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Teacher Leadership(교사 리더십)

Teacher Leadership: principles and PracticeThe Current Context교육에 있어 빠른 변화 양상 - 학교는 개선에 대한 압박 중요한 점 : 단순한 개선의 방법만이 아닌, 개선을 어떻게 지속적으로 유지해나갈 수 있느냐 하는 문제 개선의 지속성은 발전에 대한 노력을 뒷받침하고 유지하는 학교의 내부적 역량에 의존하게 될 것이다. 학교는 내부적 역량 발전을 통하여 그리고 혁신과 발전을 이끄는 선생님들을 통해서 개선을 지속적으로 유지할 수 있음. 지속적인 개선을 위해선 전보다 많은 리더십 역량이 필요. 학습에 있어서의 향상 : 리더십이 교실에 초점을 맞추고 교실과 가장 가까이 있을 때 달성ㅠ.ㅜ 엄청난 압박What is Teacher Leadership?교사리더십의 두 가지 핵심요소 첫째, 교사 간, 협력적인 전문적 활동을 강조하는 것 둘째, 개발연구를 통한 향상된 학습 결과들에 초점을 맞추는 것 교사리더십은 근본적으로 학교에서의 교수, 학습의 질을 높이는 것과 관계 교사리더십은 형식적인 역할, 의무, 과업의 집합이 아님 학습을 향상시키는 것에 초점을 맞추는 것을 핵심으로 하며, 전문적인 협력, 개발, 성장의 원리를 전제로 하는 리더십의 형태 리더십의 전통적 개념과는 반대로, 교사리더십은 교사들이 협력적으로 연구한 것에 의해 전문적 지식을 개발하는 총체적인 리더십의 형태 교사리더는 교실 안 뿐 아니라 밖도 이끔. - 일체감을 가지며, 교사의 사회에 기여. 다른 선생님들에게 교육적 방법을 행하도록 영향을 끼침교사리더십은 다음의 세 가지 주된 활동 영역을 포함하여 구체화 됨① 코치, 조언, 연구조직 지도를 통한 다른 교사들에 대한 리더십 ② 향상된 교수, 학습을 중심으로 하는 발전적인 업무 형태로의 리더십 ③ 효과적인 교수방법의 개발과 모델링을 통한 교수법의 리더십교사리더의 역할교육과정 개발자, 학교 발전 팀의 리더, 새로운 구성원이나 경험이 부족한 구성원들의 조언자 그리고 교실에서의 강한 유대를 통한 행동 연구자 교실에서 대부분의 시간을 보내지만, 개발과 혁신이 필요할 때, 리더십 역할을 동시에 수행하는 노련한 교사 동료교사에게 새로운 아이디어를 발견하고 찾아내도록 함. - 교수, 학습에서 달성된 개선사항을 강화하고 비판적이지만 건설적인 피드백을 제공하는 것Why Teacher Leadership?교사리더십을 통한 공동연구와 동료간의 협력관계 - 학교와 교실 레벨의 변화와 상승을 위한 강화된 능력을 이끄는 것으로 귀결 교사의 자기만족과 사기 증진에 교사리더십이 긍정적인 효과를 가져온다는 명백한 증거들이 발견 의미 있고 목적의식이 분명한 방법으로 함께 일하는 교사들이 교직에 남아있을 가능성이 높다고 연구에서는 밝히고 있음 - 이는 교사들이 자신의 일에서 가치로움과 자기만족을 느끼기 때문교사리더십의 핵심협력(공동연구)은 교사리더십의 핵심이다. 학교의 발전과 변화에 있어 강력한 동료 관계의 기여를 계속해서 강조하고 있음 가장 효과적인 교사리더십을 위해서는 교사간 상호적 신뢰, 지원, 요청을 두루 포괄 해야 함교사 리더십을 육성하는 방법교사의 리더십에 큰 장벽 - 여전히 많은 학교에서 지배력을 행사하는 '하향식' 리더십 모델과 관련 교사의 리더십 구현을 위한 학교 Head의 역할 - 교사의 리더십과 자율권을 보장해줘야 함 - 교사와 신뢰관계를 발전시키기 위해 노력하는 리더중의 리더가 되야 함교사리더십을 잘 형성하고, 유지하기 위한 조건권한위임 교사에게 리더가 되기 위해서, 또한 리더십 기능을 개발할 기회를 제공하기 위해서 권한위임과 장려가 요구됨. 시간 리더십 실행을 위한 충분한 시간을 줘야 함. - 전문성 개발과 협력적 작업들을 위한 시간 교사 상호 네트워크를 건설할 시간 다른 교사의 수업을 참관하는 시간 기회 교사의 기능, 지식 개발에 초점을 맞추는 것이 아닌, 리더십 역할과 같은 총체적인 면에 초점을 맞춘 끊임없는 전문성 개발을 위한 기회가 요구됨.학교와 교사를 위한 이익이 있는가?교사들 간 공동 연구, 그리고 학교 내 또는 학교 간의 안정된 전문적인 학습 집단에게 있어서, 중추적인 기능을 수행함. 교사의 리더십이 발생하는 곳에서는, 협동적인 활동에 더욱 참여하기 쉬워짐. 교사 리더십에 대한 아이디어는 강력하게 작용함. - 학교의 효용성, 향상, 발전에 직접적으로 기여하는 학교 내 조직의 표준을 전제 - 교사에게 일상적인 삶에서 떠맡고 있는 다양하지만 중요한 리더십 역할에 대한 인식을 제공 교사 리더십의 가장 실용적인 점 - 학생과 함께 작업하는 방법을 통해, 학생의 학습 경험을 향상시킴.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2007.05.23| 10페이지| 1,000원| 조회(527)

