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[사례분석]영화를 통해 본 유아기 아동의 문제행동 평가A좋아요

개인 과제물유아기 아동의문제행동 사례분석◆ 과목명 ;◆ 교수님 ; 교수님◆ 제출일 ;◆ 소속/학번 ;◆ 이 름 ;◆ 들어가며 ◆주변의 다양한 매체(도서, 방송, 영화, 논문 등)를 통해서 영아의 문제행동 사례를 찾는 것이 의외로 참 어려운 일이었다. 도서와 논문을 비롯하여 사실적인 실례를 찾아보기도 했었다. 사실 ‘놀이치료’라는 과목을 듣기 위해 아동상담과 놀이 치료 실습을 한 적이 있었으나 그 아동에게는 특별한 문제행동이 나타나지 않았으며, 연령별 발달에 맞는 적절한 상황이었기에 어떠한 문제점을 찾아내기는 쉽지 않았었다. 그러다, 음반 매장에 들렀다 우연히 DVD 판매 코너를 둘러보게 되었고 그곳에서 아주 오래전에 보았던 Ponette(뽀네뜨)라는 영화가 눈에 들어왔다. 4살짜리 여아가 등장한다는 것이 내가 이 영화의 DVD를 구입하게된 계기가 되었고 영화 감상적으로 보기 보다는 객관적인 입장에서 유아의 문제점을 발견하기 위해 몇 번을 돌려보게 되는 시간도 가질 수 있었다. 이 영화의 줄거리를 간단히 소개하면 뽀네뜨의 엄마가 세상을 떠났다. 뽀네뜨는 단지 왼쪽 팔만 조금 다쳤을 뿐인데, 차를 몰던 엄마는 너무 크게 다쳐 도저히 살 수가 없었다. 네 살짜리 뽀네뜨로서는 죽음을, 그리고 엄마를 영영 볼 수 없다는 사실을 이해할 수도, 받아들일 수도 없다. 회사일로 출장 가는 아빠는 뽀네뜨를 고모에게 맡기지만, 엄마 잃은 슬픔에 빠진 뽀네뜨는 사촌들과 어울리려 하지 않고 혼자 방안에 쳐 박혀 인형과 대화만 나눈다. 꿈속에서 엄마와 만나던 뽀네뜨에게 어느 날부터 인가 엄마가 나타나지 않는다. 낙담하고 있는 뽀네뜨에게 고모는 위로의 말을 건넨다. 엄마도 분명 예수님처럼 살아서 돌아올 거라고. 그때부터 뽀네뜨는 밖에 나가 엄마 오기만을 기다린다. 아빠나 고모가 아무리 달래고 알아듣도록 타일러도, 뽀네뜨는 고집을 부리며 자신의 신념을 굽히지 않는다. 이렇게 뽀네뜨라는 여아의 주변 상황과 더불어 아동의 행동문제들이 조금씩 영화에서 보여 지고 있다. 물론 이 영화는 죽음을 축약되며, 이를 바탕으로 문제행동의 원인 및 해결 방안까지 제시해 보았다.◆ 본 문 ◆▶ 아동의 문제 행동 Ⅰ- 손가락 빨기 & 눈 깜박 거리기* 뽀네뜨가 병실에 누워 손과 팔에 두른 깁스 사이로 삐죽이 나온 엄지손가락을 빨며 눈을 깜박 거리는 장면① 원인아이가 눈을 자주 깜빡이거나 코를 킁킁거리거나 어깨를 으쓱거리는 등의 행동을 반복적으로 하거나, 또는 어떤 단어나 소리를 지속적으로 내는 것을 '틱(tic)'이라고 하는데, 틱은 주로 정서적 요인에 의해서나 아동을 괴롭히는 외부 환경 자극에 대한 반응으로 나타나게 된다. 손가락을 빠는 어린이 모두가 정서불안이며, 나쁜 행동을 하는 것이며, 불행해질 것이라고 생각하여 지나친 처벌을 통해 이를 교정하려는 것은 잘 못이다. 부모들이 어린이의 욕구나 그들에게 닥친 위협을 수용하여 그러한 행동의 원인을 조심스레 규명한다면 적절한 해결방법을 발견할 수 있을 것이다.② 지도방법틱은 대체적으로 불안정하고 긴장되어 있으며, 잘 흥분하며, 걱정이 많은 아이에게 나타날 수 있다. 