다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를

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• 1. 다중지능이론

  다중지능이론은 BIENT의 지능검사가 만들어진 다음에 83년에 지능의 전통적 관점을 비판하면서 하버드 대학교의 가드너에 의하여 제안된 지능의 새로운 접근에 해당한다. 전통적인 관점에 있어서 지능이라고 하는 것은 교실 수업 등에서 일어나는 활동이 요구하는 인지적 측면에만 초점을 맞추고 있다. 그렇기에 BINET의 지능검사를 보면 기억력과 주의집중력 그리고 변별력과 추리력 등과 관련한 인지과정을 측정한 것이다. 그러나 가드너의 경우에는 넓은 시각에 있어서 인간이 가지는 잠재적인 능력을 탐구하고 지능을 문화에서 가치가 부여된 문제를 해결하거나 혹은 결과물을 창출하는 능력이라고 정의했다. 지능은 선천적으로 타고나는 것이 아니라 적절한 환경의 조건에 의하여 발달한다고 믿고 있고 다양한 경험이나 탐구 그리고 흥미 등을 개발하고자 적절한 기회가 주어지지 않으면 아이들이 특별한 흥미와 재능을 보이는 영역 등을 발견하는 것이 어렵다고 가정하고 있다.

• 2. 강점 - 대인관계

  본인이 가지고 있는 강점 지능은 대인관계와 관련한 부분이다. 기본적으로 혼자서 시간을 보내는 것보다는 다른 사람들과 시간을 함께 보내는 것 자체를 좋아하는 사람이다. 또한 본인이 처음으로 취직을 하면서 그러한 경험을 쌓아서 그런지 본인과 다른 성향을 가지고 있는 사람들과 함께 생활을 해야 하는 것에 있어서도 역시 문제가 없는 편이다. 실제로 본인의 친구들이 해주는 이야기를 들으면 대화를 나누기 좋은 상대라고 평가를 해주는 경우가 많다.

• 3. 강점 - 자기이해기능

  본인은 다른 사람들에게 관심이 많은 편인데 그래서 그런지 본인 스스로에 대한 성찰도 역시 많이 하는 편이다. 주변 사람들에게 꾸준히 본인이 어떠한 행동을 했을 때 그것에 대해서 피드백을 받는다. 본인 스스로가 객관적인 평가를 하는 것은 어렵다는 점에서 다른 사람들에게 이야기를 들으려고 하는 것이다. 그리고 본인을 돌아보는 것이다. 이러한 과정이 익숙해지면서 어떠한 것을 잘하는 사람인지 그리고 어떠한 것에 두려움을 느끼는 사람인지 등을 어느 정도는 알 수 있게 되었다.

• 4. 단점 - 수리

  그러나 반대로 본인이 약한 영역이 있는데 일단은 수리에 관련한 영역의 능력이 상대적으로 약한 편이라고 할 수 있다. 그러한 어린 시절부터 수학에 대해서 관심을 가지지 않았다. 오히려 언어와 관련한 부분에는 흥미를 느꼈지만 숫자에 대한 거부감이 있었다. 그리고 자연스럽게 수학 등과 거리를 두게 되면서 성인이 되어서도 역시 그러한 경향이 생긴 것 같다. 다른 사람들은 전화번호나 생일 등을 쉽게 외우고 까먹지 않으나 본인은 그렇지 못한 사람이다.

• 5. 보완 - 일상에서의 수리

  이러한 단점을 보완하기 위해서 필요한 부분이라고 한다면 일상에 있어서 숫자를 익숙하게 하는 것이다. 지금은 본인이 스스로 거리를 두려고 하는 것이기에 당연히 숫자 자체에 친해지지 못하는 상황인데 그것과 관련해서 일상에서 숫자를 마주하는 기회를 늘리고 동시에 숫자를 피하지 않는 것이다. 물론 그런다고 해서 수리의 부분에 있어서 본인이 강점을 가지는 정도를 기대하는 것은 아니다. 본인이 원하는 것은 수리와 관련한 부담감, 거리감 등을 줄이는 것이라고 할 수 있다.

• 6. 보완 - 연습

  다음으로는 연습을 하려고 한다. 본인이 숫자에 대해서 약하다는 것을 스스로 알기에 오히려 피하는 경향이 있는데 이제는 숫자를 외우는 것 등과 관련해서 오히려 연습을 하려고 하는 것이다. 그렇게 되면 조금씩 숫자를 굳이 외우지 않아도 습득하게 될 것이고 동시에 다른 사람들의 수준이 될 것이라고 본다.

