앞으로 우리 아이들이 살아갈 곳은어떤 세상일까요?Ⅰ. 평균의 종말천천히 가는 아이들을 위한 지도에 대한 해법을 우리 아이들이 앞으로 어떤 세상에서 살아가게 될까에 대한 고민으로부터 시작하고자 한다. 교육자로서 변화하는 시대의 패러다임을 받아들일 것인지, 이끌 것인지 우리 교사들은 선택의 기로에 서 있다. 천천히 가는 아이들을 위한 지도 방법은 지금까지 많은 교사들의 노력 속에서 만들어지고, 수정되어지고, 적용되어지고 있다. 이러한 노력이 좀 더 우리 아이들에게 유의미하게 스며들으려면 아이들을 바라보는 교육자의 시선과 교육관이 먼저 능동적으로 변화해야 한다.평균의 종말[평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나] 토드 로즈 저. 하버드 교육대학교 교수이자 교육신경과학 분야의 사상가인 저자 토드 로즈는 어린 시절 ADHD 장애 판정을 받고, 학교로부터 외면당한 케이스이다. 결국 그는 학교를 벗어나면서 진정한 자아를 찾고, 재능을 발견했으며 교육학 최고 권위자로 인정받게 된다. 이 책은 평균이라는 허상에 가려져 인정받지 못하는 아이들이 학교교육이라는 명목 하에 잘못된 평가를 받게 되는 현실에 분명 문제가 있다는 화두를 던진다. 또한 이 화두는 결국 우리의 고민인 천천히 가는 아이들의 지도 방법이 보다 세밀하고 다양하며 개인적이어야 한다는 결론으로 이어진다.Ⅱ. 천천히 간다고 해서 모두가 같은 속도는 아니다천천히 가는 아이들도 저마다의 재능이 있고, 선호하는 학습법이 있다. 지금까지의 공교육은 평균적인 재능, 평균적인 지능, 평균적인 성격이라는 기준을 세워 학습 과목과 난이도를 정해놓고 우리 아이들을 평가해왔다. 초등학교의 경우 학습에 있어 낮은 평가를 받은 아이들은 자존감과 자신감의 하락으로 교우관계와 학교적응에 있어서도 평탄치 않은 길로 들어서기 쉽다.따라서 천천히 가는 학습부진 아이들에게는 무엇보다 정확한 진단, 개개인의 재능과 학습태도 존중, 긍정적인 자존감 형성이 꼭 필요하며 이것이 우리 교사의 중요한 역할이라 할 수 있다. 교육과정 역시 시대의 패러다임과 중점 역량이 역동하는 분야이기 때문에 늘 교실 밖 세상에 예민하게 귀를 기울여야 한다. 또한 도움과 자문을 구할 수 있는 네트워크를 파악하여 확보해두는 것도 중요하다.Ⅲ. 교과별 지도 TIP천천히 가는 아이들의 경우 가장 기본적인 지도는 국어에서부터 시작하는 경우가 많다. 집중력 있게 듣고, 정확하게 말하는 언어능력이 부족하기 때문에 읽고 쓰기에도 어려움을 느끼고, 이는 곧 학습부진으로 이어진다. 한글의 자음과 모음이 내는 소리에 대한 이해를 시작으로 낱자와 문장 읽고 쓰기, 그리고 내용의 이해까지 해당 학생의 현 단계를 진단하여 파악하고 수준별 맞춤 교육이 요구된다. 교사가 지속적으로 자음과 모음의 소리 음가를 반복적으로 보여주고 들려주기, 시중에 나와 있는 자음 모음 교구 이용하기, 찰흙으로 직접 낱자를 만들어 보기, 받침이 없는 그림책 활용하기는 물론 끝말 이어가기, 쿵쿵따와 빙고 놀이 등 교사와 학생 모두에게 무거운 부담 없이 적용할 수 있는 방법이 많다. 단, 꾸준한 반복이 전제되어야 한다.수학교과의 경우 단계형 교재 및 자료가 많은 편이다. 아이가 수의 순서와 크기 비교를 정확히 하는지, 뛰어세기가 가능한지 정확한 진단이 필요하다. 국어 문자 해득을 어려워하는 아이의 경우 약속된 기호에 해당되는 숫자 역시 한글과 마찬가지로 눈과 머리로 인식하는 데 시간이 오래 걸릴 수 있다. 취학 전 수의 양감을 미리 이해하지 못한 경우 수의 순서와 크기를 억지로 외우게 하지 말고, 실물이나 수모형을 이용하여 수의 양감부터 익혀주는 것이 좋다. 연산에 있어서도 마찬가지이다. 