21. 음악이랑 생활이랑0. 제재 개관이 제재에서는 우리 주변에서 들을 수 있는 소리를 목소리, 물체, 악기로 표현하는 활동에 중점을 둔다. 또한 나의 생활과 음악과의 밀접한 관계를 생각하여 ‘우리 학교 운동회’라는 주제로 음악적인 표현 활동에 중점을 둔다. 생활 속에서 음악을 활용하여 음악을 즐기는 태도를 갖게 한다.2. 제재 목표가. 주변의 소리를 목소리, 물체, 악기로 표현할 수 있다.나. 모둠별로 즉흥 표현을 할 수 있다.다. ‘우리 학교 운동회’를 음악으로 표현할 수 있다.라. 음악을 즐기는 태도를 가질 수 있다.3. 수업 자료가. 악기 : 리듬악기, 생활악기나. 학습자료 : 창작 활동지(교사용 지도서 202쪽)4. 지도 내용차시교과서주요 활동교육과정 요소1(본시)54∼55쪽①주변의 소리를 목소리, 물체, 악기로 표현하기②모둠별로 즉흥 표현하기?주변의 소리를 목소리, 물체, 악기로 표현하기?즉흥적으로 표현하기?음악을 즐기는 태도 갖고, 생활 속에서 음악 활용하기256∼57쪽①‘우리 학교 운동회’를 음악으로 표현하기②음악을 즐기는 태도 갖기5. 평가 계획평가관점평가 요소소리 탐색하기소리만들기음악으로 표현하기참여 태도평가내용주변의 소리를 찾아 특징을 찾아본다.목소리, 악기 소리 등을 사용하여 상황에 맞게 창의적으로 소리를 만들어본다.이야기의 내용에 어울리는 소리를 넣어 실감나게 표현한다.이야기 음악을 꾸미는데 흥미를 느끼며 협동하여 적극적으로 참여한다.6. 지도상 유의점가. 즉흥 표현을 할 때 악기 소리로 인하여 교실이 너무 소란스럽지 않도록 지도 한다.나. 악기를 선택하거나 표현할 때, 자유롭고 창의적인 분위기를 만든다.다. ‘우리 학교 운동회’를 음악으로 표현하는 데에 일정한 틀을 제시하지 않고 자유롭게 표현하도록 한다.라. 자유로운 즉흥 표현을 위해 교사는 재미있고 기발한 아이디어를 계속 제시하여 학생들의 상상력을 자극하도록 한다.음악과 교수?학습 과정안교수법 교육과정학습전략 평 가학습내용파악창작요소파악구상·창작창의적 표현내면화단원(차시)21.음악이랑 생활이랑(1/2)교과서54-55쪽대상3학년학습주제주변의 소리를 목소리, 물체, 악기로 표현하기지도 교사교사 000학습목표주변의 소리를 탐색하여 다양한 방법으로 표현할 수 있다.학습모형창작 활동 중심 학습 모형교수법Keller의 ARCS 이론, 보드만의 생성적 학습이론, 만다라트 토의법교사자료동기유발자료, 모둠자료, 악기자료학생자료모둠자료, 악기자료, 학습장수업자의도▶Keller의 ARCS이론→주의, 관련성, 자신감, 만족감 전략을 동기유발에서 학습정리까지 하나의 흐름으로 연결▶보드만의 생성적 학습이론→작동적, 영상적, 상징적 양식을 활동순서에 차례로 적용하여 학생의 발달순서를 고려함▶노래하는 학교→진로교육과 연결하여 다양한 음악적 경험을 제공하여 진로 탐색요소를 구체적으로 제시▶생활화→개정교육과정의 생활화를 강조 하여 가정과의 연계학습 강화하여 가족열린음악회로 연결▶동기유발→서사, story telling▶활동2→히로아키의 만다라트 토의법▶활동3→STAD협동학습(팀 성취분담학습) 오디션 요소 적용▶학습정리→이시가와 생선뼈 정리법▶선기능을 파악하여 학생의학습을 피드백함→발문과 탐문▶오기능, 난기능을 파악하고 처방하여 Bloom의 완전 학습을 가능하게 함▶수준별 학습→도돌이 학습, 올림 학습학생이해지식종류학생 진단교사 처방활동시기PCK표상도구선기능▶악기의 소리를 탐색할 수 있다.▶노래를 통해 악기 고유의 소리를 알게 한다.전시학습설명발문오기능▶의성어, 의태어를 모른다.▶의성어, 의태어를 악기로표현하지 못한다.▶소리를 흉내 내고, 행동을 흉내 내는 말임을 설명한다.▶다양한 방법으로 탐색한다.활동1활동2설명(정의)발문,시범난기능▶장면을 이야기로 표현하기 어려워 한다.▶만다라트 토의법을 제시하여 이야기를 만든다.