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초등 6학년 영어 7. my father is a pilot 수업설계안(세안)

영어과 교수ㆍ학습 과정안단 원7. My Father Is a Pilot.학 급제 6학년 1반 (남 20명, 여 20명 계 40명)일 시2006년 6월 22일 목요일 (13 : 00 ~ )지도교사O O 초 등 학 교영어과 교수?학습 과정안1. 단원 : Lesson 7. My Father Is a Pilot.2. 단원 설정의 취지이 단원에서는 가족이나 다른 사람의 직업에 대하여 묻고 대답하는 활동을 배운다. 평소 사람들의 대화를 보면, 일상생활에 관한 이야기를 주로 많이 나누고 있으며 여러 가지 직업 및 직업에 관련된 이야기들을 많이 나눈다. 직업은 사회생활을 하는 데 있어서 없어서는 안될 중요한 것으로서 가족이나 다른 사람의 직업에 대하여 묻고 대답하는 것은 학생들의 주요 관심사 중 하나이다. 이 단원에서는 일상생활에서 학생들이 접할 수 있는 몇 가지 직업에 대하여 묻고 대답하는 표현을 배우도록 한다3. 단원의 목표영역구분목표Listening여러 가지 직업의 종류와 직업을 묻고 답하는 말을 듣고 이해한다.Speaking여러 가지 직업의 종류와 직업에 관하여 묻고 대답하는 말을 한다.Reading직업에 관한 쉽고 간단한 문장을 읽는다.Writing직업에 관한 쉽고 간단한 문장을 쓴다.4 . 의사소통 기능 및 언어규칙가. 의사소통 기능사실적 정보, 사실 묘사 - ‘Does your mother work?’‘She's a teacher.’나. 언어규칙Does your mother___________? She's a ____________.다. 어휘doctor, driver, nurse, officer, pilot, police, singer, work,(cook, farmer,engineer, soldier, violinist, pianist. etc. )5. 발전계통Previous LessonCurrent LessonFollow Lesson듣기?가족이나 친구에 대한 소개와 설명의 말을 듣고 이해하기(4-2-6)?인물의 모습을 묘사하는 말 듣고 이해(5-1-7)⇒듣기 문장 읽기읽기?일상의 글 읽고 주제?요지 이해?도표 포함한 짧은 글 읽고 이해?짧은 글 읽고 글의 순서 이해?개인 생활 소개 편지 읽고 이해?낱말?어구 의미 문맥 통해 추측쓰기?알파벳 대?소문자(5-1～5)?낱말 보고 쓰기(5-1-7)?그림을 보고 대응하는 낱말 쓰기(5-2-8～16)쓰기?직업에 관한 쉽고 간단한 문장 쓰기쓰기?학습한 문장 듣고 받아쓰기?자신에 관한 사실적 질문 답쓰기?문장 읽고 구두점(, “ ”, !)표시?알파벳 필기체 대소문자 쓰기6. 단원 학습 관련 학습자 실태가. 학생 실태 분석 및 지도 대책(1) 본 단원 학습을 위한 학생의 영어에 대한 관심 실태 분석(N=40)내 용학생수(%)분석지도대책1. 영어는 재미있다.(흥미도)매우16(62%)영어에 흥미를 가지고 있는 학생이 많은 편이나 관심이 적은 학생도 있음학생들이 더욱 관심을 가질 수 있도록 다양한 방법을 사용 해야겠음그저16 (24%)싫다8 (14%)2. 자신있는 활동은?듣기18(38%)듣기영역에 관심이 높은 편이며 말하기, 읽기, 쓰기도 조금씩 꺼리기 시작함말하기, 쓰기에 더 많은 관심을 가질 수 있도록 노력 해야겠음말하기6 (24%)읽기8 (33%)쓰기8 (5%)3. 인형극을 해본 느낌은매우15(38%)관심을 가지고 있는 학생도 있지만 고학년이라서 그런지 저학년에 비해 관심도가 낮음영어에 더 많은 관심과 흥미를 가질 수 있도록 지도 해야겠음.그저20(50%)싫다5(12%)(2) 본시 학습을 위한 학생의 의사 표현 능력 실태 분석(N＝40)내 용학생수(%)분석지도대책1. 가족에 관련된 낱말을 읽고 쓸 수 있나?상28(70%)그림을 보고 해당대화를 알아 맞추는 활동은 대부분이 잘하고 있음그림이 제시된 듣기는 학생들이 상황을 이해하는데 도움이 되므로 자주 활용해야겠음중8(20%)하4 (10%)2. 인물의 모습을 묘사하는 말을 묻고 답할 수 있나?상26(65%)배운 표현은 잘 활용하는 편이나 구체적인 표현은 미흡한 편임여러 가지 상황을 제시하여 발화의 기회를 더 많이 가질 수 있도록 해야 제공하여 자연스럽게 반복함으로써 보다 쉽게 영어에 접근 할 수 있을 것이다.또한 인터넷에 익숙한 학생들에게 가정에서 스스로 할 수 있는 흥미 있는 싸이트를 소개하여 직접 들어가서 공부하고 또한 자판으로 영어 쓰기를 하여 디스켓에 저장하거나 메일을 통하여 교사에게 보내는 방법도 있다. 동화를 좋아하는 학생들의 요구에 맞추어 직접 Story telling을 하거나 에니메이션이나 동영상으로 주제와 관련된 동화 들려주기를 함으로써 학생들에게 살아있는 영어학습의 세계로 안내할 수 있을 것이다.Story telling과 인형극의 장점을 살펴보면, 첫째로 상상력과 창의력을 키워주고, 둘째로 다양한 경험을 하게 해주고 셋째로 문장 위주의 교육을 강화할 수 있고 다섯째로 Whole language approach를 가능하게 해준다.학생이 주체가 되는 인형극 활동을 통하여 즐겁게 듣고 말할 수 있는 수준별 학습을 실시하여 학습의 기본적 요소가 학생에게 자연스럽게 습득되는 방향으로 나아가야 하겠다.7. 본 단원의 차시별 주요 지도 내용차시학 습단 계학습 내용 및 활동자료 및 예습적 과제1/4(56～57)?Look ＆Listen?Listen ＆ Repeat(1)?Let'sPlay(1)?직업이 나타나는 에니메이션 보기?Look at the picture?CD-ROM타이틀 보면서 듣기- 내용 짐작?듣고 따라 말하기(전체 - 부분 - 짝 - 개인)?빙고놀이(Pick up the card)-그림 카드 익힌 후 빙고 놀이하기)Wwww.ebs.co.kr 어린이 영어 이렇게하세요(VOD보기 )'She is a doctor.'? ppt : 다양한 직업의 그림, 사진CD-ROM타이틀?? 직업 그림?단어 카드? ppt 문장(Listen ＆ Repeat①)? 165쪽 그림카드(뒷면에 단어)2/4(58～59)?Look ＆ Speak?Listen ＆ Repeat(2)?Let'sRead?Lets'Play(2)?CD-ROM타이틀 보면서 듣기- Memory game?CD-ROM타이틀 보면서 듣고 따라 말하기: 괄호쓰기, 한 곳만 문장으로 쓰기보충: 두사람 문장으로 써보기?가족 찾기 놀이하기M모니터 가사 (ppt),CD-ROM 타이틀? 직업을 나타내는 물건, 그림Tnara 활용(쓰기)-시간단축? 모듬융판(우유팩 알파벳카드)? 직업, 가족이 나타난 쓰기 학습지? 165쪽 그림카드4/4↓?Activity?Review?가족조사하기 활동하기- 인물 명함 카드?Review- 책만들기- 부모님 직업 묻고 대답하기? CD-ROM 타이틀에서 출력한그림카드, 교과서,학생 각자 가족사진CD-ROM타이틀4/1(본시)(56～57)?Review(재구성)?Activity(재구성)?인형극하기(지금가지 배운내용을 정리하며)?단원 학습 내용 정리하기- Activity1: 시청각매체를 활용하여 듣고 말하기- Activity2 : 기본문형 익히기- Activity3 : 다양한 활동으로 표현하기 (심화보충 활동)?storytelling으로 정리하기Whttp://www.kbs.co.kr/radio/coolfm/gmp/study/song/CD-ROM타이틀M직업의 종류? 주사위, 스퀘어보드, 융판? 학습지? 이야기자료※CD-ROM 사용W웹 사용M멀티미디어자료참고자료 인터넷 자료8. 지도상의 유의점가. 우리가 편안하게 생활하고, 마음놓고 공부할 수 있게 된 것은 부모님이 직업을 갖고 열심히 일하시기 때문임을 알도록한다.나. 3차시 노래를 배우는 시간에는 음악시간이 되지 않도록 잘 안 되는 부분 중심으로 연습하고 표현을 배우는 도구가 되게 한다. 완전히 익히지 못했다 하더라도 남은 차시에 계속적으로 활용하면서 자연스럽게 익히도록 한다.다. 직업을 영어로 표현 할 때에 주저하거나 두려워하지 않고 자신감 을 가지고 임할 수 있도록 지도한다.라. 교사의 개별 지도와 학생간의 협력학습으로 부진학생이 발생하지 않도록 한다.마. 각자 부모님이 하시는 일에 긍지와 자부심을 갖고 감사하는 마음을 갖 도록하며 또한 직업에는 귀천이 없음을 알고 자기의 적성과 흥미에 따 라 직업을 선택하는 태도를 가질 수 있도록 지도한다.바.정안Lesson7. My Father Is a Pilot.Period1/4주 제직업을 묻고 답하기학습목표Students can ask and answer the occupation.( 직업을 묻고 답할 수 있다.)CommunicativeFunctionsA : What does your father do?A : He(she) is a ____________.Warm up 8분? English song? Let's sing? Students sing a song "음식송"? Review (Doll play)?Where are you from??When is your birthday ??May I help you?? Let's study our lesson? Today you will learn occupation and talk about it♪:자료♬:유의점http://www.kbs.co.kr/radio/coolfm/gmp/study/song/W♪Hand puppetsAll kinds of dolls여러 가지 직업을 듣고 이해하여 서로 묻고 답해보자.? Today’s Activities!? Activity1 : 시청각매체를 활용하여 듣고 말하기? Activity2 : 기본문형 익히기? Activity3 : 다양한 활동으로 표현하기(듣, 말 , 읽, 쓰)?Activity1 : 시청각매체를 활용하여 듣고 말하기 7분? Let's think? Look at the picture? Let's play a guessing game? Let's listen and talk? Let's watch the TV? Look at the picture cards and repeat? What does your father do?- He is a doctor..♪picture cards ?♪M♬: 다양한 직업의 종류를 알아본다.♪CD-ROM?Activity2 : 기본문형 익히기 10분? Let's talk? What does your father do?- He is a teache 등

