천국의 열쇠 The keys of the kingdom A.J.크로닌 1938년 9월의 어느날 오후, 프랜치스 치셤 신부는 성 콜롬비아 성당에서 나와 언덕 위에 있는 사제관으로 통하는 가파른 언덕길을 힘겹게 다리를 절며 올라가고 있었다. 그리고 무심코 현관 쪽을 바라보니 자동차 한 대 서 있었다. 그 차의 주인은 주교의 비서인 스리스 신부이었다. 그는 조사를 한 다음에 주교에게 보고하기 위해서 이곳에 오게 되었다. 하지만 스리스 신부는 치셤 신부의 한적한 생활에 위협을 가한다. 그리고 이런 연유로 그의 추억은 먼 과거로 거슬러 올라간다. 아버지 알렉스 치셤은 티드사이드 읍내에 있는 제 3어장의 주임이다. 프랜치스는 아버지와 함께 어장에 나가서 낚시질하는 것을 좋아했다. 어머니는 그리 변경하지 못한 조그마한 빵집을 경영하던 다니엘 글레니의 딸로 태어났다. 어느날 치셤의 어머니인 엘리자벳이 알렉스에게 음악회를 같이 가자고 한다. 알렉스는 이에 응하고 음악회 하기 전까지 돌아오겠다고 한다. 그러나 기다려도 오지 않자 알렉스를 찾으러 나간다. 치셤도 같이 가겠다고 해서 나선다. 엘리자벳은 공장에서 중상을 당하고 누워있는 알렉스를 발견하고 치셤에게 집에 가서 폴리에게 빨리 준비해달라고 말하라고 한다. 치셤이 가자 엘리자벳은 남편을 빨리 집에 옮겨야겠다는 생각에 지름길은 강 위쪽 다리를 향해 걷기 시작했다. 억수같이 쏟아지는 빗속을 뚫고 걷다가 알렉스는 중심을 잃어버린다. 그런 남편을 붙잡기 위해서 엘리자벳은 남편을 붙잡다가 같이 물속에 사라진다. 그리고 두 사람의 시체는 모래사장 가까운 물가에서 꼭 껴안은 모습으로 발견된다. 고아가 된 치셤은 다니엘 글레니의 탐욕 때문에 그와 같이 살게 되는 불행을 맛보게 된다. 한편 인색하고 살림도 잘 못하는 탐욕 많은 미세스 글레니는 남편의 실패를 몹시 불만스럽게 여기면서 살아온 터이므로 프랜치스에 대한 일도 이내 견딜 수 없는 무거운 짐이라 생각하기 시작했다. 그러나 프랜치스는 이런 굴욕과 냉대를 묵묵히 참고 견뎌 나갔다. 어느날 전교 글짓기 대회에서 불행하게도 말캄을 꺾어 외할머니를 참을 수 없게 만들어 뱃공으로서 다른 조선소에서 일하게 된다. 이에 참을 수 없는 프랜치스는 맨체스터에 가려고 돈을 모으게 된다. 그리고 감행을 하게 되지만 미세스 글레니가 눈치를 채고 10시링짜리 금화를 1파진의 싸구려 동전으로 바꾸어 놓는다. 어쩔 수 없이 다시 집에 돌아온 프렌치스는 자리에 눕고 만다. 한참 누워 있는데 익숙한 모습이 집에 들어오는 것이 보였다. 폴리 아줌마였다. 폴리 아줌마는 프랜치스가 영양부족과 과로로 늑막염에 걸렸다는 증명서를 가지고 찾아온 것이다. 그리고 협박반으로 프랜치스를 그 집에서 나오게 한다. 폴리의 집에 온 프랜치스는 계속 행복한 나날을 보낸다. 어느날 폴리의 네드 고모부가 가장 아끼는 노라가 돌아온다. 로라는 네드가 가장 깊이 사랑하는 사람인 형 마이클 바논의 딸이었다. 로가가 온 후 네드는 파티를 준비하다. 그 파티에서 네드는 프렌치스를 교육시키기 위해서 홀리웰로 보낼 것이라고 말한다. 그리;고 홀리원에 가서 신부가 되기 위한 공부를 하지만 노라에 대한 사라으이 감정 때문에 신부가 되지 않을려고 한다. 며칠 후 폴리아줌마에게서 여름 휴가를 오지 말라는 부탁 편지를 받는다. 궁금해진 프렌치스는 집으로 돌아온다. 집에 돌왔을 때에는 모든 것이 변해있었다. 특히 로라가 많이 야위어져 있었다. 그 이유는 아빠가 누구인지 모르는 아기를 낳았고 지금은 맘에 들지 않는 길포일에게 시집가라는 압력때문이었다. 결국 로라는 이것을 견디지 못하고 결혼 하루 전날에 휘틀리 만행 열차에서 덜어져 자살한다. 치셤에게서 부모가 떠나버렸고 이제 유일한 삶의 즐거움이던 노라마저 떠나버렸다. 그리고 결심한다. 자신을, 자신의 모든 것을 하느님께 떠나버렸다. 그리고 결심한다. 자신을, 자신의 모든 것을 하느님께 모두 바치기로. 그는 비로소 자기는 어떻게 해서든 사제가 되어야 할 사람임을 깊이 느끼면서 결심을 굳힌다. 다시 학교로 돌아온 치셤은 어느 부활절날 계속 걷고 싶은 충동을 느껴서 4일간 무단이탈을 하고 돌아온다. 많은 신부님들과 학생들은 당연히 퇴학이라고 생각한다. 하지만 이유가 분명치 않아서 잠시 보려해둔다. 타란트 신부는 어느날 치셤의방에서 일기장을 보게 된다. 그리고 4일간의 산책이 사실임을 알고 퇴학을 면해주며 작은 성모상까지 선물로 주게된다. 1월의 어느 토요일 오후, 프랜치스는 타인 캐슬에서 40마일 떨어진 지선역인 셀즈리의 역에 도착했다. 그는 이 지역의 구세주 성당의 보자 신부로 임명을 받았다. 보자 신부로서 여기가 첫 부임지였다. 그는 지저분한 이곳 생활이 쉽게 익숙해지지 않았다. 그리고 키저 신부도 만만치 않았다. 그는 마치 뽀족한 못처럼 딱딱하게 굳어져 있는 것 같았다. 그는 행동에 있어서 조금도 신사다운 데가 없었다. 그래서 프랜치스는 키저 신부를 보면 울컷 치밀어오르는 분노를 느낄 때가 많았다. 