활동2매체설명학습내용파악·전시학습 상기-전시학습 노래·동기유발-서사·학습할 문제-탐문과 발문·주변의 소리 찾기-집-학교-경기장, 길거리목소리로 표현하기·주변의 소리를 다양한 방법으로 표현하기-다양한 악기-신체로 표현-빠르기와 강약·이야기 장면 만들기-만다라트 토의법·모둠별로 발표하기-STAD협동학습(팀성취분담학습)· 수준별 학습도돌이 올림·학습정리-생선뼈 정리법·생활화-가족열린음악회·진로교육-작사가, 작곡가 알기학습단계학습과정교수 · 학습 활동PCK전략(P)창의(창)인성(인)자료(▶)유의점(※)교사 활동학생 활동학습내용파악(7′)마음 열기출발점행동확인동기 유발공부할 문제확인공부할순서안내?마음 열기(인)흥미호기심(P)학생지식매체발문(P)교수지식발문-초점화-기다리기-실마리제공하기(P)평가지식수준별학습▶전자오르간※켈러의 ARCS-R(관련성)친밀성 전략을 이용※켈러의 ARCS-A(주의)지각적 주의 환기 전략※동기유발을 흥미롭게 하기 위해 교사의 태도와 억양을 다이나믹하게 함※켈러의 ARCS-C(자신감)학습의 필요조건 제시의전략?지난 시간에 배운 노래를 율동과 함께 신나게 부른다.?전시학습 상기하기?지난시간에 배운 내용을 떠올려 본다.악기마다 고유의 소리가 있음을 안다.교사처방⇒ 퀴즈 맞추기선기능 진단주변의 소리를 찾아다양한 방법으로 표현해 봅시다.공부할 문제♬활동1주변의 소리를 찾아봐요전체♬활동2주변의 소리를 표현해봐요전체→모둠♬활동3이야기가 있는 음악회를 열어요모둠→전체활동1난기능 해결?동기유발하기?동기유발 자료를 통하여 학습 흥미를 유발 하고 공부할 문제에 접근한다.?공부할 문제 확인하기?교과서와 동기유발 자료를 보면서 공부할 문제를 찾아보게 한다.?공부할 순서 안내하기?공부할 순서를 안내한다.:∥ 도돌이 학습?올림 학습같은 이야기로 음악 표현하기새로운 이야기로 음악 표현하기학습단계학습과정교수 · 학습 활동PCK전략(P)창의(창)인성(인)자료(▶)유의점(※)교사 활동학생 활동창작요소 파악(5′)주변소리탐색하기주변소리목소리로표현하기♬활동1주변의 소리를 찾아봐요전체소리를 표현한 말과 행동을 표현한 말을 모른다.⇒설명(정의)을 사용하여 의성어, 의태어 개념을 명확히 한다.오기능 진단♬활동2주변의 소리를 표현해봐요전체→모둠장면을 이야기로 표현하기 어려워한다. → 토의 기법 적용난기능 진단?주변의 소리 찾아보기(창)개방성, 다양성, 확장성(P)학생지식설명,정의▶활동자료※보드만의 생성적 학습이론 중 작동적 양식 단계 적용집학교길거리-음식 만드는 소리-알람소리-아기소리-화장실 소리-시종소리-급식소 소리-뛰는 소리-걷는 소리-사이렌 소리-경적 소리-걷는 소리-공사하는 소리?주변의 소리를 목소리로 표현해보기-집에서 들을 수 있는 소리를 목소리로 표현한다.-학교에서 들을 수 있는 소리를 목소리로 표현한다.-길거리에서 들을 수 있는 소리를 목소리로 표현한다.구상및창작(10′)주변 소리 표현하기모둠별로이야기 만들기(P)교수지식토의,매체▶활동자료※보드만의 생성적 학습이론 중 영상적 양식 단계 적용※학습 집단을 5명으로 구성하고 토의법을 적용하여 모둠학습을 함※궤간순시하며 수행에 어려움이 있는 모둠을 도움?주변의 소리를 다양한 방법으로 표현하기-집에서 나는 소리→다양한 악기로 표현한다.-학교에서 나는 소리→신체를 이용하여 표현한다.-길거리에서 나는 소리→빠르기와 강약 살려 표현한다.?모둠별로 이야기 만들어 표현하기-모둠 활동판 활동 순서를 설명한다. 그림 장면학습단계학습과정교수 · 학습 활동PCK전략(P)창의(창)인성(인)자료(▶)유의점(※)교사 활동학생 활동창의적 표현(12′)모둠별 활동 발표및평가♬활동3이야기가 있는 음악회를 열어요모둠→전체활동1난기능 해결(인)협동배려, 나눔(창)확장성※보드만의 생성적 학습이론 중 상징적 양식 단계 적용
