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기분장애

특수아동의 이해기분장애과목명OOOOO학 번000000작성자o o o제출일13.05.00기분은 일반적으로 감정이나 정서로 정의된다. 예를 들어 슬픔, 행복, 분노, 의기양양함, 까다로움 등이다. 기분장애가 있는 아동의 대부분이 불행감, 또는 슬픔에서 의기양양함까지의 광범위한 기분의 흐름과 같은 극단적이고 지속적인 혹은 규칙적인 정서상태로 고통 받는다.1.DSM-Ⅳ의 기분장애 개관1.1 기분삽화기분삽화의 네 가지 유형은 아동과 청소년의 기분장애를 진단하는 기초를 제공한다.-주요우울증삽화: 적어도 2주 동안 우울한 기분이나 거의 모든 활동에서 흥미나 즐거움의 상실 뿐 만아니라 다른 우울증 증상이 있다.-조증삽화: 최소 1주간 비정상적으로 의기양양해지거나 과장되거나 성마른 기분과 다른 조증증상들이 있다.-혼재성삽화: 최소 1주간 지속되어야 하고, 거의 매일 우울증 삽화와 조증삽화의 기준 둘 다를 충족시켜야 한다.-경조증삽화: 비정상적이고 지속적으로 고조되며 과장되거나 민감한 기분을 최소 4일 동안 지속해야 하고 다른 증상을 동반한다.1.2 기분장애기분장애는 두 가지 일반적인 범주인 우울장애와 양극성장애로 나뉘어 진다.우울장애의 두 가지 유형은 주요우울장애와 기분부전 장애다.적응장애 또한 기분장애의 또 다른 유형이다.2. 우울증2.1 장애의 기술임상적 우울증이 아동기의 정상적인 정서적 침체와 공통점이 있을지라도 많은 청소년에게 우울증은 전반적이고, 무기력하게 만들고, 오래 지속되고, 생활을 위협하는 장애이다.-기분: 우울한 아동은 정상적인 슬픈 감정보다 더 과장되고 더 지속적인 슬픔의 감정을 경험한다. 우울증에 자주 동반되는 그 밖의 감정은 흥분감, 죄책감, 수치심, 비판에 대한 과민함이다.-행동: 우울한 아동은 침착하지 못함과 초조함, 감소된 활동성, 느린말 표현, 심한울음을 나타낸다. 우울한 청소년은 언어적인 빈정거림, 소리침, 파괴적 행동과 같은 공격적이거나 부정적인 행동을 통해 그들의 슬픔을 표현하기도 한다.-태도변화: 우울한 아동은 무가치감과 낮은 자아 존중감을 증가시킨다. 이런 변화는 아동에게 가족 지지와 같은 보호요인의 상실로 인한 스트레스에 보가 더 취약하게 만들 수 있다.2.4 출현시기아동이 우울증을 표현하고 경험하는 방법은 그들의 신체, 정서, 인지발달 수준과 관련된다. 우울한 학령 전 아동은 극도로 침울하고 눈물이 많은 것으로 보인다. 일반적으로 그들은 대부분의 아이들에게 나타나는 풍부한 놀이, 활력, 몰두가 부족하다.학령전기의 증상에 더하여 6세에서 12세 사이의 아동은 성마름, 파괴적인 행동, 분오발작, 호전성과 논쟁행동의 증가를 나타낸다.학령전기와 학령기 아동의 증상과 함께 사춘기 직전의 아동은 자기비난, 낮은 자아 존중감의 표현, 지속적인 슬픔, 억압의 증가를 보일 것이다.* 연령이 다른 아동에게 나타나는 기분장애와 우울 및 관련된 장애에서 나타날 수 있는 행동 증상들2.5 우울증의 이해/증상, 증후군, 장애증상으로서 우울은 슬픔이나 비참함의 감정을 말한다.증후군으로서 우울은 슬픔이나 불쾌한 기분 그 이상이다. 하나의 증후군은 우연에 의한 것보다 더 자주 함께 발생하는 증상의 집단을 의미한다.우울증 장애로 간주하려면 최소한의 기간을 가져야 하고 주요 기능손상과 관련된 우울 증후군을 포함해야 한다.3. 