교육학| 2009.05.31| 12페이지| 2,000원| 조회(373)

영어, 수업안, 초등학교, 수업계획안, 세안, 수업설계안, 7단원

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초등 6학년 사회 2. 근대사회로 가는 길 수업설계안(세안)

사회과 교수?학습 과정안일 시2006. 6. 16(금) 6교시 (14:00 - 14:40)교 과사 회장 소학교도서관대 상6학년1반(35명)단 원2. 근대 사회로 가는 길주 제(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응제 재(차 시)? 조선, 어디로 가야 하는가(11/16)지 도 자O O초등학교1.단원 : 2. 근대 사회로 가는 길2. 단원 설정의 배경가. 제재관이 단원은 우리나라가 근대 사회로 접어드는 과정을 다룬다. 조선은 근대 사회로 접어드는 과정에서 사회 안팎으로 해결해야 할 많은 문제점들을 안고 있었으며 이 단원에서는 크게 두 가지 주제로 나눠 그 내용과 활동을 제시하고 있다.첫째 번 주제에서는 조선 후기 사회?경제?문화를 새롭게 변화시키는 서민들의 노력들을 제시함으로써 양 난 후, 피폐해진 농토 복구를 위한 서민의 노력과 나라의 잘못된 제도를 고치기 위해 각종 제도를 고치려는 실학자들의 노력, 종교의 힘을 통한 사회 구원 내용 등으로, 조선 후기 경제?사회?문화의 변화를 당시 상황을 극복하고 개선하려는 사람들의 노력과 동기를 파악하는 데 목적을 두고 있다.둘째 번 주제는 서양 세력과 일본, 중국, 러시아 등의 압력으로 인한 개방과 그 결과 달라진 정치?사회적 변화를 다루고 있는데 여기에서는 흥선 대원군의 개혁 정책, 문호 개방 과정, 개항 이후 서양 문물 수용 등 개개 사건들을 접하는 것에 초점을 두지 않고, 각 사건들의 인과 관계를 고려하여 상황을 파악하도록 한다.이 제재의 학습 활동으로는 역할놀이 학습, 인물 학습, 토의 학습, 문헌 조사 학습 등을 활용하여 보다 역사적 사건에 대한 정확한 해석과 개인의 가치 판단을 중시한 감정 이입적으로 이해하도록 지도한다.나. 국가(사회)관본 제제에서는 우리 조선이 근대 사회로 접어드는 과정에서 많은 문제점들을 안고 있었지만 이런 어려운 상황을 극복해 나가려는 각계각층의 사람들의 노력이 있었음을 지도하는데 주목해야 한다.최근 한?일 어업 협정 문제로 붉어진 독도 영유권 문제들과 현 일본 총리와 관계자들의 신사 참배와사 및 발표, 토의 등을 통해 전문가적 학습 분위기를 형성할 수 있도록 지도한다.라. 교사(지도자)관이 단원의 학습을 위해서는 조선 후기 사회?경제?문화를 새롭게 변화시키려는 다양한 노력들과 각종 사회의 어려움들을 극복해 보려는 주요 노력들에 관해서 사전에 미리 충분히 검토해 보고, 스스로 학습을 하도록 한다.또한, 조선 후기 근대화 과정이 우리 민족 스스로의 힘으로 이루어지지 못해 이후 왜곡된 근대화의 출발점이 되었음을 인식할 수 있도록 중점을 두고, 이를 위해 구체적인 역사적 사실과 당시 상황 및 자료를 중심으로 역사적 상상력과 추론 능력을 키울 수 있는 수업으로 재구성하여 지도해 나가도록 한다. 그러기 위해, 자료 및 문헌 중심의 조사 학습과, 역할놀이, 토론을 통해 자연스럽게 역사적 개념이나 지식을 발견하고 인지할 수 있도록 하며 역사를 비판적으로 바라보는 태도를 가지도록 한다.아울러, 조사 학습 시 소요되는 많은 시간을 예상하여 적적한 양의 사전 과제를 미리 조사 탐구 학습 과제로 부과하며, 각종 자료 및 매체의 적절한 선정과 올바른 정보의 수집, 자료 정리, 정보 요약 능력을 길러 줄 수 있도록 연구한다.3. 단원의 목표?조선 후기에 서민들이 경제적으로 성장할 수 있었던 까닭을 알 수 있다.?조선 후기 서민 문화의 여러 모습을 알 수 다.?실학의 성격 및 실학이 일어난 까닭을 알 수 있다.?신앙 및 종교의 특성을 바탕으로 조선 후기 민간 신앙이 성행한 까닭을 알 수 있다.?천주교와 동학의 정신을 바탕으로 이 종교들이 조선 후기에 널리 받아들여졌던 까닭을 알 수 있다.?흥선 대원군의 개혁 정책을 알 수 있다.?조선 후기 문호 개방의 특징과 의의를 알 수 있다.?개항 이후 서양 문물들이 들어옴으로써 조선의 모습이 어떻게 변했는지 알 수 있다.지식 ? 이해?조선 후기에 서민들이 여러 분야에서 성장한 모습을 여러 사료를 통하여 조사할 수 있다.?실학 운동에 앞장선 학자들의 주장을 조사?발표할 수 있다.?조선 후기의 다양한 종교 생활을 여러 사료를 통해서 조과 탐구(사) 60-61(탐) 64-651(1/16)?새로운 사회로의 움직임?사회 변화를 위한서민들의 노력?조선 후기 농업의 변화 모습?조선 후기 상업의 변화 모습?조선 후기 서민 문화의 모습모내기사진(비디오테잎),각종 민속자료(탈춤,판소리)(사) 62-68(탐) 66-712(2-3/16)?잘사는 백성, 부강한 나라로?실학의 뜻과 발생 배경?실학자들의 주장 및 활동역할극대본,실학자들의 모습과 활동자료(사) 69-73(탐) 72-772(4-5/16)?복을 빌고, 평등한 세상을 바라고?조선 후기 민간 신앙이 성행한까닭?천주교와 동학이 조선 후기에받아들여졌던 까닭민간 신앙과 천주교, 동학에 관한 자료(사) 74-79(탐) 78-842(6-7/16)선택 학습?조산 후기 사회 변화 모습 찾아보기?김홍도 그림을 보고 당시 생활모습 생각해 보기?실학에 관한 역사 신문 만들기사회,사회과 탐구,조사 보고서(사) 801(8/16)?외세의 침략과 우리 민족의 대응?척화비를 세운까닭?흥선 대원군의 개혁 정책?외세의 침략을 극복하기 위한노력역사 지도(사) 81-85(탐) 91-952(9-10/16)?조선, 어디로 가야 하는가(본시 : 11/16)?강화도 조약과 그 후의 개화 정책?조선 후기 개혁 운동강화도 조약에 대한 조사자료개화정책자료(사) 86-91(탐) 91-952(11-12/16)?대한 제국을 선포한 뜻은?근대적인 오교 관계를 맺게 된이후의 자주권을 지키기 위한노력?개화 정책과 근대 문물로 달라진 사회 모습근대식 제도와문물에 대한 사진 자료(사) 92-96(탐) 96-1012(13-14/16)선택 학습?개화기 때의 주요 사건을 연표로 정리하기?개화기의 우리 조상들이 어떤사회를 만들고자 했는지 정리해보기?서양문물이 우리나라에 처음전해졌을 때 무엇이라고 불렀 는지 조사해 보기사회,사회과 탐구조사 보고서(사)971(15/21)단원 정리 학습?조선 후기 사람들에게 일어났던 변화의 원동력정리하기?서양 물건이 처음 들어왔을 때 일어난 일 상상하여 글쓰기?역사 속의 인물을 대담한 기사 쓰리오? 연표 작성, 포트폴리오? 외세의 침략과 우리 민족의 대응?강화도 조약의 내용을 보고 조약의 성격을 설명하기?동학 농민 운동과 갑오개혁의 공통점과 차이점에 관해 토의하기?새로운 의식주의 변화와 관련한 역할극 꾸미기? 토의, 지필평가? 토의, 포트폴리오? 역할극7. 단원 지도상의 유의점본 제재의 수업을 위해서는 여러 가지 역사적 배경 지식이 요구된다. 즉, 역사적으로 중요한 의미를 지니는 많은 사건들이 등장하기 때문에 역사적 사건에 관련된 인물들과 그들의 노력, 업적을 조사하고 이를 공감적으로 이해하기 위해 평소 학습 목표와 관련된 도서의 독서 활동을 장려한다. 또한 학생들이 역사적 사실에 관한 지식을 단순히 습득하는 것보다, 인과관계를 파악하도록 다양하고 활발한 소집단 활동 중심의 조사 및 발표, 토의 등의 참여적 활동을 통하여 자기 주도적으로 자료를 찾아 해결할 수 있도록 문제 탐색을 교사 주도로 안내하여 준다. 학생 간 협력을 통한 모둠 학습으로 수업을 진행할 수 있도록 탐색 자료의 요점 정리 능력을 길러주고, 토의 및 협의 활동이 원활히 진행하도록 사전 지도를 철저히 한다.----------------------------------------------------------------------------8. 참고(학생 실태 및 수업 설계에의 반영, 학교 도서관 자료 활용 계획)? (참고 1) 학생 실태? (참고 2) 수업 설계에의 반영영역실태 분석 내용학습정보활 용 면?도서실 주당 평균 활용 수 : 2회 이상(83%)?도서 활용 : 월 평균 5권 이상(54%)교수학습활 동 면?학교도서관에서 학습에 필요한 관련도서나 자료를 능숙하게 탐색함.?탐색한 자료를 자신의 지식으로 가공할 수 있는 자료 정리 능력이 다소미흡함?본시 학습과 관련하여 사전 과제를 제시함(도서 및 각종 자료 검색, 소집단 협의 활동 등)?학습훈련 실시(발표학습, 토의 학습, 주의 집중력 향상,글쓰기 등)?탐색한 자료 내에서 학습 문제 해결을 위한 주요단서를 요약 정리하도록 함(보고. 교수?학습 과정학습단계학습요소교수?학습 활동시간(분)자료(?) 및유의점(?)교사의 활동(발문)학생의 활동과 반응문제인식동기유발가설설정◆개항 후 들어온 서구 문물에 관한 사진이나 자료를 제시하고, 도입 시기 및 유물 전래에 관련된 내용들을 자유롭게 말하기◆지난 시간에 배운 내용과 비교하여(서양과의 통상 거부) 과연 이러한 서구 문물을 어떤 과정을 거쳐 받아들이게 되었을지 예상하기◇사진 및 삽화 자료를 보고 말하기- 등유 램프, 성냥 ~- 철물 제품(망치, 못) ~- 양철 제품(냄비, 주전자) ~◇학습 주제와 목표와 관련하여 예상하고, 추측하기( ~통하여 전래 되었을 것이다 등)3‘?사진, 삽화자료(ppt)?자신의 생각을 자유롭게 발표하도록 한다.학습단계학습요소교수?학습 활동시간(분)자료(?) 및유의점(?)교사의 활동(발문)학생의 활동과 반응학습문제 확인◆학습 문제 확인하기- 교과서와 조사 자료 등을 보고 학습 목표 찾기강화도 조약에 대하여 알아보고, 갑신정변의 특징과문제점을 설명해 보자.5‘?교과서를 읽어 보고, 학습할 내용을 사전에 알아보도록 한다.문제탐색및해결방법안내문제탐색◆학습 목표를 해결하기 위한 학습 내용 안내하기◇학습 내용을 탐색해 보고, 정확히 인식하기? ppt(학습활동안내)?모둠별로 활동 과제를 선택적으로 제시하지 않고, 전학생이 동일한 내용을 고르게 조사해 올 수 있도록 사전에 안내한다.? 조약이란 무엇인지 사전적 뜻 알아보기? 강화도 조약의 내용에 대하여 조사하기(언제, 어디서, 누구와. 구체적인 내용)? 갑신정변에 대하여 알아보기(정변이란 무엇인가?)? 갑신정변의 내용 조사하기? 갑신정변의 문제점(당시의 움직임 등) 알아보기조사계획세우기(해결방법 안내,자료수집)◆모둠별 조사 발표 내용 분담하기-안내된 < 활동 2> 학습 내용에 따른 모둠별 학습 과제 나누어 주기◇모둠별 발표 내용 확인하기-1,2모둠 : 강화도조약-3,4모둠 : 갑신정변-5,6모둠 : 갑신정변의 문제점◇모둠별(개인별) 수행 과제 수합하기10‘?탐구계획서?다른 모둠의 내용과 화

