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[수업지도안] 고등학교 환경과 수업안 평가B괜찮아요

환경과 수업안단원산성비는 왜 내릴까?일시2003년 5월 일 교시장소과학실대상1학년 반 명지도교생지도교사선생님고 등 학 교Ⅰ. 단원의 개요1 .단원명 및 구성Ⅵ.환경1. 생물의 몸에서 배설되지 않고 쌓이는 물질은 무엇일까?2. 환경호르몬과 인류의 미래3. 산성비는 왜 내릴까?4. 산성비의 피해를 줄이려면5. 온실효과는 왜 일어날까?6. 온실효과를 줄이기 위하여7. 듣기 좋은 소리와 듣기 싫은 소리8. 소음을 줄일 수 있는 방법에는 무엇이 있을까?2. 단원의 개관현재 우리가 살고 있는 환경은 깨끗하게 보존되고 있을까? 여러 방면에서 현재 지구가 안고 있는 환경문제들이 연구되어지고 있다. 그 중에서도 생물농축, 산성비, 온실효과, 소음과 같은 문제에 대해서 이 단원에서 다루려고 한다. 학생들은 이미 앞선 교육과정에서 이 단원의 기초가 되는 지식들을 배웠을 것이다. 환경과 생태계의 구성, 그 구성요소들 사이의 상호작용과 평형유지, 그리고 환경의 오염과 파괴 등에 대한 기본적인 개념은 이 전의 과정을 통해 이미 이루어졌다. 여기서는 이러한 지식을 바탕으로 환경문제에 관련 된 기관이나 단체의 자료를 수집하거나 환경문제의 발생원인을 관찰, 조사해 보고 이러한 문제를 해결하는 데 필요한 방법을 찾도록 한다.3. 단원의 학습목표* 생물농축을 일으키는 물질과 생물농축이 일어나는 과정을 이해한다.* 환경호르몬의 종류와 피해를 안다.* 산성비가 내리는 원인과 빗물의 산도와 대기오염사이의 관계를 안다.* 산성비에 의해 생긴 피해를 알고 산성비의 피해를 줄이는 방법을 찾아본다.* 기온과 이산화탄소의 관계를 알고 온실효과를 설명할 수 있다.* 지구온난화의 피해를 알고 온실효과를 줄일 수 있는 방법을 안다.* 소음이란 무엇이고 소음의 원인과 소음을 줄일 수 있는 방법을 안다.* 소음의 원인과 소음을 줄일 수 있는 방법을 안다.Ⅱ. 학생관1. 환경과 수업에 대한 학생들의 흥미도 및 수업선호도 조사조사대상 : 고등학교 학년 반 ( 명)조사일시 : 2003년 5월 일 (요일)(1) 환경에 대한 관심은 얼마나 있는가?(2)환경을 꼭 배워야 한다고 생각하는가?(3)환경수업에 대한 이해도는 얼마인가?(4) 평소에 하고 싶은 수업 형태는?2. 결과분석조사 결과 환경과에 대한 관심도는 ‘보통이다’라고 대답한 학생이 가장 많았다. 이는 환경문제에 대한 심각성을 그리 많이 깨닫지 않고 있음을 말하고 있다. 그러나 질문 2의 환경과목의 필요성에서는 대다수 학생들이 환경과목의 필요성을 느끼고 있음을 알 수 있다. 질문 3의 환경수업에 대한 이해도는 일부학생이 어려워하는 것을 제외한다면 그 외 학생들은 대부분 어느 정도 이상은 이해하고 있음이 파악 된다. 질문 4의 수업형태에 관한 질문은 수업형태에 신경을 쓰지 않는 학생이 많지만 그렇지 않은 학생들은 학생 스스로 이끌어 갈 수 있는 수업 형태를 선호함을 알 수 있다.이 4가지 설문의 결과를 종합적으로 분석하면 환경에 대해서 학생들은 관심을 가지고 있음을 알 수 있음으로 학생들 스스로 주도해 나갈 수 있도록 하는 등의 수업방식 개선 및 교수 방법을 더욱 개발하여 학생들의 환경관을 새로이 정립하고 생활 속의 환경지킴이 역할을 할 수 있도록 지도하여야겠다.Ⅲ.지도관1.지도방법설문 조사의 결과에서 본 바와 같이 수업 시 다음의 사항을 중점에 두고 지도하려 한다.(1) 산성비에 대한 정의와 원인, 피해 등을 중점적으로 지도하고 생활 속에서 실천 할 수 있는 방법을 찾도록 지도한다.(2) 본 수업 전에 미리 조별 과제를 부여하여 학생 스스로 환경문제에 대한 관심과 심각 성을 알도록 지도한다.(3) 산성비로 인해 발생하는 환경문제와 이로 인해 야기되는 국제문제까지 스스로 인식 토록 한다.본시수업안본시 지도 수업안단원명산성비는 왜 내릴까?산성비의 피해를 줄이려면대상1학년 반( 명)일시2003.5.( )교시장소과학실차시3/8 차시학습목표* 산성비가 내리는 원인과 빗물의 산도와 대기오염사이의 관계를 안다.* 산성비에 의해 생긴 피해를 알고 산성비의 피해를 줄이는 방법을 찾아본다.학습요소*산성비의 정의 *산성비의 원인 *산성비의 특징*산성비에 의한 피해 *산성비 줄일 대책준비물교사학생교과서, 시청각시스템, 지도서교과서, 필기구학습단계학습요항수업활동지도상유의점학습형태시간(분)도달점교사학생도입수업 준비시청각 교구 정상작동 유무 확인출석 확인전 시간 학습내용 확인PPT 1번(학습목표) 항목 화면에 표시.지난 시간 배운 사항에 대해 대답한다.학습목표를 숙지한다.준비7(7)동기유발 및 확인산성비에 대해 들어 보았는지 물어본다.전 시간에 학생들에게 조사해 오라고 했던 자료를 발표시킨다.한 조가 발표 끝나면 다른 학생들의 반대나 기타 의견을 듣는다.조별조사 내 용을 발표한 다.발표시 다른 학 생들이 산만해 질수 있으므 로 수업 과정에 집중할 수 있도 록 지도.발표20(27)학생들 이 직접 조사한 자료를 서로 비 교하며 산성비 에 대해 이해한 다.학습단계학습요항수업활동지도상유의점학습형태시간(분)도달점교사학생전개발표에 대한 평가및지도학생들이 조사해 온 자료를 평가, 지도하여 산성비에 대해 바르게 이해토록 한다.교사가 준비한 산성비의 피해와 대책을 말한다.산성비에 대해서 설명한다.♤산성이란?(PPT2)♤산성비의 정의(PPT3)♤산성비의 원인(PPT4)♤생성과정(PPT5)♤산성비의 특징(PPT6)♤빗물의 산도와 대기오염관계(PPT7)-교과서 위주로 설명♤산성비의 피해사례(PPT8)♤산성비에 대한 대책(PPT9)화상화면을 보면서 설명을 듣는다.학생들 의 두루 살피며 수업을 진행한 다.강의식15분(42)자신들 의발표 내용과 선생님 이 말하 는 내용 을 비교 하여 잘 못된 점 을 스스 로 지적 하고 고 쳐가도 록한다.학습단계

교육학| 2003.05.25| 9페이지| 1,000원| 조회(998)

산성비, 환경과, 지도안, 수업안

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