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[생활서]YOU,INC를 읽고

나를 고용하는 나YOU,INC 를 읽고...10가지 원칙책임을 지라.과감히 꿈을 꾸라.믿음의 힘.실천하는 용기.태도가 전부다.생산적인 습관을 개발하라.감정을 관리하라.성공을 준비하라.인생의 균형 찾기.변화하라. 아니면 변화된다.앞에 있는 10가지 원칙이 이제부터 나의 원칙이 되길 바라면서 이글의 서두에 적었다.지금까지 읽어보았던 여러 가지 책들은 주로 위의 10가지 중 한가지만을 진술하거나 삶의 방식이 좋아져야 함을 알면서도 구체적인 대안을 심어주지 못했었던 책이 대부분이었던 것 같다.하지만 이 책은 달랐다.물론, 10가지 모두 전에 들어 보았던 말들이다.그렇지만 이 책처럼 "왜 그렇게 해야 하는가?" 에 대한 동기부여를 해준 책들은 없었고 그런 말들을 이렇게 조목조목 가치 있게 말해준 책은 없었을 것이다.먼저, 책임을 지라. 피하지 말고 나 자신의 인생에 대한 것은 나 자신이 책임진다는 것이다. 그래야만 나는 나 자신에 떳떳해지고 떳떳하게 되어야만 다른 것들도 자신 있게 할 수 있을 것이라 생각한다.두 번째, 과감히 꿈을 꾸라. 큰 꿈을 새우는 것은 무엇보다도 중요할 것이다. 실현 가능하지만 쉽지는 않은 일, 그런 꿈을 통해 자신을 성장시키고성취해서 보다 더 큰 꿈을 이뤄가는 과정에서 자신을 완성해 가는 것이야말로 성공의 제일 선두주자일 것이다.세 번째, 네 번째, 다섯 번째는 믿음의 힘과 실천하는 용기와 태도의 중요성을 말해준다. 믿음의 마음가짐과 실천하는 태도로서 사물의 좋은 점을 볼 줄 아는 기본적인 자세에 대한 것이라고 생각하는데 일을 하면서의 기본적으로 갖추어야할 소양일 것이다.여섯 번째, 생산적인 습관. 아주 중요하고 기본적인 것이라고 생각한다. 생산적인 습관이야말로 다른 태도나 생각의 기초배경을 만들어 주는 인간의 좋은 환경이 되어줄 수 있는 자신의 부단한 노력에 의한 생산물이라고 생각한다.일곱 번째, 감정 관리는 일을 함에 있어서 절재 된 감정 관리야 말로 일에 있어서의 중요한 에너지 요인이라고 생각한다. 한 번의 잘 못되어진 감정 관리로도 인생을 망칠 수 있기 때문에 간과해서는 안 되는 중요 요소인 것이다.여덟 번째, 성공의 준비는 위에서 주어진 일곱 가지의 결과물인 성공을 위해 일곱 가지 요소가 조합되어 꾸준하게 만들어지는 성공의 구체적인 준비의 중요성을 말해주고 있는 것이다.아홉 번째, 인생의 균형은 일만이 아닌 건강, 자본 등 성장을 할 수 있는 기본적인 요소들이 균형을 통해서 갖추어져 있어야만 하기 때문에 모든 것의 균형을 말해주는 것이다.마지막으로 변화에 대한 것인데 변화하는 것은 중요하다. 변화하지 못하면 뒤 떨어지고, 뒤 떨어진 후에도 변화한다면 다시 성공의 문턱에 다다를 수도 있게 해주는 것이라고 생각하기 때문이다.이런 열 가지 원칙은 나의 인생에 있어서도 중요하다.나의 삶에 비추어 본다면나는 지금까지 내 인생의 책임은 지고 살아왔다고 생각한다.꿈의 면에서 보면 중간에 다른 꿈을 가지긴 했지만, 지금은 어릴 적부터의 꿈을 가지고 인생을 살 것이고 앞으로도 살아갈 것이다.