교육학| 2009.05.31| 16페이지| 2,000원| 조회(561)

사회, 수업안, 초등학교, 세안, 6학년, 수업설계안, 2. 근대사회로 가는길

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초등 1학년 국어 다섯째마당 손에 손잡고

국어과 교수 ? 학습 과정안단 원다섯째마당 (1)손에 손잡고학습주제칭찬하는 방법을 알고 서로 칭찬하는 말하기일 시2008년 10월 28일 화요일 5교시대 상1학년 2반(남:16명, 여:16명 계32명)장 소1-2 교실수 업 자1. 단원 : 다섯째 마당 (1) 손에 손잡고2. 단원의 개관가. 사회관현대사회에서는 의사소통을 언어에 의한 대화보다는 컴퓨터에 의한 문자를 통한 의사소통에 익숙해진 사람들을 더 많이 볼 수 있다. 일상생활에서 언어는 여러 가지 기능을 하지만 그 중에서 가장 중요한 것은 언어를 통하여 상호간의 관계를 증진시키는 일이라 할 수 있다.따라서 인간 상호 관계는 서로를 존중하는 일에서부터 시작되고, 서로에게 예절을 지키고 칭찬하는 과정에서 신뢰를 가질 수 있다는 것을 학생들에게 가르칠 필요성이 요구되고 있다.본 단원에서는 학습자가 현실과 유사한 학습 상황에 능동적으로 참여하여 언어적 맥락을 이해하면서 자신의 언어를 창의적으로 사용하는 경험을 확충해 가도록 유도하고자 한다. 또한 학생들에게 칭찬하는 말이 원만한 사회생활을 유지하거나 윤택한 삶을 살아가는데 필요한 중요한 요소임을 알도록 하며 칭찬하는 말을 할 때의 좋은 점과 칭찬하려는 마음가짐을 가져 실제로 칭찬하는 습관을 갖도록 하고자 한다.나. 학생관참스키(chomsky)의 ‘언어습득이론’에 의하여 살펴보면, 인간은 언어자료를 언어습득장치에 입력하여 언어를 습득하고, 다시 이를 효과적으로 표현할 수 있게 하는 것도 언어 자료이다. 같은 언어 자료를 가지고 자신이 의도한 바의 의미를 정확하게, 효율적으로 전달하고 이해했느냐 하는 것은 교육을 받은 자와 받지 못한 자 사이에 상당한 차이를 보여 주고 있다. 뿐만 아니라 자신이 쓰거나 말하고자 하는 의미를 어떤 정보를 선정하고, 어떻게 조직하여 어떤 문법 체계에 의해서 전달할 것인가 하는 것과 또 읽고 듣는 내용의 의미를 어떻게 효과적으로 이해하고, 비판하고, 정리할 것인가 하는 것은 언어 교육을 받음으로 인해 효율적으로 이루어질 수 있는 것이다.이에는 말하기를 통해 한학기동안 함께 지내온 친구들에게 관심을 갖고 친구의 장점을 찾아 서로 칭찬함으로써 친교를 쌓을 수 있을 뿐만 아니라, 서로 배려해주고 사이좋게 지내게 될 것이다.다. 교재관이 단원은 친교적 표현과 반응을 위해 설정된 단원이다. 1학년의 경우, 일상의 언어 활동에서 친구에게 자신의 마음을 전달하거나 친구의 마음을 이해하는 능력이 다소 부족하다. 때문에 이 단원을 통해서 언어의 친교적 기능을 익히도록 하고 있다.본 학습에서는 학생들이 친구가 잘 하는 점과 열심히 하는 점을 찾아 칭찬하는 말을 하는 활동을 하면서 서로의 마음을 확인하게 되고, 서로 친하게 지내려는 마음을 지니게 된다. 또한 이러한 활동을 하면서 말이 삶의 질을 개선하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 알게 될 것이다. 때문에 친구들의 잘 하는 점과 열심히 하는 점을 찾아 서로 칭찬하는 말을 하는 것은 매우 의미 있는 언어활동이라고 할 수 있다.이 단원을 지도하기 위해 학생들의 실태를 조사한 결과 칭찬하는 말을 하면 좋은 점에 대해서는 잘 알고 있으나 구체적으로 친구를 칭찬하는 말을 할 때 말하는 방법에 대해서는 정확하게 알지 못할 뿐만 아니라 서로를 배려하는 마음이 매우 부족하여 친구들과의 다툼이 많이 있었다.따라서 다섯째마당의 어깨동무를 해요를 먼저 배움으로서 칭찬을 하면 좋은 점을 알고 친구를 서로 칭찬해 줌으로서 친구의 소중함을 알고 배려하는 마음을 길러 주고자 시기를 재구성하였다. 이 단원에서는 먼저 칭찬하는 말하기 방법을 정확하게 숙지하게 한 후 여러 차례 다양한 방법으로 칭찬하는 말을 해볼 수 있는 기회를 제공한다. 혼자말하기, 모둠 속에서 말하기, 일어서서 말하기 등의 다양한 말하기 후 현실적인 말하기 상황을 제공한다. 즉, 교실에서 일어날 수 있음직한 상황을 제시한 후 실제로 친구를 칭찬해보는 것이다.3. 단원의 목표가. 인지적 목표- 칭찬하는 말을 하면 어떤 점이 좋은지 알 수 있다.나. 기능적 목표1) 친구가 열심히 하는 점을 찾아서 칭찬하는 말을 할 수 있다2)는 점과 열심히하는 점을 찾아 서로칭찬하는 말하기?친구의 말을 듣고, 내 마음을 전하는 말하기?고마웠거나 서운했던 친구에게 내 마음을 전하는 말하기5. 과제 분석친구들과 칭찬하는 말을 주고 받을 수 있다친구들과 칭찬하는말 주고 받기그림을 보고 칭찬하는 말하기잘하는 점을 찾아친구 칭찬하기열심히 하는 점을찾아 친구 칭찬하기칭찬하는 말을 하면 좋은 점 알기====================================================================말하는 사람바라보며듣기또렷한목소리로말하기바른 자세로말 주고 받기6. 단원의 지도 계획 및 유의점가. 단원의 지도 계획차시교과서(말듣)주 제학습 활동시간188~91,94쪽칭찬하는 말을 하면 어떤 점이 좋은지 말하기? 칭찬하는 방법알기? 