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평생교육사 실습일지(사이버대학/시간제)-평생교육원(160시간)

평생교육 실습일지자격증 신청 시 본 양식을 제본하여제출해 주시기 바랍니다.실습현장평가서실습생명실습기관명실습기간실습지도자실습평가일시실습지도교수1. 실습일정에 대한 평가이론과 실습을 통해 평생교육사로써의 현장 업무를 파악할 수 있도록 실무위주의교육으로 적절하게 설계된 것 같다.2. 현장실습의 목표달성 정도(실습에 대한 만족도)1) 구체적이고 적절한 목표설정 여부짧은 기간 동안 평생교육사의 주요업무를 효과적으로 파악할 수 있는 좋은 계기 가 될 수 있는 과정이었다.2) 목표의 달성 여부4주 동안 평생 교육사로써의 업무를 접해보면서 업무에 능숙해지기 위해 많은시행착오도 겪어볼 수 있는 시간적 여유가 부족 했던 게 아쉽긴 하지만 평생교육사의 업무 흐름을 파악할 수 있는 뜻 깊은 시간이었다.3. 실습생의 업무 분담의 정도실습 전 실습생과의 상담을 통해, 실습생의 주요 관심업무를 먼저 파악하시고 그업무에 좀 더 체계적으로 접근 할 수 있도록 업무 분담을 해주셨다.4. 실습생에게 필요한 교육제공의 정도평생교육사로서 교육원의 전반적인 업무를 다 겪어 볼 수 있도록 다양한 커리큘럼을진행해 주셔서 실무적인 내용을 많이 익힐 수 있었다.5. 실습과정의 현실성교육과정 설계 및 홍보 및 상담, 각종 행정업무를 직접 접해보면서 실전 업무에 바로 투입 될 수 있을 정도의 실습과정이었다.6. 실습생과 직원들 간의 의사소통 활성화 정도의문점이 있으면 친절히 잘 알려주셨고 정기적인 회의를 통해 실습 중 부족한 점들 은 보완해 주었다.7. 실습기간 중 가장 유익했던 내용평생프로그램 개발 때 힘들긴 하였지만, 다양한 아이디어를 내며 의견을 나누면서 프로그램개발방법을 익히는데 많은 도움이 되었다.8. 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용원장님께서 실습생들이 하나라도 더 배워가도록 다양한 과정을 준비해 주셨는데, 과정이 많다보니 시간이 조금 부족한 느낌이 들어서 아쉬웠다.9. 실습지도자에 대한 평가1) 실습지도시 태도실전 업무에 꼭 필요한 내용을 바탕으로 꼼꼼하게 지도해 주셔서 많은 도움이되었다.2) 실지녔는가?7. 평생교육 실천지식을 실습내용에 적용하였는가?8. 편견, 고정관념을 인식하고 전문가로서의 객관성을 유지하였는가?9. 적절한 도전과 효율적 의사소통으로 건설적인 학습풍토를 조성하였는가?10. 기관 내 직원들과 협조적인 대인관계를 형성, 유지하였는가?업무수행11. 실습기관 해당 평생교육기관유형의 특성을 인지하였는가?12. 실습기관의 연혁 및 설립이념, 운영목적 등을 인지하였는가?13. 기관의 주요 사업내용을 인지하였는가?14. 기관의 기능과 구조를 인지하였는가?15. 자신의 장점과 단점을 잘 인식하고 대응하였는가?16. 할당된 시간 안에 일을 계획하고 수행하였는가?17. 일의 우선순위를 결정하고 업무를 수행하였는가?18. 실습지도자의 지시사항을 잘 파악하여 실행에 옮겼는가?19. 기관 내에서 실습생으로서의 권한과 한계를 알고 업무를 수행하였는가?항목내 용12345업무수행20. 평생교육 행정체계 및 전달체계에 대해 정확하게 이해하였는가?21. 기관의 행정절차에 따라 효율적으로 업무를 수행하였는가?22. 기관 내 인적물적 자원을 정확히 파악하고 접근하였는가?23. 지역사회자원을 정확히 파악하고 접근하였는가?24. 주변의 자원을 파악하고 효율적으로 활용하였는가?25. 기본정보를 정확히 사용하며 실증적인 자료 분석을 기반으로 문제를 분석하였는가?26. 