독후감/창작| 2006.05.25| 2페이지| 1,000원| 조회(289)

YOU, INC, you, Inc

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[대학 국어] 충청도 방언에 대한 조사 평가A+최고예요

충청도 방언에 대한 조사목 차Ⅰ. 서 론방언에 대한 정의Ⅱ. 본 론충청도 방언의 예시Ⅲ. 결 론충청도 사투리의 지역과 특성Ⅰ. 서 론방언이라는 것은 공통어나 표준어와는 다른 어떤 지역의 특유한 단어나 언어적용법을 말한다.보통 사투리라고 불리나 이 단어는 다소 규범적인 면에서 보아 비하된 개념이므로 언어학 용어로쓰이지 않는 것이 보통이다. 이에 비하여 언어학적인 방언이란 한 언어가 분지적으로 발달하여몇몇 개의 지역적으로 다른 언어체계로 분화되었을 때 그 체계 전체를 가리키는 말이다.Ⅱ. 본 론1. "생채"의 충청도 방언예문 : 어~ 이 [상채]누가 갖다 준겨?2. 참깨, 들깨 등 '깨' 에 대한 충청남도 해안 지역의 사투리.예문 : 밖에 나가 꽤(괘) 털어라!3. “숭늉” 제사 절차에서 메(밥)를 철시한 뒤 올리는 숭늉에 대한 충청도 해안 지역 사투리.예문 : 쇳대 가지고 가라.4. 입방구 라는 말은,입을 열지도 말라는 뜻으로서, 충청도 전라도 지방에서 많이 쓰이는 말이다.예문 : 그녀석이 아무리 지랄해도 넌 입방구도 하지 말어. * 그런곳에서는 보고만 있어야지 입방구도 벌리면 안 된다5. 오살놈 이란 말은,오사(五死)할 놈이란 말의 준말이 욕설로 사용된 말로서, 충청도 경상도 전라도 지방에 서 많이 쓰이는 말이다.예문 : * 오살놈 지랄하고 짜빠졌네. * 저 오살놈 말하는 것 좀봐6. 쩔뚝바리 라는 말은,다리를 절둑이는 사람이란 뜻으로서, 전라도 지방에서 쓰이는 말이다.예문 : * 풍 맞으면 자연히 쩔뚝바리가 되니까 조심해.7. 시요 라는 말은,어미에 붙여서 존대말로 많이 쓰이며, 충청남도 온양 지방에서 주로 많이 쓰인다.예문 : 왔시요 - 왔어요. 웃었시요 - 웃었어요.8. 유 라는 말은,어미에 붙여서 존대하는 말로 쓰이며, 충청도 지방의 느린 말의 일종이다.예문 : * 해유 안해유? * 그렇치 않아유? * 그러면 못써유. * 유자는 빼유9. 껴 라는 말은,어미에 붙여서 답변을 요하지 않은 질문을 할 때 주로 많이 쓰이는 말이며, 충청북도 청주지방에서 많이 쓰인다.예문 : 내가 않한다고 하면, 지가 어쩔껴, 나를 죽일껴 살릴껴?10. 양제기 라는 뜻은,알미늌으로 만든 그릇을 양제기라고 하며, 서양 제기라는 데서 유래된 말이다.예문 : 양제기에 숭융 좀 주세요.11. 쩐지다[쩐:지다]충청도에서는 액체나 가루등을 ~~에 붓다 라는 표현을 할 때토박이나 어른들은 '~~에 잘 쩐져' 라는 표현을 흔히 쓴다.예문 : *(액체따위를) 밖에 쩐지다. 예) 야, 저기있는 물 밖으로 쩐져. *(몸에 물을)쩐지 다. 예) 몸에 뜨신물좀 쩐져봐.12. 암제라도 라는 말은 충청도 온양 지방의 방언으로서, 아무때라도 라는 뜻으로 쓰입니다.예문 : 암제라도 오세요13. 아작 이란 말은 충청도 온양지방의 방언으로서 아침 식사를 줄여 아작이라고 합니다.예문 : 아작을 자셨습니까?14. 뚜꾸베이 란 우리나라 고유 민물고기 중에 돌고기라는 민물 고기가 있습니다.성어가 약 15cm정도 자라며 바위에 붙어 있는 이끼나 물풀을 주 먹이로 해서 붙여진 이름이며 뚜꾸베이라는 말은 충청 북부지방에서 돌고기를 일컫는 사투리 입니다.예문 : 야! 낚시에 [뚜꾸베이]가 잡혔어.15.수수라는 농작물을 충북 북부 지역에서 일컫는 말입니다.예문 : 올해는 [수꾸]농사가 아주 잘 됬구나!16. 구림 이란 [구름]의 충청북도 사투리예문 : 오늘은 유난히도 하늘에 구림이 많이 끼었다!17. 노란재(노란-재)[노른자위]의 충청남도 사투리예문 : 계란은 노란재가 흰자보다도 영양가가 더 좋대18. 그랬나벼 [그랬나봐]의 충청도 사투리예문 : 영관이는 그런 일을 하고 싶지는 않았으나 어쩔 수 없어서 그랬나벼...19. 꼼꼼쟁이란 구두쇠를 말합니다.욕이 됩니다.예문 : 쟈는 너무 꼼꼼쟁이라 싫어.20. 하겟슈 [하겠어요]의 충청도 사투리예문 : 안방과 마루 청소는 내가 알아서 하겠슈21. 버품 [거품]의 충청남도 사투리예문 : 국이나 찌개를 너무 센 불에서 끓이면 버품이 훅 솟아오른다.22. 