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[영상학]글로벌 시대 영상 컨텐츠 마케팅 전략

- 목 차 -*시대적 배경과 한류(韓流)*세계 시장의 특징과 컨텐츠 가격 형성*컨텐츠 영역의 확대-만화영화--영화-*수출 시장 다각화*문화적 할인 극복*효율적 유통구조 개선*컨텐츠 질적인 성장*마케팅 전략의 다각화*외적인 지원 강화*현지화 문제점 빠른 대처*시장 흐름에 대한 유연한 대처영상 컨텐츠 산업이 대규모화, 글로벌화되면서 영상 선진국들의 전세계를 대상으로 하는 마케팅 경쟁이 치열해지고 있다. 특히 미국을 중심으로 한 영상 선진국들의 무역 역조 현상으로 선진국의 힘이 더 강해지고 있다. 2002년 한 해 동안 우리 나라 지상파 방송사업자들(KBS, MBC, SBS, EBS, 기타 민방)이 해외에 판매한 총액은 18,024천 달러로 해외로부터 사들인 총액인 16,984천 달러 보다 약 1백만 달러의 수익을 남긴 것으로 조사되었다. 반대로 수입 면에서는 미국이 약 62%로 2위인 영국(12.3%)에 비해 약 5배 이상의 비율을 차지하는 것으로 나타났다. 한편 지상파 방송사들의 프로그램 수출입 현황을 다시 장르별로 나눈 결과를 보면 드라마가 83.3%로 압도적인 비율을 차지하였고, 반면 가장 많이 수입하는 장르로는 영화가 77.7%를 차지하고 있는 것으로 국내 지상파 방송사들이 상대적으로 미국의 영화 프로그램을 대량으로 수입하고 있음을 추정할 수 있다. 우리나라도 위성방송과 케이블 방송을 통한 다채널 시대의 개막으로 영상 컨텐츠의 수요가 증가하였으나 제작 능력이 따라가지 못하고, 경제적 이윤을 남기기 위해 수입 영상물을 사용이 많아진 것이다.*시대적 배경과 한류(韓流)한류(韓流)란 1990년대 후반부터 중국을 위시하여 대만, 홍콩, 베트남 등의 동남 아시아 국가들의 청소년층을 중심으로 우리 나라의 드라마, 가요 등 한국 대중문화에 대한 관심과 선호가 증가하는 사회 문화적 현상을 일컫는다. 한류열풍은 이제 대중문화의 선호단계를 넘어 한국 음식, 한글, 한국의 패션, 스포츠, 온라인 게임 등 한국인의 생활 양식 전반에 걸쳐 확대 되고 다양하게 나타나는 추세이다. 겨질 경우에는 가치관, 신념, 시청행태, 분위기 등의 차이에 의하여 소구력이 떨어질 수 있다. 문화적 할인율은 가격을 결정하는 여러 변수들 중의 하나로 작용하기 보다는 다른 변수들에 의해서 결정된 가격 전체에 대하여 결정력을 행사할 정도로 절대적인 영향력을 가진다.국내시장에 있어서 방송 컨텐츠 등 문화적 상품의의 가격은 일반적으로 제작비 규모에 의해서 결정되나, 국제시장에서의 수출가격은 제작원가와 상관없이 수입 측의 지불능력과 구매자가 생각하는 프로그램의 가치 등에 따라 결정된다는 특성이 있다. 수입하는 쪽의 입장에서는 국제 TV프로그램 시장에 비슷한 프로그램들이 존재하고 있고 또한 자체 제작의 경우와 수입 프로그램 방영의 경우를 투입비용과 효과 측면에서 비교하면서 구매결정을 한다는 점에서 가격탄력성이 크게 작용한다. 드라마뿐만 아니라 영화 또한 가격결정에 있어서 장르는 결정적인 요인으로 작용한다. 해당 수입 국가나 지역에 따라서는 장르별 비중과 차등의 정도가 다르게 나타난다. 가격은 반드시 경제지표 상의 수치와 상관 관계를 유지하는 것은 아닌데, 이것은 가격이 단순히 특정요인에 의해서만 결정되기보다 프로그램 내용에 대한 해당지역의 관심도, 생활습관, 역사, 사회 문화적 배경 등이 복합적으로 작용하기 때문인 것으로 분석된다.