수의 순서를 익혀야 자릿수를 이해하고, 기초적인 덧셈과 뺄셈을 시도해 볼 수 있다. 모든 교사가 잘 알고 있듯 수학은 단계형 학습임을 늘 명심하여 전 단계의 미성취를 반드시 해결하고 다음 단계 학습에 들어가야 한다. 천천히 가는 아이들 뿐 아니라 어떤 학년이든 수학 교과의 새로운 단원 전에는 반드시 아이들 개개인의 전 단계 성취 수준을 정확히 파악하고 수업을 시작해야 한다. 만약 학급의 대다수가 전 단계 성취가 현저히 낮을 경우 진도에 급급하여 일방적으로 끌고 나가는 수학 수업은 전혀 효과를 얻을 수 없다. 수학은 자투리 시간과 과제 등을 이용하여 지속적인 복습과 연산 훈련도 필요하다.Ⅳ. 저마다 배우는 방법이 다르다사람들에게는 저마다 학습 효과를 효율적으로 높이는 수단과 방법이 다르다고 한다. 시각적 능력이 우수하여 눈으로 보며 공부하는 것이 잘 맞는 사람이 있는가 하면, 신체 능력이 좋아서 몸을 움직이며 학습 효율을 높이는 것이 유리한 사람도 있다. 배운 내용을 도식화하여 암기하는 방법을 선호하는 사람이 있는 등 분명 자신에게 보다 잘 맞는, 그래서 효율적인 학습 방법이 존재하는 것이다. 교사는 아이들에게 다양한 학습 방법을 제공하고 경험해주도록 해야 한다. 천천히 가는 아이들을 면밀히 살펴보면 분명 저마다의 학습 강점이 있다. 시각적 정보를 받아들이기 어려워하는 아이들에게 매번 같은 방법의 학습 방법을 강요한다면 아이들은 학습 내용을 더더욱 소화하기 어렵다. 정확한 진단과 학습 내용의 재구성이 전제되었다면 그 다음 필요한 것은 학습 방법의 개선이다.
따뜻한 관계 맺기로 공부 상처 치유하기Ⅰ. ‘공부’에 대한 차이 이해하기교사와 부모에게 있어 ‘공부’의 의미를 묻는다면 우리는 대다수 지식을 머릿속에 집어넣는 행동과 그 과정이라 답할 것이다. 하지만 아이들에게 있어 ‘공부’란 어른들이 생각하는 공부와 의미가 다름을 이제 인정해야 할 때이다. 아이들에게 공부는 바로 놀이라는 것을 말이다. 아이들은 놀면서 크고, 노는 과정 속에서 배우고 자란다. ‘공부상처’라는 책은 바로 우리 어른과 아이들에게 있어 공부에 대한 의미의 차이를 먼저 인정하면서 학습부진의 원인을 찾아보아야 한다고 주장하고 있다.Ⅱ. 배운다는 것은, 그리고 가르친다는 것은공부나 학습부진에 대해 걱정하고 이야기를 나누며 해결책을 찾고자 하는 사람들의 대부분은 교사이다. 교사는 공부를 잘 했던 학생 집단이 대다수이며 당연히 학습부진을 겪어보지 않았다. 따라서 학습부진을 겪고 있는 아이와의 괴리감이 생기고, 아이는 교사를 거부하기에 이르기도 하며 결국 교사는 좌절감을 느끼는 과정이 되풀이된다. 그럼에도 불구하고 학습부진에 관심을 갖고 해결책을 찾을 수 있는 존재는 우리 교사뿐이다. 가르치는 것이 바로 우리의 소명이기 때문이다. 계속된 좌절과 실패는 우리의 패러다임이 달라져야 한다는 반증이다. 우리는 끊임없이 아이들을 위해 고민해야 하는 사람들이다.Ⅲ. 안 하는 게 아니라 못 하는 것언어능력 부족이 부족한 아이는 친구들과 놀이 규칙을 정할 때 논리정연하게 자신의 생각을 펼칠 수 없고, 수동적으로 받아들인다. 받아들이는 내용조차 모두 이해하지 못한 채 그냥 조금이라도 빨리 놀고 싶은 마음이 앞서기 때문에 놀이를 일단 시작하고 본다. 하지만 놀이는 금세 더 이상 진행되지 못하고, 친구들은 ‘너 때문에’, ‘네가 규칙을 어겼기 때문에’라며 비난을 하기 시작한다. 이 상황은 곧 다툼으로 이어지고, 결국 부진 학생은 교사에게 야단을 맞고 놀이에서 제외되며 또래에게 또 하나의 상처를 입고 만다. 우리는 흔히 이 친구들이 놀이에 대한 규칙을 다 이해했으며 동의해놓고도 의도적으로 어겼다고 오해하곤 한다. 하지만 우리의 전제가 틀렸을 수도 있다. 