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금발이너무해 감상문

내 전부를 겉모습만 보고 판단하지마!-“금발이 너무해” 를 보고...1. “금발이 너무해”의 줄거리이 영화의 주인공은 엘 우즈라는 금발의 여대생이다. 엘 우즈는 부유한 집안에서 태어났을 뿐만 아니라 금발의 아름다운 아가씨이다. 패션전공인 그녀는 대학교에서 우수한 성적을 받았다. 또한 각종 클럽의 회장을 맡고 있고, 친구들에게 인기도 많다. 모든 것이 완벽한 이 금발의 여성은 단지 금발이라는 이유 때문에 결혼까지 생각했던 남자친구에게 차이고 만다. 남자친구가 그녀와 헤어진 이유는 금발의 여성은 멍청해 보인다는 이유 때문이었다. 자기는 법조인이 될 것이기 때문에 멍청해 보이는 여성과는 어울리지 않는다고 하였다. 이런 황당한 이별에 충격을 받은 엘 우즈는 남자친구가 다니는 하버드 법대에 들어가기로 결심한다. 열심히 공부한 끝에 그녀는 합격을 하고 전 남자친구와 같은 학교를 다니고 같은 수업도 듣는다. 이미 그 남자친구는 명문가의 딸과 약혼을 해버린 상태였다. 그러나 이런 그녀의 결과에도 불구하고 그 남자친구는 여전히 그녀를 무시한다. 그녀는 더욱 공부를 열심히 하여 상위권에 진입하고 법정에서 승소하는 등 금발은 멍청하지 않다는 것을 증명한다. 나중에 알아보니 남자친구는 합격 대기자였던 것이었다. 실력이 아닌 돈과 권력으로 들어온 남자친구는 마치 자기가 제일 똑똑한 것처럼 행동했었다. 이에 대한 실망을 느낀 엘 우즈는 더욱 자신에 대해 자긍심을 느낀다. 그녀가 그보다 우수함에도 불구하고 이를 무시하고 헤어지자고 했던 남자친구는 다시 그녀에게 사귀자고 하지만 엘 우즈는 당당한 여성으로서 그 남자를 받아들이지 않는다.2. 몸과 관련한 주목할만한 대사/장면① 남자친구가 엘 우즈에게 한 말.♣ 넌 머리가 나뻐.⇒ 엘 우즈가 열심히 공부해서 똑같은 시험을 치르고 그와 동등한 하버드 법대에 들어왔음에도 불구하고 남자친구는 단지 그녀가 금발이라는 이유만으로 그녀의 노력을 무시해버렸다. 금발의 여성은 멍청하다는 고정관념이 그녀의 노력을 덮어버린 것이다. 금발의 여성은 공부와는 거리가 멀고 얌전히 멋부리는 데에만 신경 쓰는 예쁜 인형처럼 살아야한다는 남성의 편견이 한 여성의 값진 노력을 짓밟아버렸다. 이 상황에서 그녀가 느낀 것은 자신의 노력에 대해 아무도 알아주지 않는 데에 대한 억울함이었을 것이다.② 옷가게 점원이 그녀에게 한 말♣ 저런 금발이 우리에겐 봉이지.⇒ 쇼핑을 하러온 엘 우즈가 금발이기 때문에 멍청해 보인다는 이유만으로 옷가게 점원은 구식 옷을 신상품이라고 속여 바가지를 씌우려했다. 단지 겉만 보고 그녀의 내면까지 판단하는 성급한 태도였다. 그러나 똑똑한 엘 우즈는 패션전공답게 옷에 관한 여러 지식을 들면서 “ 난 그런 멍청한 금발이 아니에요. 상대를 잘못 골랐군요.” 라고 맞받아쳐 점원에게 복수한다.옷 가게 점원에게 주목해야 할 점은 같은 여성이라는 점이다. 같은 여성임에도 불구하고 금발은 멍청하다는 고정관념에 사로잡혀 금발의 여성을 무시하는 태도에는 금발에 대한 시기와 질투로 여겨진다. 아름다움에 대한 질투가 그 아름다움을 깎아내리려는 태도로 바뀐 것이다.③ 교수가 그녀의 다리를 만지며 도와주겠다고 하는 장면.⇒ 교수는 그녀의 실력 그 자체를 보지 않고 그녀의 외모와 몸을 보았다. 이미 실력만으로도 충분히 스스로 성공할 수 있음에도 교수는 그것을 인정하지 않고 자기에게 몸을 주면 그 대가로 성공의 길을 열어주겠다는 제안을 한 것이다. 