이때 아이를 심리적으로 힘들게 하는 학교상황이나, 불안감을 조성하는 스트레스 상황이 어떤 것인지 한번 살펴 보아야한다. 틱은 성장하면서 저절로 없어지는 경우가 많으므로 심하지 않으면 한 달 정도 그냥 놔둘 필요가 있다. 중요한 것은 부모들이 심하게 야단을 치거나 계속해서 주의를 주게 되면, 오히려 행동이 강화되므로 가능한 긴장이나 스트레스 상황을 느끼지 않도록 편안한 환경을 마련해 주어야 한다. 부모의 심한 야단으로 아이가 신경 쓰고 노력해서 증세가 일시적으로 없어질 수 있지만, 이후 다른 형태의 틱으로 바뀔 가능성이 높다.▶ 아동의 문제 행동 Ⅱ - 혼자 대화하며 놀기* 뽀네뜨가 사촌들(또래들)과 어울리지 못하고 방안에서 인형하고만 대화 나누는 장면① 원인유아가 친구들과 어울리지 못하고 혼자서만 노는 데는 여러 가지 원인이 있을 수 있는 데 그 중 대표적인 두 가지 원인을 들면 다음과 같다.첫째는 성격에 관련된 문제로서 내향적인 성격의 유아들은 친구들외동아인 경우는 다른 유아들과 물건을 나누거나 협동하는 것에 익숙하지 않으므로 친구들과 잘 어울리지 못하고 혼자서 놀이를 하는 경향이 있다.또한, 모성박탈로 인한 발달지체가 우려된다. 부모를 떠나 고아원 같은 곳에 수용된 아이들에게는 공격적 행동, 사회성 부족, 애정 결여 등의 지체현상을 보이는 시설증이 나타난다. 신체적으로도 성장이 중단되거나 왜소증을 나타내기도 하며, 어머니와의 상호교류가 불충분함으로 인해 언어발달도 늦어진다. 이런 상태가 지속되어 나타날 경우에는 영아 자폐증도 발생할 가능성이 높다. 영아 자폐증은 출생 후 곧 발생되는 지적, 사회적 발달장애로서, 대인관계에 있어서 고립상태와 비정상적 증세를 보인다. 자폐아는 다른 사람과 눈을 마주 쳐다보지 못하며, 미소 짓는 등의 사회적 관심을 나타내지 않는다. 신체적인 접촉을 싫어하고 혼자서 지내려고 한다. 자폐증은 어린이의 전 발달에 장애가 있는 것이므로, 부모-자녀 간의 상호작용 이상에서 그 원인을 찾고, 치료를 위한 전체적인 접근을 시도해야 한다.② 지도방법내향적인 성격의 유아들은 새로운 환경에 적응하는데 시간이 요구된다. 따라서 성급하게 다른 유아들과 함께 노는 것을 강요하지 말고 유아를 존중해 주면서 친구들과 함께 놀이를 하는 것이 즐거운 경험이라는 것을 알게 해 준다. 먼저 부모는 유아가 선호하는 것에 대해 존중을 표현할 수 있다. 예를 들어 유아가 혼자서 책보기를 고집할 때 다른 유아와 비교하기보다는 "너는 그림책 보기를 참 좋아 하는구나" 라고 유아의 요구를 인정해 주어야 한다. 그 후 유아가 좋아하는 놀이를 친구들과 함께 할 수 있도록 기회를 제공해 준다. 즉 친구들을 집에 초대하여 유아가 좋아하는 비디오를 함께 본 후 그 내용에 대하여 서로 이야기할 수 있는 기회를 준다. 이러한 활동은 유아가 친구들에게 자신의 생각과 느낌을 표현하고 친구들의 반응을 경험함으로써 함께 어울려 노는 것에 대한 관심과 기쁨을 갖도록 도와 줄 수 있다.사회적인 기술이 부족하여 다른 사람과 나누거나 협동할 줄 .▶ 아동의 문제 행동 Ⅲ - 거짓말하기 & 고집부리기* 아빠나 고모가 아무리 달래고 알아듣도록 타일러도, 뽀네뜨는 고집을 부리며 자신의 신념을 굽히지 않는다. 꿈과 현실을 혼동하기도 한다. 뽀네뜨가 혼자 숲 속에 들어가 죽은 사람을 살린다는 ‘따리따꿈’이라고 주문을 외우는 장면① 원인유아의 거짓말은 성인의 거짓말과는 다르다. 