안 되겠다 싶은 프랜치스는 극도의 고행을 시작했다. 그러면 그의 영혼에 충만 되어감을 느낄 수 있었다. 며칠 후 프랜치스는 신부에게 가서 젊은이들을 위해 오락실을 만들어도 되냐고 물어본다. 키저 신부는 비웃으며 허락한다. 치셤은 오락실을 여는 일도 축하한겸 무도회를 열리고 한다. 파티는 성공적이었다. 그러나 신부는 파티장에서 남녀가 껴안고 춤을 췄다고 금지명령을 내린다. 프렌치스는 화가 났지만 참기로 하고 다시 열 수 있는 방법을 모색하게 된다. 다음날 프렌치스는 모리슨 부인의 깨끗한 방을 얻어 폴리 아줌마의 주리(로라의 딸)을 불러들인다. 며칠 동안 행복하게 지냈지만 쥬디가 키저 신부의 동정을 훔치게 되어 노여움을 사게 된다. 그래서 키저와 치셤의 관계는 더욱 악화 된다. 이에 프렌치는 또 다른 결심을 하게 되는데 그 결심은 레크레이션 회관을 완성해서 마을의 위해서 운영하기로 한다. 조지 경에게 오라는 초대장까지 써서 돌이킬 수 없도록 만들어 버렸다. 키저 신부는 자신이 졌다고 느꼈고 그래서 프랜치스의 이야기를 주료에게 보고한다. 그래서 타인 캐슬로 다시 전임된다. 폴리 아줌마, 네드, 쥬디, 월리, 윌리 동생들과 자주 만나며 지낼 수 있다는 것이 그를 몹시 행복하게 해주었다. 그리고 일이 없어 행복하고 편하게 지내던 중 원래는 밀리의 관할이었던 ‘청소년 회관’의 관리직을 프렌치스가 맡게 되었다. 그 이유는 밀리가 바빠서 사퇴기 때문이었다. 그곳은 시내에서 가장 불결한 곳으로 오두막이 즐비하게 붙어선 빈민가였다. 그러나 프렌치스는 이 구역에 대해서 특별한 사랑과 사명감을 느끼고 있었다. 이곳에서도 맣은 갈등과 역경이 있지만 잘 참아낸다. 어느날 주교에게서 호출을 받고 주교관에 가본다. 그곳에서 주교의 뜻밖의 말을 듣게 된다. 그 말인즉 주교는 프랜치스를 마음이 통하는 동료라고 생각하여 중국에 최초의 선교사로 보낼 마음을 먹고 있다는 것이었다. 프렌치스는 처음에는 대답을 못하고 가만히 있었다. 그러나 자기도 모르는 사이에 이상한 만족감이 서서히 온몸을 채우는 것이었다. 그는 더듬거리며 “예...가겠습니다.” 대답한다.
▷ 00년도 평생교육사성인의 교육 참여의 주된 동기요인과 방해 요인, 촉진 요인을 각각 세 가지 이상 조사한 결과를 제시하고 조사 경험을 통해서 평생 교육사 입장 등 느낀 점을 기술하시오.과 목 명평생교육론담당 교수0 0 0 교수님제출 일시00년 0월 0일제 출 자0 0 0Ⅰ. 서 론한번 직장은 평생이라는 개념이 사라진 지가 오래 된다. 한때는 한 직장을 가지면 죽을 때까지 뼈를 묻어야 하며 정년이 될 때까지 하는 경우가 많았지만, 사회가 급속도로 바뀌고 공무원이 아니고서는 언제 그만두어야 할지 아니면 더 나은 직업을 찾기 위해서 끊임없이 공부한다. 심지어는 공무원조차도 이젠 정형화되지 않고 계속 새 능력 개발을 해야 하는 시대가 됐다. 그런 시대에 맞게 평생 교육은 발전해 왔고 계속 진화되고 있다.주변에 평생 교육을 하는 사람들을 많이 봤지만, 평생 교육을 하는 나와 평생 교육을 하는 주변인 3명(퇴직 후 장 만들기와 식초 만들기 공부하시는 아버지, 육아하기 위해 퇴사 후 사회복지사 자격증을 준비하는 여자 친구, 고등학교 졸업장을 따기 위해 평생 교육학교에 입학한 친구 어머니)을 중심으로 기술해 보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 성인 교육 참여의 주된 동기참여 동기의 유형들은 성인 학습자의 개인 배경적 특성인 성별, 연령, 교육 정도, 수입, 직업, 사회경제적 지위, 주거지역, 혼인 상태 등에 따라서 현저한 차이가 있음을 선행 연구들은 밝히고 있다.평생 교육의 동기는 학창 시절의 부족한 학위 취득과 자격증 취득, 노후 대비를 위한 기술 습득, 승진 등 다양하다. 그것은 급변하는 사회에서 각자의 소임을 수행키 위한 문제해결 능력 배양에도 있었으며, 경쟁사회에서 개인 경쟁력을 강화하려는 방법도 있었다. 불확실한 미래를 대비하며, 퇴직 후의 노후대책을 위한 평생 교육도 요구되었다.평생 교육의 궁극적인 필요성은 이러한 학위, 자격증 등의 취득에 따른 성취감과 자아실현에 있다. 그러나 대부분 직장생활과 함께 평생 교육이 이루어지므로, 일과 후 정신적, 육체적 피로감에 따른 집중력 부족과 관련 정보의 부족이 큰 문제로 적용될 수 있다.학원 등 전문기관의 도움이 있다면 좀 더 쉽게 진행될 수 있지만 그에 따른 문제점도 있다. 학원 등 전문기관의 도움 없이 진행될 때 대부분의 정보를 인터넷에 의존하게 되며 방대한 인터넷의 정보에서 유효한 정보를 찾아내서 정리하여 습득하기란 많은 시간과 노력이 수반되는 작업이다.1) 학위 취득우리 어머니 세대는 남자는 교육은 해도 여자는 교육하지 않는 시대였다. 그래서 고등학교를 나오지 못한 분이 많으시다. 심지어 중학교도 나오지 않은 분이 많은 정도이니. 