그녀가 성공하기 위해서는 그녀의 실력이 아닌 그녀의 몸으로써 이루어야 한다는 교수의 고정관념이 그녀를 한 번 더 무시했다. 교수는 그녀의 금발만으로 모든 것을 판단했다. 이러한 태도는 그녀의 전 남자친구와 옷 가게 점원의 태도와 전혀 다르지 않다. 모두에게 만연해 있는 금발에 대한 잘못된 고정관념은 한 사람의 내면의 가치를 전혀 알아주지 않는다.④ 엘 우즈가 교수의 말에 충격을 받고 한 말.♣ 모두가 내 속은 보지 않아.내 몸뚱이만 볼 뿐이야.나는 하찮은 존재야.⇒ 그녀의 피 나는 노력에도 불구하고 그녀의 노력은 모두 그녀의 몸으로만 평가를 받았다. 아무도 그녀의 진가를 알아주지 못했다. 그녀의 실력은 모두 그녀의 금발에 묻혀버리고 그 속에서 그녀는 자신에 대한 회의감만 들 뿐이었다. 모든 사람들에 대해 실망한 그녀는 이 말을 하고 떠나려고 했다. 언제나 자신감이 충만했던 그녀에게 이러한 사람들의 태도는 그녀를 세상 밖으로 몰아내버렸다. 저 대사들 속에는 그녀가 얼마나 자신에 대하 얼마나 회의를 느꼈는지 적나라하게 드러난다. 아무 아쉬운 것 없었던 그녀가 자신을 하찮은 존재로 치부해버리고 자신의 본연적 가치에 대해 생각할 기회조차 주지 않는 사회에 대한 원망이 담겨있다.♣ 나를 대학에 합격시킨 것도 다 내 외모 때문이었어.⇒ 엘 우즈는 열심히 공부하여 하버드 법대에 합격했다. 그녀는 남들과 똑같은 책을 보고 똑같은 시험을 치고 법대에 당당히 합격했다. 시험 점수도 충족 되었고 그녀의 활발했던 다른 활동들이 그녀를 뒷받침해 주었다. 그럼에도 불구하고 그녀가 자신이 외모 때문에 합격한 것이라고 느끼는 이유는 교수의 앞에서 말한 바와 같은 태도에서 찾아볼 수 있다. 그녀는 다른 사람들이 자신을 바라보는 태도에 동화되어 스스로의 가치를 깎아내리기 시작한 것이다. 그녀의 외모 말고도 그녀가 합격할 수 있었던 이유는 완벽하고 훌륭했다. 그녀는 세상 사람들의 편견에 묻혀 자신마저도 자신의 진가를 제대로 발견하지 못한 것이다.3. “금발이 너무해” 에 대한 나의 감상문.“ 여섯 개의 시선” 을 구할 수 없어서 교수님께서 추천해 주신 “금발이 너무해”를 보게 되었다. “금발이 너무해”는 단순한 코믹물이 아닌 여성의 외모에 대한 고정관념을 깨뜨리는 영화였다. 한 학기 동안 수업 시간에 몸에 대한 사회적 의미, 경제적 의미, 존재론적 의미 등을 배웠다. 이 영화는 몸에 대한 사회적 의미를 깨닫게 해주었다. 여성의 외모는 남성을 장식해 주는 하나의 장신구에 불과한 사회 현실 속에서 영화 속 주인공은 여기에 대한 맹렬한 비판을 가했던 것이다. 금발이라는 아름다운 외모를 지닌 여성의 가치와 능력은 오직 외모뿐이라는 사회적 인식은 한 여성의 노력과 잠재력마저 짓밟아버렸다. 외모의 아름다움만을 최고의 가치로 여기면서도 그것은 곧 머리가 비어있는 멍청함으로 전락시켜버리는 이 잔인한 사회 속에서 여성이 설 곳은 어디에도 없다. 남성들이 백치미에 끌리는 것도 자신의 우월감을 더욱 드러내기 위해 일부러 멍청한 여자를 선호하는 것 같다. 여자를 주체적인 존재로 인식하고 수동적인 인형으로만 여기는 것이다. “금발이 너무해”의 여주인공도 이와 같은 비난 속에서 고생해야만 했다. 얼굴이 예쁘면 머리가 비어있고 얼굴이 못생기면 공부를 잘한다는 이와 같은 이분법적 사고는 많은 여성들에게 상처를 안겨준다. 이 영화에서도 그러한 대사들을 많이 찾아볼 수 있었다. 또한 하버드 법대의 여학생들을 못생기고 촌스런 여성들로 묘사해 놓은 반면 멋쟁이에 예쁜 여성들의 행동과 언행은 매우 가볍고 아무 생각 없는 듯이 묘사해 놓은 것이다. 이 또한 은연중에 사람들에게 또 다른 고정관념을 심어주고 있는 것이다.