교직, 교사 리더십, 교사 리더쉽, Teacher Leadership

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북간도를 읽고... 평가A좋아요

-『북간도』를 읽고-이 소설은 이한복 영감이 가족의 생계를 위해 두만강을 건너, 출입통제 구역인 간도 지방에서 농사를 짓는 것으로 시작이 된다. 이는 관헌에 곧 알려지지만, 뜻있는 인물들이 조정에 알려 간도에서의 농업 활동을 암묵적으로 인정해 주기에 이른다. 전통적으로 선산이 있는 고향을 떠나는 걸 금기 시 했던 우리민족이다. 그렇다고 앉아서 죽음을 맞이 할 수는 없는 노릇이었다. 이한복 영감은 우선 다른 가족들을 남긴 채 마을의 다른 이웃들과 간도 행을 택한다. 민족의 기질이 부지런한데다 살아보겠다는 의지를 갖고 떠난 그들이었다. 불모지를 개척하고 땅을 일구어 소출을 내고 마을을 이루었다. 이제 어는 정도 사는가 싶었다. 하지만 나라의 힘이 약했다. 임오군란으로 조선에 대한 영향력이 날로 커져가던 청국은 간도 지방 조선 사람들에게 입적과 흑복 변발을 강요했다. 마침 이한복의 손자 창윤이는 청국 지주의 밭에서 감자를 훔치다가 걸려 청국인들에게 변발을 당하여 쫓겨나왔다. 이를 본 이한복 영감은 진노했고, 손자의 머리를 자르다가 화를 이기지 못하고 세상을 뜨게 되었다. 창윤이 아버지 장손이 또한 아들 창윤이가 청국 지주의 비각에 불을 놓은 사건으로 옥고를 겪고 몸이 허약해져 죽음을 맞이 한다. 창윤이는 할아버지와 아버지의 죽음이 자신이 동기가 되어 일어났다고 생각했다. 그리고 할아버지와 아버지가 우리 것을 지키려 했던 정신을 곱씹으며 자신도 그렇게 살 것임을 다짐한다. 이는 훗날 창윤이 청국이나 일본에 저항을 하며 적극적으로 살게 하는데 큰 영향을 끼친다. 대를 이은 정신은 그의 아들 정수에게 까지 이어져 독립운동에 참가 하고 독립군으로 활약하게 하는 밑거름이 된다. 이한복 영감 주위 인물로는 장치덕, 최칠성 영감이 있다. 이들은 이한복 영감과 같은 시대를 살아가며 후손을 남긴다. 하지만 이한복 영감과는 대조적인 성격들을 가지고 있다. 이한복 영감이 자주정신이 강한 민족주의자라면 최칠성 영감은 시대에 영합해 살아가며 안위를 얻는 이기적 인물이고, 장치덕은 잘못된 것인 줄 알지만 시대에 적응하며 살아가는 인물이다. 그들의 처세술과 성격은 그들 후손들에게도 그대로 이어진다. 이러한 인물의 설정은 그 당시 우리 민족이 어떠한 방식으로 시대상에 대응했는지를 단편적으로 보여주려는 작가의 의도로 파악된다. 하지만 4대에 걸쳐 비슷한 방식으로 살아간다는 설정은 다소 획일적이고, 인물의 개성을 살리지 못했다는 생각이 든다.간도로 이주 한 뒤 우리 민족의 삶을 사실적으로 묘사했다는 점에 ‘북간도’에 큰 매력을 느꼈다. 그 동안 역사서나 미디어 매체에서 간도에 대한 주제를 많이 다루었지만 ‘북간도’ 같이 생생한 느낌을 받지는 못했다. 비록 동시대에 살지는 않았지만, 소설을 읽는 동안 그 당시 사람들의 애환과 고된 삶을 직접 겪고 있는 듯한 느낌이 들었다. 특히 경술국치 이후로 청국뿐만 아니라 일본의 간섭과 탄압을 받게 되고부터 더욱 힘들어진 그들의 삶에 연민의 감정이 생겼다. 창윤이 용정에 갔을 때 일이다. 시장 통에서 청국 군인이 조선인 죄인을 포박해 가고 있었다. 이 때 뒤 따라오던 일본순사가 이 곳은 자기네 관할이니 죄인을 자신들이 인도하겠다고 했다. 청국 군인과 일본 순사가 옥신각신 하는 사이에 조선인 죄인은 줄행랑을 쳤다. 조선 사람들은 그 얘기를 하면서 자조적 웃음을 짓는다. 일본인 순사와 청국 군인이 싸우는 틈을 타 도망을 간 조선인이 잘했다고 좋아들 했지만, 그들은 알고 있었다. 도망친 조선인의 처지가 바로 자신들의 처지라는 걸. 간도를 개척한 장본인이 조선인이고, 백두산 정계비를 통해 조선 땅임이 명백한 간도이다. 그러나 청국 조정에서는 토지문제를 일으키며 조선인들을 입적 시키려 했고, 일본은 국권을 침탈하고 간도에까지 영향력을 행사하려 했다. 힘이 약한 아기의 팔을 어른이 양쪽에서 당기는 형세와 다를 바가 없는 것이다. 이 부분은 소설을 읽으면서 정말 안타까운 감정을 느끼게 해주었다. 또한 어쩌면 이렇게 절묘한 비유를 써냈는지에 대해 작가에 대한 깊은 인상을 갖게 했다.작품 후반부에는 간도, 연해주 지역을 중심으로 일어나는 독립운동에 대한 내용이 이어진다. 이 지역은 조선인이 많이 살고 있고, 내지에서 떨어져 있어 일본의 직접적인 감시망에서 벗어날 수 있다는 장점을 가지고 있다. 이 배경을 바탕으로 실제 역사적 사건과 인물들이 등장하며, 소설 속 인물들은 실제 역사에 자연스럽게 투영되어 역사 속 인물들과 함께 독립을 위한 기치를 내세운다. 이러한 구성은 비록 역사 속에 이름을 남기지는 못했지만, 독립투사들을 도와가며 뒤에서 묵묵히 싸웠을 수 많은 민중들을 위한 작가의 배려라고 생각한다.소설은 일본이 2차 대전에 패해 조선이 독립 하면서 끝을 맺게 된다. 한 때 봉오동 전투에까지 참전했던 정수가 애인 영애와 현도의 말에 쉽사리 자수를 하는 부분은 어떠한 의도로 쓰여진 것인지 잘 이해가 되지 않았다. 그리고 광복 이후의 간도의 삶이 어떻게 변했는지에 대한 궁금증을 불러일으켰다. ‘북간도’를 통해 간도 지역의 개척사, 개척민들과 그 후손들의 삶을 생생히 느낄 수 있었고, 간도 지방에 대한 지리적 이해를 하는데 큰 도움이 되었다.얼마 전 일본과의 독도 영유권 분쟁으로 나라 안팎이 시끄러운 적이 있었다. 그 동안 일본이 독도에 대한 영유권을 주장하는 근거 없는 망언을 할 때 마다, 국민들은 분노의 감정을 숨기지 않았다. 하지만 이번에 ‘북간도’를 읽으면서 그 동안 우리가 일본과 소모적인 논쟁에만 휩싸여 있지 않았나 하는 생각을 했다. 독도는 우리 땅임에 틀림 없다. 일본의 정치적, 외교적 술수에 일일이 대응할 필요는 없다. 국가의 힘을 키우고 객관적 자료와 역사적 고증 등을 통해, 민족의 정기가 살아있는 간도 땅을 다시 찾는데 노력을 해 나가야 할 것이다.PAGE PAGE - 1 -