바라구 [바랭이]의 충청도 사투리예문 : 밭에서 자라는 잡초인 바라구는 제떼에 제거해야 한다.23. 찬찬히 "천천히" 라는 뜻으로 충청도 사투리이다.그리고 찬찬히라는 의미를 갖는 부사로 옛말이다.예문 : 찬차니 하슈.(천천히 하세요.)24. 상대방의 의사를 묻는 충청도의 사투리다.뜻은 "그래 안그래.?" 라는 뜻과 동일하다.예문 : 겨 아녀?25. 보라니깨 [보라니까]의 충청남도 사투리. 전북에서도 종종 쓰인다.예문 : 저기 인실이가 하품을 늘어지게 하는 것 좀 보라니깨26. 한하고 [계속]이라는 충청도 및 전라도 해안 사투리예문 : 너 [한하고] 빌어먹고 살 작정이냐?27. 나슨개 [냉이]의 충청남도 사투리예문 : 아침 일찍 서둘러서 싱싱한 나슨개를 캐올 수 있었다.28. 물심(물-심) [물결]의 충청남도 사투리예문 : 오늘은 바람이 세차게 불어서 바닷가의 물심이 사납다.29. 벼람박(벼람-박) [바람벽]의 충청남도 사투리예문 : 우리 할머니 댁의 안방 벼람박은 시멘트를 바른 것처럼 튼튼하다.30. 충청도 사투리로 화장실을 뜻함.예문 : 이것을 먹으면 에피리똥에 잘 갈 수 있다. (변비해소에 좋은 음식을 설명하며)31. 버무땅채비 [버마재비]의 충청남도 사투리예문 : 우리 학교 뒷편 화단 한 구석에 버무땅채비 한 마리가 날아와 있다.32. 벌레지(벌레-지) [벌레]의 충청남도 사투리예문 : 신철이의 사촌동생 규철이는 하는 짓을 보면 벌레지 같은 놈이다.33. 버히었다 [베이다]의 충청도 사투리예문 : 정몽주는 선죽교에서 이방원에게 단 칼에 [버히었다].34. 딱따구리의 충청남도 사투리예문 : 따쩌구리 한 마리가 동백나무를 열심히 쪼고 있구나!35. 부치기 [부침개]의 충청도 사투리. 황해도에서도 간혹 쓰인다.예문 : 영관이 어머니는 부치기를 무척 잘 만드시는군요36. 농오리 [노을](놀)의 충청도 사투리예문 : 해가 진 초저녁 하늘에 농오리가 아름답게 피었구나37. 사작다리(사작-다리) [사닥다리]의 충청남도 사투리예문 : 감나무에 올라가서 전정작업을 할 수 있게 사작다리 좀 가져다주지 않으련?38. 괴리띠 [허리띠]의 충청남도 사투리예문 : 영훈이는 갑자기 괴리때를 끌르더니 그것으로 책상을 내리쳤다.39. 까시낭구(까시-낭구) [가시나무]의 충청지역 사투리예문 : 우리 동네 뒷산에는 유난히 까시낭구가 많이 자란다.40. 단도렁 [괭이상어]의 충청도 사투리예문 : 우리 마을 앞바다에서는 간혹 단도렁들이 출몰하여 소동을 부린다41. 지렁물 [간장]을 뜻하는 충청도 사투리.예문 : 지렁물을 좀 더 넣어야 될 것 같은디유?42. 쌓아놓은 물건등이 불안정하게 떨어질것처럼,삐뚤어진 모양일 때 쓰는 충청도 사투리예문 : 화분이 탁자에 [때똑]하게 놓였다43. 간조로니 [가지런히]의 충청남도 사투리예문 : 태준이는 아버지를 도와 진열대에 상품들을 [간조로니] 정돈하였다.44. 껍데:과일의 껍질 과 조개류등의 갑각류의 껍데기를 가리키는 말.예문 : 사과 껍데기는 음식물찌꺼기 통에다가 버려야지 ,조개 껍데기는 어떻게 할려구 그러는 거니?45. 흐찔 [후질근하고 칠칠맞다.] 나쁘고 안좋다는 말예문 : 오늘 패션 상당히 [흐찔]한데...46. 미꼬래미 [미꾸라지]의 충청남도 사투리예문 : 여름이 저물어가는 8월 말에 개학을 사흘 앞두고 냇가에서 미꼬래미두 마리를 잡았다.47. 불무쟁이(불무-쟁이) [대장장이]의 충청남도 사투리예문 : 옛날에 아빠가 어렸을 때는 시장 한구석의 대장간에서 불무쟁이들이 쇠를 다루는 것을 많이 구경했거든.48. [귀뚜라미]의 충청남도 사투리예문 : 한밤중에 우리 교회 화단에서 "찌르륵~찌르륵~"하는 귀뚜라기 울음소리가어느덧 가을을 실감케 했다.49. 머스매 [사내아이]의 충청도 사투리. 전북에서도 종종 쓰인다.예문 : 다 큰 머스매가 계집애들과 어울려 소꿉장난이나 하다니...50. [부추]의 충청남도 사투리. 전북지역에서도 많이 쓰인다.예문 : 밭에서 갓 캐어낸 부초로 부침개를 만들어 먹으면 맛이 아주 좋거든요.Ⅱ. 결 론- 충청도 사투리의 지역과 특성초창기의 국어 방언 연구에서 충청 지역어를 경기방언권으로 예속시키는 데 우선 반대하며 충청지역을 차령산맥을 분계선으로 서북부와 동남부로 대분한다.