이 친구들은 처음부터 규칙에 대한 언어와 문장과 대화를 모두 이해하지 못한 상태일 수도 있다. 학습부진 학생들은 언어로 된 규칙을 의논하고 조율하고 이해하는 과정이 결코 쉽지 않다. 일부러 그러는 것이 아닌데 일부러 그러했다라는 낙인. 게으르고 나쁘고 못된 성품의 아이라는 낙인. 이러한 오해와 편견은 우리의 엄격한 잣대에서 비롯된 것은 아닐까? 누구보다 더 잘 해보고 싶지만 안 하는 게 아니라 못 하는 것일 수도 있다.Ⅳ. 어른의 목소리강압적인 태도와 강요, 체벌은 해결책이 될 수 없다. 소통을 통한 전략적 사고의 향상이 필요하다. 잔소리로 몰락해버리는 부모의 목소리가 아닌, 자기 자신을 찬찬히 들여다보는 어른의 목소리, 자신을 보살펴 주는 어른의 목소리가 필요하다. ‘왜’보다는 ‘어떻게’를 많이 쓰는 대화를 사용하고, 공부 상처를 들어줄 때에는 언제부터 그랬는지, 어느 과목(상황)에서 그랬는지, 누구와의 관계에서 그랬는지를 묻도록 한다.
[주제] 슬로리딩의 장점슬로리딩의 장점은 여러 가지가 있으나 먼저 올바른 국어 교육과 독서태도를 기를 수 있다는 점을 꼽을 수 있다. 여기서 말하는 올바른 국어 교육 및 독서태도를 2015 개정교육과정 국어과 목표인 국어 문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하는 능력과 태도를 기른다에 접목하여 이야기를 풀어보자면 슬로리딩을 통해 아이들은 이미 의미 있는 작품을 선정하여 함께 활동하는 과정 속에서 국어 문화를 스스로 향유하는 기쁨을 경험할 수 있다. 국어 문화라 함은 단순히 국내 작가의 한국말로 쓰여진 특정 소설에서 텍스트와 활자를 읽는 행위에서 끝나지 않고 그 안에 속속들이 녹아져있는 우리네 역사와 삶을 일컫는다. 뿐만 아니라 교사와 함께 한 책을 천천히 깊고 넓게 읽으면서 바른 독서태도를 함양할 수 있다. 어떤 아이들은 편중된 독서습관을 가지고 있고, 또 어떤 아이들은 대출권수를 늘리기 바쁜 와중에 모두가 함께 책을 곱씹으며 천천히 소화시켜 진정한 내 것으로 만드는 슬로리딩의 책 읽기 과정은 우리 아이들에게 능동적으로 책을 진정으로 읽어보는 경험을 제공한다. 일생에서 단 한 번의 강렬하고 소중한 경험은 우리 아이들을 앞으로 평생 독자로서의 삶으로 인도해줄 수 있는 기회가 될 것이다.슬로리딩의 또 하나의 장점은 바로 아이들이 두껍고 어려운 책 읽기에 대한 두려움이 사라져 책과 친해지는 계기가 될 수 있다는 점이다. 중학년을 가르치는 담임교사의 공통된 고민 중 하나가 바로 저학년에서의 그림책 읽기 습관을 글밥 많은 책으로 옮겨가는 방법이다. 좋은 그림책은 평생 친구가 될 수 있지만 분명 중학년 학생들은 보다 글이 많고 긴 책을 읽어 독해능력을 신장시켜야 하며 이는 곧 고학년에서의 국어 능력에 큰 영향을 미친다. 하지만 많은 아이들이 그림책보다 줄글 책에 대해 부담감이 크고, 자신감을 갖지 못한다. 이럴 때 슬로리딩을 통해 교사와 친구와 함께 읽는 책은 아이들에게 새로운 독서의 세계를 열어준다. 긴 글을 빠르게 읽지 않아도 된다는 경험. 속도와 양 보다는 넓고 깊은 독서 경험이 아이들에게 큰 위안이 될 수 있다. 아이들이 긴 글에 대한 부담감을 가지는 원인 중 하나는 바로 남들과의 비교이기 때문이다. 자신이 친구들에 비해 두꺼운 책을 빠르고 능숙하게 못 읽는 것에 대한 두려움이 글밥 많은 책의 부담으로 이어질 수밖에 없다. 대다수 가정에서의 독서 교육은 아이가 읽는 책의 수준, 양, 두께였기 때문이다. 하지만 슬로리딩은 아이들을 평가의 잣대 위에 올려놓고 다그치지 않는다. 모두가 함께 천천히 가고자 하는 위안은 아이들에게 책은 내가 반드시 정복하고 이겨내야 할 존재가 아닌 평생 함께 가는 친구 같은 존재가 될 수 있다.