독후감/창작| 2011.11.18| 5페이지| 1,000원| 조회(617)

영화, 미, 외모지상주의, 몸, 금발이 너무해, 외모, 금발

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굿윌헌팅과 교사상

교사란 제자의 영혼의 짝과 같은 존재.- “굿 윌 헌팅”을 보고★영화의 줄거리이 영화의 주인공인 윌 헌팅은 불우한 가정 환경 속에서 자란 고아이다. 어렸을 때 버림 받은 충격으로 그는 마음의 문을 굳게 닫고 비뚤어진 삶을 살고 있다. 그러나 그는 비상한 머리를 갖고 있는 천재였다. 그는 자신의 재능을 썩히고만 있었다. 그는 MIT대학교의 청소부로 일을 하던 도중 복도에 걸린 칠판에 쓰인 수학식을 풀어낸다. 이를 본 교수는 윌을 찾아나선다. 제라드 교수는 윌이 폭행사건으로 감옥에 가야한다는 것을 알고 나서 윌을 데리고 나와 교육시킨다. 교수는 재능을 가진 윌을 세상으로 끌어내려 하지만 윌은 거부한다. 그래서 교수는 숀 맥과이어라는 교수에게 정신 상담을 받게 한다. 숀은 윌과 상담을 하면서 윌의 마음을 열어준다. 윌은 숀 덕분에 어두웠던 과거를 정리하고 새 삶을 살게 된다.★ “ 숀 맥과이어 교수 ” 의 교육 방법에 대하여 고찰해보기1. 대화를 통한 마음의 문 열기.숀은 윌에게 계속해서 말을 건다. 대화를 통하여 마음의 문을 연 것이다. 그 전의 상담가들은 대화가 아니라 최면술, 심리학 지식 등의 인위적인 방법을 통하여 치료하려 했다. 이 방법은 모두 실패했다. 그러나 숀은 진심어린 말 한마디, 한마디를 통하여 윌의 상처를 치료해나갔다. 윌에게 정말로 필요했던 것은 진실한 사람과의 편안한 대화였던 것이다. 가장 인상 깊었던 숀의 말은 “It's not your fault.(네 잘못이 아니야)”였다. 피해의식에 사로잡힌 윌에게 이 말 한마디는 윌의 가슴의 응어리를 풀어주었다.학생의 말을 들어주는 자세야말로 교사에게 가장 필요한 것이라고 생각한다. 자신의 생각을 학생에게 강요, 주입하려 하지 말고 대화를 통해 갈등을 풀어나가는 것이다. 대화는 아이가 자신의 속 얘기를 털어놓을 수 있는 기회를 제공해주고 선생님은 그것을 들어주면서 아이를 이해하고 아이의 관점에서 바라볼 수 있다. 대화는 아이의 마음의 벽을 부수는 가장 강력한 도구이다. 대화를 통한 상호교감은 교사와 학생간의 친밀도를 높여준다. 영화 후반부에서도 숀과 윌의 관계는 부자 관계처럼 보인다. 아버지와 아들의 관계는 피를 나눈 관계 이닌 만큼 세상에서 가장 가까운 관계이다. 교사와 학생이 그런 관계까지 도달한다는 것이야말로 참된 사제관계의 모습을 보여주는 것이라고 생각한다.대화는 정신적 상담 측면뿐만 아니라 지식 측면에서도 효과적이다. 플라톤의 대화법에서도 알 수 있듯이 대화를 통한 학습은 지식을 알아가는 과정에 충실하게 해주고 자신이 무엇을 모르는가에 대하여 정확히 지각할 수 있게 해준다. 끝없는 의문 제기는 사고의 틀을 확장시켜주고 발견되지 않은 것에 대한 탐구의 기회를 제공해준다. 이렇듯 대화는 모든측면에서 가장 효과적인 방법이다.2. 눈높이 맞추기.숀과 다른 상담가와의 차이점은 아이와 눈높이를 맞추었느냐의 여부이다. 윌을 단지 환자로만 취급하여 자기의 지식을 이용하여 치료하려 했던 상담가들은 모두 실패했다. 그들은 학생보다 우월한 위치에 서서 위에서 아래로의 주입만을 강요했던 것이다. 온갖 심리학 지식들과 치료 방법은 윌에게 거부감만 일으킬 뿐이었다. 그러나 숀은 달랐다. 그는 윌과 동등한 위치에 서서 윌을 이해하려 했다. 윌의 경험에 대해 공감하고 자신의 경험을 털어놓는 등 숀의 모습은 마치 윌의 친구 같았다.나이를 떠나 서로의 마음을 이해할 수 있다면 그것이 바로 친구 아닌가. 교사는 학생에게 있어서 친구 같은 역할을 해주어야한다. 선생님이라는 명분으로 학생을 가르치려고만 한다면 그것은 선생님이 아니라 군대의 장교와 같다. 아이가 위화감 없이 자기의 마음을 교사에게 털어놓을 때 선생님은 아이의 친구가 된다.3. 아이의 생각을 존중해주기.숀과 제라드 교수와의 차이점은 자신의 생각을 강요하지 않고 아이의 생각을 존중해 주었느냐의 여부이다. 제라드 교수는 윌에게 지시만 했다. 이 회사에 면접을 보라는 등의 요구는 윌의 거부감만 일으킬 뿐이었다. 윌의 의견은 묻지도 않고 자신의 생각만을 강요하는 제라드의 방법은 실패하고 윌을 설득하지 못했다. 그러나 숀은 달랐다. 아이에게 일방적으로 강요하기보다는 진정 네가 하고 싶은 것이 무엇이냐고 계속해서 물어보았다. 아이가 무엇을 원하는지 찾아내주고 최대한 아이의 생각에 맞추어 주는 숀의 노력 덕분에 윌은 마음의 문을 열 수 있었던 것이다. 그렇다고 무조건적으로 아이의 생각만을 존중한 것이 아니라 그것이 잘못되었을 때는 올바른 방향으로 이끌어준 숀의 모습이야말로 진정한 교사의 자세라고 여겨진다.