왜냐하면 이 시기의 유아들은 고의적으로 남을 속이기 위해서 거짓말을 하는 일은 드물다. 그러나 유아가 거짓말을 하는 원인은 다음과 같다.첫째, 유아는 현실과 상상의 세계를 혼돈하여 자신이 상상한 것을 실제인 것처럼 표현 한다. 둘째, 자신이 원하거나 갖고 싶은 것을 말할 때 거짓말로 표현할 수 있다. 셋째, 자신의 말로 행동을 합리화하는 방어기제로 거짓말을 할 수 있다. 이것은 나이가 든 유아들에게 나타나는 현상이다. 넷째, 부모의 관심을 끌기 위한 방법으로 거짓말을 사용할 수 있다.아이들이 말을 잘 듣지 않는다면, 우선 아이가 들을 준비가 되어있는지, 다른 것에 관심을 두고 있는지, 들을 수 있는 주변상황인지를 먼저 살펴보고, 아이는 다른 행동을 하고 있는데, 엄마 혼자서 야단을 치게 되면, 아이는 이런 엄마의 말을 더 듣기 싫어하게 되고 이러한 행동이 습관화되면 다음에는 더 심하게 혼내야 말을 듣게 되므로, 지금은 힘들더라도 아이가 원하는 것을 먼저 수용해주면서 잔소리보다 오히려 아이가 원하는 것을 하도록 시간을 주고 엄마가 기다리고 있음을 이야기하거나 또는 아이가 할 수 있는 행동을 먼저 이야기한다면. 아이는 반드시 이야기를 듣고 행하는 것에 즐거움을 느끼게 될 수 있다.② 지도방법유아들이 아직 도덕성이 덜 발달되어 자신이 원하는 것을 충족시키거나, 자기를 방어하기 위해 거짓말을 하는 경우에는 거짓말이나 거짓말의 결과에 중점을 두지 말고 사랑과 관심을 가지고 거짓말을 하게 된 원인을 파악하여 유아의 마음을 이해하는 것이 필요하다. 이때 부모는 '넌 ～ 이 갖고 싶었던가 보구나', '엄마한테 혼날까 봐 겁이 났었구나'라고 반응을 해 아이가 귀담아 듣지 않을 거라고 생각하면서 말을 하는 경우, 자녀로 하여금 귀머거리가 되도록 만드시는 것은 부모님 자신이다. 꼭 전달하고 싶다면 아이의 행동을 탓하는 말보다 부모님의 느낌을 중심으로 이야기하며, 중요한 것은 습관적으로 힐책하거나 비판하거나 비꼬는 어투로 표현하지 않도록 주의하고, 적절하게 요점을 이야기해주는 것이다. 아이는 존중받는다고 느끼게 되면 부모님(혹은 선생님)을 신뢰하게 되며 책임의식을 가르치도록 한다.뽀네뜨와 같이 고집을 부리고 반항하는 상황이 오래 지속될 경우에는 ‘반항장애’를 의심해 볼 수 있다. 이는 권위에 대해 순종하지 않거나, 반항, 자극적인 반대를 일삼는 것을 말한다. 타인의 권익이나 사회의 규범을 해하는 경우는 행동장애나 기타 다른 진단에 해당된다. 대개 이러한 행위의 대상은 가족, 특히 부모나 교사이다. 이런 아동은 이러한 반대 행위가 자기 자신에게 해로운데도 불구하고 계속 반대하는 특성을 볼 수 있다. 예로 어떤 규범을 어기고, 그것을 지적당하면 승복하지 않는다. 어떻게 하라고 일러주면 거부한다. 심부름을 시키면 안하고 싸움을 일으킨다. 하지 말라고 하면 기어이 한다. 이러한 행동은 실제로 아동 자신에게 현실적으로 비생산적이고 대인관계에서의 재미를 박탈하는 결과가 된다.계속적으로 이렇게 하는 것이 이런 아동의 대인관계와 스타일의 특성이 되어 버린다. 때로는 주위의 입장에 맞추려고 노력하나 주위의 사람이 보기에는 여전히 다소 도발적이다. 그 대상은 주로 어른이고 아이들일 수도 있는데, 이런 것을 방해하면 지랄 침을 할 수 있다. 고집, 저항, 반대, 지연, 빈둥거림, 수동적인 저항을 주로 쓴다. 자기 자신은 스스로 반대를 잘하는 것으로 생각하는 경우는 드물고 주변에서 지나친 요구를 하는 것으로 생각하여 문제나 갈등이 자신이 아닌 타인에게 있는 것으로 생각한다. 따라서 이런 아동보다 주변의 사람이 더 어려움을 겪는다. 학교나 가정에서 어려움을 유발하며, 특히 약물 오남용을 보일 수 있다. 3세 경부터 발병가능하나 대개 소 장면