수집된 자료를 체계적으로 종합하고 이론에 기초하여 사정하였는가?27. 정확한 분석에 입각하여 적절한 프로그램을 계획하고 실행하였는가?28. 문제 상황에 적합한 정책대안을 개발하는데 적극적으로 참여하였는가?29. 꾸준한 자기평가를 통해 스스로 업무능력을 개선하였는가?30. 실습초기에 세운 현장실습목표를 달성하였는가?31. 학습자의 문제와 상황에 관련된 정확한 자료를 수집하였는가?32. 학습자들이 지역사회의 요구와 문제를 파악하도록 조력하였는가?33. 학습집단과의 상호작용이 목적지향적이고 성원들이 긍정적으로 변화하도록 하였는가?34. 학습상담을 통해 학습자의 긍정적인 변화를 유도하였는가?실습보고서 작성35. 매일 ※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 05 월 18 일 (수요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 프로그램 기획 및 지역사회와의 관계 알기- 지역 내 평생교육기관 상황분석 하기- 공문서의 종류 및 작성방법 배우기실습내용- 실습기간의 프로그램 기획 및 지역사회와의 관계(내일배움카드, 사업주위탁 교육과정 다수)- 지역 내 평생교육 유사기관의 상황분석(기관별 교육과정 특징 분석)- 공문서의 종류 및 작성방법(교육과정신청서, 훈련실시계획서, 출석부 작성법 확인)소 감취미생활에서부터 취업에 활용하기까지 다양한 교육과정을 보면서 직접 배워보고 싶은 과 정들도 있었다. 또한, 과정 개설을 하기위해서는 꼼꼼한 행정처리 능력이 요구 되는 것 같다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 05 월 19 일 (목요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 개설중인 교육과정 파악하기- 학습자 특성 분석 및 상담하기실습내용- 프로그램 실시상황 및 과정확인하기(미술심리치료, 아동심리상담, 가베교육지도사, 폼아트, 북아트, 종이접기 전문가, 파워포인트 활용, 보험심사청구전문가, POP, 다문화 가정 상담지도사 외 다수)- 학습자 성향과 특성 분석(연령대, 성별, 직업별 학습자 성향 분석)- 학습자 상담하기(다문화 가정 상담 지도사, 몬테소리 지도자 과정반 학생 상담)소 감과정별 강의계획서를 살펴보면서 이렇게 다양한 교육과정이 있는지 새삼 놀랍기만 하였다. 학습자가 배우고자 하는 마음만 있다면 요즘은 자기 계발 방법이 과거에 비해 상당히 많은것 같다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 05 월 20 일 (금요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 프로그램 홍보전략 교육- 기관 프로그램 참여실습내용- 프로그램 홍보전략 교육(현 교육원에서 활용하고 있는 홍보방법 안내 - 인터넷, DM발송, 현수막, 팜플렛, SMS)- 기관의 프로그램 참여(다문화해 간단한정도만 알고 있었던 내용이었는데, 평생학습도시에 대해 자세히알 수 있는 계기가 되어서 좋았다. 적극적인 홍보를 통해 일반 시민들도 평생학습도시에대한 정보를 많이 얻어서 적극 활용했으면 좋겠다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 05 월 25 일 (수요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 평생학습도시를 1곳 선정하여 주요사업 파악실습내용- 평생학습도시 지역 선정(부산)? 