그래서 자식들을 다 키우고 어느 정도 여유가 된 50대 중반이나 60 초반에 다시 학교에 들어와서 중고등학교 자격증을 따려고 하는 분이 많으시다. 친구 어머니도 그런 덮개이며 여성 도립 중고등학교를 졸업하시고 대학교까진 다니시는 게 무리라고 생각하신 찰나에 여러 가지 원격교육원이 있다는 정보를 알려드리니 다니는 것은 무리지만 집에서 편하게 공부하는 것은 할 수 있다가 하시면서 원격교육 사이트에 등록하셨다. 지금도 열심히 공부하고 계시고 공부하시면서 보람도 느끼고 하시길 잘하셨다고 하신다.2) 자격증 취득우리 아버지는 교사로 거의 40년 이상을 살아오신 분이다. 퇴직하시고 평소 소원이 근교에 집을 짓고 살면서 여러 가지 농사일을 하고 싶어 하셨다. 그러던 중에 장 만드는 장인이 나오는 프로그램을 보시고 ‘나도 저것을 하고 싶다’ 하시면서 장 만들기 프로그램에 등록하셔서 자격증을 따셨다. 또 식초 만들기도 보시고는 ‘저걸 잘할 수 있어’ 하시면서 식초 만들기 프로그램도 공부하셨다. 그래서 또 자격증을 취득하셨다.3) 자아실현아이를 낳고 주부로서 인생을 살던 내 친구는 아이들이 어느 정도 커서 유치원을 다 보내고 집에서 할 수 있는 공부를 알아보던 중 사회복지사 자격증을 따기로 결심했다. 아이들을 보내고 오전에 수업을 듣고 레포트 작성, 시험 보기를 하고 있다. 왜 자격증을 따냐고 물어보면 특별히 어디에 쓰겠다는 건 없고 현재 공부를 하고 싶어서란다. 후에 써먹을 일이 있으면 좋고, 이것도 일종의 자아실현이 아닌가 싶다.4) 조사 결과와 느낀 점: 사회교육의 참여 동기 유형을 살펴보면 목적 지향적 학습자, 활동 지향적 학습자, 범주는 학습 지향적 학습자 이렇게 세 가지로 나누어 볼 수 있다. 목적 지향적 학습자(명시적 목표지향형) : 청중 앞에서 말하는 학습, 특수한 가정 문제를 다루는 학습, 더욱 나은 사업을 하기 위한 학습 등 어떤 목적을 달성하는 수단으로 교육을 활용하는 유형을 말한다.ex) 개인적으로 직업상의 향상, 전문적인 지식 및 기술의 습득, 자격증의 취득 등활동 지향적 학습자 : 하위집단은 지식이나 기술을 배우기 위해서가 아니라, 활동 그 자체와 사회적 상호작용을 목적으로 하여 참여하는 유형이다.ex) 사회적인 관계의 형성, 소속감의 형성, 단조로운 일상사로부터의 도피, 사회적 안정 및 참여학습 지향적 학습자 : 새로운 지식을 습득, 탐구하는 유형이다. 즉 이타적인 관심을 가지고 타인이나 지역사회의 발전을 위하여 봉사하기 위한 자기 능력을 증진하고 준비하기 위하여 참여하는 유형이다.⇒ 사회교육은 그 교육에의 참여가 자발적으로 이루어질 것을 대전제로 하고 있다. 그러므로 사회교육의 참여 대상자들이 어떠한 심적 동기에서 사회교육이 필요하며 그러한 필요를 가지고 있는 사람들이 언제, 어디에서, 어떠한 시기, 어떠한 교육 형태로 그들의 요구를 충족시키고자 원하고 있는지를 알아야 할 필요가 있다.사회교육의 필요성 혹은 사회교육 요구도는 물론 심리학적 요인 이외에도 정치적, 사회적, 경제적인 요인들이 크게 영향을 미치고 있다.2. 성인 교육의 방해 요인1) 자신감 부족나뿐만 아니라 지금 평생 교육을 하는 사람들의 특징 대부분이 자신감의 부족이다. 과연 이것을 내가 할 수 있을까? 하고 반문을 많이 하게 된다. 하지만 주변의 독려가 있다면 그래 나도 할 수 있어 하면서 다시 한번 다잡게 된다. 주변의 독려도 큰 도움이 되는 것 같다.2) 재정적 부담중고등학교를 나오고 대학교에 진학하려고 했던 친구 어머니는 대학교 비용이 상당히 비싸서 가고 싶어도 포기를 했다. 그나마 원격 교육은 좀 저렴해서 그래 이 정도는 나를 위해 투자해야지 했던 기억이 있다. 그만큼 재정은 교육에 있어서 무시 못 하는 하나의 원인이다.3) 정보 부족또 여러 가지 평생교육을 하다 보면 석 달 정도 교육을 마치고 친해지는 경우가 있다. 그러면 모여서 여러 가지 정보도 공유하고 이야기도 하는데 대부분 하시는 이야기가 ‘어떻게 알고 왔어요’다. 그만큼 정보가 부족해서 오지 못하고 하지 못하는 경우가 많다는 얘기다. 정보화시대에 있어서 정보는 아주 중요한 자산이다. 끊임없이 주변을 살피는 노력이 필요하다.4) 조사 결과와 느낀 점:성인 교육에 참여하지 않는 이유를 밝히는 일은 이 분야의 교육을 촉진하기 위한 기초자료가 된다. 우리나라에서는 사람들이 시간적 여유가 없거나 교육에 대한 공포 때문에 성인 교육에 참여하지 않는 것으로 나타났다.(차갑부,1967) 남성은 시간 부족, 여성은 교육에 대한 두려움 때문에 성인 교육에 참여하지 않는다. 연령별로 보면, 50대 이전의 사람들은 시간문제, 60대 이상에서는 교육을 성공적으로 마치지 못할 것이라는 생각에서 참여하기를 꺼린다. 중졸 이하의 사람들은 교육에 대한 두려움, 고졸이나 대졸자는 시간 부족, 대학원 졸업자들은 개설 강좌가 마땅치 않아서 참여하지 않는 것으로 나타났다.개인 배경 특성 요인은 참여율뿐만 아니라 참여 동기에도 영향을 미치게 된다. 이들 성인의 학습 참여 동기, 학습 욕구 등은 인구통계학적 변인, 개인의 심리적 특성, 개인이 처해 있는 삶의 생활 등에 따라서 차이가 있음을 지적하고 있다.ex) 남녀별로 참여 동기의 유형을 비교해 볼 때 남자는 대체로 성취 지향적이며 직업이 관련된 동기, 외적 기대요청에 따른 동기 등의 외재 지향성이 강하지만, 여자는 내적 만족이나 지적 호기심의 충족 등의 내재 지향성이 강하게 나타난다.또한 여자의 경우는 가정이나 일상생활의 단조로움에서의 도피 등 활동 지향적인 참여 동기도 비교적 강하게 나타난다.개인 배경 특성에 따른 참여 동기의 차이는 동기유형을 내재적 유형과 외재적 유형으로 구분해 볼 때 더욱 뚜렷이 나타난다.