주요우울장애* 주요우울 삽화의 DSM-Ⅳ 진단준거주요우울 삽화는 정신증적 양상과 기질적 우울 양상의 유무, 혹은 있다면 경미하냐, 중간이냐, 심하냐로 더욱 구체화시킬 수 있다.주요 우울삽화의 출현에 근거하여 MDD 진단을 내리게 된다.슬픔, 과도한 걱정, 수면장애, 신체적 불편, 냉담함, 사회적 철회와 같은 특정 우울증상은 기분부전장애와 양극성 장애와 같은 다른 기분장애가 포함된 많은 장애와 함께 발생하기도 한다. 또한 분리불안이나 다른 불안장애 혹은 학대받아온 아동에게서 발생할 수 있다.학령전기에서 초등학교까지의 우울 출현이 완만하게 증가하는 것은 생물학적 근거가 아니라, 오히려 학령기 아동의 자의식의 성장과 개념화하는 인지적 능력, 증상을 보고하는 언어능력, 증가된 수행과 사회적 압력 때문이다. 미래 스트레스인에 대한 책임 변경과 생물학적 과정의 지속되는 변화가 수반된다.초기에 외적인 요인에 의해 발생된 뇌의 변화는 조건화될 수 있어서 초기 우울삽화 이후에 상실이나 스트레스 경험과 유사한 사소한 일초차도 우울을 이끌어낼 수 있는데 이런 현상을 발화, 흥분 이라고 언급하였다.우울의 성차이는 13세에서 15세 사이에 시작하며 이때부터 소녀의 출현율이 더 높아진다.청소년에 있어서 우울출현율의 증가와 이 시기에 비율에서 성 차이가 나타나는 것은 우울에 대해 특히 두드러진 것으로 발달기관과 자기가치에 대한 도전이 흥미를 불러일으키게 되었다.남성과 여성이 슬플때 보이는 뇌 영역에 혈류에 대한 최근 연구는 남성과 여성 모두 똑같은 슬픔을 느낀다고 하지만, 뇌 활동은 서로 다르다는 것을 발견하였다. 슬프냐는 질문에 남성과 여성 모두 좌측전두엽 피질의 영역이 활성화 되었지만, 여성이 남성보다 훨씬 더 광범위한 변연계 활동을 보였다.4. 기분부전 장애기분부전 장애를 나타내는 청소년은 대부분 시간을 행복해하지 않거나 성마르게 보낸다. 이런 증상은 만성적이긴 하지만 MDD아동보다는 덜 심각하다. DD진단을 받은 아동은 적어도 1년동안 매일 우울증을 호소한다.* 기분부전 장애의 DSM-4 진단기준DD비율은 아동의 0.6%에서 1.7%까지 청소년의 경우 1.6%에서 8.0%에 이른다. 일반적으로 아동과 청소년의 약 1%는 1년 동안 DD를 나타내고 약 5%는 청소년기가 끝날 때까지 기분부전의 삽화를 가진다.DD진행과정에 있는 아동의 70% 이상이 주요 우울삽화를 가진다. 약 절반가량은 기분부전장애에 선행하는 비정동장애를 나타내는데 비정동장애에는 불안장애, 품행장애, ADHD, 유뇨증이나 유분증이 포함되며 약15%는 이러한 장애 중 두개이상이 동시에 출현된다.MDD에 비해 DD는 비교적 이른 연령인 11세에서 12세에 매우 흔하게 발달할 수 있다. 이 장애를 가지고 있는 아동의 절반이 장애를 회복하는데 4년 이상이 걸렸다.DD는 외현화 장애가 없을 때 보다 있을 때 약 2.5표준화된 성취검사에서 낮은 점수를 보인다.5.2 인지적 장애우울한 상태에 있는 동안 청소년은 자신의 경험을 부정확하게 해석하고 시종일관 부정적이며 자기 비판적이게 된다. 그들은 더 오랜 기간동안 부정적인 사건들에만 축소하여 주의를 기울이는데, 이를 우울적 반추 스타일이라고 일컫는다.5.3 자존감과 자기 지각된 개인 유능감우울이 있는 아동의 95%이상이 낮은 자존감을 경험하고 낮은 자존감과 우울한 감정, 그리고 낮은 에너지 수준과 같은 또 다른 우울증상간에는 의미있는 관계가 있다.