인문/어학| 2005.05.10| 9페이지| 1,000원| 조회(2,436)

방언, 사투리, 충청, 충청도사투리

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에밀

루소는 엘로이즈 와 에밀을 통해 아이의 교육을 강조합니다.그때까지의 사회적이었던 것을 자연을 통해 이루어지도록 합니다.그중 에밀은 5편까지의 과정을 쓰고 있는데1,2편의 글을 읽고 조금이나마 그의 철학세계와 교육사상을 느낀 대로 써 봅니다.1편여기서는 유아기에 대한 것으로 여러 가지를 말하고 있습니다그 중 계속해서 나오는 것은 자연인으로서의 성장을 위해 필요한 도움만주고 나머지는 자연에게 성장을 맞기는 것입니다.유아기 때는 가정교사, 유모의 제자가 아닌 자연의 제자가 되게 하는 것이 가장 중요한 것입니다.2편여기서는 아동기에 대한 것을 말합니다.물론 자연인으로서의 기본바탕정신은 변함이 없으며 방종에 흐르지 않는 자유를 강조하고 있습니다. 또 너무 많고 높은 교육보다는 아이의 마음을 악덕이나 그릇된 정신으로부터 보호하는 소극적인 교육을 선호합니다.

교육학| 2004.03.07| 1페이지| 1,000원| 조회(296)

