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내가 만든 장난감 평가A좋아요

▷ 주제 탐구 학습: 내가 만든 장난감▲ 내가 만든 장난감필요한 재료만드는 과정 (방법)① 대나무물총대나무통, 주사기, 헝겊, 가위, 실, 송곳1. 대나무를 한마디가 되도록 자른다.2. 대나무의 마디가 막혀있으면 송곳으로 뚫어준다.3. 나무 젖가락을 천으로 감싼다.4. 실로 천을 묶어 고정시킨다.5. 주사기로 대나무 통에 물을 넣는다.6. 나무 젖가락을 밀어 넣는다.7. 나무 젖가락을 힘차게 민다.원 리물총에 물을 넣고 나무 젖가락을 밀어주면 물줄기가 빠르게 구멍을 빠져나가는 것을 볼 수 있죠? 나무 젖가락을 밀어주는 힘이 채워진 물을 물총의 작은 구멍에서 빠르게 빠져 나오게 하는 것입니다.이 때 손으로 나무 젖가락을 밀어준 힘보다 더 큰 힘으로 물이 발사됩니다.② 실패 탱크실패(필름통), 고무줄, 양초, 못, 나무 젓가락1. 양초의 구멍이 있는 곳을 1CM 정도 자른다.2. 고무줄에 나무 젖가락을 끼우고 양초 구멍에 넣는 후, 실패 구멍에 연결시켜 끼운다.3. 실패의 다른 쪽 끝에 못을 대고 고무줄을 묶습니다.4. 나무 젖가락을 돌려 고무줄을 묶습니다.원 리나무 젖가락을 돌려 고무줄을 감는데, 이 “감겼던 것(고무줄)이 풀어지는 힘”에 의해 실패 탱크가 움직인다.③ 풍선자동차우유 팩, 고무 풍선, 두꺼운 종이, 셀로판 테이프, 빨대, 가위, 두꺼운 털실1. 상자나 우유 팩의 윗부분을 잘라내어 자동차 모양을 만듭니다.2. 두꺼운 종이로 바퀴를 만듭니다.3. 두 바퀴를 얇은 막대로 연결한 후, 빨대를 끼워 자동차 밑부분에 셀로판 테이프로 고정시킵니다.4. 풍선에 빨대를 끼우고 고정시킨 다음, 자동차 윗부분에 셀로판 테이프 붙입니다.5. 풍선과 자동차의 몸통을 두꺼운 털실로 묶습니다.6. 빨대에 입을 대고 풍선에 공기를 불어 넣습니다.7. 빨대를 손으로 막고 있다가 손을 놓으면 자동차가 달립니다.원 리풍선 안의 바람이 빠지면서 “공기의 힘”을 이용하여 자동차를 움직이게 한다.④ 실전화기종이컵 2개, 실,성냥개비1. 종이컵 바닥에 구멍을 뚫는다.2. 실 끝에 성냥개비를 묶고 컵 안쪽에서 바깥으로 뺀다.3. 빼낸 실을 다른 종이 컵의 바깥에서 안으로 빼 성냥개비를 묶는다.원 리“소리를 내거나 전달하는 힘”을 이용한 놀이.실을 짧게 하거나 팽팽하게 하면 소리가 더 잘 들린다.⑤ 바람개비정사각형 색종이, 수수깡(나무젓가락), 압정1. 정사각형 색종이를 준비하여 양 대각선으로 접었다가 폅니다.2. 중심에서 어느 정도 여분을 두고 대각선 방향으로 자릅니다.3. 대각선 끝을 중심을 향해 모으고 압정으로 고정시킵니다.4. 압정을 다시 수수깡에 고정시킵니다.5. 바람개비가 완성되면 수수깡 부분을 잡고 달리거나 바람이 불 때 바람 방향을 잘 잡으면 바람개비는 재미있게 돌아갑니다.원 리바람개비는 “바람의 힘”을 이용한 장난감.바람개비를 보면 비스듬한 면이 있는데, 바람이 이 비스듬한 면을 타고 불면서 바람개비에 회전력이 생기고 바람개비가 돌게 된다.⑥ 낙하산얇은 비닐, 손수건, 실, 셀로판 테이프, 지우개, 찰흙 덩어리1. 얇은 비닐 또는 손수건을 4등분으로 접습니다.2. 다시 펴고 낙하산 날개의 2배 정도 되는 실을 낙하산 네 귀퉁이에 묶거나 셀로판 테이프로 붙입니다.3. 실 길이를 똑같게 하여 고무 지우개나 찰흙 덩어리를 매답니다.4. 낙하산을 차곡차곡 접은 후 무거운 부분을 잡고 위로 던지면 멋있는 낙하산이 펼쳐집니다.원 리“물체가 아래로 떨어지는 힘”을 이용한 장난감.낙하산 날개를 크게 하거나, 재료를 가벼운 것으로 함으로써 낙하산을 천천히 떨어지게 할 수 있는데, 이는 가볍고, 넓이가 넓은 것이 천천히 떨어지는 원리를 이용한 것이다.⑦ 매미소리내기단추, 두꺼운 종이, 실1. 두 구멍 단추를 이용하거나 두꺼운 종이를 이용해서 가운데에 구멍을 두 개 뚫습니다.2. 구멍에 실을 끼웁니다.3. 두 손으로 잡고 실을 여러 번 감은 후 손을 당겼다 놓았다 하면서 재미있게 매미 소리를 내 봅시다.원 리실이 “감겼던 것이 풀어지는 힘”에 의해 소리가 납니다.▲ 더 좋은 장난감 만들기 _ “이렇게 고치면 어떨까?”① 더 힘 좋은 실패 탱크를 만들 수는 없을까?- 튼튼한 고무줄을 사용합니다.- 실패가 미끄러지지 않게 톱니 모양을 냅니다.③ 풍선 자동차를 더 빨리 달리게 할 수는 없을까?- 자동차 몸체를 더 가볍게 해 봅니다.- 바퀴를 여러 개 달아 봅니다.- 풍선을 더 크게 불어 봅니다.④ 실 전화기를 더 잘 들리게 할 수는 없을까?실을 더 짧게 한다.실을 팽팽하게 한다.⑤. 낙하산 천천히 떨어지게 할 수는 없을까?- 추의 무게를 더 가볍게 해 봅니다.- 낙하산의 날개를 더 크게 해 봅니다.- 실을 여러 군데 묶어 봅니다.⑥ 매미 소리내기의 소리 커지게 할 수는 없을까?- 실을 더 오래 감아서 돌려 봅니다.- 실의 굵기와 길이를 바꾸어 봅니다▲ 알게 된 점 및 느낀 점우유팩, 단추, 실, 비닐 등 우리 주위에서 흔히 볼 수 있는 재료를 가지고 장난감 만드는 법을 배울 수 있었습니다.공기의 힘을 이용한 풍선 자동차, 바람의 힘을 이용한 바람개비, 물체가 아래로 떨어지는 힘을 이용한 낙하산, 감겼던 것이 풀어지는 것을 이용한 실패 탱크와 매미 소리내기, 소리 내거나 전달하는 힘을 이용한 실전화기의 원리를 배울 수 있었습니다.그리고, 그 원리를 이용하여 장난감을 더 좋게 만들 수 있었습니다.친구의 장난감을 살펴볼 때는 함부로 만지지 말고 소중히 다루고, 어떠한 재료를 사용하였는지 관찰하는 태도를 가져야겠습니다.PAGE PAGE 4