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• 1. 다중지능이론

  다중지능이론은 개인의 능력을 다양한 측면에서 바라보는 이론으로, 전통적인 단일 지능 개념에 대한 대안으로 제시되었습니다. 이 이론에 따르면 개인은 언어, 논리-수학, 공간, 음악, 신체운동, 대인관계, 자기이해 등 여러 가지 지능을 가지고 있으며, 이들 지능은 서로 독립적이면서도 상호작용하며 발달합니다. 이는 개인의 강점과 약점을 보다 균형 있게 파악할 수 있게 해줌으로써 교육과 상담 등 다양한 분야에서 활용되고 있습니다. 다중지능이론은 개인의 다양성을 인정하고 존중하는 관점을 제시하여 교육과 사회 발전에 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다.

• 2. 강점 - 대인관계

  대인관계 능력은 개인의 사회적 기능과 적응에 매우 중요한 역할을 합니다. 대인관계 능력이 뛰어난 사람은 타인과의 상호작용에서 원활하게 소통하고 협력할 수 있으며, 이를 통해 자신의 목표를 달성하고 삶의 질을 높일 수 있습니다. 대인관계 능력에는 타인의 감정과 행동을 이해하고 공감하는 능력, 효과적인 의사소통 기술, 갈등 해결 능력 등이 포함됩니다. 이러한 능력은 개인의 성격, 경험, 교육 등에 따라 발달하며, 지속적인 노력과 연습을 통해 향상될 수 있습니다. 대인관계 능력은 개인의 성공과 행복에 중요한 영향을 미치므로, 이를 개발하고 강화하는 것이 중요합니다.

• 3. 강점 - 자기이해기능

  자기이해 능력은 개인이 자신의 성격, 가치관, 감정, 행동 등을 정확하게 인식하고 이해하는 능력을 말합니다. 이는 개인의 자아정체성 형성과 자아실현에 매우 중요한 역할을 합니다. 자기이해가 높은 사람은 자신의 강점과 약점을 잘 알고 있어 효과적으로 자신을 관리할 수 있으며, 자신에 대한 긍정적인 자아상을 가지고 있습니다. 또한 자신의 감정과 행동을 잘 조절할 수 있어 대인관계에서도 유리한 위치를 차지할 수 있습니다. 자기이해 능력은 자아성찰, 자기성찰, 자기성찰적 실천 등을 통해 지속적으로 발달할 수 있으며, 이는 개인의 성장과 발전에 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.

• 4. 단점 - 수리

  수리 능력은 수학적 개념과 원리를 이해하고 이를 실생활에 적용하는 능력을 말합니다. 이는 논리적 사고력, 문제해결력, 추상적 사고력 등과 밀접한 관련이 있습니다. 그러나 일부 사람들은 수리 능력이 상대적으로 약한 경우가 있습니다. 이는 개인의 선천적인 성향, 교육 환경, 경험 등에 따라 다양하게 나타날 수 있습니다. 수리 능력이 약한 사람들은 수학 문제 해결, 통계 분석, 재무 관리 등에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 단점을 보완하기 위해서는 수리 능력 향상을 위한 지속적인 학습과 연습이 필요합니다. 또한 개인의 강점을 활용하여 수리 능력의 약점을 보완하는 것도 중요합니다.

• 5. 보완 - 일상에서의 수리

  수리 능력이 약한 사람들의 경우 일상생활에서도 수리 관련 과제를 수행하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이를 보완하기 위해서는 일상적인 상황에서 수리 능력을 활용할 수 있는 기회를 만들어 나가는 것이 중요합니다. 예를 들어 가계부 작성, 할인율 계산, 시간 관리, 공간 활용 등 일상생활 속 다양한 상황에서 수리 능력을 활용할 수 있습니다. 이를 통해 수리 능력에 대한 자신감을 기르고, 실생활에서의 활용도를 높일 수 있습니다. 또한 일상적인 수리 활동을 통해 수리 능력을 지속적으로 연습하고 향상시킬 수 있습니다. 이러한 노력은 개인의 전반적인 문제해결 능력과 의사결정 능력 향상에도 도움이 될 것입니다.

• 6. 보완 - 연습

  수리 능력과 같은 특정 영역의 약점을 보완하기 위해서는 지속적인 연습과 노력이 필요합니다. 연습을 통해 해당 능력을 꾸준히 향상시킬 수 있기 때문입니다. 연습의 방법으로는 관련 문제를 반복적으로 풀어보기, 실제 상황에 적용해보기, 전문가의 피드백 받기 등이 있습니다. 또한 연습 과정에서 자신의 진척 상황을 점검하고 부족한 부분을 파악하여 보완해나가는 것도 중요합니다. 이러한 노력을 통해 개인의 약점을 보완하고 균형 잡힌 능력을 갖출 수 있습니다. 연습은 시간과 노력이 필요하지만, 장기적으로 볼 때 개인의 성장과 발전에 큰 도움이 될 것입니다.