“천천히 가는 아이들을 위해 우리는 어떻게 해야 할까요?”1. 학습부진정상적인 지적 능력과 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니고 있으면서도 학습장애나 주의력결핍, 학교생활 부적응, 가정 환경, 건강 문제 등의 내적 또는 외적 요인으로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못하는 경우를 일컫는 용어입니다.2. 학습부진의 원인학습부진의 원인으로는 학습자의 성격과 지능을 포함하여 학습장애 및 주의력결핍, 공부에 대한 가치관, 비효율적인 공부 습관, 교우 관계나 가정 환경 등 학업 이외의 스트레스와 건강 문제 등이 광범위하게 거론됩니다. 학습부진은 학습장애와 유사한 개념으로 혼동되기도 하지만, 학습장애는 뇌의 특정 부분 기능장애나 유전적 요인, 인지 결함, 지각 요소, 언어발달장애 등의 기질적 문제가 원인이라는 점에서 학습부진과 구별됩니다.3. 치료방법가. 교사는 아동의 잠재능력에 비하여 성취도가 현저하게 낮을 경우에는 부모와 상의하여 학습부진 진단 및 치료 전문가에게 평가를 의뢰하도록 합니다. 이때 평가에는 지능검사와 학습장애와 관련된 난독증, 이해력, 셈하기, 성격검사, 심리평가를 포함한 주의력검사 등이 실시됩니다.나. 치료 방법으로는 인지학습치료 등을 통하여 학습에 필요한 기초 기능을 향상시켜 주어야 합니다. 가정이나 학교 등의 주변 환경으로 인한 정서상의 문제가 생겼을 경우에는 원인이 되는 환경 문제를 해결하려는 노력과 함께 불안·우울·소외 등의 문제를 해결하기 위한 심리치료를 실시하여야 합니다.4. 천천히 가고 싶은 아이들을 위한 교사의 역할가. 진단 NO!교사는 의학적으로 진단을 하는 사람이 아닙니다. 섣부른 용어를 사용하여 아이를 진단하는 행동은 더 큰 상처로 이어질 수 있습니다. 아이의 수업 성취가 현저히 떨어지고 문제가 된다고 판단되면 우리 교사들은 진단이 아니라 선별을 먼저 해야 합니다. 진단은 전문기관의 몫입니다.나. 진단은 어디서? 학습종합클리닉센터에 연락하세요!학습종합클리닉센터는 교사, 학교가 해결하기 어려운 기초학력 미달 학생의 학습적·비학습적 요인에 대한 진단·분석을 통해 맞춤형 상담 및 학습코칭 프로그램을 운영하고, 심층검사·치료 등은 학부모 동의 거쳐 전문기관에 직접 연계 지원하는 역할을 수행합니다. (천천히 배우는 학생들에 대한 심층사정평가와 순회교육, 상담, 외부기관 연계 등)다. 폭넓은 시선이 필요해요.일반적으로 학습부진 아이들은 창의성이 요구되는 영역보다는 지적 활동이 많이 요구되는 영역에서 눈에 띄게 됩니다. 21세기 우리 교사들에게 이런 자문도 필요합니다. 지금 우리가 행하고 있는 평가의 많은 부분이 언어 표현 능력이 우수한 아이들에게 편향되어 있지는 않은가. 물론 유창하고 원활한 언어 표현 능력은 현재 교육과정에서 꼭 필요한 성취 기준임에는 틀림없지만 많은 학습부진 학생들이 특히 말로 표현하고 글로 써야하는 평가에 취약합니다. 천천히 배우는 아이들에게 현재 교육과정 성취 평가의 틀은 너무나 냉정할 수 있습니다.라. 성적보다는 자존감을 지켜주세요.이미 어린이집, 유치원, 가정, 학교 등에서 충분히 채근당해온 아이들입니다. 빨리 못하고, 꼼꼼하게 못하고, 야무지게 못하고. 누구보다 본인이 제일 속상하고 힘들었을 아이들입니다. 타인이나 소속집단, 어른들에게 지속적으로 자신의 존재를 인정받지 못하면 당연히 자존감은 떨어지고, 실망과 짜증은 오히려 공격적이거나 폭력적인 행동으로 이어질 수 있습니다. 분명 좋아하는 과목이나 잘 해낼 수 있는 활동이 있습니다. 관심을 가지고 찾아주세요. 그리고 구체적이고 정확한 포인트를 짚어내어 더 크게 칭찬해주세요.