독후감/창작| 2007.05.23| 2페이지| 1,000원| 조회(257)

독후감, 안수길, 북간도, 북간도를 읽고

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자치경찰제도에 대한 분석(도입의 필요성 및 문제점에 대한 대책, 청사진 제시)

지방자치의 존재이유 중에는 주민 복지적 차원에서 주민의 안전보호가 중요한 부분을 차지하고 있다. 즉, 지방자치가 지역공동체의 존립 및 주민의 권익보호를 지향할 때, 지역공동체 내의 평화로운 생활영위를 위한 질서유지 내지 치안기능이 지방자치에 포괄될 수 있다.국민의 생명과 재산보호는 정부의 가장 기본적인 임무이다. 이때 외부에 있는 적으로부터 국민의 생명과 재산을 보호하는 것은 군대 등 중앙정부의 의무이지만, 국내치안 등을 통하여 주민의 생명과 재산을 보호하는 것은 지방자치단체의 기본적 임무 중의 하나인 것이다. 주민과 밀착하여 수행해야 하는 대국민 치안 서비스는 그것이 지방자치단체의 임무일 때 보다 강화될 수 있고 효율적으로 수행될 수 있는 것이다.그러나 현재까지 우리나라는 지방자치제도를 실시하고 있으면서도 치안활동에 대해서는 주민과 거리가 먼 국가경찰이 독점적으로 권한을 행사하고 있어 ‘분권’과 ‘참여’라는 지방자치의 원리를 실천하고 있지 못하고 있으며, 국가경찰은 예산 및 인력부족 등으로 주민들의 안전욕구를 충족시켜주지 못하고 있는 현실이다.이러한 문제들을 해결하고 명실상부한 지방자치제가 되기 위해서는 자치경찰제가 도입되어야 한다는 당위에 대해 그간 폭넓은 공감대를 형성하여 왔다. 참여정부는 대통령 후보 공약과 인수위원회 정책 수립시 자치경찰 실시에 대한 강한 의욕을 보였으며 ‘지방분권특별법’에 명문으로 자치경찰도입을 국가의 의무)로 규정하고, 사회적 합의를 통한 자치경찰제를 실시하려고 하고 있다.이에 2007년부터 시범실시를 시작하는 자치경찰제도의 필요성과 문제점을 짚어본 뒤, 자치경찰법안의 주요내용들을 살펴보면서 앞으로 전개될 자치경찰의 청사진을 그려보고자 한다.Ⅱ. 자치경찰제도 도입의 필요성1. 지방자치제도 완성의 초석참여정부가 들어서면서 지방분권과 지방자치에 대한 관심이 높아지고 있다. 실제로 대통령 직속기관인 정부혁신지방분권위원회에서는 지방자치의 로드맵을 구상하는데 중요한 역할을 담당하고 있고, 금년 5월 31일에 시행되는 지방선거에서는 그 어느 지자체 존립의 정체성이 모호한 형편이다. 특히 자치경찰과 연계 시켜 볼 때, 치안서비스에 대한 주민들의 기대를 충족시키지 못하고 종합행정을 실천하는데 필수적인 경찰력을 확보하지 못해 종합행정의 실천력, 집행력이 현저히 떨어졌던 것이 사실이다. 국가 경찰의 총 인력 규모는 전의경까지 포함하여 대략 15만명으로 추정된다. 이는 국가 공무원 규모를 비교 하였을 때, 단일 조직으로는 군인, 교사 집단과 더불어 상당한 비중을 지니는 것으로 나타난다. 이는 자치경찰제도가 시행되었을 때 지자체로 흡수되는 인력과 예산의 규모가 막대하다는 것을 의미하며, 무엇보다 지자체 본연의 업무 영역이 확대되게 되어 지자체의 행정이 종합행정으로 나아갈수 있도록 하는 견인차 역할을 할 수 있다는 점에서 그 시행의 필요성이 의미를 갖는다.2. 경찰 구조의 폐해 개선과 경찰상의 재정립95년 6월 단체장 선거를 치름으로써 본격적인 지방화 시대가 개막되어 정치, 경제, 사회, 행정 등 각 분야에서 지방자치화의 구조로 나아가고 있다. 그러나 경찰 조직만큼은 지금껏 변화의 물결에서 예외였다. 우리나라 경찰조직은 효율성만을 강조해 왔고 그에 따라 중앙집권화를 강화하고자 하였다. 이러한 맥락에서 그동안 경찰은 국민들에게 ‘범죄 근절 집단’,’국가 권력의 집행 대행 기관’ 등으로 비쳐져 왔다. 이는 경찰이 대민 치안서비스의 개념 보다는 국가의 사무를 분담하는데 비중을 쏟아 왔다는 것으로 해석할 수 있다. 즉 지방자치제의 취지와는 동떨어진 방향으로 나아가고 있었다고 할 수 있다. 또한 현재 시?도의 지방행정과 국가경찰행정은 유기적 연관성을 맺기는 커녕 완전히 따로 놀고 있다.자치경찰제도가 시행되면 경찰의 대민서비스가 질적으로 제고 될 수 있고, 중앙경찰의 권력을 분산시킬 수 있다. 또한 경찰에 대한 주민의 참여를 확대함으로써 지역주민의 의사에 부합되면서 주민의 안전을 지켜주는 친근한 경찰상의 정립을 할 수 있으며, 지역사회경찰활동을 통해 협력치안체제를 강화하고 지역사회의 자발적인 협력을 이끌어 냄으로써 경적 행정 집행에 용이한 측면에서의 치안업무를 도맡아 오면서, 실제로 주민들이 피부로 느끼는 치안지수는 상대적으로 낮았던 것이 사실이다. 더욱이 잦은 대규모 집회, 시위 등으로 인해 경찰력 운용에 차질을 겪으면서, 진정 경찰력이 필요한 곳에 동원 할 수 있는 인력이 없어 치안공백이 발생하는 사태가 종종 일어나고 있다. 이러한 측면에서 생각해 볼 때, 국가 경찰과 지방자치 경찰의 기능과 구조를 분화해 국가적 치안 수요와 주민들의 실생활 치안 수요에 대해 적절한 조치를 취해야 할 당위성이 인정된다.현행 경찰법상) 지방경찰청은 시?도지사에 속한다고 하나 명목에 불과할 뿐 실제로는 중앙정부의 감독을 받는 지방경찰이다. 따라서 지방경찰은 주민참여와 통제와는 거리가 있기 마련이다. 