교육학| 2011.11.18| 2페이지| 1,000원| 조회(283)

영화, 영화감상문, 교사상, 교육방법, 굿윌헌팅, 좋은 교사, 숀 맥과이어 교수

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교육한류

주입식 교육의 재발견현재 한국의 교육 실정에는 많은 비판거리와 논란거리가 있는 것이 사실이다. 언론에서는 언제나 한국교육의 단점을 찾아내느라 바쁘고, 교사, 학생, 학부모 어느 누구도 한국교육에 대해서 만족하지 않는다. 새로운 교육 정책이 제시되면 그 정책에 대한 논란과 반발로 인해 제대로 시행조차 해보지 못하는 것들이 많다. 그럼에도 불구하고 우리나라 교육에는 분명 우리나라 교육만의 장점이 존재한다. 그동안 우리는 우리나라 교육의 장점은 발견하지 못한 채 단점만을 찾아내는데 급급했지만 우리의 특색을 발견하여 그것을 발전시킨다면 세계로 뻗어나갈 수 있는 교육 한류의 선두자가 될 것이다.우리나라 교육 중에서 교육 한류 전략으로 발전시킬 수 있는 것은 ‘주입식 교육’이다. 우리나라 학교 교실에는 칠판과 한 방향으로만 배열된 책상이 있다. 이러한 환경에서 선생님이 할 수 있는 수업은 강의식 수업뿐이다. 우리나라의 이러한 강의식 수업은 과거에서부터 지속된 형태로 지금도 변하지 않고 있다. 요즘 많은 사람들은 우리나라의 이러한 주입식, 강의식 수업이 문제라고 지적한다. 그러나 과거에 우리나라의 이러한 교육 형태는 비판을 받지 않았다. 왜냐하면 옛날의 불안정하고 빠른 발전이 필요했던 시기에 주입식 교육만큼 효과적인 수업 형태는 없었기 때문이다. 이러한 주입식 교육을 지속시켜 온 결과 오늘날 우리는 PISA 2위 등의 대대적인 성과를 거둘 수 있었다. 오늘날 주입식 교육이 비판을 받는 이유는 과거와는 상황이 많이 달라졌음에도 불구하고 그 형태가 시대의 변화에 맞게 적절하게 변하고 있지 않기 때문이다. 오늘날 우리나라는 급속한 경제성장과 함께 전반적으로 사회가 안정되었다. 이런 사회에서 국민들의 성향은 점점 다양해지고 개인 특성의 존중을 요구하고 있다. 그러나 주입식 교육이 이러한 국민들의 다양성을 뒷받침해주지 못하고 모두에게 똑같은 교육만을 제공하고 있기 때문에 많은 비판을 받고 있는 것이다. 다시 말하면, ‘주입식 교육’ 그 자체가 잘못된 것이 아니라, 시대 상황에 적절하게 쓰이지 못하고 있기 때문에 비판의 대상이 된 것이다.‘주입식 교육’에도 분명히 장점이 있다. 첫째로, 주입식 교육은 최단시간에 학생들에게 최대의 지식을 제공할 수 있으므로 가장 효율적인 형태라고 할 수 있다. 토론 수업, 모둠 활동 등의 수업 형태는 학생들의 참여율을 높이는 장점도 있겠지만 학생들이 어느 정도의 지적 성취를 이루기 위해서는 시간이 많이 걸린다는 단점이 있다. 