영상 컨텐츠의 가격은 해당 프로그램을 전달하는 수단이 얼마나 배타성을 가지고 있느냐에 따라서도 상당한 영향을 받는다. 영화의 일반적인 유통경로는 극장, 홈비디오, Cable TV, 지상파 TV, Basic케이블TV, 위성TV 등의 순서로 이루어지는 경우가 대부분이다. 어느 매체에 파느냐에 따라서 그 가격은 달라질 수 있다. 영상 콘텐츠를 수입하는 지역의 경제적 수준은 주로 GNP, TV 보유대수 등으로 측정할 수 있다. GNP 수준이 높고 TV 보유대수가 높게 나타나는 지역일수록 판매 가격이 높게 형성된다. 미국이나 일본 및 유럽 국가 등 선진국권에 비해 경제적 후진국에 대한 수출가격에는 상당한 차이가 있음을 알 수 있다. 이 밖에 컨텐츠의를 구축하여 더 이상 하청이 아닌 우리의 이름으로 만화 영화를 수출할 필요가 있는 것이다. 만화 영화는 영상 컨텐츠로서의 가치도 높지만, 그에 따른 부대 산업 (캐릭터, 문구, 완구 등)과 O.S.T 음반 산업, 2차 생산 유통에 있어서도 부가가치가 큰 산업이다.-영화-한국 영화계의 특징으로는 제작자본이 안정화되어 있고, 우수인력이 유입되고 있으며, 정부의 지원정책 등 여러 가지 요소가 복합적으로 작용하여 시너지 효과를 발휘하고 있다. 영화 산업은 방송과 달리 제작과 유통, 상영이 비교적 세분화되어 있기 때문에, 영화 컨텐츠의 공급자와 소비자 사이에 형성되는 시장도 단일구조가 아니다. 영화 컨텐츠는 공공재 성격을 지님으로써 생산규모의 확대나 시장확대에 따라 효과의 창출이 가능하다는 점에서 시간의 흐름에 따라 각각 다른 매체에 차별적인 형태로 유통되는 창구화를 추구하게 된다. 소비자들은 내구재의 가격이 시간이 지나면서 하락한다는 사실을 인지하고 구매를 유보하고, 판매자도 수익 극대화를 위해 단일가격 보다 차별적 가격을 책정하여 다양한 계층의 수용자를 흡수하고자 한다.최근 한국 영화가 국제 영화제에서 호평 받고 해외에서 대중적인 흥행에도 성공하는 사례가 늘어나면서 해외수출액도 급상승 추세이다. 영화진흥위원회의 통계에 따르면 ‘03년 한국 영화 수출액은 전년 수출액 1,495만 달러의 2배가 넘는 3,400만 달러에 이르는 것으로 잠정 집계 되었다. 세계 시장으로의 확대는 협소한 국내시장을 벗어나 좋은 수익 모델이 될 것이다. 영화 뿐만 아니라 TV 방영권, DVD 판권 계약까지 다양한 컨텐츠 마케팅 활동이 요구된다*수출 시장 다각화컨텐츠 수출지역을 넓혀야 한다. 우리 컨텐츠의 경쟁력은 철저히 아시아용이다. 미국, 유럽 등 정작 메이저 시장은 진출하지 못하고 있다. 제작에서 유통까지 보다 전략적으로 움직일 필요가 있다. 국가별 수출내용을 조사해 보면 작년까지 대만, 중국, 일본이 3강을 이루어 전체 수출액의 50% 이상을 차지하고 있고 그 외 아시아 동남아 국가들ildman, 1995; Wildman & Siwek, 1988). 그로 인해, 영어를 사용하고 많은 인구를 가진 미국 기업은 막대한 비용의 투자를 하여 문화상품을 생산할 수 있다. 이들 상품은 해외시장에서 문화적 할인을 받고도 생존이 가능하다.우리나라의 경우는 미국과는 전혀 다르다. 모든 해외시장에서 언어적 핸디캡을 감수해야 하고, 문화에서도 세계적으로 보편화되어 있지 않아서, 동아시아 권을 벗어나면 문화적 친근감이 현저하게 떨어진다. 또한, 국내 유통 구조와 방송산업의 구조가 생산적이지 못하여 하나의 상품이 다양한 창구를 통해 최대한의 수입을 거두지 못함으로써, 국내수요를 전제로 하여 방송 콘텐츠에 막대한 투자를 하는 데에도 한계가 있다. 