▷ 0000학년도 평생교육사실제 기업이나 인적자원개발 관련 기관에서 실시되고 있는 프로그램을 조사하여 인적자원개발 영역 중 해당하는 영역의 중요성과 본인의 관점을 정리하여 설명하시오.과 목 명인적자원개발담당 교수0 0 0 교수님제출 일시0000년 0월 00일제 출 자0 0 0■ 목 차 ■Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한독기업 분석2. 한독제품 및 기업 현황3. 2014년 인적자원개발 우수기업 선정4. 개인 개발(1)개인 개발의 개념(2)개인 개발의 특성5. 경력개발(1)경력개발의 개념(2)경력개발의 특성6. 조직개발(1)조직개발의 개념(2)조직개발의 특성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론인적자원개발 리포트를 작성하기 위해서 우선 기업이나 인적자원개발 관련 기관에서 실시되고 있는 프로그램을 조사해야만 했다. 인터넷 서핑을 하면서 눈에 띈 그룹이 있었는데 그 기업이 한독이었다. 이 기업은 역량 기반 교육체계 ‘하이-아카데미(HI-Academy)’를 통해 개별 맞춤형 교육 프로그램 제공하여 일과 가정의 조화로운 균형을 이루며 회사 생활을 할 수 있는 모범적인 근무 환경 조성하였다고 하여 2014년 ?인적자원개발 우수기관 인증제(Best HRD)’에서 우수기업으로 선정됐다. 이에 이 기업이 적합하다고 판단하고 이 기업 분석에 들어갔다.Ⅱ. 본론1. 한독 기업 분석한독기업은 ㈜한독은 1954년 부산에서 동서 약품을 경영하던 창업주 김신권이 동업자 6명과 함께 설립한 연합약품주식회사(Union Drug Co.)가 전신이다. 이후 연합 약품은 외국과 기술제휴를 맺고 도매와 수입업을 겸하다가 수입 전문업으로 전환했다. 1957년 본격적으로 제약업에 진출해, 제품을 수입해 오던 독일의 훽스트(Hoechst)사와 기술제휴 계약(Technical Assistant Agreement)을 체결했다. 1958년 한독약품㈜으로 사명을 변경했고, 1959년 첫 공장을 준공해 현대적인 시설에서 수입 완제품과 동등한 품질의 의약품을 생산·공급했다. 1976년 6월 30일 유가증권 시장에 상장해 기업을 등이, 건강기능식품으로는 숙취해소제 레디큐, 건강기능식품 네이쳐셋, 의료용식품 네오케이트 등이 있다.3. 2014년도 인적자원개발 우수기관 인증제 우수기업 선정한독(대표이사 회장 김영진)이 한국 산업인력공단에서 주관하는 ‘2014년도 인적자원개발 우수기관 인증제(Best HRD)’에서 우수기업으로 선정됐다.한독은 역량 기반 교육체계 ‘하이-아카데미(HI-Academy)’를 만들어 임직원들에게 개별 맞춤 교육을 제공하고, 일과 가정의 균형을 이룰 수 있는 모범적인 근무 환경을 조성한다는 점에서 높은 평가를 받았다. 한독 임직원들은 매년 자신의 역량을 진단하고, 그 결과를 바탕으로 자신이 설정한 성장 목표에 따라 원하는 교육 프로그램을 선택할 수 있다. 또한, 한독은 매년 회사의 핵심 가치를 이해하고 회사의 비전과 그 해 경영전략을 전 직원이 공유하는 참여형 워크샵, ‘하이 파이브(HI-Five)’를 진행한다. ‘하이 파이브’는 지난 3월 한국 HRD협회에서 주관하는 2014 한국 HRD대상에서 교육 프로그램 부문 대상을 받기도 했다. 이 외에도 핵심 인재들의 역량 개발을 위한 “HTP(Handok Talent Program)”, 전사 혁신 프로그램인 “액션나우(Action Now)”등 다양한 학습조직을 운영하고 있다.?또한 한독은 여성가족부가 인증한 가족친화기업이다. 한독은 일과 가정의 조화로운 균형을 이루며 회사 생활을 할 수 있도록 모범적인 근무 환경을 조성하고 있다. 한독은 1977년부터 격주 휴무제를 시행하였고, 주5일 근무제는 실제 법제화된 2005년보다 훨씬 앞서 1985년 도입, 1996년 전면 확대했다. 또한, 임신 및 출산 직원을 위해 출산휴가, 육아휴직, 태아검진휴가 등을 시행하고 있으며 출산 후 업무에 복귀한 직원들이 일과 업무를 병행할 수 있도록 출퇴근 시간을 조정하는 탄력근무제도, 육아기 단축 근로, 재택근무제도 등을 마련하고 있다. 특히, 한독에서는 휴직과 재택근무제도 사용 시에도 복리후생제도와 연차 휴가 사용은 물론 승진에도 전혀 지직을 개선할 수 있을 것인가에 대해 의문을 제기하였었다. 