칭찬하는 말을 하면 좋은 점 알기? 칭찬할 내용 찾기? 표준 발음학습12(본시)92~94쪽잘 하는 점과 열심히 하는 점을 찾아 서로 칭찬하는 말하기? 칭찬할 점 찾기? 칭찬하는 이유를 밝히며 칭찬하기? 돌아가며 칭찬하기1396~97쪽되돌아보기? 친구들과 칭찬하는 말 주고 받기? 자기평가하기? 동료 평가하기1498~99쪽더 나아가기? 칭찬하는 말하기? 그림을 보고 칭찬하는 말하기? 그림을 보고 이유를 들어 칭찬하기1나. 지도상의 유의점1) 될 수 있으면 일상에서 쉽게 접할 수 있는 소재를 통하여 칭찬하는 말을 할 수 있 도록 유도한다.2) 처음에는 단편적인 사실 나열에서 출발하여 점차 칭찬하는 이유를 제시하도록 하는 활동이 이루어지도록 지도한다.3) 그냥 지나치기 쉬운 친구들의 다양한 장점을 찾고, 이를 칭찬하는 말을 찾아보도록 한다. 또 작은 장점이라도 서로 소중히 하고 존중하는 태도를 가질 수 있도록 한다.7. 단원의 평가 관점영역평가 관점평가 시기평가 방법말하기듣기?칭찬하는 말을 하면 어떤 점이 좋은지 알고 있다.학습활동 중관찰법?친구가 열심히 하는 점을 찾아서 말할 수 있다.학습활동 중관찰법?친구가 잘 하는 점을 찾아서 말할 수 있다.학습활동 중관찰법?친구들과단계학습내용교수 ? 학습 활동시간자료및 유의점도입(선택하기)전개(긍지갖기)(행동하기)(내면화 하기)정리동기유발(전체학습)공부할 내용 알아보기그림보고 칭찬하기서로 칭찬하기(개별학습)정리하기(전체학습)차시예고? ‘사이좋은 이웃’이야기 듣는다.? 내용 이야기하기- 방을 빌리러 누가 왔나요?- 무슨 불평들을 말했나요?- 강아지는 어땠나요?- 이웃하고 어떻게 지내면 좋을까요?? 이 시간에 공부할 내용을 알아본 다잘 하는 점과 열심히 하는 점을 찾아 서로 칭찬하는 말하기【활동 1】 또로로록!? 그림에 알맞은 칭찬하는 말을 한다.? 종이화분에 칭찬의 물 담기-칭찬을 해야 하는 이유를 알아본다.【활동 2】나는 칭찬왕? 칭찬할 점을 찾는다.? 각 그림을 보면서 칭찬할 내용을 말하기-잘하는 점을 찾아 칭찬한다.-열심히 하는 점을 찾아 칭찬한다.? 우리 반 친구들을 칭찬하기-잘하는 점을 찾아 칭찬한다.-열심히 하는 점을 찾아 칭찬한다.【활동 3】 친구야~? 친구들에게 서로 칭찬의 말을 하며 얼굴에스티커를 붙여 주기? 왕,왕,왕!.? 칭찬을 가장 잘 한 친구 뽑기? 칭찬을 가장 많이 받은 친구 뽑기? 다음시간에 공부할 내용을 안내한다.? 친구들과 칭찬하는 말을 주고받은 후에 내가 잘 했는지, 또 누가 칭찬하는 말을 잘 했는지 알아보기10´25´5´이야기자료우유갑인형종이화분ppt공스티커칭찬하는 방법을 알고 칭찬을 하도록 한다.정해진 시간(노래1곡)만 하도록 한다.9. 판서 계획잘 하는 점과 열심히 하는 점을 찾아 서로 칭찬하는 말하기【활동 1】 또로로록!【활동 2】 나는 칭찬왕【활동 3】 친구야~단원명 : 5-(1)손에 손잡고잘하는 점을 찾아 칭찬한다.열심히 하는 점을 칭찬한다.이유를 들어가며 칭찬한다.자료10. 형성 평가 계획평가 영역평 가 기 준도달 목표평가 시기평가 방법인지적영 역?칭찬을 하면 어떤 점이 좋은지 알고 있다.상학습활동 중관찰법?칭찬을 하면 어떤 점이 좋은지 조금 알고 있다.중?칭찬을 하면 어떤 점이 좋은지 알지 못한다.하기능적영 역?친구가 열심히 하는 점, 잘하는습 중3´전개(활동2)4공학습 중5´전개(활동2)학생5종이화분학습 중2´전개(활동1)6스티커학습 중5´전개(활동3)12. 참고 자료가. 문헌 자료? 교육과학기술부(2008). 국어 1-2. 서울 : 두산(주)? (2008). 나와 유치원. 서울 : 두산(주)? 김경미(2006). 동화구연 동화치료. 나사렛대학교 평생대학원? 주삼환 (1998). 수업관찰과 분석. 원미사나. ICT 자료? 교수학습지원센터 http://edus.or.kr? 에듀넷 http://www.edunet4u.net13. 부록? 학급실태조사? 사이좋은 이웃? 교과서? 교사용 지도서부 록1. 학급 실태 조사가. 일반적인 실태1) 본 학급은 남 16명, 여 16명 모두 32명으로 구성되어 있다.2) 본 학급 학생들은 대체적으로 밝고 명랑하나 자기표현에는 소극적인 편이다.3) 수업 집중 시간이 짧고, 금방 흐트러지는 양상을 보이고 있다.4) 수업 시간에 가만히 앉아있지 못하고 의자에서 엉덩이를 떼는 등 주의 산만한 학생이 소수 존재한다.5) 특수아 교육대상 학생이 2명(임희경-지적장애 3급, 이혁진-뇌병변 1급)이 있으나 반 학생들이 잘 도와주는 편이다.6) 학부모들은 지적, 정의적 교육 영역 전반에 걸쳐 학교 교육에 의지를 많이 하는 편이고, 인성교육보다는 지식교육에 더 많은 관심을 갖고 있다.7) 맞벌이 가정이 많고 학교교육에 대한 관심 부족으로 학생들의 학습준비물 준비상태나 과제물 수행이 잘 이루어지지 않는 편이다.8) 발표하는 태도가 양호한 편이나, 발표하는 학생이 정해져 있으며, 발표를 하지 않는 학생 중에는 알면서도 수줍어 발표를 못하는 학생이 많다.9) 발표에 대한 의욕은 많으나 똑똑한 목소리로 발표하는 학생은 적은 편이다.나. 본시와 관련된 실태 조사1) 국어과 영역별 선호도 조사N=32영역구분말하기?듣기읽기쓰기계빈도수523432비율(%)15.6371.8812.5100▷ 읽기를 선호하고(71.88%), 상대적으로 말하기?듣기와 쓰기의 선호도는 낮은 편이다.2) 말하기?듣기 영역별 조다