평생학습 프로그램→ 사상아카데미 : 구민에게 다양한 주제의 강연을 실시하여 평생학습의 인식제고 및 참여 활성화→ 우수프로그램 및 학습동아리 지원 : 평생학습 기회 확대와 자발적인 학습에의 참여문화 형성을 통한 지역 평생학습 활동의 활성화도모→ 성인문해교육 : 한글교실 등 성인 비문해자를 위한 저학력 성인 한글 기초교육→ 희망의 사다리운동 : 관내 모라지역의 빈곤가정 아이들이 적절한 보호를 받고 자랄 수있도록 지역 교육복지운동의 일환으로 추진소 감거주지역의 평생학습 프로그램을 조사하면서 사상구에서도 평생학습을 할 수 있는 다양한 프로그램이 개설되어 있다는 것을 알 수 있었다. 하루 빨리 나도 참여하고 싶은 생각이 든다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 05 월 26 일 (목요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 온라인 교육 강의 제작 장비 및 준비사항 알아보기실습내용- 온라인 교육 강의 제작 장비 및 준비사항 알아보기? 카메라? 조명? 마이크? 영상 및 자막편집- 온라인 강좌 평가하기소 감요즘은 시간과 공간적 제약을 극복하기 위한 교육의 방법의 하나로 온라인 강좌가 있다. 학습자의 참여도에 따라 학습 효과가 차이가 있기도 하지만, 평생교육 실현을 위한 교육방법 중 획기적인 방법이라고 생각한다. 기회가 된다면 온라인 강좌를 직접 제작해보고싶다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 05 월 27 일 (금요일)검인란 경영일반, 고객만족경영, 고객만족도조사코디네이터서비스 실무(병원서비스 코디네이터, 서비스매너일반)병원 관리실무(보건행정 및 의료법규, 원무 관리)- 학생상담? 기존 수업 참여 인원 학생 상담 및 신규 수강자 상담소 감수업참관을 하면서 강사님만의 독특한 강의 기법 및 학습자들을 학습에 참여시키고, 집중시키는 방법과 같은 스킬을 배울 수 있어서 좋았다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 06 월 02 일 (수요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 수업참관 및 학생상담실습내용- 수업참관? 교육과정 : 미술심리치료사 과정? 강 사 명 : 최재희 강사? 강의내용 : 미술치료의 역사, 물고기어항가족화, 난화기법, HTPK-HTP 및 나무그림검사, 동그라미중심 가족화, 소조꼴라주, 공동화, 감정파이(감정확인작업), 인생꿈나무, 풍경구성법KFD(동적가족화), 계란화, 동굴화, 만다라- 학생상담? 기존 수업 참여 인원 학생 상담 및 신규 수강자 상담소 감몇 가지 과정을 참관하면서 강사님들마다 자신만의 특색 있는 수업방식을 엿볼 수 있는 좋은 기회였다. 또한 수강생들과 상담을 하면서, 연령을 불구하고 수강생에게 관심을 가지고친절히 다가가니까 모두들 좋아하셨다.비 고(평가란)※표는 실습기관에서 실습일지를 검인할 담당자의 직위를 쓴다.실 습 일 지2012 년 06 월 03 일 (목요일)검인란※※※일정 및 지시사항- 교육기관 및 교육프로그램 홍보 마케팅 구상실습내용- 교육기관 및 교육프로그램 홍보 마케팅? 기관 홈페이지 팝업 공지? 개강 예정과정 전단지, 현수막 시안 제작(자기주도학습 지도자, 몬테소리 지도자, 클레이 아트, 유아영어 과정)? 각 기관 홈페이지 게시판 활용을 통한 광고? 졸업생에게 신규강좌 SMS 및 DM 발송, SNS, 페이스 북 활용소 감- 홍보 전략을 세우고 시안을 만들면서 제안된 공간에 핵심적인 문구만 나타내는 것도직접해보니 쉬운 일이 아닌 것 같다. “광고에도 전략이 필요하다.”라는 원장님의 말이떠할 수