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아이템이나 캐릭KGL(Korea proGame League)가 정착되어 40여개 이상의 프로게임단을 탄생시켰으며, 벤처기업 열풍에 힘입어 2001년 초까지 크게 성장 하였지만. 그 후 수익구조 악화와 방송과의 미온적 연대 등프로게임단을 운영하는 기업들에게 명확한 홍보효과와 비젼을 제시하지 못하면서 e-스포츠를 주도하며 각종 리그들을 이끌었던 기업들이 문을 닫게 되었다.그 후 협회와 게임방송이 e-스포츠를 주도하게 되었는데, 2002년 온게임넷과 MBC게임 방송리그가 기존의 고정된 경기방식을 벗어난 뛰 어 난 경기력을 가진 스타 게이머들의 등장과 더불어 대중적 인기를 얻으면서 급성장하기 시작했다.● 2003년 이후 국내 대기업의 자본유입 확대KT, KTF, SK텔레콤, 팬택앤큐리텔, 삼성전자 등 정보통신 분야 기업및 MBC, 온게임넷 방송분야 기업들을 중심으로 프로게임구단이 창단되면서, e-스포츠 마케팅이 활발하게 전개되었다. 이는 e-스포츠의주 소비층이 이들 기업의 목표 고객층과 상당부분 일치하기 때문에미디어를 통한 브랜드 노출 효과를 높인 것이다.● 현재 국내 e-스포츠는 선수, 구단, 기업(스폰서), 미디어, 관중(시청자)등 프로스포츠 구성요소들을 갖추었고, 각 요소들이 상호 작용하여 산업을 형성하고 있다.□ e-스포츠 현황● 2005년 제2기 한국e스포츠협회출범과 함께 민관의 공동협력으로 비약적인 발전을 거듭, 본격적인 성장기를 지나고 있다. 또한 우리나라주도의 다양한 국제게임대회를 개최함에따라 e-스포츠 종주국으로 우리나라를 알리고 있으며, 우리나라 e-스포츠의 국제화를 선도하고 있다.● 프로게이머○ 프로게이머란 게임물을 이용하는 경기 및 부대활동에 출전 참여하여직간접적으로 수익을 창출하는 직업을 말하며, e-스포츠가 각종 언론 및 팬들의 관심을 받고 새로운 스포츠의 하나로 인정받게 되는데가장 큰 영향을 끼쳤다.연 도프 로준 프 로***************************************2005236(구단소속)130● 프로게임단○ 게임대회를 통하여 소속사서 각종e-스포츠 리그를 방영하고 있다. 2006년 현재방송국방송주 방송내용공중파(SBS)게임쇼 즐거운 세상게임에 대한 시청자들의 관심과 참여를 적극적 유도하여 게임 대중화에 기여케이블온게임넷게임대회 중계MBC 게임게임대회 중계위성방송Game TV현재 미 방송인터넷장풍스테이션게임 개발자들의 인터넷 방송나이스 TV워크래프트3를 주요 콘텐츠로 다룸라디오Big FMMMORPG게임정보 및 유저사연 제공웹진파이터포럼e-스포츠 관련 현황우주e-스포츠 관련 현황주간지es Forcee-스포츠 관련 현황● 대회현황○ 국내대회우리나라에서 진행되고 있는 대회는 대회 개최가 미디어 등에 공개된공개대회와, 카페/길드에서 자체적으로 개최하는 즉 언론 및 미디어에는 공개되지 않은 비공개대회가 있다. 