외국의 문화상품은 자국의 것에 비해 수준이 높을 경우에만 경쟁이 되기 때문에, 미국의 영화, 일본의 애니메이션, 게임 등과 같이 특화되고, 질적인 측면에서 압도적일 때에 문화적 할인을 극복할 수 있는 길이 보일 것이다.*효율적 유통구조 개선유통전략, 유통구조, 대내외 정책 등 마케팅적 요소는 영상 컨텐츠 상품의 가격 형성뿐만 아니라 거래 전반에 걸쳐서 상당한 영향을 미친다. 그렇기 때문에 문화 컨텐츠의 효율적인 유통구조 개선이 필요하다. 영상 컨텐츠 비지니스는 제작 및 유통, 저작권자, 저작인접권자의 이권이 서로 얽혀있다. 아무리 컨텐츠의 질이 우수하다고 해도 유통시스템이 효율적으로 정비되지 않으면 고부가가치는 요원해진다. 저작권자와 저작인접권자의 관계가 정리되어 있지 않으면 별도로 해결해야 하는 어려움이 생긴다. 프로그램의 성공과 실패가 이미 판가름 나있는 때이고, 눈앞에 보이는 이익을 두고 이해당사자들이 양보하기가 어려운 상황이기 때문이다. OST, 다운로드 서비스 등 음원 사업의 경우가 가장 분쟁이 많은 경우이다. 그러므로 컨텐츠를 유통하기 좋은 상황으로 만들어 둬야 한다. 컨텐츠 제작과 유통의 주체들이 각종 권리문제 해결에 보다 적극적일 필요가 있다. 국내 유통 구조의 문제점을 해결한 뒤 컨텐츠 마케팅에 나설 필요화 문제점 빠른 대처현지의 규제와 불법에 발 빠른 대처가 필요하다. 미국 정부가 우리에게 스크린쿼터의 철폐를 요구하듯 우리도 다양한 채널을 통해 현지의 규제완화와 불법단속을 요청해야 한다. 한가지 예로, 단기간에 걸친 한국드라마의 수입급증과 그에 따른 사회, 문화적 파급효과에 대해 위기의식을 느낀 중국당국에서 한국드라마 등 외화에 대한 규제를 강화하기 시작했다. 자국영상물의 보호를 도모한다는 취지 하에 ‘프라임 타임 代 외화방영 금지’, ‘심의기준 강화’, ‘외화 연간 쿼터’ 등 각종 규제책을 선보이기 시작한 것이다. 이로 인해 한국드라마는 규제가 심한 TV방영권에 대한 수출은 답보상태를 보이게 되고, 상대적으로 규제가 덜한 홈비디오 권에 대한 판매가 수출액의 대부분을 차지하는 기형적인 구조로 변형되게 되었다. 이러한 현상이 중국에 국한되어 나타나지는 않을 것이다. 어느 시장에서 발생할 지 모르는 현지의 규제에 대하여 발 빠른 대처를 하는 것은 차후 지속적인 마케팅에 있어서 중요하다고 할 수 있다.*시장 흐름에 대한 유연한 대처세계의 컨텐츠 시장의 흐름에 맞추어 대응 하는 유연성이 필요하다. 현재 세계의 흐름은 여가시간 증가, 맞춤형 소비패턴 확산 등으로 컨텐츠 소비 무대가 외부공간(극장, 공연장, 미술관 등)에서 가정으로 이동 홈엔터테인먼트 체제가 구축회고 있다. 그리고 다매체, 다채널화 되어가고 있다. 기존의 아날로그 방식에서 디지털 방식으로의 전환은 공급과 수요의 의미가 무너질 만큼 구조가 바뀌었다. 무한 경쟁 체제로 진입하였고, 미디어에서 컨텐츠 중심으로의 무게중심 이동을 의미한다. 또한 글로벌화에 발맞추어야 한다. 미디어 관련 기술의 발전에 따라 국가간 경계가 붕괴되고 교류도 활성화 되는 추세 속에서 과거의 관습이나 습관에 벗어나 문화적 상품 및 문화적 요소의 국제교류에 앞장 서야 한다.디지털화는 기술적 융합을 통해 정보통신, 방송, 영상산업, 전자산업, 컴퓨터 산업 등 연관산업을 멀티미디어 산업으로 통합하고 있는, 이른바 미디어믹스가 보편화 되고 있GE

사회과학| 2006.12.07| 12페이지| 1,000원| 조회(487)

마케팅, 문화, 한류, 컨텐츠, 콘텐츠