중앙의 지시와 지침에 충실하다보면 지역주민들이 느끼는 체감과는 동떨어지게 되고 주민들은 주민대로 치안에 대한 주인의식도 없이, 국가로부터의 시책만을 기다리는 피동적인 입장에 서게 된다.하지만 자치경찰제는 지역주민들의 참여와 통제가 보장된다. 우리지역의 치안은 내가 한다는 주인의식도 생겨난다. 나아가 자치경찰은 국가경찰이 업무과부하로 인해 불가피하게 소홀할 수밖에 없었던 주민생활주변의 치안수요에 대응하고 지방자치단체가 지역별 특화된 치안서비스를 제공함으로써 지역치안에 대한 주민만족도를 향상시킬 것이다. 국가경찰도 이러한 상황에서 주민으로부터 신뢰와 사랑을 잃지 않기 위해서라도 자치경찰과의 선의의 경쟁과 협력에 응하지 않을 수 없게 된다. 이러한 활동을 통해 치안의 사각지대를 해소하고, 주민들의 체감치안도도 향상되어 전국적인 치안역량은 대폭 강화될 것이다.따라서 자치경찰제는 국가경찰보다 주민의 요구와 필요에 더욱 민감하게 대응할 수 있어 고객만족의 치안서비스를 받을 수 있게 해줄 수 있다. 지역교통, 안전, 경비, 등과 같은 민생치안 서비스 질의 제고와 신속한 대민 서비스가 구축될 수 있다. 또한 자치경찰은 지역에 대한 애향심을 갖게 되고, 중앙의 획일적인 지시에서 탈피하여 치안행정을 지역실정에 맞이동하고 있는 현상이 나타난다고 한다.이러한 자치경찰 시행에 따르는 재정적인 문제들은 다음과 같은 방식들로 해결할 수 있다.(1) 교부금 방식교부금 방식은 직접지원의 형태인 특정교부금 방식과 차등지원이 될 수 있는 일반교부금 방식으로 나누어진다. 전자는 경찰분야에 한정될 경우 지방경찰교부금이라고 할 수 있겠다.① 지방경찰교부금국가사무이던 경찰사무가 지방에 이양되는 경우 이양되는 사무처리에 필요한 경비를 특정하여 지방에 교부하는 형태가 경찰교부금이다. 이는 내국세 중 일정비율을 지방경찰교부금의 재원으로 하고 경찰청장이 직접 예산부처로부터 예산을 배정받아 지방경찰청장에게 교부하여 예산을 편성 할 수 있도록 하는 방식이다. 지방경찰교부금은 경찰재원의 안정적인 확보와 경찰재원관리의 독자성, 경찰업무의 자율성의 보장이 가능할 뿐만 아니라 정치적 중립성을 확보하는데 용이한 점이 있다. 또 교부금의 교부절차가 간단하고 교부방법이 용이하여 기존의 지방체계를 크게 바꾸지 않고서도 지방경찰재정문제를 해결할 수 있어 이 제도의 도입시 내부적 저항이 적을 것으로 예상된다.② 일반교부금지방경찰교부금이 경찰만의 별도의 교부금을 산정하는 것에 비해 일반교부금 방식은 지방의 경찰재정수요와 다른 재정수요를 함께 산정하고 지방의 수입능력을 감안하여 그 부족분을 교부금으로 보전해 주는 것이다. 즉 행정자치부장관이 경찰재정수요를 반영한 지방교부세를 직접 지방자치단체장에게 교부하고 지방자치단체장은 지방경찰청장에게 재배정하여 집행하는 방식이다. 이에 따르면 자치경찰 경비에 해당되는 돈이 바로 지방자치단체에 주어지는 것이 아니라 지방재정 사정에 따라 이 경비가 다르게 배분될 수 있다. 즉 지방재정이 양호한 지역은 자체수입으로 경찰경비를 충당하게 된다. 따라서 일반교부금 방식은 기존의 국가경찰체제에 비해, 지방재정이 상대적으로 부유한 자치단체는 적게 받고 열악한 자치단체는 많이 받게 되어 지역간 치안서비스의 불균형을 해소 할 수 있다.(2) 국세의 지방이양경찰사무의 지방이양에 따른 재원보전의 가장 원칙적 문제경찰조직을 국가경찰과 자치경찰 중 어느 제도로 할 것인가는 지방행정조직에 좌우되기 보다는 그 나라의 정치문화적 배경과 치안여건 등에 따라 결정되어야 한다. 경찰분권화 국가의 대표격인 영국이 경우도 잉글랜드 ? 웨일스지방만 완전히 자치경찰제를 채택하고 치안이 복잡한 북아일랜드 지방은 국가경찰, 스코틀랜드 지방은 중앙집권적 경찰조직체계를 유지하고 있다. 따라서 우리나라의 경우도 국가적 차원의 고려가 아닌 지방분권화의 일환으로 자치경찰제를 시행한다는 것은 무리가 있다.하지만 이는 결국 달걀이 먼저냐 닭이 먼저냐의 논리와 같은 것일 뿐이다. 현재 우리가 취하고 있는 국가 경찰제도가 우리의 치안 현실을 정확하게 반영하는 것이라고 단언하기에도 무리가 있고, 민주주의의 꽃인 지방자치제도를 시행함에 있어 치안의 영역을 성역화 할 근거는 그 어디에도 없다. 즉, 자치경찰의 점진적 시행을 통하여 치안현실에 보다 적합한 제도적 장치를 마련할 수 있으며, 문제점이 생기면 상호 보완을 통해 해결해 나갈 수 있는 것이다. 이렇게 함으로써 서서히 완전한 지방자치가 완성되어 가는 것이다.또한 시 ? 도지사 소속아래 지방경찰위원회를 두는 경우 지역주의가 만연한 상황에서 자치경찰제를 도입하면 지역단위에서의 경찰력과 지방권력엘리트들의 결탁으로 인해 정치적 중립을 위태롭게 함은 물로 지역사회 발전을 저해할 가능성이 있다.하지만 정치적 중립성과 지역토호세력과의 유착문제는 현재에도 나타나고 있는 문제이며, 오히려 경찰권의 분권화가 이루어지고 시민들의 참여가 강화됨으로써 주민통제가 이루어지면 정치적 중립성의 확보뿐만 아니라 경찰력과 지역토호세력의 유착문제도 상당부분 해결이 가능하다.3. 광역경찰행정수요와 경찰행정의 국제화 문제분단국가의 현실과 날로 증가하는 국제범죄와 범죄의 광역화를 고려할 때 자치경찰제의 도입은 경찰 행정 전반의 효율성을 저하시킬 수 있다. 즉, 요듬 사회의 복잡 ? 다양화에 편승해 범되는 날로 조직화 ? 광역화 되고 있으며 첨단기법을 동원하여 새로운 유형의 범행수법이 돌출하능하다.