교육학| 2013.04.29| 26페이지| 3,500원| 조회(2,863)

평생교육사 실습일지, 평생교육사2급 실습, 평생교육 실습, 평생교육원 실습일지

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[컴퓨터 공학] 인텔의 신제품 펜티엄 4 프로세서 평가A좋아요

인텔의 신제품 펜티엄 4 프로세서1. 들어가며{지난 일년은 캘리포니아 산타 클라라에 기반을 두고 있는 거대한 칩 메이커인 인텔에게는 별로 생각하고 싶지 않은 시절이었다는 것 을 부정하는 사람은 거의 없을 것이다. 이 거대한 칩 회사는 수 억개의 제품을 만들어 내고 있고 손실이나 작은 이익에 크게 신경쓰고 있지는 않는 것 같지만, 세상의 평은 별로 좋은 편은 아니다. 문제의 시작은 1999년 가을에 새로운 프로세서인 코퍼마인을 위한 칩셋인 카미노(i820)의 버그와 이로인한 연기로부터 시작되었다. 계속해서 MTH 리콜, Timna가 로드맵에서 떨어져나가게 되고 램버스사와 인텔의 기묘한 관계에 대한 언론의 혹평, 그리고 결국에는 안정성 문제로 인해 Pentium III 1.13 GHz 프로세서가 리콜되기에 이르렀다.펜티엄 4의 로고이러는 사이에 인텔의 상대인 AMD는 날로 강해져 갔으며 이전에는 상상도 못할 만큼의 성과를 거두었다. 프로세서 성능의 관점에서는 Sunnyvale 에 기반을 두고 있는 칩 메이커의 제품인 애슬론 프로세서는 누구도 손댈 수 없었던 인텔의 아성을 따라잡을 수 있었고 조금씩 눌러갔으며 결국에는 인텔을 상대방을 따라잡지 못하는 슬픈 추격자의 역으로 돌려버렸다. 최근에 AMD는 프로세서 성능 면에서 인텔을 누르기 시작했다. 그리고 광적인 인텔 추종자들도 AMD 제품에 대해서 더 이상의 험담을 못하도록 만들어 버렸다.드디어, 인텔은 영원히 가질 수 있으리라고 생각했었던 것을 되돌려 받으리라고 굳게 결심한 것 같다. 새로운 이름인 Pentium 4 프로세서는 인텔을 세상에서 가장 빠르고 가장 진보하면서도 심플한 최고의 마이크로 프로세서를 만드는 회사로 만들 것이다. 인텔은 최고의 자리를 다시금 원하고 있으며 그러면서 AMD를 저 멀리 떨어지게 하기를 원하고 있다. 코드네임 Willamette 인 미스터리의 Pentium 4는 인텔이 원하는 목적에 도달할 수 있는 충분한 힘을 가지고 있다고 한다. 그렇다면 이 새로운 프로세서의 특징을 살펴보도록 하자있지 않다.) 이들은 앞서 언급한 속도결정 요인 중에서 IPC를 가능한한 늘리기 위해서 만들어진 부분들이다. 이러한 신기술들이 어떻게 동작하며, 어떠한 효과를 가져오는가를 다음 페이지에서 살펴보자.펜티엄 II와 펜티엄 III는 모두 프로세서명의 표기에 로마자를 사용하였다. 그런데, 펜티엄 4에 들어오면서 갑자기 아라비아숫자로 전환하였다. 이것은 좀 이해하기 힘든 구석이다. 프로세서명의 경우 로마자로 쓰는 것이 차후의 편의성을 위해서 좋다. 바로 클럭 스피드 때문이다. 이 때문에 AMD도 K6 시리즈의 버전을 표기할 때 K6-2에서 다음 버전에는 K6-III라는 명칭을 사용하였다. K6-2 300MHz 등을 자칫 잘못 읽으면 엉뚱하게 해석하는 오류가 생길 수 있기 때문이다.그런데, 펜티엄 4에서는 난데없이 도로 아라비아 숫자가 등장하고 있다. 무슨 영문일까? 궁금증은 아직도 풀리지 않고 있다.3. 새로운 프로세서 버스{Pentium 4 안으로 들어온 코드와 데이터가 처음으로 만나는 기능은 새로운 버스 시스템이다. 잘 알려진 Pentium III 의 FSB는 133 MHz이다. 