반면, 주입식 교육은 정해진 분량을 선생님이 정리해서 강의를 해주므로 학생들은 그것을 받아 적어 외우기만 하면 된다. 그렇기 때문에 흥미나 참여도는 떨어질지라도 지적 성취를 이루는 데에 많은 시간이 필요하지 않는다.두 번째로, 학생에 대한 선생님의 통제가 용이하다는 점도 있다. 이는 학급당 학생 수가 많을 때 더욱 효과적이다. 모든 학생들이 선생님을 향해 앉아있으므로 교사는 한 눈에 학생들을 살펴볼 수 있다. 누가 수업을 잘 듣는지, 누가 딴 짓을 하고 있는지 순식간에 파악할 수 있다. 이러한 구조는 최대한 많은 학생들을 수업에 집중하도록 한다. 토론 수업, 모둠 활동 등의 수업형태에서는 교사의 통제가 거의 배제된 채 학생들이 자율적으로 해나가는 것이기 때문에 학생들이 교사의 의도와는 다르게 나아갈 가능성이 많다. 학급당 학생 수가 많은 상황에서 어떠한 학생 주도적인 수업을 한다는 것은 거의 불가능에 가깝다. 왜냐하면 모둠활동 등을 할 때에도 교사의 통제나 안내가 절대적으로 필요하기 때문에 각 모둠마다의 학생들을 주의 집중시키고, 모두 참여하게 만드는 것은 매우 힘들기 때문이다.셋째, 주입식 교육은 전반적으로 기초학력이 낮은 학생들에게 기초적인 지식을 제공하는데 가장 효과적인 방법이다. 흔히 주입식 교육은 개인의 특성을 무시하는 획일적 교육이라고 비판받으면서 이를 학생 중심 교육으로 바꾸어야 한다고 말한다. 학생 중심 교육에는 위에서도 말했다시피 토론활동, 조별학습, 현장학습 등이 그 예가 될 수 있는데, 이러한 활동을 하기 위해서는 그에 대한 지식 제공이 선행되어야 한다. 학생들이 무엇을 하려고 해도 그에 대한 지식이 전무하다면 학생들이 스스로 해나갈 수 있는 것은 아무것도 없다. 어느 정도의 지식을 뒷받침으로 그에 대한 자신들의 사고와 창의성을 발휘할 때 더 발전적인 지식을 생산할 수 있다. 그러므로 기초학력이 낮은 학생들에게는 학생 중심 수업보다 교사의 강의가 더욱 효과적이다.위와 같은 주입식 교육의 장점이 잘 발휘되어 교육 한류 정책으로서 효과를 발휘하려면 과거 우리나라 1970년대와 같은 경제상황과 사회구조가 나타나는 지역이 적절하다. 불안정한 사회 속에서 주입식 교육의 장점은 극대화될 수 있다. 그 지역으로는 동남아시아나 남아메리카의 개발도상국가들이 적합하다. 물론 미개발된 곳으로는 아프리카 대륙도 있지만 그 곳의 상황은 너무나 극심하기 때문에 교육에 앞서 인간의 기본생활권부터 보장되어야하겠다. 개발도상국들 중 동남아시아 국가에 더 적합하다고 생각되는데 그 이유는 지리적으로 우리와 인접하고 같은 아시아 문화권에 속하기 때문에 우리의 교육 방식이 별다른 거부감 없이 잘 받아들여질 수 있을 것 같기 때문이다.