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초등학교 3학년 사회 2. 우리고장 사람들의 생활모습 수업설계안(세안)

사회과 교수?학습안단원 : 2. 우리고장 사람들의 생활 모습【2】고장 사람들이 하는 일 15/16차시)일 시2007. 5.18 (금)장 소3학년 1반 교실대 상38명(남 19,여 19)지도교사1. 단원명 : 2. 우리 고장 사람들의 생활 모습② 고장 사람들이 하는 일2. 단원의 개관(1) 사회관인간과 환경은 서로 밀접한 관계를 맺으며 상호작용을 한다. 환경은 인간의 생활모습이나 산업발달에 영향을 끼치기도 하고 인간이 환경을 극복하려 노력하면서 환경에 영향을 주기도 한다. 이러한 사회현상을 탐구하면서 고장의 자연환경은 바로 삶의 터전이며 소중한 것이라는 것을 깨닫고 보호하려는 태도를 가지도록 한다.(2) 학생관초등학교 3학년의 학생들은 논리적 사고가 가능해지고 연역적 사고 방식으로서의 전환이 시작되며 사물 사이의 관계성을 고려하고 상대적 비교가 가능한 시기이다. 하지만 언어기호보다는 시각, 청각적 심상에 의해 인지하는 단계이므로 보다 많은 시각, 청각적 자료의 자극이 필요하다. 따라서 다양한 형태의 조사, 탐구, 토의 학습 등의 기회 및 시청각 자료를 제공해 주어 자주적으로 문제를 해결할 수 있는 탐구 능력을 기르도록 한다.(3) 교재관이 단원은 자연을 이용하고 극복해 가는 과정에서, 고장사람들이 자연환경의 영향을 어떻게 받아 왔으며 발전해 왔는지를 살펴보고, 이러한 사실을 습득하기 위한 다양한 기능도 학습하도록 하는데 주안점을 두고 있다.첫째 주제 ‘자연을 이용하는 생활’에서는 사람들이 자연환경 속에서 생활하면서 자연을 이용하기도 하고 자연에 적응하기도 하면서 살아왔다는 사실을 여러 가지 자료를 통해 배우게 된다.둘째 주제 ‘고장사람들이 하는 일’에서는, 우리 고장에 살고 있는 사람들은 여러 가지 직업을 가지고 있으며, 또 고장마다 일의 종류가 같기도 하고 다르기도 하다는 사실을 여러 가지 방법을 통해 알아보고, 알아낸 사실을 도표나 통계표로 나타내어 본다. 이어서 고장의 산업발달 모습을 견학 조사하여 살펴본 후, 우리 고장에 그 산업이 발달한 이유에 대해 이고장의 산업 현장을 견학하고 견학 보고서를 간략하게 작성할 수 있다.가치? 태도고장의 자연 환경은 우리가 살아가는 터전임을 알고, 보호하려는 태도를 가진다.일의 소중함을 알고, 고장의 발전에 관심을 가진다.고장의 산업 발달에 관심을 가지고, 견학시 지켜야 할 예절을 기른다.4. 단원의 지도 계획(재구성)단원주제제재제재별 주요 내용 요소교과서차시2.우리고장 사람들의 생화모습단원 도입 및 계획?단원의 학습 내용을 대략적으로 알기38-391/161) 자연을 이용하는 생활자연을 이용 하는 모습?고장 사람들의 자연 이용 모습?옛날과 오늘날의 자연 이용모습 비교◈ 자연 이용 모습- 스크랩북 만들기40-462-4/16계절에 따라 달라지는 생활?계절에 따라 다른 의식주의 모습 찾아보기?계절에 따른 미래의 생활 모습 상상해보기◈ 계절에 따른 의식주 생활모습 조사47-515-7/16선택학습여러 고장의 생활의 모습 설명하기자연 이용의 장단점 찾아보기52-538/162)고장 사람들이하는 일우리 고장에 발달한 산업?고장의 산업과 환경과의 관계 알기?고장의 산업 현장 견학하기◈ 현장 견학 계획서 및 보고서 작성61-669-11/16[기본]자연을 이용하는 모습과 계절에 따른 생활 모습68-7112-13/16부모님께 서 하시는 일(본시)?고장 사람들의 직업조사 보고서만들기?통계표와 도표 작성법 익히기54-6014/16?직업조사 보고서 발표하기?통계표와 도표를 보고 조사결과설명하기?고장 사람들이 하는 일과 고장의 자연환경과의 관련성 이해하기?일의 소중함을 알고 고장의 발전에 관심 가지기54-6015/16선택 학습?다양한 직업 찾아보기?직업을 분류하여 보기6716/16수준별심화과정보충과정* 미래 생활 모습에 대한 토론하기* 고장의 환경에 다른 산업 발달모습 (단원 종료후 실시)* 그림을 보고 고장 사람들의 생활 모습 적어보기* 고장의 환경에 따른 직업 내용 찾아 적어보기( ◈ 과제 학습 실시 계획 )5. 과제 학습 실시 계획차시과제명과제 지도 내용유의점4/16◈스크랩북 만들기■모아 모아1) 익히기2) 질문지 작성하기3) 조사 결과 수집하여 조별로 통계표 작성▷어린이통계(http://mirae.nso.go.kr) 질문지 작성법에 대해 아침자습 시간을 이용하여 지도5/14■도표로 그려봐요!!도표 작성하기(막대. 원. 띠그래프 등으로 그려보기)▷재량시간 이용하여 챠트 기능 익히기6. 단원의 평가 계획평가 방향이 단원은 고장의 환경과 고장 사람들의 생활 모습과의 관련성을 찾는 데 주안점이 있다. 아울러 이러한 관련성을 찾기 위한 다양한 자료의 수집 방법과 정리 방법을 지도해야 한다. 이러한 학습은 수집 절차가 수업 시간 중에 이루어지는 경우도 있지만, 실제 수집 과정이 과제로 이루어지는 경우가 많다. 따라서, 단순한 결과물에 치우치게 되면 학생들 스스로의 자기 주도적인 학습이 저해될 우려가 있으므로, 단계에 따라 그 과정이 지속적으로 평가되어 누가 기록되어야 한다.평가 내용단원주제주제내용평가방법시기2.