루소, 에밀, 에밀 요약

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[교원보수제도] 교원보수자료

교원 보수 제도1. 서론● 구성원의 동기를 유발하고 근무의욕을 고취시키는 가장 중요한 요인중의 하나는 보상이라고 할 수 있다. 보수란 구성원이 조직체에서 수고한 대가로 얻는 소득이라 할 수 있다. 곧 노력 또는 봉사에 대한 반대급부로서 취득하는 금전적 보상이다. 이를 현행기준 근로기준법에서는 “사용자가 근로의 보상으로 근로자에게 임금, 봉급, 기타 여하한 명칭으로든지 지급하는 일체의 금품”으로 규정하고 있다. 공무원도 국가와 일종의 노사관계를 가지고 있으며 이를 비추어볼 때 교육공무원의 보수는 그들이 교육활동을 수행한 후 국가로부터 그 보상으로 지급 받는 급여라 할 수 있다. 이러한 보수는 구성원의 행동을 동기화 시키는 매우 강력한 힘을 지닌다. 그러므로 적정한 보수를 설정하는 일은 구성원을 동기화 시키는데 매우 중요하다. 보수를 올린다고 해서 직무의욕이 높아지고 조직의 생산성이 반드시 증대되는 것은 아니다. 그러나 적절한 보수를 지급하는 일은 구성원의 근무의욕을 높이고 조직의 생산성을 높이는 결정적인 요건이 아닐 수 없다.2.본론가. 교원 보수제도의 현황구 분초?중등전 문 대 학대 학직 명호 봉금 액직 명호 봉금 액직 명호 봉금 액초 임교 사111,493전임강사71,859전임강사71,9855 년10년15년20년25년30년35년교 사교 사교 사보직교사보직교사교 감교 장1722273237근가2근가71,8362,1382,4572,8493,1893,6234,345조교수부교수교 수교 수교 수교 수교 수1319242934근가4근가92,2572,6603,0483,4613,8004,0244,246조교수부교수교 수교 수교 수교 수교 수1318232833근가 5근가102,4452,8313,2653,7234,0704,2854,500(’98. 1. 1 현재, 단위: 천원)(주) (1)월 평균 보수이며, 초임호봉은 군복무를 필한 남자 기준임.대학교원의 연구비 및 중등교원 육성회 수당 포함함.(2) 보수 = 기본급+제수당+체력단련비+직급보조비교원 보수제도의 개선 : 교원 봉급표 개정체계만을 바꾸어 총승급기간을 줄인다든지 하는 것은 정년단축에 따른 호봉체계의 미봉적 손질 내지 교직의 특성을 무시하고 성과급적 차등보수제를 도입하려는 의도에 불과한 것으로 교사들의 불신만을 초래케 될 것이다.현행 교원 보수 구성 내용 중 특수업무수당에 속하는 모든 수당과 생활급적 수당 중 초중고교원에게 일률 적용되는 수당은 모두 기본급화해야 한다. 즉, 모범공무원수당, 가족수당, 담임업무수당, 교과지도수당, 교직수당, 연구수당, 실과교원수당, 보전수당, 교원보전수당가산금, 주임교사수당, 관리업무수당(교장), 교원특별수당, 교직수당가산금, 시간외근무수당, 정액급식비, 교통보조비, (체력단련비)는 최소 기본급화해야 하며 초임호봉인 9호봉 봉급액과 35호봉 최고호봉의 배율이 최소 2.5 ～ 3배 수준으로 유지되도록 해야 한다.1.3. 성과급?능력급 차등보수제 전면 철회최근 도입하려고 하는 여러 형태의 성과급적?능률급적 차등보수제는 전면 철회되어야 한다. 즉, 교원연수이수학점제 등 평가를 통해 도입하고자 하는 차등보수제와 근평 및 기타 새로운 평가 기준을 통해 99년부터 연차적으로 도입하고자 하는 이른바 성과급?