교육학| 2006.11.30| 4페이지| 1,500원| 조회(1,225)

초등학교 2학년, 대나무 물총, 내가 만든 장난감, 실패 탱크

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[교육학] 교사가 해야할 일과 하지말아야 일

2004년 5월, 설렘으로 시작된 교생실습이었다. 교직을 마음에 담으면서 꿈꿔왔던 그 생활은 첫 날의 비 오는 궂은 날씨가 말해 주듯이 이상적인 무엇가가 아닌, 현실이었다. 첫 주의 참관에서부터 2주차부터 실시한 일주일의 17시간의 나만의 수업, 그 외의 많은 실습일정들로 정신 없이 보내 5월이었다. 5월에 실습을 나가면서 수업 외의 사생대회, 스승의 날, 신체 검사 등의 행사가 많아 단순히 편한 5월이 될 것 같았는데, 반대로 교직의 여러 변을 보고, 느낄 수 있는 시간이 되었던 것 같다.지난 한 달 간의 나의 경험으로 말 할 수 있는 교사가 해야 할 일과 하지 말아야 할 일에는 어떤 것이 있을까?교사는 무엇을 해야 하는가는 물음 앞에 첫째로 교과 내용에 대한 철저한 준비이다.배우는 학생들의 끊임없는 호기심을 충족 시켜줄 수 있는 교사의 학습이 절대적으로 필요하다. 교사가 학생 앞에 서는 것에는 지식 전달만이 주가 되어서는 안되겠지만, 교과 내용에 대한 교사의 숙지, 자신감 없이는 학생들의 믿음도 없다.둘째로 교과 내용의 전달 방법에 대한 계발이다. 실습 동안에 내가 맡은 반은 1학년만 다섯 반이었다. 하지만, 같은 내용의 교과를 나가더라도 그 반의 분위기에 따라 수업의 실패와 성공이 있었다. 교과 내용에 대한 철저한 준비와 함께 교사는 그것을 어떻게 효과적으로 전달할지에 대한 방법 연구가 필요하다. 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 시청각 자료는 기본적인 것이고, 반에 따른 적절한 피드백이 필요하다.셋째로, 교사가 해야 할 일은 변수에 대한 대비와 사전 준비이다. 실습 중에 수업을 준비하면서 짜게 되는 학습지도안이 있다. 그것은 수업에 대한 하나의 시나리오다. 하지만, 앞에서도 이야기 했듯, 반마다 수업 분위기도 다르고, 학습지도안대로 되는 수업은 사실상 없다. 수업에는 많은 변수가 존재한다. 예를 들어, CD를 이용한 한 시간의 수업을 준비한 후 막상 교실에 들어 갔을 때, 그 반의 컴퓨터가 고장이 난 경우가 있었다. 이러한 변수는 흔히 발생한다. 사전 확인만, 학교 규칙상 학생들에게 실내화를 신고 운동장에 나가는 것을 금지하고 있었는데, 슬리퍼를 신은 우리가 학생에게 강조해야 하는 그 규칙을 스스로 깰 수는 없었다. 그렇기에 귀찮더라도 운동장을 돌아서 도보블록을 통해서 건물로 향했다. 학생의 본보기인 교사는 모범이 될 수 있는 생활을 해야만 한다.다섯 번째, 교사는 선후배 교사와 지역 사회, 학부모 그리고, 학생들이 상호 작용할 수 있는 대화의 중심이 되어야 한다. 그러기 위해서 좋은 인간 관계 능력이 요구되기도 한다. 교사는 선후배 교사사이의 정보 교환, 지역 사회와 학부모, 학부모와 학생 사이의 연결 통로가 되어야 한다.여섯번쨰, 교사가 해야 할 가장 중요한 사항인 학생에 대한 관심이다. 특히, 담임으로서 교사는 많은 일을 파악하여야만 한다. 심층 면담을 통해 학생 개개인의 흥미나 고민, 가정 환경 등을 미리 숙지하여야 한다. 학생들은 많은 것에 영향을 받는다. 불우한 가정환경, 좋지 않은 교우 관계 등 교사가 개입해서 해결할 수 있는 것도 있고, 그렇지 못한 것도 있지만, 교사가 학생을 이해하기 위해서는 학생 개개인에 대한 관심이 필요하다. 