교육학| 2011.11.18| 2페이지| 1,000원| 조회(113)

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교육평가보고서

§ 교육평가 보고서 §연예인이 대학생의 의복 구매 및헤어스타일 연출에 미치는 영향Ⅰ. 서론 11. 문제의 제기12. 선행연구 13. 연구주제 1Ⅱ. 연구방법 21. 연구대상 22. 분석방법 23. 사전조사 24. 설문지 8Ⅲ. 연구결과 101. 빈도분석 102. 교차분석 113. 신뢰도분석 114. 상관분석 135. 집단별 평균분석 146. T-검정 167. 선형회귀분석 17Ⅳ. 결론 18Ⅴ. 참고문헌 19Ⅰ. 서 론1. 문제의 제기 - 왜 이 주제를 선택하게 되었는가?현대에는 패션과 헤어도 자신을 표현하는 하나의 수단이 되었다. 그만큼 패션과 헤어에 대한 사람들의 관심이 증가했다고 할 수 있다. 그리고 우리는 타인의 영향을 받으며 살아가고 그 많은 영향을 주는 요인 중의 하나가 대중성을 지닌 연예인이다. 대학생들이 연예인에게 영향을 받는다는 전제 하에 연예인의 의복 및 헤어스타일에 대한 선호도가 대학생의 의복 구매와 헤어스타일 변화에 미치는 영향에 대해 연구하기로 하였다. 다시 말하면 연예인의 의복에 대한 선호도가 구매를 하는 데 실제로 영향을 미치는지, 연예인의 헤어스타일에 대한 선호도가 실제로 헤어스타일을 변화하는 데 영향을 미치는지를 연구해 보기로 하였다. 특히 대학생으로 조사대상을 선정한 이유는 두 가지이다. 첫째, 기존의 연구에서 청소년(중?고등학생)을 대상으로 한 연구는 많이 이루어졌지만 대학생에 대한 연구는 부족했기 때문이다. 둘째, 교복을 벗고 사복을 입게 되는 시기인 대학생은 연예인에게 영향을 받는지에 대한 여부가 궁금해졌기 때문이다.2. 선행 연구우리의 연구의 전제는 사람은 타인의 것을 모방한다는 것이다. Bandura(1962)는 모방이 연합적 학습의 한 형태로 설명이 가능하며 모방학습의 매체는 모델의 환경 속에 있는 자극과 그 자극에 대한 모델의 반응사이의 접근적 관계로서, 관찰자는 모델에 대한 관찰학습을 통해 모방행동을 수행한다는 현대적인 사회적 학습 및 모방이론을 제시했기 때문이다. 특히 TV미디어를 통해서 제공되는 모델링 자극은 모, 여학생 41명을 조사하게 되었다. 학년별로는 1학년 19명, 2학년 18명, 3학년 20명, 4학년 22명이다. 학년 안에서도 성별의 비율을 맞추고자 했는데 그 정확한 결과는 후에 교차분석의 결과로 살펴볼 수 있을 것이다.2. 분석방법연구 분석방법으로 SPSS 12.0 for windows프로그램을 사용하여 기술통계(빈도분석, 교차분석), 상관분석, 신뢰도 분석, 집단별 평균분석, T-검정, 선형회귀분석을 실시하였다. 설문지는 Likert 척도로 제시된 5문항으로 구성되었다.3. 사전조사사전조사는 고려대학교 사범대 학생 11명을 대상으로 이루어졌다. 교차분석의 결과는 다음과 같다.설문조사를 한 결과 학년과 성별의 비율을 맞추는 것이 필요함을 절감하였다. 왜냐하면 사전조사의 결과에는 1학년은 한 명도 없었으며 그나마 학년별로도 비율이 맞지 않았기 때문이다. 밑에 막대도표를 통해서 살펴보면 현저한 차이를 한 눈에 볼 수 있다. 또한 그 결과에 있어서도 우리의 가설에 빗나가는 경우가 많았다. 설문지와 조사결과에 대한 분석을 통해 자세하게 살펴보도록 하겠다.1) 설문지사전조사에 사용된 설문지는 다음과 같다.연예인이 대학생 의복 구매 및 헤어스타일 연출에 미치는 영향Ⅰ. 설문자의 신상1. 당신의 성별은 무엇입니까? ① 남 ② 여2. 당신의 학년은 무엇입니까? ① 1학년 ② 2학년 ③ 3학년 ④ 4학년Ⅱ. 연예인의 패션 스타일 연출에 대한 선호도1. 대중매체에 나온 연예인들의 의복에 관심이 많다.(스키니진, 하이탑 운동화, 레깅스, 라이더자켓, 어그부츠 등)① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다2. 대중매체에 나온 연예인들의 의복이 멋있어 보인다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다3. 대중매체에 나온 연예인의 의복 브랜드가 궁금하다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다4. 연예인이 입은 브랜드의 옷을 입어보고 싶다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다6. 연예인이 입은 의복은 나에게 잘 어울린다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다7. 