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교육 개혁의 방향 평가A좋아요

제 목 "21세기 교육개혁의 방향"게시일 1999.11.09 16:02게시자 조금주첨 부 없음본 문 "21세기 교육개혁의 방향"이제 두 달여 뒤면 1900년대, 20세기도 마감된다. 우리는 한해를 보내고, 새해를 맞이할 때마다 새로운 다짐과 각오로 그 동안 못다 이룬 일을 성취하기를 빈다. 일제로부터의 해방에서 벗어나 그간 반세기 동안 진행되어 온 교육계를 돌아보며, 다가오는 21세기에는 새 천년의 교육에의 기반을 다질 수 있기를 기대한다. 이미 세계는 산업화 시대를 넘어 탈산업사회로 탈바꿈하였으며, 거대하게 축적된 자본은 국가라는 장벽을 넘어 세계화라는 이름 달고 전 지구를 누비기 시작하였으며, 과학기술의 발달로 말미암아 정보화의 물결 또한 거세게 밀려오고 있다. 세계화·정보화 시대는 우리에게 새로운 의식과 그에 걸 맞는 제도로의 탈바꿈을 요구하고 있다. 산업화의 기반 위에 정부주도의 통제적, 권위주의적으로 진행되어 온 우리의 교육으로 말미암아 학생들은 획일적으로 길들어졌고, 교사들은 교육부와 교육청의 지시에 수동적으로 대처해 왔으며, 학부모들은 입시위주의 교육이 낳은 과도한 과외비에 시달려야 했다. 그러나 한편 이러한 교육계 전반에 흐르는 문제를 해결하려는 노력은 교육개혁이라는 명목하에 꾸준히 이루어져 왔다. 하지만 성공한 교육개혁의 부분은 일부에 그쳤을 뿐 이제와서 돌이켜 볼 때, 대부분의 교육개혁은 구호에 그친 체 실패를 거듭하며 되풀이 되어 왔다. 1960년대와 1970년대 산업인력을 기른다는 명분하에 진행된 교육의 급격한 양적 팽창, 1980년대 단행된 7.30 교육개혁 조치, 시장논리를 배경으로 한 김영삼 정부의 5.30 교육개혁 등을 통해 볼 때, 그간의 교육개혁은 대부분 정치 경제적 요청과 필요에 의해서 행해진 것이였으며, 개혁의 모형 또한 우리의 교육현실을 반영한 것이라기 보다는 외래 모방적인 것이였다. 그러나 무엇보다 정권이 바뀔 때마다 외쳤던 교육개혁이 실패할 수 밖에 없었던 근본적인 원인은 정부주도로 이루어져 온 위로부터의 개혁으로 말미 교육과정과 똑같은 교과서로 교육내용의 획일성을 낳았으며, 교육의 주체인 학생과 교사는 물론 학부모들의 의사를 반영하지 못한 체 중앙통제 위주의 교육행정을 펼쳐왔다. 관료주의적, 통제위주의 타율적 교육개혁의 한계를 벗어나기 위해서는 학부모, 교원뿐만 아니라, 일반 시민들의 참여가 전제되어야 한다. 세계화·정보화 사회가 필요로 하는 창의성, 다양성, 자율성이 충만한 아이들 또한 이들의 참여로 이루어지는 아래로부터의 개혁, 즉 민간주도의 교육개혁과 현장중심의 교육개혁이 이루어질 때, 길러질 수 있을 것이다. 이러한 점에서 김대중 정부의 교육자문기구인 "새교육공동체위원회"는 지역단위의 교육시민모임의 조직을 유도하고, 재정도 지원하고 있다. 또한 그 동안 다양한 경로와 방식으로 교육운동을 펼쳐온 학부모, 교원, 시민운동단체들이 한데 모여 "교육개혁 시민운동연대"를 결성하는 등 시민사회를 기반으로 한 교육조직도 형성되었다. 하지만, 전반적인 사회여건과 교육적 풍토를 고려할 때, 이러한 움직임은 이제 시작단계에 불과하다. 따라서 다가오는 21세기의 교육개혁은 교육이 이루어지는 현장의 문제를 드러내고 해결하는데 초점을 맞추고, 이를 위해 다양한 교육주체들이 참여할 수 있는 경로가 보다 발전된 형태로 제도화되어야 한다고 본다. 