나의 교생 생활 중 어느 날, 유난히 밝은 “우중”이란 학생이 울고 있었다. 왜 우냐고 몇 번을 물어도 대답 없이 울기만 했다. 나중에 얘기인 즉, 급식을 먹고 식판을 치우다 옆 반 아이와 부딪어서 그 아이의 옷을 버리게 되었는데, 그 아이가 물어내라고 소리 치자 놀라서 울음을 터트린 것이었다.나의 학창 시절에도 친구의 도시락 통을 망가트려서 부모님께도 말씀 못 드리고 몇 일 밤을 고민한 적이 있었다. 어른이 보면 별일 아닌 일도 자라는 아이들에게는 상처가 된다. 우중의 경우에도, 내가 직접 김치 국물이 묻은 옷을 비누로 깨끗이 빨아서 돌려 주었더니, 문제는 일단락 되었다. 물론, 교사의 개입으로 해결되지 않는 일도 있다. 하지만, 그러한 관심으로 학생에 대해 이해를 할 수 있고, 학생에게 용기를 줄 수 있다.일곱번쨰, 교사가 해야 할 일 중 하나는 “칭찬”이다. 언젠한 제재이다. 앞에서 말한 칭찬, 격려는 물론 중요하다. 하지만, 그 측면과 달리 학생에 대한 적절한 제재 또한 교사의 몫이다. 이 문제에 있어서 교생 생활 동안 조금은 힘들었는데, 교사가 부여한 과제가 있을 때 그것에 대한 정확한 검사와 적절한 제재는 반드시 수반되어야 한다. 나의 경우, 나의 학창 시절을 떠올리며, 눈감아 주기도 했는데, 그러한 것이 계속 될 경우, 교사의 권위는 상실된다. 교사가 말한 것에 대한 번복은 학생들이 교사에 대한 믿음을 상실시킨다.아홉 번째, 교사는 “학생들과 함께 생활”하여야 한다. 내가 교생 실습을 한 곳은 급식을 하는 학교였다. 교사는 점심시간에 학생들과 함께 교실에서 식사를 해야 했는데, 처음에는 입에 맞지 않는 반찬과 북적거리는 교실에서의 학생들과의 식사가 너무나도 불편했다. 하지만 시간이 지나, 같은 밥에 반찬을 먹으면서 나누는 대화는 학생과 교사의 유대감을 높일 수 있는 좋은 시간이 되었다. 학생과의 함께하는 식사와 방과 후 교실 청소는 학생들이 교사에게 다가올 수 있는 시간이 된다. 하지만, 그 모두가 많은 행정 업무와, 교재연구, 수업에 지친 교사에게 힘든 일이지도 모른다.반면에 그러한 사랑과 열정이 없는 생활이란, 교사의 존재를 무의미하게 하지 않을까?마지막으로 교사는 체력을 키워야 한다. 한달 동안이었지만, 교사의 업무에는 끝이 없다. 그러한 많은 업무를 하기 위해서는 체력을 키워야 한다, 누가 그러지 않던가? 건강한 몸이 건강한 정신을 만든다고!그렇다. 교사는 정말이지 많은 일들을 해야만 한다. 하지만 반대로 교사에게 있어 해서는 안 되는 일들도 있다.첫째로, 교사는 안이하게 수업 준비를 해서는 안 된다. 교사가 해야 할 일에서도 언급 했듯이 끊임없는 질문 보따리인 학생들 앞에 서기 위해 교사는 안이해서는 안 된다. 정말 일부 교사들 중에는 수업 보조 자료로 나온 교과 CD에만 의존하여 수업을 하는데, 그것은 학생들에 대한 배신이자, 교사 스스로에 대한 포기이다.두번쨰, 학생들 앞에 섰을 때, 교사는 어떠한생들이 있었는데, 그 학생들에 대한 수행 평가 시에도 그러한 감정이 작용하였다. 이러한 중심을 잃은 교사는 학생 앞에 당당히 설 수 없다.네 번째, 교사는 학생을 포기해서는 안 된다. 수업을 하다 보면 정말이지, 불손하고 제멋대로인 학생들이 있다. 내가 수업을 들어 가던 반 중 일명 “문제아” 반이 있었는데, 그 반에서 수업을 하던 중에 정숙 하라는 말을 반복해도 말을 듣지 않아서 떠드는 학생들을 무시하고 그냥 수업을 한 적이 있었다. 그렇다. 수업 시간에 모두를 집중 시키며 수업을 진행할 수는 없다. 