가격이 다소 부담스럽더라도 연예인이 입은 의복을 구매한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다8. 연예인이 입은 옷이 내 스타일이 아니더라도 구매한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다9. 내가 의복을 구입할 때 연예인들의 패션은 나의 안목을 높여줄 것 같다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다10. 연예인이 입은 의복은 나에게 어울리지 않는다고 생각한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다1. 연예인 헤어스타일을 따라하는 사람을 보면 유치하다는 생각이 든다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다2. 헤어스타일 변화 시 연예인 스타일인지 고려한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다3. 연예인이 한 헤어스타일을 따라하는 편이다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다4. 연예인을 따라한 헤어스타일에 대해 만족한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다5. 연예인의 헤어스타일은 나에게 잘 어울린다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다6. 비용이 다소 부담스럽더라도 연예인의 헤어스타일을 따라한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다7. 연예인의 헤어스타일이 내 스타일이 아니더라도 따라한다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 조금 그렇다 ⑤ 매우 그렇다8. 내가 헤어스타일을 바꿀 때 연예인들의 헤어스타일은 나의 안목을 높여줄 것 같다.① 전혀 아니다 ② 약간 아니다 ③ 보통이다 ④ 결론을 내리고 설문문항을 수정하는 계기가 되었다.4. 설문지신뢰도를 떨어뜨리는 문항을 수정하거나 제거하고 위계를 갖추어 설문문항을 다시 만들어 설문지를 완성하였다. 다음과 같다.설 문 조 사안녕하세요. 저희는 고려대학교 사범대학 학생들입니다. ‘교육평가’ 수업의 일환으로 현재 통계 연구를 진행하고 있습니다. 바쁘시더라도 설문에 참여해주시면 감사하겠습니다. 이 설문조사는 연구 목적 이외에 다른 용도로는 사용되지 않습니다. 감사합니다.※ 의복이란 모자, 셔츠, 신발, 바지, 치마 등을 포함하는 개념입니다.Ⅰ. 설문자의 신상1. 당신의 성별은 무엇입니까? ① 남 ② 여2. 당신의 학년은 무엇입니까? ① 1학년 ② 2학년 ③ 3학년 ④ 4학년3. 당신의 학과(부)는 무엇입니까? ( )Ⅱ-1. 연예인의 패션 스타일 연출에 대한 선호도문 항전혀아니다조금아니다보통이다조금그렇다매우그렇다1대중매체에 나온 연예인들의 의복에 관심이 있다.(스키니진, 하이탑 운동화, 레깅스, 라이더자켓, 어그부츠 등)①②③④⑤2대중매체에서 내가 좋아하는 연예인의 의복스타일을 주의 깊게 본다.①②③④⑤3대중매체에 나온 연예인들의 의복이 개성 있어 보인다.①②③④⑤4대중매체에 나온 연예인의 의복 브랜드가 궁금하다.①②③④⑤5연예인의 의복 스타일에 관한 자료(인터넷 기사, 잡지 등)를 접해 본 적 있다.①②③④⑤6친구들과 연예인의 의복 스타일에 대해서 이야기를 한다.①②③④⑤7대중매체에 나온 연예인의 옷 스타일이 좋아진다.①②③④⑤8연예인이 입은 스타일의 옷을 입어보고 싶다.①②③④⑤Ⅱ-2. 연예인의 패션 스타일 연출에 대한 선호도문 항전혀아니다조금아니다보통이다조금그렇다매우그렇다9대중매체에 나온 연예인들의 헤어스타일에 관심이 있다.(뱅헤어, 송혜교 단발, 사과머리)①②③④⑤10대중매체에 나온 연예인들의 헤어스타일이 개성 있어 보인다.①②③④⑤11대중매체에서 내가 좋아하는 연예인의 헤어스타일을 주의 깊게 본다.①②③④⑤12연예인의 헤어스타일에 관한 자료(인터넷 기사, 잡지 등)를 접해 본 적 있다.①②빈도와 비율(%)을 알 수 있을 뿐이었다. 그러나 교차분석은 두 개의 변수를 동시에 교차하는 교차표로 만들어 각각에 해당하는 빈도와 비율의 경우의 수까지 모두 구할 수 있다. 다시 말하면 우리의 조사는 성별과 학년을 모두 살펴보아야 하기에 학년에 따른 성별의 비율까지 맞추려고 노력하였다. 