청소년간의 자존감에서 차이는 두 가지 주요 요인, 즉 다른 사람에게서 지지받은 경험과 중요한 영역에서의 자기유능감과 관련된다.5.4 대인관계 어려움사회적 철회와 또래간의 어려움- 우울한 청소년의 사회적 철회와 흥미상실은 다른 아동들과의 정상적인 상호작용을 심하게 제한한다.가족관계- 가정내 상황에서 아동의 사회적 고립은 기술의 부족이라기 보다는 오히려 갈등을 피하고자 하는 아동의 욕구를 반영한다.6. 우울의 이론과 원인6.1 우울의 이론1) 정신역동 이론초기 정신역동 이론은 우울을 공격적 본능이 우울 정서로 전환된 것으로 보았다. 이러한 이론에 따르면 우울은 양가적인 애정 대상의 상실에서 기인한다.2) 애착이론애착이론은 우울에 걸리기 쉽게하는 요인으로서 부모와의 분리와 애착관계의 붕괴에 초점을 맞춘다.-저항 아동은 어머니를 되찾기 위해 능동적으로 노력한다.(울음과 분노)-절망 아동은 어머니가 돌아올 것에 경계를 늦추지 않는 것처럼 느끼지만 항상 부재중인 어머니에게 집착하고 여전히 그녀의 되돌아옴을 갈망하는 채로 남아있는 만큼 통찰력있는 관찰력은 명확해진다.-초연 정서적인 무관심은 고통스러운 느낌들에 대한 방어로 발달한다. 저항과 절망은 교대로 일어난다. 결국은 어머니가 돌아와도 어머니를 인식하지 않는 것처럼 보일 수도 있다.3) 행동주의 이론행동주의적 관점은 학습, 환경적 영향 및 기술, 우울출현과 유지에서의 기술과 결함의 증거를 강조한다. 우울은 몇 가지 원인에 대해서 발생할지 모르는 의 사고의 오류를 나타낸다.둘째, 우울은 부정적인 인지적 3요소라 불리는 세 영역에서의 부정적인 견해와 관련된다고 가정되어 왔다.셋째, 우울한 청소년은 자기 비판적 신념과 태도를 포함한 정보처리와 관련된 기억에서의 안정된 구조인 부정적인 인지 도식을 가진다.-인지이론에 대한 논평: 젊은 사람의 우울에 인지이론을 적용하는 것은 발달의 다양한 단계에서 아동의 인지능력, 우울사고에 관련되었을지 모르는 인지 구조의 발달과 안전성에 대해 의문을 야기했다.5) 자기-통제이론자기통제이론은 우울한 개인은 장기 목표와 관련된 행동을 조직화하는데 어려움을 갖는다고 본다. 이들은 자기점검, 자기평가, 자기강화에서 결함을 보인다.6) 대인관계 이론대인관계 모델은 대인관계, 특히 가정 내에서의 붕괴를 우울의 출현과 유지에 기초하는 것으로 본다.우울한 사람은 다른 사람에게 혐오적인 행동을 나타내기 때문에 가족 구성원은 더욱더 화가 나거나 좌절하게 된다.7) 생물학적/신경학적 이론젊은 사람에게 있어서 우울의 생물학적 모델은 유전적 취약성의 역할과 수면양식뿐만아니라 신경생리학적 과정, 신경해부학, 신경심리학, 신경화학적 및 신경내분비적 요인과 같은 상호관련된 요인에 초점을 맞춘다.8) 사회환경적 이론사회환경적 모델은 스트레스 생활사건과 우울사이의 관계에 초점을 맞춘다. 아동과 청소년에 대한 연구는 우울 삽화의 발생에 있어 스트레스 사건들이 지대한 영향을 미친다는 점을 지적하였다.6.2 우울의 원인1) 유전 및 가족 위험정동장애 부모의 아동은 정신과 장애가 없는 부모의 자녀에 비해서 우울을 나타낼 위험이 2-3배가량이다. 우울을 경험하는 부모의 아이들은 13세 이전에 우울하게 될 가능성이 통제집단보다 무려 14배나 더 많다.2) 신경생리학적인 영향우울한 청소년은 우울에 대한 취약성을 증가시키는 스트레스에 대해 과잉반응을 보인다고 한다. 한 가지 가능성은 우울에 대한 신경생리적인 영향이 직접적일 수 있다는 것이다.사회적 제약이나 탐색과 관련된 감정은 좌측 전두엽의 활동을 유발하는 원인이 될수조절

