창 의 성언어학과 199703507 김현정1.창의성의 개념1) 교육학사전의 정의 - 새로운 관계를 지각하거나 비범한 아이디어를 산출하거나 전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력즉, 흔히 기대되는 사고, 또는 보편적인 사고가 아니고, 아주 비범하고 엉뚱하면서도 교묘하게도 적절하고 알맞는 반응을 나타내는 사고.2) Guilford(1959)의 5개의 조작 차원, 즉 지적 능력의 5 가지 분류(기억력, 인지적 사고력, 수렴적 사고력, 확산적 사고력, 평가적 사고력) 중 다른 4가지는 지능검사에 어느정도 반영되어 있지만, 확산적 사고력 만은 지능검사에서 측정되고 있지 않다고 지적. 그리하여 그는 1950년대 이래 확산적 사고에 대한 연구를 계속하여 이를 창의적 사고력, 또는 창의성으로 발전시킴지적 능력(intelligence)|+-----------------+------------------+| |기억력(memory ability) 사고력(thinking ability)+-------------------------+------------------------------+| | |인지적 사고력 생산적 사고력 평가적 사고력(cognitive thinking ability) (productive thinking ability)(evaluative thinking| ability)+----------------------+----------------------+| |수렴적 사고력 확산적 사고력(convergent thinking ability) (divergent thinking ability)3) 새로운 것을 만들어 내거나 발견해내는 능력으로, 어떤 문제에 대한 새로운 해결안, 새로운 방법이나 고안, 새로운 예술적 대상이나 형태 등으로 구체화되는 것.2. 창의성과 행동 특성1) McKinnon(1962)의 연구결과: 창의성이 높은 사람은- 독립적이고 개인적이면서 철저하다- 타인의 기대에 구애받지 않는 경향이 뚜렷하다- 감정이나 정서, 혹은 경험면에서 개방적이다 (- 매우 솔직하다)- 사소한 일에 관심을 두지 않는다- 사물의 의미와 함축성에 관심을 많이 갖는다- 타인과의 교제에 관심이 많다.- 주어진 경험을 판단하기보다는 그것을 흡수하여 실제로 경험하는데 관심이 많다.- 사물을 지각할 때 감각적 지각(sense perception)보다 직관적 지각(intuitive perception)을 하는 경향이 강하다.2) R.P.Goyal(1972)의 연구고등학생들을 대상으로 한 연구결과- 정력적이며- 내향적이면서도 독자적인 사고와 활동성을 보인다.- 개방적이고 관대하여, 자신과 반대되는 가치도 수용한다.3. 창의성과 지능과의 상관관계1) 창의성과 학업성취일반적으로 창의성은 지능과는 상관이 아주 낮은, 즉 전혀 별개의 정신능력이지만 학업성취와는 훨씬 높은 정적 상관이 있는 특성으로 밝혀지고 있다.예) Getzels & Jackson(1962)의 연구. (이성진, 46쪽: 임승권 65쪽)장래희망 - 고지능군 : 의약사, 법조계.고창의성군 : 성인들이 가치를 부여하는 것과는 다른 독톡한 직업선호.2) 창의성과 지능스턴버그가 제안한 성공지능(지능=분석적 지능+창조적 지능+실천적 지능)이론에 따르면 지능과 창의성간의 상관관계는 있다고 봐야한다.4. 창의성의 요소길포드의 1950-1960년에 걸친 연구 결과 창의적 사고에는 다음과 같은 6개의 요인이 포함되어 있음이 밝혀졌다.①문제에 대한 민감성(sensitivity to problem)②유창성(fluency)- 연상의 유창성(associative fluency)- 언어의 유창성(word fluency)- 표현의 유창성(expressive fluency)- 관념의 유창성(ideational fluency)③독창성(originality)- 비범함(uncommonness)- 원격연합(remoteness)- 교묘함(cleverness)④유연성(flexibility)- 자발적 유연성(spontaneous flexibility)- 순응적 유연성(adaptive flexibility)⑤치밀성(elaboration)⑥재정의(redefinition)5. 창의성의 개발1) 창의력의 개발 가능성에드워드 드보노 박사는 창의적 능력 자체를 학습에 의한 기술로 보고 있다. 기술이란 배우고 체득함으로써 더욱 잘 발휘될 수 있다. 따라서 여러 가지 창의적 기법을 배우고 익힘으로 아이디어를 보다 더 잘 생성시킬 수 있다. 따라서 창의적 능력은 개발하고 향상하는 것은 가능한 일이다.2) 창의력 향상을 위한 방법 ( S.L.Yelon과 G.W.Weinstein(1977))