사회과학| 2007.04.10| 6페이지| 1,000원| 조회(430)

행정학, 지방자치, 지방행정, 자치경찰, 경찰학

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[교육]교사역할훈련(TET)를 읽고 평가C아쉬워요

1. T.E.T란 무엇인가?22. 교사도 감정을 지닌 사람이다.23. 학생이 문제를 소유하고 있을 때 교사의 대처 방법24, 적극적 듣기의 다양한 활용법35. 교사 자신이 문제를 소유하고 있을 때 대처 방법36. 환경 변화를 통한 교실의 학습 분위기 조성47. 교실에서 불가피하게 존재하는 갈등58. 교실에서 ‘무패 방법’이 효과적인 이유 69. ‘무패 방법’을 실천하려면 어떻게 해야 하는가?610. 교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처 방법711. 학교를 변화시키기 위한 교사의 역할7? 교사 역할 훈련을 읽고81. T.E.T란 무엇인가?교사 역할 훈련은 전문가를 위한 교육 과정으로 처음 시작되었지만, T.E.T.에서 다루는 방법과 기술은 교사 아닌 다른 누구에게라도 도움이 될 것이다. 효과적인 교육과 그렇지 않은 교육의 차이는 무엇일까? 이 책에서는 교사가 학생과 특별한 관계를 맺을 수 있는 가 하는 점에 초점을 두어 해답을 찾아보려 한다. 그래서 이 책의 상당 부분은 유대감을 형성하고 연결고리를 만들고 두 사람 사이에 다리를 놓는 효과적인 의사소통 기술을 다루고 있다. T.E.T. 교육은 교사가 매일 수행하고 있는 기본적인 활동을 기반으로 그 위에 보충 기술과 감수성을 더해 더 많은 성과를 거둘 수 있도록 하려는 것이다. T.E.T.는 어떤 주제, 어떤 기술, 어떤 가치관이든 간에 좀 더 효과적으로 학생들을 가르치기 위해서는 교사와 학생의 관계가 가장 중요하다는 사실을 전제로 한다. 즉 T.E.T.는 교사들 역시 모두 인간이라고 전제하는, 인간관계에 대한 일반 이론에 기반하고 있다. 또한 T.E.T.는 힘과 권위에 의존하는 기존교육의 대안이며, 새로운 교육 패러다임으로 자리 잡고 있다.2. 교사도 감정을 지닌 사람이다.대다수 교사들은 즐거움과 성취감을 맛보리라는 부푼 기대를 안고 직업적인 삶을 시작했을 것이다. 하지만 얼마 지나지 않아 자신들이 선택한 것이 다름 아닌 생존 투쟁의 장처럼 보이는 학교에서 학생들과 팽팽하게 대치하는 삶이라는 사실을 깨닫는다. 사 스스로도 실질적인 도움이 되지는 못한다고 느끼는 게 현실이다. 교사들은 대체로 학생이 문제를 겪고 있다며 보내는 신호나 단서를 포착하는 데 꽤 민감한 편이다. 하지만 효과적으로 대응하는 법을 몰라 실질적인 도움을 주지는 못하고 있다. 문제가 일어났을 때 그것을 알아채는 것만으로는 부족하다. 흔히 교사가 무능한 조력자가 되는 것은 무엇보다 문제를 가진 학생에게 그들이 건네는 말 탓이 크다.이 장에서는 우선 교사들이 문제를 안고 있는 학생에게 말을 거는 일반적인 방식에 주목하고, 그러고 나서 화법의 새로운 방식-어린 학생을 다루는 전문 상담가들이 활용함으로써 좋은 효과를 보고 있는 방법을 제시하고자 한다.4, 적극적 듣기의 다양한 활용법적극적 듣기는 진솔하고 정직한 의사소통이 요구될 때마다 매번 도움을 준다. 또한 구체적인 교육 내용에 대한 학급 토론을 효과적으로 만들어 준다. 새로운 상황에 적응하지 않으려는 학생의 저항을 잠재우기도 한다. 의존적이고 고분고분한 학생을 도와준다. 학교 내 폭력 사건이나 학교 밖 세계의 사고로 야기되는 감정을 교실 안에서 누그러뜨리는 데 보탬이 된다. 그리고 보다 효과적인 학부모 모임, 혹은 교사-학부모-학생-모임을 용이하게 한다. 적극적 듣기에 서서히 익숙해진 교사들은 학교, 자기 자신의 가족적 삶, 다른 모든 인간관계 등 다양한 상황에 그것을 적용해 보려 한다.우선 적극적 듣기는 학생의 반발이나 저항에 대처할 수 있도록 해준다. 모든 교사는 더러 저항에 부딪치곤 한다. 학생은 교사가 가르치고자 하는 바를 늘 배우고 싶어 하지는 않는다. 저항은 수동적인 태업에서부터 공공연히 협력을 거부하는 데 이르기까지 다양한 형태를 띤다. 하지만 유감스럽게도 대다수 교사들은 이러한 학생들의 저항을 곤란을 겪고 있다는 신호로 해석하지 못한다. 따라서 저항에 귀 기울이는 대신 의사소통 장애를 들이대며 대처하려 한다.둘째, 적극적 듣기는 의존적인 학생을 도울 수 있다. 학생들은 일상에서 불가피하게 여러 문제들에 부딪치게 되는 데, 이 문제들은 결으니까 넌 변해야 마땅해.” 이러한 메시지에 학생이 저항하고 보복하려 드는 건 전혀 이상한 노릇이 아니다. 그러나 해결법을 제시하는 메시지는 교사 자신이 아니라 오직 학생에 관한 정보만을 담고 있다. 따라서 학생은 자기 행동이 교사에게 어떤 식으로 영향을 끼치는지 도무지 알 길이 없다. 다만 교사가 어떤 구체적인 방식으로 자신을 변화시키려고 발버둥친다는 사실만을 인식할 수 있을 따름이다.이와 유사하게 신랄한 비난의 메시지는 해결법을 제시하는 메시지보다 한층 더 해로운 것이다. 이는 창피주고, 인신공격하고, 자아상을 서서히 훼손시키는 신랄한 비난의 메시지인 것이다. 학생은 신랄한 비난의 메시지에 대해 두 가지 태도를 취한다. 가벼이 듣고 넘겨 버리거나, 자기 자신에 대한 부정적인 생각들을 더 심화하는 것이다. 이 중 신랄한 비난의 메시지에 진정으로 건강하게 대응하는 것은 그 메시지를 조롱하거나 웃어넘기는 것이다. 하지만 불행하게도 이런 식으로 교사에게 대결할 수 있는 담력을 지닌 학생은 극소수에 지나지 않는다.6. 