교육학| 2014.12.17| 12페이지| 2,500원| 조회(193)

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생활/사회| 2014.12.14| 1페이지| 무료| 조회(1,013)

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탐방계획서

복합문화공간으로서의박물관 및 공연장 탐방학 번000000작성자o o o제출일13.03.001. 탐방 개요1) 탐방 주제: 복합문화공간으로서의 박물관 및 공연장 탐방(일본 오사카의 박물관 교육, 전통공연 및 문화 체험 프로그 램 탐방 후 국내 접목 방안 마련 연구)2) 탐방 활동팀: OO대학교 O O OOO대학교 O O O3) 탐방기간: 2013년 2월 중순경 / 6박 7일4) 탐방장소: 大阪歷史博物館, Kids Plaza Osaka, 大阪自然史博物館, 兵庫縣立考古博物館, ?立文?劇場, オサカノ－がクカイカン, 大阪 I-house, 大阪市立こども文化センタ? 內こども劇場.5) 탐방 목적- 박물관 교육프로그램 개발을 위한 일본의 프로그램 조사- 효과적인 전시 관람을 위한 연계교육 실태조사 및 교구재 자료수집- 일본의 전통 공연 관련자료 수집 후 공연장 내 비·상설 프로그램 조사- 일본의 문화를 체험하고 소재 주요 박물관의 체험전시 및 공연장 분야파악6) 탐방 효과- 일본에서 이루어지고 있는 성공적인 박물관교육 프로그램을 교육 프로그램 개발 및 설계 시 반영하여 보다 효과적인 교육 프로그램 운영- 박물관교육에 일본의 공연과 문화체험을 접목시킴으로 복합 문화공간으 로서의 나아가야 할 방향 제시- 현지 조사와 자료 수집을 통해 오사카 소재 박물관 우수 contents를 발견하여 박물관 교육프로그램에 적용2. 탐방 일정간사이지역 (오사카, 효고, 교토를 비롯한 지역)체재조사 기관수행내용1大阪- 大阪歷史博物館오사카 역사 박물관-체험학습실 운영현황 조사, 교육 프로그램 자료 수집관람객에 대한 서비스를 향상시킬 수 있는 박물관 활동에 대한 조사2大阪- 大阪自然史博物館오사카 자연사 박물관-전시실 구성을 조사하고 체험학습실 견학국내박물관에 실행이 가능한 주제와 교육조사3大阪- Kids Plaza Osaka오사카 키즈 프라자-새로운 체험물이 만들어지는 경로를 알고 Kids Plaza Osaka의 전시실구성, 전시교육 활동, 유아단체를 위한 프로그램 조사4大阪- 兵庫縣立考古博物館효고 현립 고고박물관-유아~초등학생 대상의 체험전시실과 초등학생~성인 대상의 테마전시실, 높은 전문성을 목표로 하는 특별전시실 견학유물에 대한 정보를 디오라마와 영상, 소리, 설명판 등을 통해 학습하고 여러 감각을 통해 경험5大阪- ?立文?劇場국립분라쿠극장-300년의 역사를 지니고 유네스코 세계무형유산으로 지정된 인형극 공연과 분라쿠의 역사를 알 수 있는 극장 내 박물관 운영프로그램 조사6大阪- オサカノ－がクカイカン노(能)나 교겐(狂言)극장- 일본의 대표적인 전통예술공연으로 공연 뿐 아니라 가면 공연을 체험해보므로써 예술교육 방식을 조사

독후감/창작| 2014.12.14| 3페이지| 2,000원| 조회(579)

박물관, 공연장, 탐방계획서, 일본여행, 해외탐방, 해외탐방계획서, 해외문화탐방, 일..