많은 사람이 훈련은 조직만을 개발하기 위한 활동이라고 간주하였는데, 이른바 임계질량 이론에서 핵분열을 일으킬 수 있는 최소한의 질량이 있으면 연쇄반응이 유지될 수 있다는 것처럼, 충분히 많은 사람을 훈련 과정에 들어오도록 하기만 하면 조직은 개선, 발전될 것으로 생각했다. 그 훈련이 개인의 필요나 조직의 특정 요구를 충족시키는 것과는 거리가 있더라도 무조건 훈련에 참여하면 좋을 것이라는 가정을 지니고 있었다. 그러나 여기에는 분명히 문제가 있다. 그것은 마치 전통적인 학교 교육에서 다루는 교육 내용이 학생들에게 현실적이고 직접적인 도움을 주는 것이기보다는 학생들의 일반적인 능력을 개발하여 앞으로 언젠가 도움을 주는 것이기보다는 학생들의 일반적인 능력을 개발하여 앞으로 언젠가 도움이 될 수 있을지도 모른다는 생각에서 제공된다는 점과 비슷한 일이었다.개인 개발에는 7요소가 있는데 학습전문가, 학습자, 언어 전달, 수업, 교수과정, 학습 과정, 정리와 응용 등이다. 이것을 다시 3가지로 구분하면 인적요소의 학습전문가와 학습자, 정신적 요소의 언어 전달과 수업, 과정적 요소의 교수과정, 학습 과정, 정리와 응용으로 구분된다.(2) 개인 개발의 특성1) 직무현장훈련①직무훈련 : 날로 치열해지는 경영환경 속에서 국가와 기업 및 모든 기관에서 생존에 대한 필수 불가결한 대원칙은 인적자원 개발이다. 그 작업 현장에서 최소의 노력으로 최대의 효과를 거두려면 직무에 대한 집중적인 훈련이 절대로 필요하다. 처음에는 단순 반복적으로 그 일에 적응하다가 차츰 창조적이며, 새로운 것을 개발 연구한 형태로 나아가야 할 것이다.②직무순환 : 한 분야에 직무훈련이 적응되었으면 그에 다를 다른 부서의 직무도 알아야 한다. 따라서 다른 분야의 직무 파악을 위해서도 새로운 부서에 직무순환이 필요하다. 관리자로서는 그 분야를 깊게 알고 있어야만 전문가가 될 수 있으며 직무에 문제점이 발생하였을 때 이를 해결할 수 있는 실마리를 제공한다.③코등을 조사, 구입하여 조직원 교육하는데 잘 활용하면 개인 개발에 좋은 영향을 미치게 된다.④경험적 학습법 : 상급자의 그 조직과 단체에 소속되어 나온 경험담은 실지로 하급자에게 인적자원의 개발에 좋은 영향을 미친다. 과거 경험은 평생의 진리로 영원히 변치 않는 살아있는 산교육이다. 이론과 실제의 경험을 겸비한 교육이야말로 개인 개발에 최상의 효과를 거둘 수 있는 바탕이 된다.5. 경력개발(1) 경력개발의 개념경력은 이미 지나온 과거의 의미가 강조되는 경우가 많다. 그 사람이 어떤 일을 하면서 살아왔다는 것은 그 사람이 어떤 경력을 가졌는지 알려준다.근로자들이 일 속에서 즐거움을 찾지 못하면 긴장이 증가하고 생산성은 낮아지며, 능력을 최대한 발휘하지 않게 되어 조직의 기대에 미치지 못하게 된다. 또 삶 속에서 자신의 직업을 통해 달성해야 할 임무를 망각하거나, 직업상의 목적 자체를 발견할 수 없게 된다. 경력개발프로그램은 종업원과 감독자 모두에게 업무 수행상의 문제를 줄이기 위해 좀 더 체계적인 방법을 제공함으로써 산업계에서 중요한 자리를 차지하고 있다.경력개발을 정의하면 짜임새 있는 활동이나 과정으로 구성되어 결과적으로는 조직구성원 개인과 조직 사이에 공통의 경력 확인을 가능하게 하는 조직적이고 계획적인 노력이라고 할 수 있다.(2) 경력개발의 특성경력개발프로그램이 성공하기 위해서는 종업원과 조직이 한 팀이 되어서 같이 일해야 한다. HRD 담당자들은 적절한 경력개발 활동의 확인과 개발뿐만 아니라 프로그램을 조직하고 관리하는 데에 책임을 져야 한다. HRD 담당자들은 경력개발에 대한 철학적?이론적인 방향을 설정하기 위하여 쓸 수 있는 다양한 경력개발 이론을 알아야 하며, 경력개발 과정에서 종업원과 조직 사이의 중재자로서 일해야 한다.경력계획이란 종업원의 경력 목표를 설정하여 그것을 달성하기 위한 활동들을 개발하는 것을 말한다. 또 경력관리는 직무 배치, 수행 과업 평가, 상담, 훈련, 교육과 같은 특정의 인적자원 활동을 의미한다.조직의 경력개발 노력과 함께 조만들어 가동한다.⑤인간자원 계획 및 예측 : 사회 환경 변화와 발전 추세에 비추어 어떤 분야의 사람들이 얼마나 필요하게 될지를 예측하고, 그에 대비할 수 있도록 한다.⑥과업 수행평가의 활용 : 과업 수행에 대한 평가 결과를 활용하여 구성원의 강점과 약점을 분석하고 경력개발과 관련된 조언을 할 수 있도록 한다.⑦경력개발 워크숍 계획 및 수행 : 조직구성원들이 전문가의 도움을 받으면서 자신의 경력개발에 필요한 여러 가지 탐색을 실제로 해 볼 수 있도록 워크숍을 계획, 수행한다.⑧경력개발프로그램 개발 : 조직구성원들이 조직 내에서 성장해 나갈 수 있는 가능한 여러 가지 유형의 경력경로는 물론, 조직을 떠나면서도 해당 분야에서의 다양한 경력경로를 탐색하고 준비해 나갈 수 있도록 돕는 프로그램을 개발한다.2) HRD 담당자의 역할HRD 담당자들은 경력개발과 관련하여 다음의 몇 가지를 지켜야 한다.