사회과학| 2005.12.09| 7페이지| 1,000원| 조회(1,795)

부모교육, 문제행동, 아동학, 보육학, 유아 문제행동

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[사랑, 결혼, 친밀한 관계]광고를 통해 분석한 성인기 사랑과 친밀한 관계

개인 보고서 Ⅱ광고를 통해 분석한성인기 사랑과 친밀한 관계◆ 과목명 ;◆ 교수님 : 교수님◆ 제출일 ;◆ 소속 / 학번 ;◆ 이 름 ;◆ 목 차 ◆* 들어가는 말 ------------------------------------------------------ 11. TV 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 1≫ 현대 자동차 투싼(TUCSAN) 광고 --------------------- 22. 신문 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 2≫ 영화 ‘애인’의 신문광고 ------------------------------ 33. 잡지 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 3≫ Calvin Klein 잡지 광고 ------------------------------ 54. 포스터 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 4≫ 김장훈의 ‘므흣 쌍쌍파티’ 포스터 --------------------- 65. POP (Point Of Purchase) 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 5≫ Anycall Studio의 휴대폰 광고 ------------------------ 76. 옥외 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 6≫ 로또의 옥외광고 ‘결혼편’ ---------------------------- 87. 교통 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 7≫ 지하철의 ‘결혼정보회사 듀오’ 광고 ------------------- 8* 맺는 말 --------------------------------------------------- 10* 참고문헌 -------------------------------------------------- 11◆ 들어가는 말 ◆인간의 감정 중에서 가장 복잡한 것이 바로 사랑의 감정이라고 한다. 그래서 사랑이 무엇이라고 정의를 내리기는 참으로 어렵다. 과거 고대 사회부터 현재의 정보 사회에 이르기 까지 인간은 수없이 발전하고 변화하며 성장해 왔다. 그 속에서 이 ‘사랑’소비한다. 