증거를 결정하는 것이며, 세 번째 단계는 학습 경험과 수업 계획을 실시하는 것이다. 역행설계 모형은 타일러의 '행동목표모형' 및 브루너의 '학문중심교육과정'에 뿌리를 두고 있으며, 교육 과정을 구성하는 첫 번째 단계인 바람직한 교육 결과의 확정을 교과에서 궁극적으로 학습할 학문적 원리가 확인된 후에 수업을 이끌어 나갈 계획에 대한 수업 계획 단계로 나아가는 것이 일반적인 순서이다.

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• 1. 교육과정의 개념

  교육과정은 학교에서 학생들에게 제공되는 모든 학습 경험과 활동을 포함하는 개념입니다. 이는 단순히 교과 내용뿐만 아니라 학생들의 전인적인 발달을 위한 다양한 활동들을 포함합니다. 교육과정은 학생들이 학교에서 배우고 경험하는 모든 것을 의미하며, 이를 통해 학생들은 지식, 기술, 가치관, 태도 등을 습득하게 됩니다. 따라서 교육과정은 학교 교육의 핵심적인 요소라고 할 수 있습니다.

• 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경

  교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경은 매우 중요합니다. 교육과정은 특정한 교육철학과 가치관에 기반하여 구성되기 때문입니다. 대표적인 교육철학으로는 전통주의, 진보주의, 재건주의, 실존주의 등이 있습니다. 각각의 철학적 관점은 교육과정의 목표, 내용, 방법, 평가 등에 영향을 미치게 됩니다. 따라서 교육과정 개발 시에는 이러한 철학적 배경을 충분히 고려해야 하며, 학교와 지역사회의 특성에 맞는 교육철학을 정립하는 것이 중요합니다.

• 3. 교육과정의 심리학적 배경

  교육과정 구성에 있어서 심리학적 배경은 매우 중요합니다. 학생들의 발달 단계, 학습 특성, 동기 등을 고려하여 교육과정을 구성해야 하기 때문입니다. 예를 들어 피아제의 인지발달 이론, 브루너의 학습이론, 가드너의 다중지능이론 등은 교육과정 구성에 많은 영향을 미쳤습니다. 또한 학습자 중심의 교육과정 개발을 위해서는 학생들의 흥미, 요구, 경험 등을 반영해야 합니다. 따라서 교육과정 개발 시 학생들의 심리적 특성을 깊이 있게 이해하고 반영하는 것이 중요합니다.

• 4. 교육과정의 사회학적 배경

  교육과정은 사회적 요구와 기대를 반영하여 구성되어야 합니다. 교육은 사회 구성원들의 가치관, 문화, 규범 등을 전달하고 재생산하는 역할을 하기 때문입니다. 따라서 교육과정 개발 시에는 사회적 요구와 변화를 고려해야 합니다. 예를 들어 4차 산업혁명 시대의 도래에 따라 창의성, 문제해결력, 의사소통능력 등이 강조되고 있습니다. 또한 다문화 사회로의 변화에 따라 다양성과 포용성을 반영한 교육과정이 필요합니다. 이처럼 교육과정은 사회적 맥락 속에서 구성되어야 하며, 사회적 요구와 변화에 민감하게 대응해야 합니다.

• 5. 역행설계 교육과정 개발

  역행설계 교육과정 개발은 교육과정 구성의 새로운 접근법으로 주목받고 있습니다. 이 방식은 먼저 도달하고자 하는 학습 목표를 명확히 설정하고, 그에 따른 평가 방법을 구안한 뒤, 그 목표를 달성하기 위한 교육 내용과 방법을 단계적으로 구성하는 것입니다. 이를 통해 교육과정이 학습자 중심으로 구성되며, 교육의 효과성과 효율성이 높아질 수 있습니다. 또한 교육과정 개발 과정에서 교사의 전문성이 강화되고, 학생들의 실제적인 학습 경험이 증진될 수 있습니다. 따라서 역행설계 교육과정 개발은 미래 지향적이고 혁신적인 교육과정 구성 방식이라고 할 수 있습니다.