이 경우 클럭당 64 비트의 데이터를 전송할 수 있으며 따라서 8 byte x 133 x 백만 = 1,066 MB/s의 데이터 대역폭을 가지게 된다. Pentium 4의 시스템 버스는 100 MHz 로 동작하게 되며 64 비트의 폭을 가진다. 하지만 AGP 4x 과 같은 쿼드 펌핑(Quad-Pumped) 이론을 이용하고 있다. 이 기술을 통해서 8 바이트 x 100 x 백만 x 4 = 3,200 MB/s 의 데이터를 전송할 수 있다. 지금 애슬론이 133 MHz 의 더블 펌핑 기술(따라서 대역폭은 8 바이트 x 133 x 백만 x 2 = 2,133 MB/s 이다.) 을 이용하고 있지만 이것은 분명히 놀랄만한 발전이다 'Pentium 4 의 새로운 버스를 이용하면 지금까지의 어떠한 x86 프로세서보다도 빠르게 시스템 전체의 데이터를 교환할 수 있게 된다. 이것은 Pentium III에서 문제 중에서 가장 빠른 데이터 전송 능력을 가지게 되었다. 이것은 분명히 좋은 점이다. 하지만 이와 동시에 시스템의 단가는 값비싼 RDRAM 단가에 Pentium 4 시스템에서는 언제나 2개나 4개의 같은 사이즈나 스펙의 RDRAM-RIMM을 동시에 사용해야 한다는 점 때문에 엄청나게 뛰게 된다. 1 개나 3 개 아니면 RIMM 모듈을 섞어서 사용하는 것은 절대 용납이 안된다.4. 하이퍼 파이프라인 기술(Hyper Pipelined Technology)하이퍼 파이프라인은 어감에서 느껴지듯이 파이프라인 기술을 고도화한 것이다. 현재 펜티엄4는 펜티엄III가 채택한 10단의 파이프라인을 20단으로 늘려서 2배나 깊어진 파이프라인 처리를 한다. 그렇기 때문에 빠르다고 한다. 이것은 왜일까?파이프라인 기술이란? - 파이프라인 기술은 흔히 공장에서 작업을 분담할 경우에 비유된다. 만약 시계기술자가 혼자서 시계를 조립하기 위해서는 부품을 혼자서 일일이 조립해야한다. 능숙한 기술자가 하루종일 1개밖에 못 만든다고 하자. 만약 100가지 중간공정으로 나누고, 100사람이 분업을 한다면, 하루에 수백 개씩 만들 수도 있게 된다. 여기서는 두 가지 이득을 얻게 된다.1) 작은 공정으로 나누어서 각 단계가 빠르게 진행될 수 있다.2) 첫 결과물이 나오는 시간은 늦지만, 그 이후부터는 한 공정시간마다 하나씩 결과가 나온다.결과적으로 대단히 빠른 속도로 처리가 된다.위의 원리를 CPU가 처리하는 일에 적용시켜 생각해보자. CPU는 명령어를 처리한다. 명령어를 처리하는 속도를 올리기 위하여 명령어 처리를 작은 단계로 나누고 공정마다 처리가 진행되도록 만든다고 하자. 이렇게 하면, 속도가 빠르게 진행될 것이다. 그래서 펜티엄4는 펜티엄III의 2배인 20단의 처리를 한다.그러면 같은 클럭에서 2배의 속도를 올리게 된다. 그러면 이왕이면, 단수를 더 증가시키면 되지 않느냐고 물을 수도 있다. 여기에는 문제가 있다. 만약 앞의 공정이 뒤의 공정에 영향을 끼친다면, 먼저 수행하면 안 되는 경우가게 될 것이다.5. Advanced Transfer Cache다음으로 대부분의 데이터가 Pentium 4에서 거치는 곳이 온-다이 L2 캐시 이다. 인텔에서는 이 부분을 Pentium III 의 코퍼마인 이래로 ‘Advanced Transfer Cache’ 라고 부르고 있다. 256 KB의 사이즈와 8-way 조합은 Pentium III 에서는 아주 이상적이었다. 하지만 Pentium 4 에서는 공통점이 없다. Pentium 4 의 L2 캐시는 128 바이트의 캐시 라인을 가지고 있으며 각 각의 라인은 두 개의 64 바이트로 나누어지게 된다.시스템(메인 메모리나 AGP, PCI, ..... )에서 데이터를 가지고 오는 경우에 최소 64 바이트를 읽어와야 한다. 