첫째, 특정한 요구에 맞도록 처음에 작게 시작하고 구체적인 프로그램을 설계하여야 한다. 경력개발은 현실적으로는 조직구성원들의 생계유지 수단으로서의 직업에 관계된 일이면서, 이상적으로는 개인의 미래를 준비하는 능력개발의 측면도 있는 일이다. 따라서 프로그램의 내용이 참여자들의 요구에 기초하여 구체적인 도움을 줄 수 있어야 한다.둘째, 경력개발프로그램을 진행하고 있는 개인의 활동이나 프로그램들과 통합하라. 자기 경력을 어떻게 개발해 나갈 것인가에 대한 관심과 궁극적인 책임이 개인에게 있으므로 현재 개인이 기울이고 있는 노력을 무시한 채 새로운 경력개발프로그램에 참여하도록 강요하는 것은 잘못된 일이다.셋째, 최고경영자의 지지를 확보하라. 경력개발프로그램이 성공적인 효과를 얻기 위해서는 최고경영자의 관심과 지원이 중요하다.넷째, 시간 관리를 권장하고, 부서 내 동료나 상급자들의 지원을 얻기 위해 로비하라. 허용되는 범위 내에서 효율적으로 시간을 활용하려는 자세를 가져야 하며, 부서 내 동료 또는 상급자들이 경력개발프로그램에 대하여 이해하고 참여자들에 대해 배려할 수 있도록 친밀도를 유
▷ 0000학년도 평생교육사원격교육의 개념과 특성, 현재 우리나라 교육에서의 역할, 원격교육 개발 기술의 변화 현황에 대해 논의하시오.과 목 명원격교육론담당 교수0 0 0 교수님제출 일시00년 0월 0일 (월)제 출 자000Ⅰ. 서 론세상은 빠르게 변화한다. 특히 정보통신이 발전되기 시작한 최근 21세기에 들어서서는 기하학적으로 빠르게 변화가 되고 있다. 빠르게 변화하는 이 과정이 당연히 교육에도 스며들고 예전과는 다른 공부의 방법이 나오고 있다. 이런 변화의 동참을 하지 못하면 도태되고 성장할 수 없다. 그래서 끊임없이 공부해야 하는 것이다.특히, 인터넷의 대중화와 스마트폰의 등장은 이러한 변화를 이끄는 핵심 역할을 담당하였다. 기술의 발전에 따른 삶의 변화에 있어 교육 또한 예외는 아니었다. 오랜 세월 면대면 교육이 익숙했던 우리에게 영국의 개방대학, 미국의 star schools 프로젝트, 중국의 중앙 광파 전시대학 등의 등장은 교육 방식에 있어 ‘원격교육’이 등장하게 된 대표적인 사례라 할 수 있을 것이다.이번 레포트에서는 21세기 교육 패러다임의 변화를 이끄는 ‘원격교육’의 개념과 특성에 대해 알아보고 우리나라 교육에서의 역할에 대해 살펴보도록 하겠다. 이와 더불어, 원격교육 개발 기술의 변화 현황에 대해서도 자세히 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 원격교육의 개념과 특성1) 원격교육의 개념원격교육이란 무엇인가에 대한 답은 너무 포괄적이고 무궁한 의미를 지니다. 그 이유는 원격의 의미가 다양하기 때문이다. 이것은 심리적으로 멀리 떨어져 있다는 의미가 있기도 하고, 물리적으로 멀리 떨어져 있다는 의미가 있기도 한 등 원격이라는 용어에 포함된 의미가 다양함으로 원격교육에 대한 개념 정의가 쉽지 않다는 것이다. 그리고 기술 공학이 발전하면서 원격, 원격교육의 의미가 계속 변화하고 있기 때문이다. 이는 우편제도에 의존한 원격교육, 라디오와 텔레비전 같은 대중전달매체를 사용한 원격교육, 인터넷을 사용한 원격교육 등을 비교해 보면 서로의 의미가 다름을 이해할 수 있을 것이다. 마지막으로 원격교육이 세계 각국에서 실제로 전개되는 형태가 다양하므로 이를 종합하고 체계화시킨 특성을 찾기가 쉽지 않기 때문이다. (정인성, 1999)2) 이론에 입학한 원격교육 개념과 특성원격교육의 이론은 원격교육 정체성 확립과 교육 현장에서 원격교육에 관한 자신 있는 의사결정을 하는 데 필요한 근거 마련을 위해서 필요하다. 원격교육의 이론적 체계를 3가지 입장으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.1. 독립성과 자율성 이론(대표적 학자-Wedemeyer, Moore)이 이론은 원격교육의 핵심을 학습자의 독립적이고 자율적인 학습에 두고 있다. 독립성과 자율성을 강조한 이 이론에서는 교수자와 학습자의 분리를 주장한다. 즉, 가르치는 것과 배우는 것은 각각 독립적으로 실행될 수 있는 것으로 본다. 가르치는 사람과 배우는 사람이 시간 또는 공간에서 독립적으로 떨어져 있다는 점이 강조되며, 가르침은 개별화되며, 학습은 학습자가 어떻게 공부하느냐에 달려있다는 것이다. 따라서 학습이 언제, 어떻게 일어나느냐 하는 것은 학습자의 책임이며, 학습의 책임을 학습자가 지는 만큼 원격교육에서는 학습자에게 언제, 어디서, 어떤 내용을, 어떤 방법을 통해서 배울 것인지에 대한 다양한 선택의 기회가 주어져야 한다고 주장한다.2. 교수의 산업화 이론(대표적 학자-Peters)피터즈는 원격교육을 많은 측면에서 산업사회와 관련된 형태로 보면서, 원격교육을 산업사회의 상품생산과 비교하고 있다. 