2019개정 누리과정을 고려한 집단 유형별 교수학습방법과 교사의 상황별 상호작용 표현

본 내용은 " 영유아교수방법론(중간)_(1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것) (1) " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.01.27

문서 내 토픽

• 1. 대집단활동

  대집단활동은 한 학급의 전체 유아가 동시에 동일한 활동에 참여하는 것으로, 동적 활동과 정적 활동이 모두 가능하다. 구체적으로는 하루 일과 계획, 이야기 나누기, 동시·동화 지도, 동극, 음악 감상, 게임 등의 활동을 수행하거나 활동 평가, 일과 마무리, 귀가 지도 등이 이루어질 수 있다. 대집단활동 시에는 대부분의 활동이 언어적 의사소통으로 이루어지지만, 비언어적 소통도 복합적으로 전개된다. 교사는 유아들이 안전하고 편안한 느낌을 지닐 수 있도록 공간 배치와 유아의 앉는 위치를 사전에 계획하여 진행한다. 또한 교사의 발문은 유아들의 활발한 참여와 확장적 사고를 이끄는 핵심적 요소가 된다.

• 2. 소집단활동

  소집단활동은 안전을 고려하거나 교사의 집중적 지원이 필요한 경우에 계획하여 진행하게 된다. 소집단활동을 계획할 경우 활동에 참여하지 않는 유아들의 관리계획이 수반되어야 한다. 소집단활동은 대집단보다 개별 유아에게 적합한 활동을 계획하여 실시하고 각 유아의 행동에 적절하게 반응할 수 있다. 유아의 연령이 어릴수록 대집단 활동보다 소집단 활동이 더 필요하며, 3세반 유아는 학기 초에 소집단 또는 개별 활동으로 진행하다가 점진적으로 대집단 활동을 늘려간다.

• 3. 개별활동

  자유선택활동의 경우 주로 개별 활동이 진행되며, 등원, 놀이 계획, 급·간식 시간, 바깥놀이 시간 등도 개별 활동으로 진행된다. 특히 문제행동을 보이거나 기관 적응에 어려움을 겪는 유아의 경우 개별적인 놀이를 통해 교사와 라포 형성의 기회를 마련할 수 있다. 연령이 어릴수록 개별 활동과 소집단 활동의 비중을 높이고, 연령이 증가할수록 대집단 활동을 점진적으로 늘려간다.

• 4. 언어적 상호작용

  교사의 발문은 유아의 사고를 자극하고 학습목표 달성을 돕는 핵심적 요소이다. 교사는 수렴적 질문과 개방적 질문을 적절히 활용하여 유아와 활발한 언어적 상호작용을 전개한다. 언어적 상호작용은 유아의 이해수준에 맞추어 이루어져야 하며, 교사는 유아의 요구에 즉각적으로 반응하고 긍정적 강화를 제공해야 한다.

• 5. 비언어적 상호작용

  비언어적 상호작용은 언어적 상호작용과 병행되거나 독립적으로 이루어질 수 있다. 음악 감상, 신체표현 활동 등에서는 언어적 상호작용보다 비언어적 상호작용이 더 효과적일 수 있다. 비언어적 상호작용에는 표정, 눈짓, 몸짓 등이 포함되며, 이를 통해 교사는 유아와의 정서적 교감을 형성할 수 있다. 교사는 상황에 따라 적절한 비언어적 상호작용 기술을 활용해야 한다.

• 6. 상호작용의 원칙

  교사-유아 간 효과적인 상호작용을 위해서는 유아의 이해수준에 맞추어 말하기, 기대행동 설명하기, 온화한 태도 보이기, 즉각적 반응하기, 긍정적 강화하기, 자율성 존중하기 등의 원칙을 지켜야 한다. 교사는 경청의 기술을 증진시켜 유아의 말에 주의 깊게 반응하고, 언어적·비언어적 메시지를 파악하여 의미를 이해하려 노력해야 한다.

• 7. 상호작용 표현 예시

  교사는 상황에 따라 다양한 언어적·비언어적 표현을 활용할 수 있다. 예를 들어 평가하기, 상상하기, 유추하기, 부정적 표현을 긍정적으로 전환하기, 감정을 인정하는 표현 사용하기, 인정하기, 모델 보이기, 지지하기, 분위기 조성하기, 함께 구성하기 등의 표현을 사용할 수 있다.