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박진영의 뉴욕스토리

수요기획 ‘특별한 도전 - 박진영의 뉴욕스토리’작 성 자 : O O O얼마 전 인터넷 뉴스에서 아이돌에 대한 뉴스 기사를 본 적이 있다.한국 대중음악 시장은 현재 아이돌 가수의 대량생산으로 그들의 대중음악 시장에서 많은 부분을 차지하고 있었기에 아이돌 가수의 기사가 이슈화 되는 것 또한 특별한 일이 아닐 것이라고 생각되었고 별 다른 생각 없이 그 뉴스 기사를 클릭해 보았다.그러나 기사의 내용은 아이돌 가수들이 그들의 이름을 알리기 위해 기사를 이용하는, 또는 아이돌 가수들을 더욱 부각시켜 사회에 더욱 이슈화 시키는 등의 내가 생각했던 내용이 아닌 뜻밖의 내용이었다. 그 내용은 하루에도 수많은 아이돌이 탄생하고 그들 중 대중들에게 호응을 얻은 일부만이 우리에게 전달되고 알려진다는 내용이었는데, 그 내용들을 통해 아이돌 가수의 대박을 내기위해 아이돌 가수의 대량생산이 이루어지고 있으며 그 뒤에는 대박을 위한 더 많은 연습생들이 존재한다는 것을 예상할 수 있었다.결국 아이돌 기사의 내용은 “문화산업 분야의 기업은 소비자의 욕구를 제대로 예측하지 못하여 대박을 내는데 목적을 두고, 한 가지 상품이 잘 팔리기 시작하면 홍보를 하고, 성공확률이 높은 것에 더 큰 투자를 하여 선택적 프로모션 전략을 사용하게 된다.”는 폴 허쉬의 전략과 동일한 상황으로 적용되는 것이다.이러한 기사를 보고, 문화산업에 대한 수업을 듣고, 문득 생각난 것은 몇 년 전 스치듯 본 다큐멘터리인 박진영의 뉴욕스토리.그 당시 박진영의 뉴욕스토리를 보며 그의 성공에 대해 단순히 ‘대단하다’라는 감정을 느꼈다면, 다시 찾아온 기회일지도 모르는 이번엔 예리한 눈초리로 분석하듯 따져보고 수업시간에 배운 것들에 적용시켜 보고자 한다.대량생산 마켓에서 소비되는 옷, 음악, 영화, 스포츠, 책, 연예인 등과 같은 여러 형태의 인기 있는 대중문화는 마케터들에 의해 상품화 된다. 소비되는 이러한 것들 중에서 수요기획 ‘특별한 도전 - 박진영의 뉴욕스토리’에서는 박진영이 미국 땅에 도전해 좌절하고 눈물 흘렸던 4년 동안의 세월, 그리고 미국 시장에 진출한 첫 한국 뮤지션이 되기까지의 과정을 통해 음악이라는 문화 상품이 문화 산업이 되기까지의 과정을 보여준다.그 과정에서 박진영은 맨몸으로 자신의 곡을 팔러 다니면서 그 또한 미국 대성음악의 감각과 흐름을 익혀 나가는 것을 볼 수 있다. 그리고 그는 자기 자신이 먼저 미국문화를 이해해야만 가수들에게도 미국 진출의 길을 열어줄 수 있기 때문이라고 말한다.위의 상황과 관련지어 생각했을 때, 만일 문화를 잘못 이해했을 시 상황은 마치 미국과 영국의 백인 출판업자들이 선입견을 가지고 나이지리아 소설을 출판했던 것과 같아서 문화 산업의 성공을 위해서는 수요자들의 문화를 이해하는 것이 가장 먼저일 것 이라는 생각을 하였다. 그리고 이러한 경우를 통해 소비자를 확대시키고 긍정적 영향을 미치기 위해 그들의 문화를 이해하는 것은 필수적이라는 것을 알 수 있었다.19새기 흑인민속음악이 다른 양식들을 만들어냄에 따라 미국 뿐 아니라 여타 지역에서도 대중음악의 주류로 서서히 진입하였다. 그러한 과정에서 미국 백인들은 그들의 한가운데 존재하고 있는 흑인 소문화에 흥미를 느꼈고 실제로 매혹당해 왔으며, 흑인음악에 관심을 가져왔던 것이다.미국 뿐 아니라 여타 지역에서 현 대중음악은 흑인 음악이 차지하는 비중은 막강하다.록 앤 롤, 힙합, 랩 등 많은 음악이 흑인 음악으로부터 유래된 것과 그것들이 미국의 대중음악뿐만 아니라 세계 여러 나라에서 사랑받고 있는 것을 보면 커다란 영향을 미친것이 분명하다.이렇게 미국문화에서 큰 비중을 차지하는 흑인 음악은 미국에서 그들의 문화 산업에 진입하고자 하는 박진영에게 까지 그들의 문화를 이해하게 하였으며 박진영은 자신이 키운 임정희의 음악을 통해 그가 그 문화를 확실히 이해하였고 그들의 문화 산업에 한 층 더 다가갈 수 있음을 보여준다.