우리가 사는 지역(1)자연을 이용하는 생활?계절에 따라 달라지는 생활모습을 알고 세가지 이상 말하여 보기지필단원활동과정 중수시로평가?계절에 알맞은 사진을 분류하여 붙이기포트폴리오?미래 생활 모습을 꾸미고 설명하기지필(2)고장사람들이 하는 일?인터뷰, 관찰, 질문지법을 이용한 고장 사람들의 직업 조사사전조사보고서단원활동과정 중 수시로평가?통계표나 도표의 조사결과 작성보고서?통계표나 도표를 보고 자료의 해 석 및 고장 사람들이 하는 일의 특징 파악골든벨 활동?일의 소중함을 알고 고장의 발전 에 관심을 가지는가?발표관찰7. 본시 활동과 관련된 실태와 지도대책 (5월 초 현재 실태)1) 우리 이웃 사람의 직업과 하는 일을 잘 알고 있는가? N=38구분잘 알고 있다.직업은 모르지만 하는 일은 안다.직업과 하는 일을 모두 모른다.명수(백분율)5(13%)7(18%)26(68%)지도대책이웃 사람들의 하는 일과 직업에 대해 질문지법을 이용해 조사한다. 설문 조사할 때 지켜야 할 예절도 함께 지도하여 이웃에게 피해가 가지 않도록 하고 이웃 사람들에게 관심을 가지고 서로 돕 재지도하여 정확한 방법을 모르거나 익숙하지 않은 아동이 확실히 이해할 수 있도록 할 계획이다.4) 부모님의 하시는 일이 고장의 발전에 어떤 도움을 주는지 알고 있는가?구분구체적으로 알고 있다.대체적으로 그럴 것이다.잘 모르겠다.명수(백분율)10(26%)17(45%)11(29%)지도대책부모님의 직업에 관심이 있고 하시는 일도 알고 있으나 단순히 하시는 일로 끝나기 보다 우리 고장의 발전을 위해 어떤 도움을 주는지 아는 아동은 26% 정도에 불과했다. 부모님의 일이 우리 고장발전에 어떤 도움을 주는지 조사해 오도록 하여 자신의 부모님의 직업에 자부심과 감사한 마음을 갖도록 지도하고자 한다.8. 수업자의 의도단 계지도 방법수업설계본시의 학습내용은 지역화 하기에 적당한 제재로 학습내용을 학습자의 특성과 우리 지역에 맞게 재구성하였다. 특히 고장 사람들이 하는 일을 다양한 조사 방법을 이용하여 조사? 발표하며, 조사 방법 중에서도 질문지법을 활용하여 통계표를 만들고 도표를 그리는데 초점을 두고 지도하고자 한다. 또한 도표를 해석하는 과정에서 고장사람들이 하는 일과 자연환경과의 관련성을 스스로 찾아갈 수 있도록 수업을 전개하고자 하였다.도 입우리 반 친구 부모님들의 직업 사진을 통해 우리 이웃과 우리고장 사람들의 하는 일에 관심을 갖게 하고 어떤 직업이 가장 많을지 예상해 보도록 함으로써 자연스럽게 공부할 문제를 이끌어내고자 하였다.전 개과제 해결을 위해 사용한 여러 가지 직업조사 방법을 알아보고 다양한 직업발표를 통해 우리고장 사람들이 하는 일에 관심을 갖게 하였다. 또한 정확한 자료를 얻기 위해 모둠별로 도표 그리기를 실시하고 조별로 완성한 도표의 공통점을 찾아 자연환경과 연관을 지어 생각해 보도록 하였다. 조치원읍을 제외한 더 많은 사람들이 하는 일을 알아보고자 우리고장 연기 홍보 동영상을 시청하도록 하여 우리고장 사람들이 하는 일은 자연환경과 깊은 관련이 있음을 알도록 하는데 주안점을 두었다.정 리다양한 조사 방법 중 도표를 그리기에 적당한 조사방법은 질문지법이) http://tlac.cise.or.kr/가. 본시 교수?학습 개요나. 본시 교수?학습 과정안단계학습내용교수 ? 학습 활동시간자료 및 유의점문제파악(5분)▣ 동기유발▣ 학습문제확인하기▣노래를 부르면서 자리를 정돈하도록 한다.▣동영상자료를 시청하도 록 한다.-화면을 보고 이야기 나누어 보자..-우리 반 친구들에게 가장 인기 있는 직업이 무엇일 까 예상해봅시다.-이렇게 많은 수의 자료를 알기 쉽게 정리하는 방법 은 무엇일까요?▣여러분이 조사한 과제와 발표물을 참고로 공부할 문제를 예상해 봅시다.○노래를 부르며 자리에 바르게 앉는다.○친구들의 모습을 보면서 미래에 하고 싶은 일에 대해 생각한다.-친구들의 모습을 보고 이야기 나눈다.-각자 예상하여 발표한다.-통계표나 도표입니다.○공부할 문제를 찾아 발표 한다.3′동요-미래에 하고 싶은 일 동영상-공부할 문제를 를 칠판에 제시한다.우리고장 사람들이 하는 일을 알기 쉽게정리하여 설명해 보자계획수립정 보 수 집및처 리결 과▣해결순서 및 방법정하기▣ 도표완성하기▣사람들이 하는 일과자연환경과의 관계▣자료해석▣학습내용 정리▣학습할 순서를 안내한다.▷활동1 직업을 찾아서▷활동2 도표야 놀자.▷활동3 지금 우리 고장에선▣우리 고장 사람들이 하는 일을 조사하기 위해 어떤 방법을 사용했는지 이야기 해 봅시다.-여러분들이 조사한 모습을 담은 영상을 잠시 봅시다.▣ 조사 보고서 발표하기-직업 조사 하면서 우리 고 장에 가장 많을 것 같은 직 업을 예상해 봅시다.▣통계표와 도표 알아보도록 한다.-여러 가지 조사 방법 중 통 계표 그리기에 적당한 조사 방법은 무엇일까요?-도표 완성하는 법을 알아보 자.▣ 조별 활동판에 도표를 완성하여 발표해 봅시다.-우리 반이 그린 도표를 보 며 비슷한 점을 찾아 봅시 다.-상업이나 회상원이 왜 많을 까요?-도표의 편리한 점이 무 엇일까요(분포도와 비교)-우리고장사람들이 하는 일 을 더 정확하게 알아보기 위해서 어떻게 해야 할까 요?▣ 우리고장 사람들이 하는 일과 자연환경과의 관계 알 아보기-우리 고장 (전체)