동시에 새로운 21세기에 적합한 형태의 교육이념 및 목적을 설정하고, 이것이 학교교육은 물론 사회교육과의 연계를 통해 사회전반에 뿌리내릴 수 있도록 해야 할 것이다. 학생은 물론 성인 및 모든 학습자들이 자기주도적 학습을 이루어 나가고, 참여제도를 기반으로 자율적 규제에 의해 교육이 이루어질 수 있어야 한다. 또한 그간의 산업화과정을 통해 증폭된 공동체적 의식의 희석을 방지하고, 공동체적 가치의 실현속에서 개인의 성장과 발달을 이룰 수 있는 새로운 합의로써의 교육적 담론을 조성하고, 시민 모두가 원하는 형태의 교육을 받을 수 있는 교육기회의 획득을 통해, 그간 경제적, 성적 측면에서 불평등하게 이루어져 온 20세기의 교육불평등을 극복하고, 교육의 민주시민 모두가 정부차원에서 이루어지는 교육개혁의 내용을 모니터링하고, 교육에의 바램을 능동적, 적극적으로 표현하며, 이를 실현하기 위한 실천력을 발휘해야 할 것이며, 정부는 이를 위한 행정은 물론 재정 확보, 시설 마련 등의 적극적 지원을 통해 21세기에는 보다 민주화되고 발전된 형태의 교육을 이루어 내야 할 것이다.http://www.newedu.go.kr/board/viewboard.cgi?board_list=1&serial=2659&page=1제 목 21세기 교육개혁 방향성 제고게시일 1999.10.28 11:33게시자 김정국첨 부 1 개본 문 아래로부터의 개혁이 실현되길...- 대구교대 -21세기 교육개혁 방향성 제고김정국 (교육정책리포터, 대구교대)우리는 촌지 근절의 역사적 사명을 띠고 이 땅에 태어났다. 촌지 반환접수처의 빛나는 성과를 오늘에 되살려 안으로는 신고 정신을 드높이고 밖으로는 교사색출에 이바지할 때다. 이에 우리의 나아갈 바를 밝혀 촌지근절의 지표로 삼는다. 영악한 마음과 살벌한 눈으로 촌지근절기술을 배우고 익히며, 타고난 저마다의 소질을 계발하여 빈대잡고 초 가삼간도 태우는 이중적 방법을 드높인다. 나의 신고와 반환을 바탕으로 성과급이 향상 되며, 학부모의 방문이 나의 파멸의 근본임을 깨달아...(98年 7月 초등 우리교육 中에서)위의 글은 교육부가 1998年 6月 10日 시도교육감회의에서 촌지 신고 교사에게 성과급을 올려 주겠다고 말한 부분을 지적하며 풍자한 것이다. 별로 새삼스러워 해야 할 부분이 아님(?)에도 불구하고 왜 그렇게 가슴이 떨렸었던지... 이른바 교육을 책임져야 할 각 주체들이 저마다 다른 목소리를 내며 서로의 우월성(?)을 광고하고 있는 지금의 현실은 시간이 흘렀다는 점을 제외하고는 지난날 어두운 시절의 교육현실과 별반 다를 것이 없을 것 같다는 생각을 해 본다. 함께 굴러가야 할 수레바퀴들이 딴 소리를 내며 비틀거리기를 반복하는 그 기막힌 모습을 바라보고 있는 우리들 자신 역시 또다른 어리석음을 잉태하는 머리 큰 바한다는 것이 어쩌면 너무나 진부한 사탕발림이 아닐까 하는 생각도 해 보았다. 그것은 교육 이라는 샘터가 정권의 변화 속에서 당연히 따라야 했던 정치적·경제적 논리의 부수물로밖에 여겨지지 않았기 때문이었다. 사실 국민정부의 교육정책 은 문민정부의 그것을 답습하는 것에 다름 아니다. 이것은 이제 문민정부의 교개위 활동에서 마련된 정책들을 실천하는 것만이 남았다 는 한 교육부 관계자의 말에서도 여실히 드러나고 있다. 그럼에도 불구하고 처음 으로 돌아가려는 몸짓에 기대를 버리지 않는 이유는 아마도 우리가 이 땅에 두발을 디딜 용기를 가지고 있는 한 계속되어져야 할 물음일 것이다.교육의 주체는 누구인가? 흔히 그 대상에 교사, 학생 , 교육 행정 당국을 포함시켜 3주체로 부르고 있고 요즈음에는 학부모와 시민단체까지 아울러 교육의 5주체라고 이야기하고 있다. 