능력급제는 과다한 승진경쟁을 촉발시켜 숭엄한 교직의 의미를 탈색시키고, 학급운영과 생활지도의 공백을 초래하며, 교직사회를 붕괴시키고, 엄청난 교육적 손실을 불러올 것이다.1.4. 시급히 선결되어야 할 과제? 교육부는 IMF시기에 삭감된 기말 수당 60%, 효도휴가비 100%, 체력단련비 125%를 분할 지급한다.? 교원의 호봉 승급 시기는 매월로 한다.? 교직 수당을 기본급의 20%로 환산하여 이를 기본급에 통합하여 지급한다.? 현행 36호봉이 최고액에 도달(근가10호봉 포함)하도록 기본급(봉급) 체계를 조정한다. 이를 위해 18호봉부터 36호봉까지 호봉승급액을 일괄 조정한다.? 각종 수당을 현실화한다.※ 유치원교사의 경우, 난립되어 있는 유치원을 학교법인화하여 초중등교사와 동일한 수준으로 신분과 보수를 보장하여야 한다.2) 교원 예우에 관한 규정2.1 원로 열 자료분석, 국제비교분석 등 각각 다른 방법에 의한 독립적인 연구 내용을 담았다.3)외국의 사례1998년 OECD에서는 공립 초등 및 중등학교 교사에 대하여 ‘법정급여’를 기준으로 비교하고 있다.OECD회원국의 평균값을 보면 초등교원 초임은 18486달러, 15년 경력교상의 급여는 25360달러, 최고 임금은 31186달러인데 비하여, 우리나라 초등교원의 경우는 초임이 23675달러, 15년 경력교사의 급여는 42311달러, 최고 임음은 67353달러로 OECD평균을 크게 상회하는 것으로 나타난다. 이 조사에 참여한 23개 OECD국가 및 WEI에 참여한 10개 국가 중에서 초임은 스위스, 독일, 미국에 이어 우리가 4번째, 15년 경력교사의 급여는 스위스에 이어 2번째, 교원의 최고 보수는 우리나라가 가장 높은 것으로 나타난다.그러나 이 자료를 다시 분석하면, OECD에서는 우리나라 교원의 보수가 어느 정도 과대 계산되었다는 것을 발견하였다.첫째, 우리나라의 경우 교원보수의 각종 수당을 모두 법정보수에 포함시켜 계산하였지만, 실제로 다른 나라들은 ‘추가 상여금’에 분류된 수당들을 법정 보수에 포함시키지 않았다. 하지만, 추가상여금이 3.7%에 불과하여 여전히 다른 나라들과 비교해도 높았다.둘째, 추가상여금이 다른 나라의 평균치인15%라 가정한다면, 보고된 수치보다 15%만큼 낮은 수준으로 바뀌어진다. 하지만, 여전히 최고보수는 다른 국가중에서도 최고 수준이다. 이는 우리 교원의 직선형 연공급 특성이 나타난 것이라고 할 수 있다.우리나라 교원의 급여가 다른 국가와 비교하여 상대적으로 높게 나타난 것은 우리나라의 1인당 GDP수준이 OECD 국가중에서 하위권이라는 점을 고려하면 더욱 뚜렷해진다.3.1 일본교원 급여는 봉급, 봉급 조정액, 기타 수당으로 구성된다. 국립학교 교원의 보수체계를 보면 대학, 단기대학교와 고등학교 교원, 중학교 소학교 및 유치원 교원, 고등전문학교 교원에게 적용된 네 가지 봉급표가 다시 직무의 등급에 따라 1～4급으로 나뉘어진다. 일본화는 우선적으로 STRB에서 검토되어야 하며, 장관은 사소한 사안을 제외하고는 STRB의 심의없이 교원 보수와 관련된 사항을 변경할 수 없다.교원의 보수는 연봉으로 책정되어 지급된다. 교원의 보수표는 교원자격증의 유무에 따라 ‘자격교원’과 ‘무자격교원’으로 구별된다. 자격교원은 다시 일반학교와 특수학교에 공통적으로 적용되는 학급교사와 교장 및 교감 봉급표로 구분된다. 호봉간 승급기간은 0.5년 내지 1년이지만, 최저호봉부터 최고 호봉에 도달하기 위한 총승급기간은 교원의 직위와 학교의 그룹, 그리고 교원자격의 유무에 따라교원마다 소요기간이 다르다.