즉, 상품 소비가 본래의 목적인 사용가치의 소비보다 문화적 가치의 소비로 치환된 현대사회에서 광고는 단순히 상품에 대한 정보를 제공하고 상품 판매를 촉진하기 위한 수단을 넘어서 다차원저거 의미를 지니게 되었다. 광고 속 상품의 소비는 물질적 만족뿐만 아니라 소비자에게 문화적, 사회적 지위를 제공하며, 문화적 표현양식을 통해 대중문화를 형성하거나 주도하는 역할을 하게에 이르렀다.) 현대 사회에서 광고는 현실에서 불가능한 만족과 행복, 환상의 이미지를 전달함으로써 소비와 자본의 이데올로기 그리고 사회 내의 지배 이데올로기를 간접적으로 전달하는 하나의 매체로 부상하였다. 우리나라는 60년대 이후 급격하게 경제 성장을 이루면서 광고전략의 수립과 더불어 광고 표현기법에 눈을 뜨기 시작했고 오늘까지 다양한 광고 환경과 더불어 많은 표현의 발전을 가져왔다.) 이렇게 우리 생활 깊이 파고든 광고를 나눌 수 있는 분류 기준은 여러 가지가 있으나 필자는 ‘매체’에 따라 분류하여 광고의 예시를 제시하고자 한다. 본래 광고의 주요 4대 매체는 TV, Radio, 신문, 잡지로 불리며 그 외에 다양한 매체와 더불어 약 10가지 정도의 매체를 다음과 같이 꼽을 수 있다.필자는 광고의 다양한 매체 속에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계에 관한 이미지와 텍스트를 찾아 분석하는 데에 초점을 두었으며, 수업시간에 습득한 지식을 적용하여 이해하고 분석하도록 노력하였다.1. TV 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 1≫ 현대 자동차 투싼(TUCSAN) 광고(자막)모험 - 강한 여자는 여린 남자에게 끌린다.위험 - 가끔 남의 사랑이 더 커 보인다.실험 - 백 마디 말보다 한번 찍어본다.(Narration)내 안의 자유본능 - 투싼(자막)현대자동차 Drive Your Way♥ ‘성의 역전’ 현상이 양 날개를 달았다고 볼 수있다. 여성성에 발을 걸친 ‘메트로 섹슈얼(Metro Sexual))’이 인기 남성형으로 조명을 받은 데 이 어 이번에는 남성성에 손을 담근 ‘콘트라 섹슈얼 받고, 연하 남자와 결혼하는 여성들이 늘고 있는 현실이 이 같은 '당돌한' 광고가 나올 수 있었던 토양이 됐다고 박 차장은 지적했다. 소비자 트렌드를 분석하는 제일기획 박재항 국장은 "메트로 섹슈얼, 콘트라 섹슈얼은 단지 마케팅이나 상술 차원에서 만들어진 개념이 아니라 성 역할에서 남녀 구분이 무너지고 있는 사회현상을 반영한 것"이라며 "콘트라 섹슈얼 광고가 좋은 반응을 얻는 것은 우리 사회의 지나친 남성적 성향에 대한 반작용이 급속히 분출되고 있는 것으로도 해석 된다"고 말했다. RV차량의 모델은 터프가이가 제격이라는 고정관념을 깬 이 광고의 여주인공(유키)은 세련된 스커트 정장을 차려입은 잘 나가는 전문직 여성. 그녀는 모험적이고 위험하며 실험을 즐기는 강한 여자다. '강한 여자는 여린 남자에게 끌린다.'는 카피부터 도발적이다. 어린 남자에게 끌리고(모험), ‘가끔 남의 사랑이 더 커 보인다.’며 남자친구가 곁에 있어도 데이트 중인 다른 남자를 흘끔 쳐다보는가 하면(위험), ‘백 마디 말보다 한 번 찍어본다’면서 보조석에 태운 남자에게 손수 안전벨트를 매준다(실험). 고전적인 남녀구도로 본다면 그의 행동은 남자가 대신해도 무방한, 오히려 더 잘 어울려 보이는 것이다. 