현재 방송사(온게임넷, MBC게임) 및 학교, 지자체에서 총 278개의 공개대회가 열리고 있다.2005년 현황구분공인클랜/카페기업방송학교지자체PC방기타계(회)1분기8278111462분기*************3분기*************분기1*************계*************27278 2006년구 분종 목온게임넷스타크래프트, 카트라이더, 스폐셜포스, 피파, 서든어택MBC게임스타크래프트, 워크래프트3, 피파, 카운터스트라이크위닝일레븐○ 국제대회세계 3대 국제대회로 한국의 WCG(World Cyber Games), 프랑스의ESWC(Electronic Sports World Cup), 미국의 CPL(CyberathleteProfessional League)가 있다. 이 외에 우리나라 주도 지역국제대회인 WEG, WEF, IEF, 미국주도의 WSVG, Trans Atlantic Showdown,독일주최의 Kode5등이 있다.구 분WCGESWCCPL주최한국프랑스미국주관ICM(한국)Games-Services(프랑스)CPL(미국)후원삼성nVdiaIntel참가 규모(국가/선수)67개국/629명52개국/700명2,108명관람객수1백25만명24,000명43,000명총상금(US달러)$435,000확히 조사된 사례는 없으나 2005년 프로게임단과 리그를 중심으로 395억원의 시장규모가추산되었고, 아마추어 활동 및 네트워크 기타 인프라시설을 합한다면그 규모는 훨씬 커질 것으로 예상된다. 또한 e-스포츠관련 부가가치분야(게임단/게이머, 대회/리그, 경기콘텐츠, 정보서비스, 포털, 커뮤니티)의 규모가 확대되어 2010년까지 총1,200억원의 시장규모가 형성될것으로 전망된다.구 분2004년(억원)2005년(억원)증가율(%)게임방송매출158.4192.922e-스포츠대회37.0106.4188게임단후원금67.083.024정부, 유관기관 지원1.510.0567기타3.03.00합계266.9395.348□ e-스포츠의 문제점● 부작용○ 게임 이용자의 3%가량이 중독(몰입, 자기통제력저하, 과민성, 기능저하) 증세를 보이고 있고, 이로 인한 사고 및 범죄도 빈발한 것이 현재의 실정이다. 이러한 부작용으로 인해 게임에 대한 부정적 인식이 확산되고 이는 e-스포츠의 성장을 저해하는 가장 위험한 요소이다.● 법적 제도적 지원의 미흡○ e-스포츠 지원 및 육성을 위한 법적 근거가 아직 마련되지 않았기 때문에 e-스포츠는 정식적인 지원을 받기 어려운 상황이고, 또한 대부분의 선수들이 10-20대의 병역문제에 직면한 연령층이어서 이들의 병역문제가 e-스포츠의 존립을 위협하고 있으나 뚜렷한 대응책이 없는실정이다.● 스타크래프트에 대한 지나친 의존○ 국내 e-스포츠는 초기부터 줄곧 스타크래프트 한 종목에 의존해 성장해 왔고 현재 프로게이머의 대부분이 스타크래프트 선수이며 e-스포츠 중계방송의 70%이상이 스타크래프트경기이다. 이러한 스타크래프트에 대한 지나친 편중은 국내 게임산업과의 시너지 장르의 확장과저변확대, 국제화의 걸림돌로 작용하고 있다. 협소한 국내시장에서 스타크래프트가 시장의 대부분을 점유함에 따라 국산게임 등 다른 게임이 e-스포츠에 진입하기 어려워지는 결과로 나타나고 있다.● 자체 수익 모델 개발 미흡○ 대부분 후원사의 지원에 의존할 뿐 자체 수익 모델 개발에 미흡하다.유입
학습부진학생을 위한 지도 방법