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초등 3학년 4. 표정과 느낌 수업설계안(세안)

미술과 교수 ? 학습 과정안단 원4. 표정과 느낌일 시장 소대 상3학년 4반 20명(남:11명, 여:9명)지도교사O O 초 등 학 교1. 단원명 : 4. 표정과 느낌2. 단원의 개관가. 사회관요즈음, 미술교육은 학생들의 미적 체험을 활성화하기 보다는 사교육에 의존하여 실기 기능 습득 위주의 교육으로 인해 불균형적인 미술교육이 이루어지고 있다. 미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통해 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이다. 미술교육은 우리가 생활하는 주변 세계에서 미적 아름다움을 느끼고 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러 주고, 이를 다양한 미술활동을 통해 느낌과 생각을 창의적으로 표현하는 게 중요하다. 따라서 학생 스스로 보고, 느끼며, 직접 체험하는 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 미적 심상 이미지화하고 이를 다양한 방법으로 표현하도록 지도해야 할 것이다.나. 학생관초등학교 3학년 학생들은 주변 환경에 대한 인식 능력과 감수성이 크게 발달하면서 사물을 보는 방식에 관심과 주의를 기울일 수 있게 된다. 즉 주관에서 객관적인 사실로 넘어가는 과도기라 할 수 있다. 사물에 대한 관찰력이 민감해지면서 사실적으로 표현하려 하는 한편, 주관적인 표현을 시도하기도 하며 어린이의 정서에 따라 특정 부분이 강조되거나 과장되기도 하는 시기이다. 움직임이 많은 중학년의 특징을 살려 활동 중심의 얼굴 표정을 직접 연출하고 그 표정을 서로 관찰하면서, 오감을 활용한 미적 체험 활동을 제공하여 본 단원의 목표에 도달할 수 있도록 한다. 특히, 형태의 특징을 학생의 감성으로 솔직하게 표현하며, 느낌을 살려 표현하도록 지도해야겠다.다. 교재관본 단원에서는 얼굴 표정의 특징을 다양한 방법으로 표현할 수 있다는 학습 목표에 맞추어 3학년의 특성을 최대한 살려 미적 체험을 경험할 수 있는 다양한 방법을 표현한 자료를 추가하여 제공하려 한다. 특히, 실태 분석에 의하면 인터넷 이미지 자료보다는 친구들이 표현하였던 참고작품들이 훨씬 효과가 크려 다양한 방법으로 표현할 수 있다.다. 표현하고자 하는 것을 효과적으로 나타내기 위하여 여러 가지 재료와 용구를 선택해 사용하는 습관을 가진다.4. 단원의 학습계열선 수 학 습(2학년)본 단원 학습(3학년)후 속 학 습(4학년)1. 소리 축제⇒4. 표정과 느낌⇒3. 상상의 세계4. 색의 느낌? 소리를 다양한 재료와 방법을 활용하여 선과 색으로 표현하기? 얼굴 표정 살펴보면서 느낌 이야기하기? 여러 가지 표정의 얼굴 표현하기? 다양한 재료로 나타내기? 생각이나 경험 중에서 느낌을 강조하여 나타내기5. 본시 학습 관련 학생 실태 분석가. 미술과 영역별 흥미도 N=20구분미적 체험표현활동감상계N315220%157510100▶ 미술과 영역 중 아동들이 가장 좋아하는 영역은 표현활동이다. 이는 미술이라면 작품을 만드는 것으로 인식되어 왔고 또한 아이들이 표현하기를 좋아하기 때문일 것이다. 끊임없이 움직이고 싶어 하고 표출하고 싶은 아이들의 심리적인 욕구를 충족시켜 주어야 하겠다. 또한, 미적 체험활동과 감상활동도 함께 이루어져 학생들의 흥미를 다양하게 유도해야 할 것이다.나. 표현 영역에서의 선호 주제 N=20구분본 것느낀 것상상한 것계N541120%252055100▶ 선호하는 주제는 상상한 것을 표현하는 것이 가장 높게 나타나 학생들이 상상, 공상의 세계를 마음껏 나타내기를 좋아하는 것으로 보인다. 그리하여 본 것이나 느낀 것 표현에도 상상과 연계하여 지도하면 학습의 효과를 높일 수 있으리라 본다.다. 표현하고 싶은 얼굴 표정의 선호도 N=20구분웃는 표정화난 표정슬픈 표정우는 표정찡그린 표정놀라는 표정기타계N1211113120%605555155100▶ 표현하고 싶은 얼굴 표정 선호도에서 웃는 표정을 가장 좋아하는 것으로 나타나 아이들은 밝은 표정을 좋아하는 것을 알 수 있다. 기타 의견으로 무표정이 나왔는데 그 이유는 무표정이 더 재미있을 거라는 생각에서였다. 그래서 다양한 표정을 체험하고 관찰할 수 있도록 감수성이나 시각적 사고 단계에서 좀 더 신경을 써야 할 고 활용할 필요가 있겠다.마. 여러 가지 재료와 다양한 용구 활용 정도 N=20구분매우 잘함잘함보통활용 못함계N425920%20102545100▶ 여러 가지 재료와 다양한 용구 사용에 대한 자신감이 없는 것으로 보인다. 다양한 미술 재료와 용구 사용에 대한 세심한 지도가 요구된다.6. 단원의 재구성재구성 요소재구성 내용재구성 이유제재의 재구성◐여러 가지 표정의 얼굴을 표현하기 이전에 미적 체험을 제공하여 발상력을 높이고 재료와 표현 방법을 구상하도록 재구성함◐참고 작품을 관찰하는 미적 체험과 더불어 직접 심상이미지를 구체화시키며 자신이 활용할 재료와 용구, 표현방법을 구상하는 단계가 필요하기 때문임활동의 재구성◐오감을 자극하는 미적 체험을 가질 수 있는 활동을 제공함◐활동성이 강한 아이들에게 직접 체험하고 느끼는 시간을 주어 사실적인 관찰의 기회를 제공하고 표현 방법의 다양성을 유도하기 위함재료의 재구성◐교과서에 제시된 표현 방법 외에 다양한 표현 방법을 소개하고 그에 필요한 재료를 스스로 찾게 함◐제시하는 참고작품의 표현방법을 모방하려는 경향을 지양하고 자기만의 개성을 표출하는 방법과 자기 주도적 학습력을 향상시키기 위함영역차시제재주요내용 및 활동준비물미적체험1-2/6?