때문에 위험, 모험, 실험이라는 이 광고의 삼색 테마와 여성상은 색다른 자극을 선사하고 있다. 콘트라 섹슈얼의 부상은 팔등신 섹시미녀와 같은 기존의 여성 코드에 물린 소비자와 광고 제작진이 대안을 찾는 과정에서 나왔다. 콘트라 섹슈얼을 내세운 이들 광고는 금기와 기존 질서를 깨는 파괴의 카타르시스를 제공하며 남녀의 성 역할이 교배되는 현상이 가속화하고 있는 현 조류를 보여주고 있다.2. 신문 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 2≫ 영화 ‘애인’의 신문광고♥ 이 영화는 12월에 개봉을 앞두고 현재 다양한 매체를 통해 광고가 나오고 있다. 11월 25일 금요일의 Metro 신문 25면에 실린 이 광고는 영화의 줄거리와 더불어 시대를 풍미하는 연애 개념까지 담고 있다. 우선 “애인과 함-역할 이론 등 매우 다양한 기준들에 의해 백년해로 하기를 마음먹었을 것이다. 그러나 한 순간의 끌림에 이끌려 수단으로서의 섹스라기 보다는 목적으로서의 섹스에 가까운 성적 표현을 낯선 남성과 나누게 된다. ‘아직은’ 미혼의 상태이므로 법적인 제재(간통죄)를 당할 우려는 없으나, 진정한 사랑과 섹스는 무엇인지 다시 한번 생각하게 하는 장면이다.Metro - 2005년 11월 25일자 25면에 실린 영화 ‘애인’의 신문광고3. 잡지 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 3≫ Calvin Klein 잡지 광고♥ 광고에서의 성적 표현 광고는 점차 증가 추세이다. 과도한 성적 표현은 stopping(Eye Catcher)라 해서 분명히 주목율은 높으나 소비자의 상품의 선호도를 높이고 판매에 도움을 주는지에 대해서는 회의론도 많은 실정이다. 오늘날 광고 산업에서의 에로티시즘 표현은 현대 사회에서의 성에 대한 진보적인 사고를 반영하면서 확대되고 있으며 표현에 있어서도 더욱 적극성을 띄어가고 있다. 국내에서도 정치 경체 사회 등에서 일어나고 있는 개방화와 민주화의 추세에 따라 점점 성에 대해 진보적이고 자유로워져 가는 젊은 세대의 사고를 과고는 민감하고도 현실적으로 반영하고 있다. 최근 몇 년간 국내에서도 화제를 목로 있는 세계적인 패션 브랜드인 캘빈클라인이나 게스의 남여 신체의 전라광고를 비롯하여 실제 섹스 장면의 표현이라든지 과거에는 상상도 할 수 없을 정도의 도발적인 광고들이 잡지를 중심으로 게재되고 있다. “성욕은 정욕 중에서 가장 격심한 것으로 욕망 중의 욕망, 즉 우리의 모든 욕망의 집결체이다. 그리고 개인적인 성욕, 즉 어떤 특정한 개인을 대산으로 한 그 사람 고유의성욕의 만족은, 행복에의 결정이요, 하나의 왕관이며 이것만 손에 넣게 되면 모든 것을 얻게 되는 반면에, 넣지 못하면 모든 것에 실패한 듯이 생각된다. 에로티시즘은 쇼펜하우어가 욕망 중의 욕망, 모든 욕망의 집결체로 표현하고 있듯이 소비자의 최고의 관심사이며 동시에 인간에게 너무나도 친밀한 등장한다. 그 중 매년 활발하게 열리고 또한 높은 구매율을 기록하는 가수 김장훈의 콘서트는 빼놓을 수 없는 화재거리이다. 이 포스터에서 김장훈은 빨간색의 파티복을 입고 있으며 뒤에는 여성으로 추측되는 사람이 업혀있는 형상을 하고 있다. 주로 따스함과 열정의 의미를 담고 있는 빨간색은 위기, 열정, 열, 사랑, 피, 흥분, 힘, 섹스, 속도, 위험 등의 다양한 의미 또한 지니고 있다. 