환경 변화를 통한 교실의 학습 분위기 조성교실 환경을 바꾸는 것만으로도 수용 불가능한 수많은 학생 행동을 미연에 방지할 수 있다. 이것은 학생이 아니라 학급의 물리적, 심리적 특성과 대결한다는 것을 의미한다. 이 방법이 어째서 효과적일까? 경험적으로 익히 알고 있다시피 불행하게도 대부분의 교실은 학생들이 학습 과정에 몰두하고 동기를 갖기 힘든 방식으로 설계, 구성, 배치되어 있다. 교실 환경 때문에 부산스러워지고 산만해진 학생들이 그 환경에 대처하는 기제는 대개 교사로서는 수용 불가능한 행동이며, 가르치려는 교사의 노력을 교란하기 십상이다. 환경에 직접 초점을 맞춤으로써 교사는 문제없음 영역을 확대하고, 교수-학습 시간을 대폭 증가 시킬 수 있다.교실 환경을 변화시키는 것과 관련해 창조적으로 사고하라고 요구하면 교사들은 대개 환경 같은 추상적인 개념에 초점을 맞추는 일을 상당히 어려워한다. 이에 환경 변화와 관련한 작업을 좀 덜 모호하고 인상적으로 만수 활동을 방해하는 학생을 괘씸하게 여기고, 학생은 학교에서는 뭐 하나 제대로 배우는 게 없어 라고 궁시렁 거리며 교사와 학교를 혐오한다. 따라서 위에서 열거한 방법들로 학습 환경을 변화 시킴에 따라 교사가 의도한 소기의 목적을 달성하는 데 큰 도움이 될 것이다. 즉 교사는 가르치고 학생은 배울 수 있을 때, 그 둘이 다 인간이 될 수 있을 때 교실에서 이루어지는 활동은 비로소 모두에게 기쁨을 안겨 준다.7. 교실에서 불가피하게 존재하는 갈등인간 관계에서 갈등은 피할 길 없고, 교사-학생 관계 역시 여기에서 예외가 아니다. 어떤 것은 아주 사소한 것이고, 어떤 것은 제법 심각한 것으로 대개의 갈등은 이 둘의 연장선상에 놓여 있다. 교사의 나-메시지가 수용 불가능한 행동을 수정하는 데 그다지 효과적이지 않거나, 그들의 노력이 교실 환경을 바꾸는 데 제대로 먹혀들지 않는 등의 상황은 비일비재하다. 이러한 방법들이 온전히 효과를 발하지 못하면 교사들은 고뇌에 빠진다. 대결 그리고 환경의 변화가 실패하는 이유는 대개 수용 불가능한 학생 행동을 바꿔 보려는 욕구가 너무 무모해서 학생이 그 변화를 감당할 수 없거나 변화를 거부하려 들기 때문이거나, 교사와의 관계가 너무 하찮아서 학생으로서는 교사의 욕구 충족에 협조할 하등의 이유가 없거나 하기 때문이다. 대다수 교사들은 이런 충돌 상황이 그리 낯설지 않으며, 대개 별반 지속적인 성공을 기약 받지도 못하면서 그것을 해소하기 위해 소중한 교수-학습 시간을 허비하고 있다.이 장에서 갈등이란 대체 무엇인가? 과연 무엇이 갈등을 유발하는가? 교사는 갈등을 타결하고자 대체로 어떻게 하는가? 갈등을 없애려고 대다수 교사들이 동원하는 방법으로 인해 학생과 교사에게는 무슨 일이 일어나는가? 에 대해 살펴 보겠다.8. 교실에서 ‘무패 방법’이 효과적인 이유무패 방법은 누구도 패자가 되지 않게 하는 방법이다. 오랜 세월 이기거나 지는 두 가지 방법에만 갇혀 있던 많은 교사들로서는 이 같은 대안적인 방법이 있다는 사실 자체만으로도 놀란다. 그사-학생의 갈등은 상당 부분 교수-학습 영역에서 발생한다. 또한 교사가 가장 빈번하게 권위적인 태도를 취하는 것은 바로 교수-학습 영역이다.② ‘방법 3’ 으로 학생과 학생 사이의 갈등 해결하기- 일반적으로 교사들은 힘을 사용하거나 처벌하겠다고 으름장을 놓거나 실제로 처벌을 가 하는 방법을 통해 이러한 학생들 간의 충돌을 무마하려 한다.③ 교실에서 규칙을 정할 때 ‘방법 3’을 활용하는 방법- 다양한 종류의 규칙, 규정, 법규가 없다면 무정부 상태에 빠지기 쉽다. 이런 특성은 단 연 학교나 교실에서 가장 두드러지게 나타난다.10. 교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처 방법교사와 학생이 가치관 문제로 충돌하고 있을 때 방법 1, 2는 물론, ‘방법 3’ 도 효과가 없다. 그렇다면 교사들은 자신들의 감성을 거스르는 언행을 일삼고, 자신들이 옳다거나 적절하다고 여기는 것과 걸핏하면 충동을 일으키는 학생들과 날마다 속수무책으로 얼굴을 맞대고 살아가야만 하는가? 이 장에서는 가치관의 충돌 빈도를 현저히 줄여주는 원칙과 방법론을 제시하고자 한다.① 유능한 상담가 되기교사는 학생에게 가치관의 문제에 관해 유능한 상담가가 될 수 있다. 하지만 유능한 상담가가 되려면 적잖은 숙련이 필요하다. 우선 학생에게 고용이 되어야 하고, 적절하고 충분하게 준비하여야 한다. 그리고 의견은 딱 한 차례만 제시하고, 학생에게 주도권을 남겨 두어야 한다.② 모델링하기가치관의 문제를 다루는 두 번째 방법은 교사가 자기 것으로 만들고 싶은 행동을 모델링하는 것이다. 이 방법은 자신의 가치관 중 얼마나 많은 것이 자신이 존경하거나 그랬으면 하는 사람에게서 채택된 것인지 검토해 보면 된다.③ 스스로 변화하기교사 입장에서 보면 자신이 변화를 꾀하기보다는 학생이나 교실 환경을 변화시키는 새로운 방법을 받아들이는 게 손쉬울 것이다. 하지만 자기 변화야말로 교사가 온전히 통제할 수 있는 거의 유일한 방법이다.④ 마음의 평정 갖기스스로의 내면에서든 외부에서 주어진 것이든 간에 교사는 특히 자신이 변화시킬 수

교육학| 2007.05.08| 9페이지| 1,000원| 조회(1,920)

교육, 교직, 사범대, 교사역할훈련, TET

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[행정학]링크를 읽고...