하지만, 한 번이고, 두 번이고 그렇게 학생의 잘못된 경우를 보고도 지나쳐 버린다면, 그것이 계속되어 포기라는 상황이 온다면, 교사뿐 아니라, 학교의 존재는 무의미하다. 내가 한 달 동안 근무한 곳의 한 선생님께서 말씀하시기를, 교과 내용의 전달도 중요하지만, 그것보다 중요한 것은 생활 지도라면서, 예를 들어, 의자를 소리 내어 끌어 앉는 학생이 있으면, 비록 시간이 걸리더라도 그것을 지도해야 한다고 하셨다. 그분께서 말씀하고자 하셨던, 우려하셨던 것이 교사의 학생에 대한 포기가 가져오는 학교의 붕괴가 아닐까? 학교의 붕괴는 우리 아이들의 보금자리인 둥지의 파괴를 의미한다.다섯 번째, 교사는 학생에게 무차별적인 체벌을 가하거나, 인격적으로 모욕을 주어서는 안 된다. 교사의 체벌 금지는 우리 나라의 정책적으로 규정하고 있는 내용이지만, 실제 현실에서는 체벌은 존재하고 있으며, 어느 정도의 체벌은 필요하다고 본다. 하지만, 교사가 학생에게 가하는 체벌은 감정에 치우친 것이 되지 않아야 하며, 학생 스스로도 납득할 수 있는 범위에서 이루어져야 한다. 또한, 교사는 학생에 비해 우월한 존재라는 착각 속에 학생을 인격적으로 비하하는 모욕을 주어서는 안 된다.여섯 번째, 교사는 교사이기에 방탕한 생활을 해서는 안 된다. 교사는 인간이 아니냐고 반문할 지도 모르지만, 교사는 학생들의 본보기로서 존재하므로 교사의 절제되지 못한 생활은 있을 수 없다. 언행의 불일치 된 자가 누만, 아직도 빈번히 일어나는 촌지 문제는 교사 스스로의 위상을 깎는 일이다. 물질적인 것을 쫓고자 했다면 교직에 들어와서는 안 된다.교직은 천직이다!아홉 번째, 교사는 학생들에게 지키지 못할 약속을 해서는 안 된다. 대학교 2학년 때 아르바이트로 경제 캠프 교사를 한 적이 있었다. 그 캠프는 시설 아이들을 대상으로 한 것이었는데, 처음에는 거칠게 행동하던 아이들이 1박 2일의 일정 동안에 친근함으로 다가왔다. 일정을 성공적으로 마치고, 행사가 종료 되었는데, 집에 돌아와, 쉬고 있던 나에게 전화들이 걸려 오기 시작했다. 그것은 캠프 아이들이었다. 한 달 정도는 받아서 이야기하기도 했지만, 나중에는 부담이 되어 미숙했던 나는 그 당시에 아이들의 전화를 피하게 되었다. 하지만 전화는 4개월이 넘게 걸려왔고, 전화를 거는 아이나 피하는 나나 모두에게 상처였다. 교생 실습을 시작하면서, 담당 교수님께서는 우리에게 교생실습 동안에 튀지 않게 행동하고, 학생들이 뭔가를 기대하게 가볍게 행동하지 말라고 당부 하셨다. 그 전에 그런 실수를 했던 나는 학생들과 선을 유지하기 위해 노력했다. 이것은 비단 캠프 교사, 교생에게만 해당되는 문제는 아니다. 교사는 학생에 대함에 있어서 애정을 가지고 대하되, 그 선을 분명히 하고, 지키지 못할 약속으로 한창 자라나는 학생들에게 상처를 주어서는 안 된다.마지막으로, 교사는 사랑과 열정이 없는 교직 생활을 지속해서는 안 된다. 앞에서도 이야기했지만, 교사는 천직이다. 물질적인 것이 아닌, 학생에 대한 사랑과 열정으로 살아가는 존재가 교사이다. 학생에 대한 사랑과 교직 생활에 대한 열정이 없는 교사는 향기 없는 꽃이며, 그러한 교사가 존재하는 학교는 새 없는 숲이다.교사는 교사이기에 많은 일을 해야 하고, 또한 많은 일들을 하지 말아야 한다. 하지만, 교사이기에 느낄 수 있는 보람과 자긍심은 그 무엇에 비할 수 없다고 생각한다. 교생실습 중에 만난 한 학생이 마지막 수업 시간에 “ 선생님, 나중에 선생님 하실 거에요?”라고 질문을 했다. 5