독후감/창작| 2014.12.14| 3페이지| 2,000원| 조회(123)

감상문, 뉴욕, JYP, 박진영, JYP엔터테인먼트, 박진영뉴욕스토리

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김씨표류기

CWLe-Mentoring희망 그 무엇영화 “김씨 표류기”를 보고mentor OOO 전공 OOOmentee OOO 전공 OOO“처음 맡아보는 희망의 냄새입니다.”김씨 표류기 김정연의 대사 中멘토링 수업의 마지막 과제.멘토와 멘티가 같은 영화나 책을 보고 함께 독후감이나 감상문을 작성하는 것이었다.우리가 함께 보고 공감하고 공유할 수 있는 책이나 영화의 주제는 무엇이 좋을까에 대해 곰곰이 생각해본 결과, 그동안의 멘토와 멘티의 관계에서 느낄 수 있었던 “따뜻함“이라는 단어가 떠올랐고 따뜻함을 느낄 수 있는 내용을 함께 나눴으면 좋겠다는 생각을 했다.아낌없이 주는 나무 같은 그런.그렇게 무엇이 좋을까 곰곰이 생각하고 이것저것 뒤적이다 “김씨 표류기“라는 영화를 접하게 되었고 처음 영화를 접하는 순간 함께 나누고 싶다는 생각을 했다.영화의 예고편에는 “처음 맡아보는 희망의 냄새입니다.”라는 대사로 희망에 대한 내용을 암시했다.또한 재미와 감동이 있고, 기다림과 소통의 내용이 포함되어 있어 함께 나누기에 적합한 영화라고 생각되었다.그리하여 멘토 OOO과 멘티 OOO은 영화 “김씨 표류기“를 보고 느낀점과 공유하고 싶은 내용을 함께 적어보기로 했다.섬에 갇힌 남자 김씨와 집안에 갇힌 여자 김씨.남자 김씨는 여자의 바깥세상에 있고 여자 김씨는 남자의 바깥세상에 있다.이들의 속한 세상과 이들이 바라보는 세상은 정반대이다.그러나 그들의 공통점은 두 사람에게 그 바깥세상은 두려우면서도 나가고 싶은 곳이기도 하다.영화 속 에피소드와 아이템들은 이 두 사람의 시선에 따라 각각의 다른 의미를 갖는다.이 영화 자체도 일반인과 외톨이가 보는 시선이 다를, 각각의 시선에 따라 다른 의미를 부여할 수 있는 영화로 영화 자체가 어떤 메시지를 정해놓고 보여 준다기 보다는 자신의 위치에서 각각의 면을 달리 볼 수 있는 다면체 같은 느낌이다.영화에서 말하고자 하는 메시지 중 우리는 함께 공감하고 공유할 수 있는 "희망"이라는 것에 초점을 맞춰본다.영화에서 남자 김씨와 여자 김씨가 편지를 포함하여 나눈 대화는 "Hello", "How are you", "Fine, thank you. And you?", "who are you"... 의 문장이 전부이지만 그 대화들 속에서 자신들이 가진 희망들을 받고 내미는 것을 발견한다.Help가 Hello가 되는 과정에서,다음으로 자장면을 만들기 위해 가능성과 희망을 가지고 살아가는 부분에서,그리고 여자가 남자가 돌려보낸 자장면을 먹으며 “희망의 맛이 분명합니다“라는 대화와, 옥수수를 자신의 방에 "희망"의 이름으로 옮겨 온것까지...영화는 끊임없이 희망에 대해서 말해주고 있다.[남자 김씨와 여자 김씨의 다른 시선, 그러나 닮은 그것]1. window여자 김씨는 컴퓨터 윈도우를 통해 세상을 본다. 