• 8. 2019개정 누리과정

  2019개정 누리과정은 영유아의 전인적 발달을 지원하기 위해 개정되었으며, 교사는 이를 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 계획하고 실행해야 한다. 특히 연령별 특성과 발달 수준을 고려하여 대집단, 소집단, 개별 활동을 적절히 구성하고, 언어적·비언어적 상호작용을 통해 유아의 성장을 지원해야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 대집단활동

  대집단활동은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 대집단 활동을 통해 유아들은 또래와의 상호작용을 경험하고, 교사의 지도 아래 다양한 활동에 참여할 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 사회성, 의사소통 능력, 집중력 등을 기를 수 있습니다. 또한 대집단 활동은 유아들에게 안전하고 안정적인 환경을 제공하며, 교사와 유아 간의 긍정적인 관계 형성에도 도움이 됩니다. 다만 대집단 활동 시 유아 개개인의 특성과 요구를 고려해야 하며, 활동의 내용과 방법을 적절히 조절할 필요가 있습니다.

• 2. 소집단활동

  소집단 활동은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 소집단 활동을 통해 유아들은 또래와의 상호작용을 경험하고, 협력하며 문제를 해결할 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 사회성, 의사소통 능력, 문제해결력 등을 기를 수 있습니다. 또한 소집단 활동은 유아 개개인의 특성과 요구를 더 잘 반영할 수 있으며, 교사와 유아 간의 긍정적인 관계 형성에도 도움이 됩니다. 다만 소집단 활동 시 유아들 간의 상호작용을 적절히 지원하고, 활동의 내용과 방법을 유아의 발달 수준에 맞추어 조절할 필요가 있습니다.

• 3. 개별활동

  개별활동은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 개별활동을 통해 유아들은 자신의 흥미와 요구에 따라 자유롭게 활동할 수 있으며, 이를 통해 자아 존중감, 자율성, 창의성 등을 기를 수 있습니다. 또한 개별활동은 유아 개개인의 발달 수준과 특성을 고려할 수 있어, 유아의 개별적인 요구를 더 잘 반영할 수 있습니다. 다만 개별활동 시 유아들 간의 상호작용을 적절히 지원하고, 활동의 내용과 방법을 유아의 발달 수준에 맞추어 조절할 필요가 있습니다.

• 4. 언어적 상호작용

  언어적 상호작용은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 언어적 상호작용을 통해 유아들은 의사소통 능력, 사회성, 인지 능력 등을 기를 수 있습니다. 교사는 유아들의 언어적 상호작용을 적절히 지원하고 격려해야 하며, 유아들 간의 언어적 상호작용을 촉진할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 또한 교사는 유아들의 언어 발달 수준을 고려하여 적절한 언어적 상호작용을 제공해야 합니다. 이를 통해 유아들은 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현할 수 있게 됩니다.

• 5. 비언어적 상호작용

  비언어적 상호작용은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 비언어적 상호작용을 통해 유아들은 감정 표현, 사회성, 의사소통 능력 등을 기를 수 있습니다. 교사는 유아들의 비언어적 상호작용을 적절히 지원하고 격려해야 하며, 유아들 간의 비언어적 상호작용을 촉진할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 또한 교사는 유아들의 발달 수준을 고려하여 적절한 비언어적 상호작용을 제공해야 합니다. 이를 통해 유아들은 자신의 감정과 의사를 효과적으로 표현할 수 있게 됩니다.

• 6. 상호작용의 원칙

  상호작용의 원칙은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 상호작용의 원칙을 준수하면 유아들의 발달과 학습을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 교사는 유아들과의 상호작용 시 존중, 반응성, 민감성, 일관성 등의 원칙을 지켜야 합니다. 이를 통해 유아들은 안전하고 신뢰로운 환경에서 자신의 요구와 특성을 충분히 반영할 수 있습니다. 또한 교사는 상호작용의 원칙을 바탕으로 유아들의 발달과 학습을 적절히 지원할 수 있습니다.

• 7. 상호작용 표현 예시

  상호작용 표현 예시는 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 교사가 유아들과의 상호작용 시 적절한 표현을 사용하면 유아들의 발달과 학습을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 교사는 유아들의 발달 수준과 특성을 고려하여 격려, 질문, 설명, 반응 등의 다양한 표현을 사용해야 합니다. 이를 통해 유아들은 안전하고 신뢰로운 환경에서 자신의 요구와 특성을 충분히 반영할 수 있습니다. 또한 교사는 상호작용 표현 예시를 바탕으로 유아들의 발달과 학습을 적절히 지원할 수 있습니다.

• 8. 2019개정 누리과정

  2019개정 누리과정은 유아교육 현장에서 매우 중요한 역할을 합니다. 2019개정 누리과정은 유아들의 전인적인 발달을 지원하기 위해 개정되었으며, 5개 영역(신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)을 중심으로 구성되어 있습니다. 교사는 2019개정 누리과정의 목표와 내용을 이해하고, 이를 바탕으로 유아들의 발달과 학습을 적절히 지원해야 합니다. 또한 교사는 2019개정 누리과정의 실행 과정에서 유아들의 요구와 특성을 충분히 반영해야 합니다. 이를 통해 유아들은 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있게 될 것입니다.