교육학| 2004.07.30| 5페이지| 1,000원| 조회(754)

교사, 교생실습, 교사의 지위, 교사가 해야할 일과

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[무역영어] The Function of the Letter of Credit 평가B괜찮아요

< 목 차 >>I. The Function of the Letter of Credit1. The international trade promotion facility2. The facility of the finance mean.2-1) the Exporter2-2) the ImporterII. Necessity of the letter of the creditI. The Function of the Letter of Credit(1) The international trade promotion facilityAlthough it does as the buying and selling contract was concluded at the export-import company eclampsia, we cannot have the conviction the export will do the loader to the contract condition way within the contract period in the case, which the letter of credit is not opened.On the other side, the importer cancels the order or can request the price discount for the reason of the back of the current of times fall after we order the product.About this, the credit guarantees the export cost settlement and accomplish the role to promote the international trade by make the receipt of the product certain.(2) The facility of the finance mean.The export cost by the credit the opening bank is promising the issuorter can be financed the funds to be required at the export on a credit to arrive basis.Also, after we fulfill the export, the exporter collects an export cost the buying we publish the bill of exchange and depend on the discount at own transaction bank before the importer is whole give the costOn the other side, the importer can see the favor of the finance because the product give the cost after it arrives and they can settle the income cost to the buying and selling war of an income product due to at a Usance creditThe exporter and importer have the advantage that the transaction by the credit is as follows each.2-1) the Exporter1. The cost turnaround is certain because the cost issue is promised with the relation to the credit of the opening bank without the credit of the importer.2. The transaction is certain because the danger of the contract to be concluded of the cancel to be one-sided back of the change is impossible with the opening of the credit.3. We can prevent the dangereign payment quit, according to a fear of foreign invasion circumstances change for worse of the importing country.4. The turnaround is at once possible the export cost by the buying of the bank of a beneficiary location after the loader.5. The funds we do the credit to security and to take the favor of the finance can reserve the raw material that the export product is in other words necessary for the product making.2-2) the Importer1. We can have the conviction to be shipped the contract product because the exporter must present the transportation document to request accurately in the credit for the cost turnaround.2. The contract product can be convinced to arrive at the time to promise because Latest Date of Shipment and, expiry date is stated plainly at the letter of credit3. We can take the favor to be postponed the cost settlement for the period which the product is sold because we are recognized the credit by the Trust Receipt from the opening bank as are delivered the transpor can conclude advantageous contract to self by using the credit of the bank and can strengthen own credit.Ⅱ. Necessity of the Letter of CreditExporting entails certain risks, such as:♤economic risks (a rise in production costs, declining variations in capital flow, rising variations in currency exchange or interest rates, rises in inflation rates, etc.)♤political risks (labor disputes, insurrections, terrorism, war, the retraction of import and export permits, boycotts, nationalization, sanctions, etc., and natural disasters which can be put in the same category, such as environmental disasters, earthquakes, etc.)♤ Transport risks (shipwreck, loss, fire, theft, deterioration, breakage, or other material damages)♤ Commercial risks (the non-respect of contract terms, unilateral desolation, default on payment or delivery, insolvency, bankruptcy, etc.)♤ Contractual risks (contract with a private or public sector partner, a buy-sell merchandise contract, investment contract)♤ financial riskese risks are also present in the domestic market, but international trade increases the probability of these problems, because of:-The geographical and culture distance between the seller and the buyer-The high number of intermediaries involved (freight forwarders, carriers, customs, banks, trading houses, etc.)-The diversity of regulations and procedures-The time length of certain cargo routes, or the scarcity of carriers on certain routes- The political instability of certain regimesHowever, exporters dispose of a wide range of measures that can diminish risks, for example, the letter of credit. It is the surest means of payment and the one most often used in international transactions, particularly when one is dealing with a first-time client, or doing business in a country considered risky. The letter of credit guarantees that the buyer will receive the merchandise, and that the seller will be given the money which is due in return, on condition that each observes the stipulations5

경영/경제| 2004.07.30| 5페이지| 1,000원| 조회(588)