여자 김씨의 미니홈피는 가상의 그녀다.다른 사람들의 미니홈피에서 긁어온 사진을 제것인냥 올리고 자신의 마음에 드는 다른 사람의 사진을 자신의 사진인냥 올려 댓글로 그녀의 존재를 확인 받고 관심을 받는다.컴퓨터 윈도우는 그녀가 관심을 '받기' 위한 창이었고 가상의 세상과 연결된 창이었지만, 그녀 방의 창(window)은 실재하는 세상, 남자 김씨에게 관심을 '주는' 창이었다.늘 관심 받기 위해 컴퓨터 윈도우를 열던 여자 김씨가 관심을 주기 위해 자기 방의 또다른 윈도우를 열게 된 것이다.섬에 홀로 있던 남자 김씨에게도 저 수많은 건물의 수많은 창들은 그저 무심히 바라보던 어떤 것이었다.그러나 저 많은 창문중 어느 한곳에서 자신을 주시하는 시선이 있음을 알고 창 너머의 누군가에 대한 관심이 생긴다.혼자였던 그들을 세상과 연결해주는 끈, 그것이 바로 김씨표류기의 window 이다.2. 자장면남자 김씨에게 자장면은 '목표'이자 '희망'이다.죽기 위해 찾아온 한강이 그에게 살 자리를 내주었다.그리고는 굶어죽기 딱 좋게 생긴 이 암담한 무인도에서 자장면을 먹고 싶다는 삶의 의지를 불태우게 해주었다.미처 깨닫지 못했던 삶의 즐거움, 달콤함, 하찮게 여겼던 자장면 한그릇의 소중함을 새삼 깨달으면서 남자 김씨는 자장면의 그 소중한 기쁨을 맛보기 위해 직접 농사 지을 것을 결심한다. 거기엔 짜파게티 봉지에서 발견한 '분말스프'라는 "가능성"이 있었다.자신이 '면'만 만들 수 있다면 한낱 "가능성"일 뿐인 이 '분말스프'는 가능성을 넘어선 '성취'가 될 수 있었다.이 가능성에 의한 동기부여는 삶의 목표를 정하고 의욕을 불러 일으킬 뿐 아니라 더러운 똥을 씨앗을 품고 있을지 모를 값진 종자로 보게 하고 거름으로 쓸 좋은 똥을 싸기 위해 건강해지려 노력하는 변화를 가져오기도 한다.여자 김씨에게 자장면은 그녀가 보일 수 있는 최선의 '관심'이자 '선물'이었다.인터넷속 사람들의 관심을 받기 위해 늘 남들의 관심을 받을 수 있을만한 사진들을 모으던 그녀가 처음으로, 자신의 관심을 남자 김씨에게 보내는. 밤섬으로 보냈다가 반송되어온 불어터진 자장면 덕에 매일 건조한 라면을 부셔 먹던 그녀는 실로 오랜만에 촉촉한 면을 먹을 수 있었고 희망의 냄새를 맡을 수 있게 되었다.“희망 100년 만에 들어보는 단어입니다.남자가 보내온 희망을 맛보기로 합니다.희망의 맛이 분명합니다.”이렇게 여자 김씨는 반송되어온 자장면을 먹으며 차츰 희망을 알아간다.그 후 남자는 자신이 키운 희망을 맛보며 눈물을 흘린다.서글프고 힘겨운 시간들을 이겨낸 그토록 바래왔던 감동적인 순간이었기에..어쩌면 그 시간들은 일상생활에서의 힘든 시간들 속에서 알지 못하고 지냈던 희망을 비로소 발견한 순간이 아니었나 싶다.남자 김씨에게 자장면은 자기 자신을 위해 할 수 있는 그 무엇이었고 여자 김씨에게 자장면은 누군가를 위해 할 수 있는 그 무엇이었으며 동시에 둘 다에게 희망을 주는 무엇이었다.3. 