원격교육의 교수과정과 산업화된 생산과정은 여러 측면에서 유사한데 두 과정 모두 전문가들에 의하여 체계적으로 계획되고 설계되며, 노동의 기능들이 분화되어 있고, 생산라인과 대량생산의 원리를 적용하며, 관리에서 과학적 방법을 사용한다는 것이다.3. 상호 작용과 커뮤니케이션 이론(대표적 학자-Baath, Holmberg, Daniel, Sewart)베츠, 홈버그, 대니얼, 스와트 등이 대표적인 학자이다. 이들은 쌍방향 상호 작용이 원격교육의 핵심이면서 튜터의 역할이 중요하다고 하였다. 쌍방향 상호 작용은 학습자와 교재만을 통해서 이루어질 수 없는 것이며, 튜터가 학습자와 교재를 연결할 수 있는 여러 가지 형태의 교육적 기능을 수행하여야 한다고 지적하였다. 베츠도 학습자와 교재, 학습자와 조교 간의 상호 작용을 강조하였다.또한 원격교육을 학습자가 독립적으로 공부하는 독립적 활동 부문과 튜터나 동료들과 대화하는 상호작용적 활동 부문으로 구성되어 있다고 보았다. 독립적 활동 부문은 인쇄 교재와 방송 등을 통하여 학습자 스스로 하는 활동이며, 원격교육의 경제성을 보장해 줄 수 있는 부분이다. 상호작용적 활동 부문은 튜터와 양방향 상호작용하는 활동이면서 학업성취를 향상할 수 있는 부분을 말한다. 대니얼은 양 부분이 균형을 이루어야 원격교육이 성공할 것이라고 하였다.원격교육에서 학생들이 학업을 성공적으로 성취하기 위해서는 교재만을 통해서는 부족하고, 중간 장치로 학습자 지원 서비스가 필수적임을 지적하면서 여기에는 매체를 이용한 쌍방향 상호 작용이 포함된다고 하였다.3) 우리나라에서 원격교육의 역할1. 학교 교육의 보완학교에서 공교육을 하고 있지만 교육열이 높은 우리나라는 대부분 학부모가 학원을 보낸다거나 과외를 하는 실정이다. 그러나 학원과 과외비 같은 사교육비가 너무 많이 들기 때문에 사회 소외계층은 그마저도 할 수 없는 현실이다. 그래서 정부에서는 EBS 교육 방송이라든지 EBS 인터넷 방송 등을 함으로써 좀 더 저렴하고 공신력 있는 교육을 제공하고 있다. 또한 사기업에서도 좀 더 합리적인 가격으로 나온 곳이 많이 있다. 이런 면에서 원격교육이 학교 교육을 보완하는 역할도 하는 것이다.2. 평생교육의 실현형평상 대학교를 못 가는 사람이나 배웠지만 꾸준한 공부가 필요한 사람이나, 직장은 다니지만, 학교에 다닐 수 없는 사람들에게는 시간과 공간의 제한을 받지 않는 원격교육은 정말로 신의 한 수가 아닐 수 없다. 공부하고자 하는 마음과 약간의 경제력만 뒷받침된다면 언제든지 편하게 공부할 수 있으므로 평생교육에 있어서 중요한 역할을 한다.3. 기업교육요즘 기업에서도 깨어있는 상사들이 많이 있어서, 평생교육의 필요성을 느끼고 평생교육을 독려하고 있다. 하지만 직장을 다니는 사람들은 그렇게 할 수 없으므로 사내 기업에서 교육을 원격교육으로 하는 사례가 늘고 있다.중소기업 무료교육인 법정의무교육이라는 제도가 있는데 이것을 원격교육으로 간편하게 하는 방법들이 나오고, 사업주가 외부 위탁 훈련 교육기관에 의뢰하여 근로자들을 교육하는 일들이 증가하고 있다.4) 엠 러닝과 소셜미디어 활용1. 엠 러닝엠 러닝은 독자적인 학습을 진행하거나 오프라인이나 온라인 학습의 보조 도구로 활용되는 다양한 유형의 학습 형태까지도 포괄하는 개념으로 교실 수업에서 이룰 수 없었던 이상적인 교육 방법으로 제시될 가능성을 보여준다.엠 러닝의 특징으로는 학습을 시간적 지리적 자유를 의미하는 것뿐만 아니라 자신의 이해 능력, 학습 능력에 따라 학습 속도를 스스로가 조절할 수 있는 자기 주도성, 이동성이 보장되는 휴대용 단말기를 통한 학습이기 때문에 언제 어디서나 실시간으로 학습이 가능한 편재성, 무선 단말기를 통해 학습을 위한 사전의 준비 단계 없이 접속하여 실시간으로 학습할 수 있는 즉시 접속성, 자기 고유의 단말기를 통해 이루어지는 학습이기 때문에 학습자는 텍스트나 동영상 등 다양한 학습 형태를 자신의 취향에 맞게 선택할 수 있으며, 학습에 관한 내용 또한 자신이 특별히 원하는 것으로 집중할 수 있는 개인성 등이 있다. 또한 모바일의 환경에서는 주도적으로 원하는 지식을 습득하는 과정에서 일정한 상호 작용이 지속되면 특정 지식을 공유하는 사람들끼리 새로운 학습공동체를 형성하게 되고 학습 내용에 대한 피드백을 sns 혹은 전화 통화를 이용해 더욱 빠르고 쉽게 얻을 수 있으며, 학습공동체 구성원들과 원활한 관계를 유지할 수도 있다.그러나 엠 러닝의 장점과 한계를 정확히 이해하지 못한 채 사용하거나 심지어 모바일 학습 콘텐츠에 대해 너무 높은 기대를 하는 경우 아직 불완전한 모바일 환경에서 학습자에게 좌절감을 느끼게 하여 오히려 학습 의욕을 저해할 수 있을 것이다. 또 엠 무선 통신망이 활성화할 수 있는가에 달려있어 통신비 문제와 기기 장비 비용이 고가인 점이 단점으로 나타나고 새로운 기기에 대한 적응과 인식이 있어 아직은 전문가와 대학생들 위주로 사용되고 있다.2. 