신용장, 무역영어, The Function of the, 신용장의 기능

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영어공용화찬반논쟁~

『영어 공용화』에 대한 찬반 논쟁. 아랍어과 하승현(200103486)I. 찬성 입장, "영어는 국제어, '지구 제국' 시대에 걸맞게"▲ 영어 공용화' 주장의 선봉에 서 있는 소설가 복거일씨복거일 씨는 "영어 문제의 본질과 대책"이란 주제의 발표를 통해 "영어 문제는 본질적으로 영어가 '국제어'로 자리잡았다는 사실에서 나온다"면서, "자연히, 영어가 국어가 아닌 나라들은 모두 영어 문제를 맞았다"고 설명했다.경제평론가이기도 한 그는 영어 공용화의 첫 번째 이유로, "망 경제(network)와 국제어"로 설명했다. "국제어가 나오는 것은 언어가 '망'을 이룬다는 사실 때문이다. 망은 사람들이 특정한 매체를 통해 서로 연결된 상태를 가리킨다. 어떤 언어가 한번 망 경제를 누리게 되면, 그것의 경쟁력은 갈수록 커진다."그는 "영어가 득세하더라도 민족어가 쇠멸하는 것은 아니"라고 설명했다. "영어의 득세는 당연히 나머지 민족어들의 운명에 결정적 영향을 미칠 터이다. 두 언어들이 공존해서 시민들이 그 둘을 함께 쓰는 '이중 언어' 상황이 나올 것이다. 이런 사정들이 민족어들의 완전한 쇠멸을 뜻하는 것은 아니다. 쉽게 사라지기엔 민족어들은 민족의 역사와 지적 자산들을 담고 있다."'언어 학습의 생물학적 측면'을 통해서도 영어 공용화를 주장했다. 복거일 씨는 "사람이 첫 언어를 배울 때 쓰는 뇌의 부분과 차후 언어들을 배울 때 쓰는 뇌의 부분이 다르다"면서, "아이들의 언어 능력이 부모들의 언어에 매인 것이 아니다"라고 말했다.그는 '선뜻 받아들이기 어려울 만큼 충격적인 결론'이라면서, "단 하나의 대책은 우리의 모국어인 한국어를 버리고 영어를 우리 말로 삼는 것"이라고 말했다. "한 사람의 모국어는 그가 태어날 때 본인의 의사와는 관계없이 결정된다는 사정 따위 조건들을 고려하면 결론은 분명하다"는 것.그는 현실적 대안을 위해 몇 가지 단계를 제시했다. "영어를 우리말과 함께 공용어로 삼는 것"과 "국제어를 유일한 공영어로 삼는 일"이다. 영어 공용화의 장점을 열거하면서, "기회의 평등에 이바지한다. 영어를 공용어로 삼으면 학생들이 자연스럽게 영어를 배우는 기회는 폭발적으로 늘어나고 정부도 영어 교육에 투자를 더 많이 하게 되어 교육 기회의 불평등은 그만큼 줄어든다"고 설명했다.그는 "영어 공용화는 우리에겐 주어지지 않았던 모국어의 선택권을 우리 후손들에게 주는 것"이라고 덧붙여 설명했다. 그러면서 "'지구 제국'의 출현과 발전은 당연히 모든 것들에서 하나의 표준을 만들어내고 있다"면서, "무릇 국제어는 그것을 쓰는 사람들의 자산"이라고 강조했다.II. 반대 입장, "'지구 제국'은 허구, 언어관부터 바꿔야"▲ 영어 공용화 반대 주장을 편 조규태 교수조규태 교수는 "영어 공용어 주장의 근거는 허구다"면서, "민족의 장래가 걸린 문제이기에 도저히 받아들일 수 없다"는 주장을 폈다. 그는 1998년부터 우리 사회에서 "'지구 제국'은 실제로 존재하고, 지구 제국 시대의 국제어는 영어이며, 언젠가 영어만이 공용어로 쓰이게 된다"면서 영어 공용어 주장이 나왔다고 설명. 그러면서 1998년 7월 10일자에 실린 "'지구 제국'은 실제로 존재"라는 글을 강하게 비판했다.조 교수는 '지구 제국' 차원의 주장을 먼저 반박했다. "그것이 제국의 성격을 띠려면 강력한 지배 집단이 있어야 하고, 하나의 공동체로 긴밀히 결속되어 있어야 한다"면서, "국제연합은 '세계 지배'의 기구가 아니라 '세계 평화'를 위한 기구"라고 설명.세계무역기구와 국제통화기금에 대해서도 분석했다. "미국이 국제 경제에서 미치는 영향이 강력하기는 하지만 세계의 경제가 미국을 중심으로 하는 제국을 형성할 것 같지는 않다. 그러므로 미국을 중앙정부로 하는 경제적인 지구 제국은 아마도 영원히 오지 않을 것이다.""깊고 다양해진 문화적 공간이 하나로 통합되어 '지구 제국'을 이룬다는 것은 불가능한 일이다. 