그것을 보여주기 위해 교차분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다.2) 연구결과오른쪽 표에서 알 수 있듯이 학년의 비율도 대체로 비슷하고 학년에 따른 성별의 비율도 대체로 비슷하다.3. 신뢰도 분석1) 연구방법측정하고자 하는 개념이 조사대상자로부터 정확하고 일관되게 측정되었는가를 확인하는 기 위해서 신뢰도를 분석하였다. 또한 설문에 응답하는 사람이 정확하고 일관되게 측정에 응하였는가를 분석하기 위해서 사용했다.2) 연구결과신뢰도 통계량에서 볼 수 있듯이 현 상태에서의 Cronbach의 알파 값이 제시되어 있다. 그리고 뒤의 통계량 표에는 각 항목들을 제거하는 경우에 나타날 Cronbach의 알파 값이 제시되어 있다. 세 번째 항목인 ‘연예인 의복 개성 있어 보임’에서 .815가 나타나 신뢰도 통계량의 .814보다 유일하게 높게 나온 것을 알 수 있다. 즉 이 문항을 삭제하면 Cronbach의 알파가 현 상태의 .814보다 .815로 개선될 것임을 보여준다.연예인 헤어스타일 선호도에 대한 항목의 Cronbach의 알파 값이 .800으로 나타났다. 항목 총계 총계량에서 ‘연예인 헤어스타일 개성 있어 보임’ 문항을 삭제하는 경우 .823로 개선될 것임을 보여준다.연예인 스타일 의복 구매 Cronbach의 알파 값은 .826은 이고 여기에서 ‘연예인 패션이 안목 높임’ 항목을 삭제하면 .828로 개선될 것임을 보여준다.대학생이 연예인 헤어스타일로 바꾸는 것에 대한 Cronbach의 알파 값은 .824이고 전체 항목은 이보다 낮은 값을 지니고 있다는 것을 확인할 수 있다.4. 상관 분석1) 연구방법변수와 변수간의 관계로 둘 또는 그 이상의 변수들에 있어서 한 변수가 변동함에 따라 다

교육학| 2011.11.18| 21페이지| 2,000원| 조회(167)

SPSS, 생활, 교육평가, 대학생, 연예인, 모방, 따라하기

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토스카니니감상문(영문)

This movie said the life of Toscanini. I saw this movie twice. When I had seen it first, it had been very interesting and given me deep impression. When I saw this movie secondly, I could feel deeper impression than the first. It was released in 1990. Watching the movie, I could know the brotherly love of Toscanini. The most impressive thing is the scene which Toscanini played musical instruments. By his passionate play I could appreciate the movie deeper. Toscanini was a genius of music. He could play a cello and piano and wrote music. He loved music very much, as his love for the music his self-respect was very strong. In la Scala he went out the hall because the audience didn`t listen his music. He met Rossie who was an entertainment businessman. So Toscanini went the south America to play a provincial performance with him. In south America Toscanini fell in love with Margerita. She prepared a nun. She sacrificed for the slaves. At that time the problem of slaves was very serious in Brazil. Toscanini met Nadia who was a famous singer and a sweetheart of the Emperor of

독후감/창작| 2011.11.18| 1페이지| 1,500원| 조회(113)

예술, 영어감상문, 피아노, 토스카니니

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