작품에 나타난 얼굴의 표정, 느낌 감상하기?표현하고 싶은 표정 구상하기?작품 감상하기?명화 따라 그리기?구상 학습지에 표현하고 싶은 표정을 나타내고, 표현 재료와 방법을 구상하기T:참고작품, 실물화상기S:색연필, 사인펜,도화지,크레파스, 손거울, 필기도구미적체험표현(본시)3/6?여러 가지얼굴 표정의 특징과 느낌을 살려 다양하게 표현하기(평면)?여러 표정 연출하여 미적 체험 활동하기?다양한 재료와 방법으로 표현하기T:참고작품S:각자 표현할 재 료표현4-5/6?여러 가지 표정의 얼굴 표현하기(입체)?찰흙으로 표현하기?입체카드 만들기T:포트폴리오, 예시 자료S:찰흙, 찰흙판감상6/6?서로의 작품 감상하기?작품을 전시하고 감상하기T:실물화상기, 학생 작품S:발표내용7. 단원의 지도 계획8. 지도상의 는 학습목표에 따라 개인수준을 고려하여 적용하였다. 각자 표현하고 싶은 표정의 특징과 느낌을 적극적인 자세로 즐겁게 참여하는 정도를 보아 다음과 같이 평가하고자 한다.가. 평가 목표 및 방법평가목표?얼굴 표정의 특징이 나타나도록 느낌을 살려 표현하였는가?평가내용?얼굴 표정의 특징에 대해 느낌을 이야기할 수 있는가??얼굴 표정의 느낌을 개성적으로 잘 표현하였는가??서로의 작품에서 표정과 느낌이 잘 표현된 점을 찾을 수 있는가??표현 활동에 즐겁게 참여하였는가?평가방법?관찰평가, 작품평가, 자기평가, 상호평가나. 평가 기준 (관찰 평가, 작품 평가)평가관점평가 내용평가수준상중하과정평가준비성?수업시간에 필요한 준비물을 잘 준비해 왔는가?탐색 과정?다양한 표정을 직접 몸으로 표현할 수 있는가?표현 태도?표정과 느낌 표현 활동을 열심히 적극적으로 하였는가?결과평가표현 내용?표정의 특징과 느낌을 잘 살려 표현하였는가?색의 표현?형과 색이 조화를 이루었는가?재료와 용구의 사용?재료의 특징을 살리고 용구를 능숙하게 다룰 수 있는가?10. 교재 연구가. 표현 중심 학습이란?학습자들의 시각적 반응과 경험을 중심으로 표현활동이 전개되어져야 하며 본 것, 느낀 것, 상상한 것, 환경에 필요한 것 등의 주제를 평면이나 입체로 자유롭게 표현해 보는 방법을 경험하는데 중점을 둔다.또 형, 색, 질감, 동세, 양감 등의 조형요소와 원리에 중점을 두어 다루도록 강조하고 있다재료 및 용구는 주제를 나타내기 위한 방법 등과 연계하여 자유롭게 선택할 수 있기 때문에 제한을 두지 않았으며 기본적인 성질 및 사용방법을 바르게 알도록 하여 점차적으로 사용에 익숙해지도록 하는 것이 중요하다.나. 표현 중심학습 모형과 단계1) 표현 중심학습 모형준비→발상→구상→표현→감상2) 단계설명표현은 느낌과 생각을 자유롭고, 다양하게 나타낼 수 있게 함으로써 표현활동에 흥미와 관심을 가지도록 하며, 창의적인 활동에 기반이 될 수 있는 기초능력을 기르도록 하였으며첫째, 준비 단계는 학습동기를 유발하여 활동목표를 인지하교수?학습 개요교과미 술일시대상3-4장소미술실지도교사단원4. 표정과 느낌학습주제얼굴 표정의 특징과느낌을 살려 표현하기차시3/6학습목표여러 가지 얼굴 표정의 특징과 느낌을 살려 다양하게 표현 할 수 있다.교과서15-16쪽수업 전략학습 모형표현중심 학습 모형학습집단 조직전체 학습?모둠?개인 학습?전체 학습교수?학습 자료일반 자료교사삐에로, 선물, PPT 자료, 참고작품, 음악자료, 사진 자료학생구상학습지, 선택활동에 따른 재료나. 본시 교수 ? 학습 과정단계학습과정교수 ? 학습 활동시간자료(?) 및 유의점(※)발상미적 체험[모둠학습]작품 감상[전체학습]? 【활동1】다양한 표정 특징 찾기? 제시하는 사진 자료의 다양한 표정 관찰하기? 다양한 표정의 특징 찾기? 표정같이 지어보기? 친구들의 얼굴 표정 관찰하기? 【활동2】참고 작품을 감상한다.? 다양한 표현 방법 알아보기? 얼굴색과 특징 있는 표정 살펴보기? 사용한 재료와 용구 사용법 알기? 표정의 특징을 살리기 위한 방법 알기- 눈과 눈썹의 위치, 모양, 눈의 크기 관찰하기- 입의 모양과 위치, 코와 귀의 모양 등 관찰하기6′?사진자료?다함께 표정을 흉내 내어본다?참고작품※감상한후 작품을 제거한다.구상구상하기[개인학습]? 【활동3】구상학습지를 수정 보완한다.? 구상학습지 보완하기- 활동1, 2 후에 수정, 보완하고 싶은 내용 추가하기2′?구상학습지표현표현하기[개인학습]? 【활동4】표현하고 싶은 방법으로 선택하여 활동한다.? 얼굴 표정을 수묵으로 그리기- 여러 가지 표정을 먹물이나 붓펜으로 그리기- 먹물의 진하고 연한 정도 살리기? 색종이로 얼굴 표정 나타내기- 기분에 따른 얼굴 바탕색 정하기- 얼굴 형태와 머리 붙이기- 표정의 특징이 나타나게 눈, 코, 입 붙이기? 콜라주로 나타내기- 준비한 잡지를 활용하여 표정 고르기- 잡지에서 여러 표정을 오려 붙이기- 다른 재료를 활용하여 눈과 눈썹, 입모양 붙이기- 크레파스로 덧붙여 그리기? 물감으로 나타내기- 여러 표정을 물감으로 활용하여 나타내기20′※선택활동 자리로이동한기

교육학| 2009.05.31| 11페이지| 2,000원| 조회(433)

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