-Introduction-세계적인 인터넷 검색 사이트를 일순간 마비시킨 마피아 보이와 초기 기독교의 전파를 성공적으로 수행한 바울의 예를 통해, 네트워크의 구조와 위상에 대한 이해의 필요성에 대해 화두를 던진다. 저자는 첫 번째 장에서 네트워크에 대하여 새롭게 생각할 수 있도록 만들고, 어떤 모양으로 생겨 있고, 어떻게 진화하는가를 밝히는 것을 목적으로 한다. 나아가 이들 네트워크에 대한 이해를 바탕으로 웹(Web)상에서 일어나는 민주주의 법칙에서부터 인터넷의 취약성이나 바이러스의 치명적 전파에 이르는 다양한 이슈들을 이해할 수 있는 준거틀을 제공하고자 한다. 또한 이를 통해 독자는 네트워크를 바라보는 안목을 갖길 바란다. -The Random Universe-쾨니히스베르크 다리 문제에 대한 오일러의 증명을 통해 네트워크를 규명하는데 이용될 도구적 개념인 링크(link)와 노드(node)에 대한 정의를 내린다. 그리고 폴 에르되스와 알프레드 레니에 대하여 소개하며 이들이 인류 역사상 처음으로 우리의 상호 연결된 세계를 이해하기 위한 근본적인 문제를 다루고 있다고 한다. 그들은 무작위 네트워크 이론을 토대로 네트워크의 형성을 설명하였다. 이들은 시스템의 다양성은 논외로 여기고, 각 노드들 간에 무작위적인 연결 링크를 통해 네트워크가 형성된다고 보았다. 여기에 여러 개의 노드들로 이루어진 클러스터(cluster)를 통해 각 노드당 하나의 링크만 있어도 고립되는 노드 없이 연결될 수 있다는 설명을 한다. 따라서 우리를 둘러싼 네트워크들은 단순한 그물망의 형태가 아닌 밀도 높은 네트워크가 될 수 있다는 것이다. 이 무작위 네트워크 모델의 전제는 평등주의에 있다. 링크를 무작위적으로 부여하기 때문에 모든 노드는 추가적 링크를 부여 받을 기회를 동등하게 갖는다. 즉 그들은 네트워크의 복잡성을 무작위성과 동일시 해서 생각했다. -Six Degrees of Seperation-스탠리 밀그램이라는 하버드 대학 교수의 연구를 통해 우리들이 네트워크 구조로 연결되어 있다는 것만수에 큰 변화를 초래하지 않고도, 몇 개의 링크만 추가하면 노드 간의 거리가 엄청나게 줄어든 다는 것을 발견하였다. 즉 아무리 거대한 네트워크라고 해도 좁은 세상의 속성을 갖기 위해서 모두가 무작위적 장거리 링크를 가져야 하는 것이 아니라 극소수의 그러한 링크만 있어도 충분하다는 결론을 내릴 수 있다.와츠와 스트로가츠의 연구는 분명 새로운 개념을 도입하였지만 기본적으론 노드간의 연결인 링크가 무작위성에 기인한다고 설명한다. -Hubs And Connectors-커넥터는 서로 다른 모든 사람을 연결시켜주는 탁월한 솜씨를 가진 사람들이다. 이는 비정상적으로 많은 링크를 갖고 있는 노드라는 개념으로 앞서 설명한 무작위적 연결에 위배되는 것이다. 하지만 이는 분명히 존재한다는 것이 여러 연구 결과를 통해 밝혀졌다. 따라서 그 동안 이해했던 무작위적 세계관으로부터 벗어나야 한다. 이 커넥터라는 개념을 웹 상에 적용해 보았을 때 사회에서 소수의 커넥터들이 엄청나게 많은 수의 사람들을 알고 있는 것처럼, 웹의 구조는 연결선 수(가시성)가 매우 많은 극소수의 허브(hub)에 의해 지배되고 있음을 알 수 있다. 실제로 우리는 수십억의 문서들을 무작위적인 방법으로 찾지 않는다. 어떤 연결 고리가 있는 웹 사이트를 통해 접속하게 되는데 이를 통해 우리는 가장 빠른 방법으로 우리가 원하는 문서를 찾아낼 수가 있다. 즉 웹은 무작위네트워크의 지배를 받지 않는다는 것이다. 허브는 전체 네트워크의 구조를 지배하며, 그것을 좁은 세상으로 만드는 결정적 역할을 한다. 와츠와 스트로가츠의 연구에서 장거리 링크를 갖는 노드의 존재로 좁은 세상이 된다고 설명했다면, 허브는 무수히 많은 수의 노드들과 링크를 가짐으로써 시스템 내의 두 노드 간의 경로를 짧게 만들어 좁은 세상을 구축한다는 차이점이 있다. 이러한 허브의 시각에서 보면 세상은 더욱 좁아진다. -The 80/20 Rule-이 법칙은 소수의 것이 다수를 이끈다는 내용으로 설명할 수 있다. 이를 설명하기 위해서 멱함수의 법칙을 소개한다. 멱 아니라 가장 인기 있는 검색엔진이 되었다. 이를 설명하기 위해 적합성이란 개념이 사용된다. 적합성 모델은 노드들이 링크를 두고 치열하게 싸우는 경쟁 시스템을 말한다. 경쟁과 성장을 통합한 적합성 모델은 노드들 간의 차이를 인정하고 후발주자에게 기회를 줄 수 있는 가능성을 내포한다. 즉 적합성이 강한 노드들이 링크를 많이 갖는 허브로 성장할 수 있다는 개념을 통해 후발주자도 얼마든지 많은 수의 링크를 확보할 수 있다는 것을 보여준다. -Achilles’ Heel-이 장에서는 복잡한 네트워크의 특성인 상호 연결성에 문제가 발생했을 때 시스템 전체에 걸쳐 연속적으로 파급될 수 있다는 취약성에 대해 말하고 있다. 즉 임의의 노드를 제거 했을 때 그것이 시스템 전체에 미치는 영향에 대하여 알아보고 있다. 노드의 제거는 그 노드를 통해 연결된 다른 노드로의 연결을 단절시킨다. 그렇다면 지금껏 살펴온 허브가 존재하는 척도 없는 모델에서의 상호연결성에 노드를 제거 했을 때 어떠한 결과를 가져 올 수 있을까? 실험 결과 노드를 임의로 제거 했을 때에도 네트워크는 붕괴되지 않고 그대로 작동 되었다. 