정치, 경제, 종교에 있어서나 그 어떤 분야에서도 '지구 제국'이란 존재하지 않으며, 앞으로도 만들어질 가능성은 없다." 국제연합도 영어 중국어 프랑스어 아라비아어 러시아어 스페인어 등 6개 언어를 공용어로 쓰고 있고, 앞으로 영어만 공용어로 쓰는 시대는 오지 않을 것이라 내다봤다.'지구 제국'이 허구라 주장한 그는 "지구 제국 시대가 온다는 가정 아래 국제어로 영어만이 쓰이게 된다는 주장은 근거를 잃은 셈"이라고 설명. 조규태 교수는 양보해서 영어를 공용어로 지정한다고 할 경우, 한국어 사용지역과 영어 사용지역으로 나뉘고, 법령 공문서 등을 모두 바꾸어야 하기에 현실적으로 불가능하다고 제시했다."우리 민족이 영어를 배우려고 엄청난 에너지를 소비하는 그 동안 나라는 어떻게 될 것인가" 라며, 조 교수는 "영어 공용어화는 민족과 문화를 포기하는 일"이라고 말했다. 조 교수는 "복거일 씨의 언어관부터 바꾸어야 한다"고 밝히면서 다음과 같이 설명했다. "각 겨레마다 가지고 있는 공통되는 세상 보는 분을 세계관이라 부른다. 이 세계관은 언어에 반영되어 그 언어를 사용하는 사람들의 세상 보는 눈을 고정시키게 된다.""문화유산 차원에서 반대" "국제화 시대에 신중한 검토를"'영어 공용어'에 찬성하는 입장의 한문학과 교수, 반대하는 입장의 영어교육과 교수.경상대 송무 교수(영어교육)는 "영어 공용어를 내세운 복거일 씨의 주장에 찬성보다는 옳은 면이 많다. 합의만 한다면 가능하다고 본다"면서, "개인적으로 선택할 것이냐는 문제가 생기면 반대할 것"이라면서 그 이유를 설명했다. 송 교수는 "영어를 모국어로 하자는 데는 동의할 수 없다"면서 다음과 같이 설명했다."'영어의 모국어화' 주장은 경제 민족주의에서 출발한다. 영어를 모국어로 삼는 것이 한국인을 위해 이익이라는 것이다. 그러나 '영어의 모국어화'는 결코 한국인에게 이익을 보장해 주지 않는다. 경제 민족주의 논리에 따르면 세계는 하나의 국제어로 통일되고 민족어는 쇠멸한다."송무 교수는 "한국어를 버리는 것이 더 바람직한가"라는 질문을 던져놓고, 철학적 관점과 후손에게 물려줄 유산의 관점에서 답했다. "영어를 잘 못하면 '엄청난 손해'라거나 '불행한 소식'이라거나 '큰 핸디캡을 안'게 된다는 말을 한다. 그러나 손해나 이익, 행복과 불행에 대한 판단은 가치관에 따라 달라질 수 있다. 영어가 절대 우선이 아니라고 생각하는 사람에겐 영어를 잘 못하는 것이 손해도 아니고 불행도 아니다."경상대 장원철 교수(한문학)는 "이 문제는 이론적으로, 현실적으로 많은 논의를 해야 할 것"이라며, 용어의 개념 규정이 명확하지 않는 점에 대해 우선 지적했다. '국제어' '민족어' '국어' '국가어' '공용어' '지역언어' '광역언어' 등의 말이 혼동되어 있다는 것. 이처럼 섬세한 부분까지 구별할 필요가 있고, 더 많은 논의를 해야 할 문제라고 지적했다.장 교수는 "외국에는 언어와 관련한 법이 많다. 그러나 우리나라는 이와 관련한 법이 없다. 정부 관련 기관에 문의한 결과 한국어를 국어로 하고 공용어로 한다고 규정한 법률이 없다는 것이다. 특별히 법을 만들 필요가 없었다고 하겠지만, 지금은 변화하는 시대에 상황이 그렇지 않다. 관련 법률을 제정하면서 이 문제에 대해 섬세하고 깊이 있는 논의를 해봐야 한다."그는 "국제화 시대를 맞아 '영어 공용화'는 신중히 검토해야 한다"고 제시했다. "우리는 단일민족, 단일문화라 해왔다. 그런데 해외동포가 500만 명을 넘는데, 전체 인구의 5%가 외국에 나가 있다. 일본과 미국에 있는 2세, 3세도 우리 민족이라 한다. 그들은 한국어를 모국어로 하지 않는다. 당장 통일이 된다고 할 경우에도 언어 공동체 문제는 벌어진다. 인터넷은 80% 이상이 영어로 서브를 하고, 우리나라의 주식은 38%가 외국 자본이며, 우리의 생산품 80% 이상이 수출되고 있다. 이런 시대에 대비하기 위해서는 우리에게 영어가 필요하다."☞ 영어공용화, 그것은 무엇을 의미하는가?영어공용화에 찬성하십니까? 아니면 반대 하십니까?PAGE PAGE 3