도덕과 교수?학습 과정안초등학교수업일2013. 5 .16 .(목). 2교시대상3학년지도교사교사 000교 과도덕차 시1 / 3단 원3. 사랑이 가득한 우리 집교과서쪽수46∼53학습목표화목한 가정의 의미와 중요성을 알고 가족을 소중히 여기려는 마음을 기를 수 있다.교육과정조정사항내용 보충본시주제화목한 가정의 의미와 중요성 알기학습모형가치명료화단계학습과정교수?학습 활동시량자료 및 유의점교사 활동학생 활동도입동기▣ 마음 열기5′◈참 좋은 말 MR유발? 즐거운 마음으로 다함께? 노래를 따라 부르며 즐거?학생들이 즐하기노래를 부르며 수업 준운 마음으로 학습에 참여거운 마음으로비하기하기수업에 임하도록▣ 동기 유발분위기를 조성한다.? 동기유발 자료를 통해 학습 내용에 대한 흥미를 유발한다.? 동기유발 자료를 통해 학습 내용에 대한 흥미를 유발한다.◈승민이의 가족 목도리 동영상학습▣ 공부할 문제?사전과제 확인을문제화목한 가정의 의미와 중요성을 알고 가족을 소중히 여기려는 마음을 길러 봅시다.통해 학습 문제를확인명확히 인식하도록지도한다.학습▣ 활동 순서 안내순서활동 1동화책속으로!- 화목한 가정에 대해 생각해보기활동 2가치관 경매하기!- 화목한 가정을 위해 필요한 가치관 알기활동 3가족사랑나무에 다짐하기!- 화목하게 지내는 방법 알기?학습순서를안내자세히 안내하여학생들이 스스로학습에 임하도록한다.전개전체▣ 활동 110′활동? 돼지책 읽어주기? 돼지책을 보면서 돼지가족의◈돼지책PPT생활 모습 알기? 돼지 가족 모습 살펴보기? 돼지 가족의 생활 이야기?번개방법을하기통해 학생들에게? 화목한 가정의 의미를 알고? 화목한 가정에 대해 번개발문하여 전체의조별활동질문하기▣ 활동 2?화목한 가정에서 필요한 것이 무엇인지 모둠별 토론하기?화목한 가정에 대해 가치관 경매하기방법으로 이야기하기?화목한 가정에 대해 모둠별로 토론하여 필요한 덕목정하기?화목한 가정에게 필요한 덕목 12개 사기14′대답을 들을 수 있도록 유도한다.?경매단어: 우애, 효도, 예절, 공경, 사랑, 양보, 충고, 관심, 대화, 도움, 책임감, 배려단계학습과정교수?학습 활동시량자료 및 유의점교사 활동학생 활동전개정리조별활동학습정리차시예고?각 조에서 산 덕목을 넣어 화목한 가정의 의미를 알아보기▣ 활동 3?화목한 가정이 중요한 이유에 대해 알기?가족끼리 화목하게 지내는 방법을 알고 가족사랑 나무에 사랑쿠폰 붙이기▣ 학습내용 정리?화목한 가족의 의미 정리 하기▣ 차시예고?형제, 자매와 우애 있게 지내기 위한 방법에 대해 알아보기?각 조에서 산 덕목을 넣어 화목한 가정의 의미를 알고 이야기하기?가정이 화목해야 행복해지기 때문에 화목한 가정의 중요성 알기?가족끼리 화목하게 지내는 방법을 사랑쿠폰에 쓴 후 가족사랑나무에 붙이기?화목한 가정의 의미를 알고실천에 옮기기?차시를 확인하고 미리 예습해오기8′3′◈가족사랑나무, 사랑쿠폰(포스트 잇)?모둠별로 사랑열매에 화목한 가정의 의미를 쓰고 가족사랑나무에 붙이기◈학습장? 수행평가 계획번호평 가 내 용학습단계평가자평가방법1가족의 소중함을 깨닫고 화목한 가족에 대한 의미를 바르게 알고 있는가?활동1, 2교사관찰법, 체크리스트2가족끼리 화목하게 지내는 방법에 대해 알고 있는가?활동3, 정리교사관찰법,체크리스트? 판서 계획단원3. 사랑이 가득한 우리집화목한 가정의 의미와 중요성을 알고 가족을 소중히 여기려는 마음을 길러 봅시다.가족사랑나무모형활동1 동화책속으로!활동2 가치관 경매하기!활동3 가족사랑나무에 다짐하기!? 학습장 정리 계획도 덕단 원3. 사랑이 가득한 우리 집공부할 문제화목한 가정의 의미와 중요성을 알고 가족을 소중히 여기려는 마음을 기를 수 있다.핵심단어공부할 내용 정리화목한 가정,효도, 공경, 예절 등◎ 내가 생각하는 화목한 가정이란?( )입니다.◎ 화목한 가정이 중요한 이유는( )입니다.◎ 가족끼리 화목하게 지내는 방법은( )라고 생각합니다.경매품목낙찰금액낙찰모둠경매품목낙찰금액낙찰 모둠①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫가치관 경매3학년 ( )반 ( )모둠경 매 품 목금액낙찰조1. 형제, 자매끼리 ( )있게 지내는 것2. 부모님께 ( )하는 것3. 가족 간에 ( )을 지키는 것4. 웃어른을 ( )하는 것5. 가족끼리 서로 ( )하는 것6. 하고 싶은 것을 서로 ( )해 주는 것7. 잘못한 일이 있을 때 ( )해 주는 것
초등학교 3학년 음악 21. 음악이랑 생활이랑 일차시 수업지도안
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