다시 말해 무작위네트워크에서는 임의의 노드를 차례차례 제거하면 곧 그 연결성을 끊을 수 있지만, 소수의 링크를 갖는 노드가 대부분인 척도 없는 네트워크에서는 임의의 노드를 제거 했을 때 이 소수의 링크를 갖는 노드가 제거 될 가능성이 크고 이는 시스템 전체에 큰 영향을 끼치지 못하는 것이다. 이는 내부의 장애에 대해선 안전성을 확보할 수 있다. 하지만 외부에서 허브에 대한 직접적인 공격을 가하면 순식간에 이 시스템은 무너질 수 있다. 즉 척도 없는 모델은 허브라는 특성상 취약성과 견고성을 동시에 갖고 있다고 할 수 있다. -Viruses And Fads-이 장에서는 척도 없는 네트워크에서의 확산에 대한 개념을 다루고 있다. 바이러스나 유행들이 확산되고 어떤 경우에 소멸 되는지 원인을 규명하기 위해 임계모델을 도입했고 이때 확산율과 결정적 임계라는 개념이 사용된다. 확산율이 결정적 대륙까지 도달하게 되지만 돌아오는 길은 없다. 덩굴에 있는 일부 노드들은 In 대륙 또는 Out 대륙에만 연결되어 있고, 고립되어 있는 소수의 노드들은 다른 곳에 있는 노드에선 접근할 수 없다. 이러한 웹의 항해성은 네 개의 대륙들에 의해 제한이 되며, 우리가 월드 와이드 맵 전체를 맵핑할 수 없는 이유를 설명해 준다. 이는 비단 웹에서만 특수하게 존재하는 것이 아니라 방향성이 있는 네트워크라면 비슷하게 영역이 구분 되어진다는 것이다. -The Map of Life-이 장에서는 질병 치료에 있어서 독립적인 유전자와 관련된 문제로 볼 것이 아니라 생명체의 총체성이라는 측면에서 살펴보아야 한다고 설명하고 있다. 즉 세포 내 여러 구성 요소들의 연결에 관한 생명의 지도가 필요하다고 보는데, 이는 세포내의 유전자가 독립적인 역할을 하는 것이 아니라 다른 세포의 구성 성분과 동적으로 상호 작용한다는 것을 밝혀냈기 때문이다. 즉 세포 내 유전자간의 연결관계도 앞서 설명한 좁은 세상의 성질을 보인다는 것이며, 이때도 물론 중심적인 역할을 하는 허브가 있음이 입증되었다. -Network Economy-이 장에서는 경제구조에 대해 네트워크의 개념을 적용하여 설명하고 있다. 개별 경제주체들은 네트워크의 노드에 해당하고 이러한 노드들을 연결하는 활동인 구매, 판매, 공동 연구 등의 상호작용이 바로 링크이다. 각 링크들은 서로 다른 가중치를 가짐으로써 링크상에 선호적 연결이 반영되고, 공급자로부터 수요자를 향한 방향성을 가지고 있다고 설명한다. 또한 기업간의 합병과 인수도 작은 노드를 집어삼켜 성장하는 거대한 허브의 등장이라는 개념으로 설명하고 있고, 아시아의 금융위기는 몇몇 거대한 허브의 파괴로 이어지는 연쇄적인 시스템 붕괴를 기초로 설명한다. - Web Witout a Spider--이 장에서는 테러조직의 성장을 거미없는 네트워크라는 개념을 통해 설명한다. 이는 자체적이고 자발적으로 형성 되어지는 자기 조절이 존재하는 그물망이다. 즉 테러조직은 자체적으로 형성되는 네트워크의 장를 갖고 있는 노드와 그렇지 않은 노드들 간의 차이는 어디에서 기인하는가 이다. 이러한 측면을 우리들이 살고 있는 사회적 네트워크에 접목시켜 설명해 보고자 한다.첫째, 교육수준의 차이는 허브로의 접근성에 중요한 영향을 미친다. 이는 단순히 중학교를 졸업하는 것 보다 고등학교 또는 대학교를 졸업하는 것이 많은 사람을 알게 되고 이것이 허브로의 접근성을 확대시켜 줄 수 있는 가능성을 증대시켜 준다고 생각 할 수 있다. 이는 분명하다. 교육수준이 높을수록 보다 다양한 집단에 소속되게 되고 이는 또 다른 집단과 연결되어 있는 다른 허브로의 접근 가능성을 높여준다. 특히 유의 해서 생각해 볼 점은 교육 수준이 높은 사람일수록 사회적 네트워크 구조상 허브에 위치할 가능성이 많다는 것이다. 이는 사회에서 중추적인 역할의 직책이나 직위에 고등교육자들이 위치해 있는 것을 보면 쉽게 알 수 있다. 이들은 직위의 특성상 다른 여러 분야의 사람들과 연계되어 있다는 측면에서 장거리 링크를 많이 가지고 있고, 하위의 수많은 링크를 가지고 있다고 볼 수 있다. 즉 네트워크 상의 허브로서의 역할을 한다고 볼 수 있는 동시에, 다른 허브와의 접근성이 용이하다고 설명할 수 있다.둘째, 농촌이나 소도시에 거주하는 사람들보다 한 국가의 수도나 대도시에 거주하는 사람들이 허브에의 접근성이 훨씬 양호하다는 점이다. 실제로 농촌이나 소도시의 경우 대부분의 사람들은 그 사회에서 제공하는 비기반 기능(도시 내에 스스로 제공하는 재화나 서비스의 기능: 이는 도시의 이익을 창출하지 않음)에 의해 연결되어 있고, 생활하는데 있어 타도시에 기능적인 측면에 있어서 의존도가 낮다. 이는 소규모 집단에서 자생적인 활동으로 생활하는데 불편함이 없다는 것을 의미한다. 즉 친밀도가 높은 클러스터 집단 내부에서의 링크에 그치기 쉽다는 말이다. 하지만 대도시의 경우 비기반 기능만으론 유지되기 힘들다. 기반 기능에 의해 타 배후 지역으로부터 이익을 창출 해야 만이 대도시의 기능을 유지할 수 있게 되는 것이다. 이는 사람들간의 6 -

사회과학| 2005.11.13| 7페이지| 1,000원| 조회(589)

네트워크, 감상문, 링크, 바라바시

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