영국 정부는 기존의 연공서열식 봉급제를 폐지하고 능력과 실적에 따라 임금을 차등 지급하는 이른바 우수교사제도를 도입하고 우수한 젊은 인력 유치를 위해 다른 교사보다 빨리 승진하고 월급도 더 받는 ‘신속 승급제도’도 시행키로 했다.3.3 미국현재 미국 대부분의 학교에서는 교사의 봉급을 ‘단일봉급표’(호봉급)에 의하여 지급하고 있다. 전형적인 호봉급의 예를 보면, 먼저 교사로서의 최소한의 자격을 갖추고 교사로서의 경력을 처음 시작하는 자에게 지급되는 기본급을 규정하고, 여기에 더 많은 교육훈련을 받거나 혹은 더 경력을 쌓아감에 따라 봉급을 증가시킨다. 미국에서는 기본급의 수준을 학교자치구에서 자율적으로 결정하기 때문에 최소봉급, 최대봉급, 증액의 수준과 단계 등에 있어서 매우 큰 차이를 보인다.미국에서 호봉급제도가 대부분의 학교에 도입된 것은 1950년대 들어서서였다. 그 이전에는 학교에서 교사의 보수가 학교 행정가들에 의하여 자의적으로 결정되는 일종의 실적급에 의하여 결정되었다. 이런 실적급에서 호봉제의 도입은 기존의 제도로부터 진일보한 것으로 평가할 수 있다. 그러나, 미국에서는 교원보수의 개혁이 호봉급제도의 문제점을 어떻게 개선하느냐에 맞추어져 있다고 해도 과언이 아니다. 호봉급제도가 비효율적이고 불공정하다는 데 공감하기 시작하였다. 이러한 미국 교원보수의 개혁노력은 실적급, 다단계 직급 등을 중심으로한 70～80년대또 호봉승급을 연 2회로 제한함으로써 최근 6개월 가량의 경력 상실 손실을 초래하고 있는 것으로 지적되고 있다.그리고 1988년 1월 1일 이를 근속 가호봉의 획일적인 책정으로 그 이전의 최고 호봉 초과 경력이 무시되고 있어 이로 인한 장기근속 교원의 불만이 제기되고 있는 것으로 지적되고 있다.(3) 실질임금의 상대적 저하1980년을 기준으로 1994년까지 교원 봉급 인상과 도시 근로자의 월평균 가계수지를 비교해 보면 교원의 봉급은 약 2.28배 이상 증가하고 있음에 비하여 도시노동자의 가구당 월평균 소득은 약 7.23배의 증가율을 보여 주고 있어서 교원 봉급 인상률이 소득 및 지출의 증가율보다 훨씬 뒤지고 있다고 한다.그리고 교원의 봉급은 근속연수가 길수록 특히 최고봉에 이를수록 그 증가율이 떨어지고 있는 것이다.(4) 고학력자 우대조치 빈약교직의 특수성과 전문성을 반영하는 조치는 일차적으로 석사, 박사 학위 소지자 등 고학력자를 우대하는 데서 나타날 수 있다. 전술한 바와 같이 1976년 이전에는 학력을 경력의 2배로 우대하였으나 현재는 그러하지 못하다. 그리고 대학원에서의 수학기간을 연구경력으로만 인정하고 학력으로 인정해 주지 않고 있다.교직의 전문성 심화 및 유능한 인재를 교직에 유치시키기 위해서는 석사, 박사 학위 소지자에 대한 보수상 우대조치가 교원에 연구의욕을 고취시키고 자질향상을 도모할 수 있는 좋은 방안이 될 것이다.전술한 바와 같이 미국, 일본, 대만 등 대부분의 나라에서는 교원봉급제도에 있어서 학위 소지자에 대한 배려를 하고 있음을 참고할 필요가 있다.(5) 각종 수당 지급 미흡현재 대학교원에게는 교직수당이 지급되지 않고 있는데, 이는 교직수당 지급의 본래의 취지에 부합되지 못한 것으로 지적되고 있다.또한 현재 초중등학교 교장은 물론 중등학교 서무과장(일반직 5급)에게도 정보비가 지급되고 있는 데 반하여 학교운영의 제2인자인 초중등학교 교감에게는 그 직원에 상응하는 정보비가 전혀 지급되지 않아 상대적인 사기 저하 및 직종간 처우의 불균형을 다.