따라서 이것은 RDRAM과 통신할 때 같은 버스트 전송인 경우에는 성능이 크게 향상될 수 있다. 하지만 실제로 요구하는 데이터가 1 바이트인 경우에는 상당히 나쁜 결과를 보여줄 수 도 있다. 이것은 분명히 쓰는 작업에 있어서도 마찬가지이다. 이러한 경우에 캐시 라인은 ‘Dirty' 해 질 수 있다. 이 말이 무슨 뜻인가 하면, 캐시 데이터가 변경되어야 하기 때문에 시스템(메모리, PCI, AGP, ... )에서 다시 데이터를 읽어야만 한다는 뜻이다. Pentium 4의 L2 캐시의 읽기 Latency 는 7 클럭이다. 캐시와 코어의 연결은 256 비트의 크기를 가지고 있으며 코어 클럭으로 동작되게 된다. 이것을 계산해 보면 엄청난 L2 캐시의 대역폭을 얻을 수 있다. Pentium 4 1.4 GHz의 경우에는 44.8 GB/s 이며 1.5 GHz 인 경우에는 48 GB/s 가 된다.{L2 캐시6. Pentium 4의 L1 캐시L2 캐시의 이야기는 이 정도로 하고 L1 캐시 부분으로 넘어가 보도록 하자. 솔직히 이 L1 캐시에 대해서는 특별히 할 말이 없다. 왜냐하면 Pentium III 에는 명령어를 위한 16 KB 의 L1 캐시와 데이터를 위한 16 KB의 캐시가 있었지만, Pentium 4 에는 8 캐시는 성능을 떨어뜨리는 이유 중 한가지가 될지도 모른다.Pentium 4의 L1 캐시는 4-way 조합으로 되어 있으며 64 바이트의 캐시 라인을 가진다. 듀얼 포트 아키텍쳐에서는 클럭당 한번의 로딩과 한번의 저장이 가능하다.7. 보다 빠른 정수연산펜티엄 4의 내부에 있는 수치연산유닛(Arithmetic Logic Unit)은 다른 부분의 2배에 달하는 속도로 동작한다. 1.4GHz의 펜티엄 4의 ALU는 2.8GHz로, 1.5GHz의 펜티엄 4의 ALU는 3.0GHz로 동작하는 식이다. 인텔은 이렇게 고속으로 동작하는 수치연산유닛에 '고속실행엔진(Rapid Execution Engine)'이라는 이름을 붙였다. 고속실행엔진의 적용으로 인해서 외부 실행클럭 대비, 0.5클럭당 하나의 연산을 수행해낼 수 있다. 또한 지연 및 대기시간도 절반으로 줄어들어서 펜티엄 4는 이전의 프로세서들에 비해서 높은 정수연산 성능을 가질 수 있게 되었다. 그러나 2배의 클럭을 가지면서도 실제 성능에서는 그정도의 향상을 보이지는 못한다. 400MHz의 FSB와 듀얼채널 RDRAM을 사용하는만큼 메모리 대역폭 부족의 문제도 아니며, L1 캐시가 약간 줄어들기는 했지만 추적실행캐시라는 혁신적인 신기술이 적용되어 있는만큼 이는 결국 ALU 자체의 문제라고 보아야 한다. 실제로 펜티엄 4의 넷버스트 아키텍쳐에 적용된 ALU는 같은 과정을 해결하기 위해 서 필요한 명령어가 늘어나게 된만큼 이는 결국 ALU의 IPC가 줄어들었기 때문으로 보아야 한다. 결국, 펜티엄 4에서의 ALU의 속도가 2배로 급격하게 증가할 수 있는 것은 IPC의 희생을 담보로 얻어낸 것이다. 그 때문에 이는 결국 프로세서의 연산속도 자체의 향상보다는 지연시간 등 '낭비되는 시간'을 최소화하려는 목적이 강하다고 해석될 수 있으며, 2.8GHz니, 3GHz니 하는 고속으로 동작한다고 해도 이는 그다지 혁신적이라고 생각할수는 없다. 결국 이것은 넷버스트 마이크로 아키텍쳐 상의 한 부분으로만 보아야 하며, 프로세서의 속도 .

공학/기술| 2002.01.15| 7페이지| 1,000원| 조회(996)

프로세서, CPU, 펜티엄, 펜티엄4, 마이크로 프로세서

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