옥수수여자 김씨가 아침마다 먹어온 옥수수 통조림은 '죽은 것'이었다.남자 김씨가 싹 틔운 옥수수는 '살아있는 것'이었고. 남자 김씨에 대한 관심 탓에 늘 남자 김씨를 주시하던 여자 김씨는 그 관심의 댓가로 자신의 방에 옥수수라는 "희망"을 옮겨 온다.늘 죽은 옥수수가 가득했던 통조림 캔에 담긴 살아있는 옥수수의 어린 싹들에는 남자 김씨의 희망이 묻어있다.두 사람 모두 홀로 남겨진 외톨이들이었다.남자 김씨가 희망이 "반이나 차있는 물컵"을 보아 왔다면 여자 김씨는 희망이?"반밖에 안차있는 물컵"을 보아 왔다.남자 김씨의 반이나 차있는 물컵을 서서히 옮겨오던 여자 김씨.관심을 주기만 하던 그녀가 남자 김씨로 부터 관심을 받게 되면서 (who are you) 그녀는 또다시 웅크리고 숨어들게 되고 거센 폭풍우에 그간 쌓아온 희망의 흔적들을 싸그리 날려 버린 남자 김씨는 자신을 외면하는 세상을 향해 Fuck you를 날린다.자신의 공간에서 강제로 끌려 나온 남자 김씨를 향해여자 김씨는 자신의 공간을 스스로 뛰쳐 나가고 "반 밖에 안차있는 희망"으로 바꿔든 남자 김씨에게 여자는 "반이나 차있는 희망"을 내민다.사람들의 관심 없이도 혼자서 모든 것을 척척 잘해내는 것만 같았던 남자 김씨가 여자 김씨의 손을 잡게 되면서, 사람들의 시선이 두려우면서도 사람들의 관심을 필요로 했던, 혼자일 수 없을 것 같던 여자 김씨는 반대로 자신이 남자 김씨에게 관심을 보임으로써 사람과, 세상과?관계 맺기에 첫발을 내딛은 듯하다.세상은 함께이면서 혼자이고 혼자이면서 또 함께이다.?누구나 가끔씩 찾아드는, 혹은 계속 주위에 깔려있는 '외로움'을 만나 가끔, 혹은 계속 외톨이가 된다.?이 영화는 외톨이들의 이야기다.홀로 세상을 살아 갈 수 없음을 절실히 깨닫게 해준다고나 할까.다 알고 있는 사실임에도 불구하고 이 세상과 나와의 관계, 세상 사람들과 나와의 관계에 대해서 한번 더 생각해 보게 하였고, 두 김씨의 생활 속에서 희망을 발견하고 나누는 순간들을 통해 나조차도 일상생활에서의 힘든 시간들 속에서 알지 못하고 지냈던 희망이 존재하고 있음을 깨닫고 비로소 발견하게 되는 순간이 아니었나 싶다.가득차지 못했지만 그 희망까지도 나눌 수 있음을, 그래서 모두가 더 행복해질 수 있음을 알게 하고 현대를 살아가는 모든 외톨이들을 위한 일종의 공감대를 만들고?자기 위안, 서로를 위로하게 되는 영화이기에 더욱 뜻 깊게 여겨져 이번 멘토링 수업을 이 영화를 통해 마무리 지어본다.이 세상을 살아가는 모든 인간은 희망을 품고 살아간다. 세상에 처음 모습을 보인 그 순간부터 한 줌의 흙으로 다시 되돌아 갈 때까지 무수한 삶의 과정들을 거치게 되며 매 순간 일어나는 일련의 사건들을 통하여 삶에 대한 의지와 열정을 가지게 되고 그 속에서 발생되는 희망을 움켜쥐고 세상으로 나아가게 된다.

독후감/창작| 2014.12.14| 9페이지| 2,500원| 조회(375)

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