하지만 역사적으로 볼 때 그 우선 순위는 자연스럽게 등급화되어 있었다. 교육당국-교사-학생으로 이어지는 수직적 상하관계가 뿌리깊은 관행으로 고착화되어 교육의 양적 팽창만을 증가시키는 비정상적인 관계를 유지하고 있었던 것이다. 문민정부 들어 교육개혁위원회 의 구상아래 수요자 중심교육 이라는 걸출한 단어를 탄생시켰지만, 이것 역시 기업의 경제논리에 사실상 항복한 교육 당국의 실패작일 뿐이었다. 단적인 예로 얼마전 한 초등학교 학생들의 담임교체건의 사건을 보더라도 그 진위야 어찌되었던 간에 스승 이라는 교육적 의미의 파괴를 뜻하는 것이었음을 부인할 수 없을 것이다. 교육 이라는 이름 앞에서 그 누구도 관계를 가지지 않을 수 없듯, 교육 주체 라는 물음표에 있어서도 우선순위가 등장할 공간이 있어서는 안 된다. 그렇기에 시급히 교육 당국의 제 자리 찾기가 이루어져야 할 것이고, 이것은 작은 교육부 의 지향 아래 그 가능성을 엿볼 수 있을 것이다.요즘 들어 학교 현장에서는 학교 운영 위원회의 권한이 엄청나게 상승되고 있다고 한다. 이해찬 前교육부장관이 여러 차례 밝힌 보도 자료에서도 학교 운영위원회의 실질적 강화를 통한 새교육 위력이 실질적 선거권 행사를 통해 이루어졌다고 한다. 이렇듯 국민정부의 출범과 함께 학교 현장에 상당한 변화가 예고되고 있는 것은 사실이다. 하지만 IMF라는 경제 위기를 통해 진행되는 변화의 방향이 단순히 얼마동안의 위기를 넘기고 보자는 식으로 교육계에 투영된다면 이것은 후에 더욱 큰 문제를 불러일으키리라는 점을 명확히 해 둘 필요가 있다. 국민정부의 교육정책 방향이 많은 한계를 안고 있고, 또한 차기정부에서 실천될 작업들이었기에 무리하게 이상적으로 작성했던 교육개혁안을 많은 부분에서 답습하고 있는 점을 감안할 때 다시 한번 충분한 재검토가 이루어져야 함은 분명하다. 물론 이러한 검토는 교육부 주도가 아닌 교육 주체의 적극적인 참여를 통해 이루어져야 할 것이다.교육개혁 작업속에 단골로 등장하는 입시제도 개선 과는 달리 그 속에 초등 교육의 중요성을 느낄만한 내용은 그리 크지 않다. 그때의 정치적·경제적 요구에 따라 고등교육에 심사숙고 할 뿐 이 나라의 미래를 싹틔울 초등교육에 거의 관심을 두지 않는다는 것은 어떻게 해석해야 할 것인가? 국민정부의 교육정책 방향을 바라보며 또 교육개혁에 따른 초등 교육의 전문성을 생각해 보며 우리는 또 하나의 커다란 동굴 속에 갇힌 느낌을 갖게 된다. 하지만 이 동굴 속의 높이가 그리 절망적이지 않아 보이는 이유는 고민을 담고 있는 주체들의 담론이 점점 커져 갈 것이라는 확신에서 일 것이다. 결국 하나와 하나가 모여 둘이 될 수 있는 상식이 통하는 사회로의 진행이 우리의 가치가 지속 가능할 수 있는 또다른 대안일 수 있음을 말하는 것이리라.국민의 정부’교육정책과 교육개혁이 중요한 기조의 하나로 삼는 철학과 비전의 중핵적 가치는 능력중심사회의 실현이다. 이는 학력주의적 경쟁구조와 학연이라는 사회적 자본을 매개로 하는 기득권 구조의 혁파를 통해서 이루어지는 것이다. 이 원칙은 이미 한국 교육과 관련하여 가장 중요한 개혁 목표가 되어가고 있다. 이는 우리 사회의 자본주의 직업 세계와 노동 시장의 원리, 나아가 구조를 바꾸어 가는 .

교육학| 2000.06.16| 7페이지| 1,000원| 조회(1,053)

교육개혁, 21세기교육, 교육 개혁의 방향

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