소셜 러닝더새로운 인간관계의 형성하기 위해 다양한 인터넷 서비스는 웹상에서 사용자들이 새롭고 폭넓은 인간관계를 형성할 수 있도록 하였다. 그중 대표적으로 1인 미디어, 1인 커뮤니티라고 할 수 있는 블로그와 소셜 네트워크 서비스가 있다. 이러한 웹 서비스는 소셜 커머스(social commerce), 소셜 게임(social game), 소셜 러닝(social learning), 소셜 시청(social viewing), 소셜 캐스팅(social casting) 등 사회적·경제적으로 많은 영향을 끼치고 있다.소셜 네트워크 서비스(SNS)로 대표되는 온라인 사회 연결망은 사회적 관계 맺기, 평판, 추천 등을 통해 정보의 신뢰성과 투명성을 제공하고 이용자의 편의와 상호 작용을 극대화하고 있다.구나 주입식 교육에 길든 교육문화 탓에 활발한 상호 작용과 지적 교류가 어려운 실정이라 이 같은 제약요인이 소셜 러닝의 현실적인 한계로 작용할 가능성도 존재한다.? 아직 한국적 현실에서는 공개와 공유의 마인드가 익숙하지 않아 ‘소셜 러닝’이 말처럼 쉽지만은 않을 것이라는 일부의 우려도 있다.? 이상과 같은 가능성과 현실적 한계를 바탕으로 소셜 러닝이 미래형 학습모델의 중요한 축으로 자리 잡을 수 있도록 마음의 문을 활짝 열고 다양한 가능성을 받아들이는 열린 자세가 필요할 것이다.?끝으로 소셜 러닝의 의미를 다시금 되새겨보자면 ‘사회적 학습’이란 정의 그 자체에서 변증법적 관계망과 통섭의 리더십에 대한 함의가 담겨있으므로 소셜 러닝의 그릇은 너무도 크고 변화무쌍함을 짐작할 수 있기에 여러분들의 많은 관심과 참여로 새로운 학습 패러다임을 열어 나가길 기대해 본다.
영화‘이보다 더 좋을 순 없다.’ 감상문학 과: 상담교육과학 번:이 름:1. 서 론장애아에 관련된 영화를 고르던 중 교수님께서 레인맨 이야기를 하셔서 그 이야기를 쓰려고 하다가 아무래도 교수님이 말씀하셔서 많은 사람들이 쓰겠구나 싶어서 조금 독특하고 알려지지 않은 것을 찾는 중에 영화 이보다 더 좋을 순 없다는 영화를 발견했다. 우선 비디오 가게에서 비디오를 빌려보고 감상문을 쓰기로 했다.2. 본 론(줄거리)영화 ‘이보다 더 좋을 순 없다’는 강박증에 걸린 소설가, 천식을 앓는 아들을 둔 식당 종업원, 아버지에게 버림받은 게이 화가 등이 사랑과 우정을 통해 정신적 상처를 치료해 나가는 과정을 로맨틱 코미디 형식으로 그린 영화이다.로맨스 소설가인 멜빈 유달은 결벽증과 강박증에 시달리는 독설가이다. 그는 거리의 보도블록 선을 밟지 않고 걸으며, 늘 같은 식당, 같은 자리에서 늘 같은 음식을, 자신이 갖고 다니는 숟가락으로 먹는다. 그 지독한 강박증은 자신이 음식점에 갔을 때, 자신이 늘 앉던 자리에 앉아있던 손님을 쫓아내는 소동을 벌이는 정도에 이른다.다른 사람의 삶을 경멸하고 누구에게나 독설을 퍼붓는 멜빈은 그가 자주 찾는 식당의 여종업원 캐롤에게 관심이 있지만 그녀는 그에게 관심이 없다. 하지만 천식을 앓고 있는 아들을 간호하며 자신의 삶은 포기한 채 살아가는 캐롤은 멜빈이 그녀의 아들에게 의사를 소개해 주며 남몰래 카롤 아들의 천식 치료비를 보내주는 등의 친절을 보이자 점차 마음을 열어가게 된다.한편 멜빈 유달은 이웃에 사는 화가 사이먼이 흑인 남자를 애인으로 둔 게이라는 사실 때문에 그를 싫어한다. 어느 날 사이먼이 누드모델 일당인 강도들에게 폭행당해 만신창이가 되자, 멜빈은 부득이하게 사이먼의 강아지 버델을 돌보게 된다. 처음엔 강아지를 만질 때 일회용 비닐장갑을 끼는가 하면, 방안에서 오줌을 마구 싸는 강아지 때문에 마음이 편치 않았지만, 강아지에게 점점 정이 들면서 멜빈과 사이먼의 관계도 조금씩 회복된다.강도에게 폭행당한 후 애인도 떠나고 그림에 대한 열정마저 사라진 사이먼은 경제적인 도움을 얻기 위해 부모님을 만나러 떠나고 멜빈과 캐롤도 동행한다. 여행 도중 사이먼은 캐롤과 이야기를 나누며 위로를 받고 그림에 대한 열정도 다시 얻게 된다. 멜빈은 용기를 내어 어렵게 캐롤에게 사랑을 고백하고, 멜빈의 마음을 이미 알고 있던 캐롤은 멜빈의 구애를 받아들인다. 아직은 어색한 캐롤과의 데이트에서 멜빈은 문득 자신이 보도블록의 금을 밟고 있다는 사실을 깨닫는다.3. 결 론(감상평)영화를 보면서 멜빈의 행동이 이상하다고 여기기보다는 나도 저런 면이 조금은 있는데 하는 생각을 했다. 나도 문을 잠그고 나왔는지 몇 번 확인해 보기도 하고, 지갑을 가방 속에 넣었던가를 시시때때로 확인 해보곤 한다.실제로 어느 정도의 강박 행위는 정상인에게도 나타난다고 한다. 위험 요소가 항상 도사리고 있는 복잡한 현대 사회를 살아가는 현대인들에게 어느 정도의 강박적 행동은 생존 습관일 수 있다. 단지 그것이 일상생활과 심리적으로 문제를 일으킬 정도로 정도가 심하지 않은 것일 뿐이다. 따라서 우리는 우리 삶에서 강박장애와 같은 불안이 관련되는 심리 장애에 대해 한 번쯤 생각해 보고 이해 해보는 시간을 가져보는 것도 필요하다고 생각해 보았다.
인적자원개발(한독)
