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다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유

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최초 등록일
2022.02.10
최종 저작일
2022.02
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소개글

과목명: 교육심리학
주제: 다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
(1) 핵심
2. 나의 강점
(1) 대인관계
(2) 언어지능
3. 나의 단점
(1) 신체 운동적 지능

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
다중지능이론에서 진정한 의미의 지능이라는 것은 문화적으로 가치가 있는 물건을 만들거나 문제를 해결할 수 있는 심리적, 생물학적인 잠재력을 적용하는 능력을 의미하는 것이다. 또한 지능과 재능을 동일한 의미로 간주해서 지능을 지적인 활동의 과정, 산물이며 동시에 내용과 형태의 모든 것을 의미하는 것으로 본다.
인간마다 지능에 대한 프로파일과 발달의 양상도 역시 상이하기 때문에 다중지능이론에서 개인은 서로 상이한 인지저거 형태를 가지고 있다는 것을 전제하고 인지의 분리된, 다양한 국면을 인정하는 관점을 보인다.
이러한 다원적인 관점으로 인하여 모든 인간에게 발생하는 지적인 활동은 서로 독립적이고 여러 개의 분야로 구분된다. 두뇌손상을 입은 사람들이나 천재들 그리고 자폐증상이 있는 아이들을 대상으로 하여 얻은 자료와 발달심리학의 연구를 종합해서 기준을 마련한 것이 바로 다중지능이론이다.

Ⅱ. 본론
1.다중지능이론
(1)핵심
다중지능이론의 핵심을 크게 4가지로 구분하면 다음과 같다. 첫째는 모든 개인의 경우에는 여덟 가지의 이 있지만 개인에 따라서 서로 기능하는 방식도 역시 다르다고 본다. 8가지 지능은 실제로도 지능을 가지고 있다는 것이다.

참고 자료

다중지능 이론과 수업, 박효정 양서원 2006
(다중지능이론에 기초한) 유아교육과정 = Multiple intelligences curriculum for young children, 신화식 학지사 2006
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