교육학| 2004.03.07| 7페이지| 1,000원| 조회(845)

교원보수, 교원보수제도, 보수제도, 교원예우, 교원우대

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탄소강의 조직 관찰실험

1. 실험 제목열처리(어닐링, 퀜칭)한 강의 사포질, 폴리싱, 그리고 에칭 후에 나 타나는 조직의 측정2. 실험 목적열처리한 금속을 사포질, 폴리싱, 그리고 에칭한 후에 나타나는 조 직을 측정하여 금속의 종류를 알 수 있다.3. 실험 방법① 열처리(어닐링, 퀜칭)를 끝낸 강을 200 사포에서부터 1500 사포까 지 연마를 한다.② 연마한 강을 가지고 폴리싱 작업을 한다.③ 물로 깨끗이 씻어낸 후 건조시킨다.④ 부식액으로 강을 에칭한다.⑤ 현미경과 연결된 컴퓨터의 소프트웨어를 이용해서 에칭한 강의 조직 사진을 관찰한다.4. 실험 결과SM20C의 850℃ 퀜칭한 실제 조직 사진과 비교해 본 결과 다소 조금 의 차이는 있었지만 비슷하다는 것을 알 수 있었다1) 책에서 찾은 조직사진 - 850℃ 퀜칭한 강의 조직 사진2) 실험 결과 조직 사진5. 비고 및 고찰현미경과 연결된 컴퓨터의 소프트웨어를 이용해서 관찰한 강의 조 직 사진이 다른 사람에 비해 비교적 관찰이 용이한 조직 모양을 나 타내었다. 솔직히 실험을 하는 동안 열심히 하지 못해서 관찰이 전 혀 되지 않을 정도로 조직 모양이 나올까봐 걱정을 많이 했는데 에 칭을 잘 한 결과인지 오히려 다른 사람들보다 훨씬 나은 조직 모양 을 관찰할 수 있었다. 나름대로 이 사실을 유추해서 생각해 보면, 다른 사람들도 에칭에 좀 더 신경을 써서 실험을 했다면 좀 더 나 은 조직 모양을 관찰할 수 있었을 것 같다.

공학/기술| 2004.03.07| 2페이지| 1,000원| 조회(1,984)

열처리 조직, 탄소강 조직측정, 조직 측정 실험

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