인문/어학| 2003.11.26| 3페이지| 1,000원| 조회(1,467)

영어공용화, 영어제국주의, 영어공영화, 영어선호

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[교육학] 교육 과정 평가A좋아요

교과 중심 교육 과정개념: 교육과정의 중심 되는 내용을 교과로 하는 교육과정의 형태를 말한다. 역사적으로 가장 오랜 전통을 가졌고, 지금도 널리 이용되고 있는 것으로 희랍 시대의 칠자유과(七自由科)가 그 대표적인 것이다. 교과중심 교육과정에서는 각 과목별로 학생들에게 가르칠 주제나 제목을 나열한 것, 즉 교수요목을 작성하는 것이 주된 일이다.특징: 교과중심 교육과정은 문화유산의 전달이 주된 교육내용이 되며, 교사 중심적 설명 방식을 사용하고 한정된 교과 영역 안에서만 학습 활동이 이루어진다는 특징을 가진다.장·단점: 교과중심 교육과정은 문화유산을 전달하는 데 가장 알맞은 교육과정이며, 체계적이고 간명하며 평가 및 측정이 용이하다는 장점을 가진다. 이에 비해 단편적인 지식의 주입이 되기 쉽고 경쟁심을 조장하고, 학생들의 심리적 필요나 사회의 문제와는 유리되어 수동적인 학습 태도를 형성하기 쉽다는 단점이 있다. 교과중심 교육과정은 오랜 전통에도 불구하고 새로운 교육적, 심리적인 여러 견해 연구들로 자극되어 비판의 소리가 높아졌다. 그리하여 교과의 근본 체제는 그대로 지키면서 수정, 개선해 보려는 노력이 시도되었다경험중심 교육과정학생이 교육의 중심적 존재가 되어야 한다는 입장에서 교육과정의 중심 내용을 학생이 행해야 할 경험으로 구성하는 교육과정이다. 이는 루소(J. J. Rousseau 이후 연면하게 제창되어 온 주장이며, 1930년대에서 1950년대 말까지 미국에서 영향력을 가졌던 교육과정의 사조로서 종래의 교과중심 교육과정에 대한 비판으로 대두된 것이다. 교과중심 교육과정에서는 교육과정이 학교에서 전통적으로 가르쳐 오던 교과로 정의되는데 비하여 경험중심 교육과정에서는 학생들이 생활사태에서 가지는 교육적 경험으로 정의된다. 여기서 교과는 생활의 문제사태를 해결하는 데 도움을 줄 때 비로소 진정한 가치를 가진다. 이러한 교과관의 전환에 따라 흔히 아동중심 교육이라고 불리는 방법상의 원리가 대두되었다. 즉 교육의 과정 전체에서 아동의 흥미와 능동적인 참여가 중요시되어야 한다는 것이다. 경험중심 교육과정은 아동중심 교육과 함께 듀이(J. Dewey)의 교육철학에 기초를 두고 있으며 루소(Rousseau), 페스탈로치(Pestalozzi), 프뢰벨(Fr bel) 등의 자기 발전의 교육 사상에 영향을 많이 받고 있다학문중심 교육과정학문중심 교육과정은 1957년 소련의 인공위성 Sputnik의 충격과 그 이전까지 미국교육의 주종을 이루어왔던 진보주의에 대한 비판과 경험중심 교육과정이 학생들의 흥미, 활동, 경험 등을 지나치게 강조한 것에 대한 반동으로 나타나게 된 것이다. 학문중심 교육과정은 지식의 구조로서 편성된 것으로 학생들로 하여금 스스로가 지식구조를 이해하게 하는 동시에 발견적, 탐구적 방법을 습득하게 하여 변화하는 세계에서 능동적으로 행동할 수 있는 능력을 기르고자 하는 교육과정이다. 브루너(Bruner)의 저서 {교육의 과정(The Process of Education)}을 중심으로 학문 중심 교육과정의 기본적 견해를 살펴보면 첫째, 학문중심 교육과정은 지식의 구조화를 강조한다. 둘째, 나선형 교육과정으로 어떤 교과라도 그 교과의 지적 성격을 그대로 유지한 채 어느 단계에 있는 학생들에게도 효과적으로 가르칠 수 있다는 것을 강조한다. 셋째, 지식의 탐구과정을 중시한다. 학문중심 교육과정은 학습내용의 조직 방법상에서 단순화할 수 있고, 초등교육의 초기 단계에서부터 지식의 기본 구조에 의한 교육을 행할 수 있으며, 학습 동기를 유발하는 방법을 넓혀주었고, 학습과정에서 비약적인 발전을 기대할 수 있게 했다는 장점이 있다. 반면, 학문 내용 이외의 것을 다룬 학습자료는 일체 고려하지 않았으며, 교육과 생활과의 관계를 직접 다루지 못하고 아동 개개인의 필요를 무시, 정의적 영역에 포함되는 것들을 소홀히 하여 인간화 교육을 기하지 못하였다는 단점이 있으며, 모든 교과를 구조화시키고, 탐구방법으로 가르친다는 것에 어려움이 있으며, 학습능력이 중·상위 이상의 학생들에게만 적당하다는 한계점을 갖고 있다.인간중심 교육과정인간중심 교육과정은, 학문중심 교육과정이 지적 능력만 추구한 나머지 사회문제에 민감하지 못하고 인간교육, 가치교육 등을 소홀히 한 결점을 보완하고자 한 것으로, 민주적인 사회구조 틀 속에서 개인의 발전을 강조하는 교육과정이다.특징:① 인간중심 교육과정은 의미 있는 교육과정을 통하여 학생들의 자아성장과 실현을 돕는 데 목적을 두고 있다. 이 때 의미있는 교육과정이란, 학생들 스스로가 자아를 발견하여 삶의 의미를 깨닫도록 도움을 주는 교육과정을 말한다. 따라서 학교의 교육과정은 자아의 성장과 실현에 도움을 주는 내용들로 구성되며 인간을 전체적인 맥락에서 보기 때문에 지·정·의를 분리하지 않으며 교과의 연계나 통합을 강조한다.② 학습자 스스로 학습할 수 있도록 교사가 환경을 마련하는 것을 중요시하며 특히 자주 이용되는 수업방법으로서 경험에 의한 학습을 들 수 있다. 그리고 평가 자체를 중요시하기보다는 학습자의 개인적 성장에 초점을 두고 관찰, 면담, 개인의 일기, 참여, 반성 등의 평가기법이 사용되기도 한다.

인문/어학| 2003.10.21| 3페이지| 1,000원| 조회(340)

교과 중심 교육 과정, 잠재적 교육 과정, 경험 중심 교육 과정, 학문 중심 ..

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