여성이 뒤에 업혀있는 다소 섹스어필한 분위기의 포즈 또한 눈길을 끌고 있다. 포스터 중앙의 문구는 ‘므흣 쌍쌍파티’라고 되어 있는데, 이는 통신상에서 쓰이는 ‘므흣’이라는 단어를 넣어 약간은 애매모호하고 야릇한 분위기를 풍기는데 일조하고 있다.5. POP (Point Of Purchase) 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 5≫ Anycall Studio의 휴대폰 광고♥ 신촌역에 위치한 Anycall Studio에 가면 비쥬얼 폰을 광고하기 위한 POP매체가 있다. 전시되어 있는 휴대폰 앞에 위와 같은 이미지가 부착이 되어 있으며 ‘보여주는 게 사랑이다!’라는 문구가 눈을 끈다. 사랑이란 보여주는 것이라고 정의하고 있다. 관계 형성의 초기에는 무엇보다도 잦은 만남과 대화의 시간이 많이 요구되며, 현대사회에서 ‘휴대폰’은 이런 역할을 하는데 매우 큰 역할을 하고 있다고 볼 수 있다. 친밀한 관계를 위한 언어적이고 비언어적인 친밀한 행동이 요구되며, 또한 친밀한 경험도 함께 공유해야 ‘사랑’을 발전시킬 수 있는 것이다. 이 광고에서는 이런 점을 잘 부각시켜 연인들 혹은 친밀한 관계의 발전을 위해 휴대폰이 어떻게 사용되는지를 부각시켜 사랑의 이미지를 전달하고 있다고 볼 수 있다.6. 옥외 광고에 나타난 성인기 사랑과 친밀한 관계≪사례 6≫ 로또의 옥외광고 ‘결혼편’♥ 로또는 신문, TV, 인터넷, 포스터, 옥외 시설물 등 다양한 매체를 통해 광고를 하고 있으며 이들을 통해 전달하는 메시지 또한 다양하다. 이 중 ‘영희야 우리 이제 결혼하자’라는 문구와 설레임에 가득찬 눈빛을니다."

사회과학| 2005.12.09| 13페이지| 1,500원| 조회(432)

사랑, 광고, 사랑학, 친밀한 관계, 성인기 사랑

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[사회복지학] 자원봉사의 인정 및 평가 평가C아쉬워요

< 집 단 과 제 >자원봉사의인정 및 평가▣ 교수님 ;▣ 과목명 ; 자원봉사론▣ 제출일 ;◈ 목 차 ◈1. 서론2. 자원봉사의 인정(보상)1) 자원봉사 인정의 개념2) 자원봉사 인정의 역할3) 자원봉사 인정 관련 이론4) 자원봉사 인정의 원칙5) 자원봉사 인정의 태도6) 자원봉사 인정의 형태7) 자원봉사 인정의 구체화 방안3. 자원봉사의 평가1) 자원봉사 평가의 개념 및 의의2) 자원봉사 평가에 대한 관점3) 자원봉사 평가의 내용4) 자원봉사 평가 및 사후관리4. 인정 및 평가의 예시1) 2002 한일 월드컵 자원봉사자2) 부천시 덕유 사회 복지관5. 결론 및 제언* 참고 문헌1. 서론자원봉사자를 모집 훈련하여 적절한 봉사거리를 배정했다 하더라도 이들에게 적절한 지도와 관심을 보이지 않으면 자원봉사 프로그램의 성공은 기대할 수 없다. 자원봉사 프로그램의 가장 큰 과제는 자원봉사자들이 계속 보람 있고 행복하게 느끼면서 자원봉사활동을 지속적으로 전개할 수 있도록 도와주는 것이다. 이를 위해 활용되는 것이 ‘인정과 보상’으로서 효율적인 자원봉사관리를 위해서는 빼놓을 수 없는 기능이다. 자원봉사자들의 집단은 일반 회사나 공공기관의 조직과 같이 급여를 받으면서 활동하는 집단이 아니고 대부분이 무보수로 활동하는 집단이다. 때문에 이들이 지속적으로 자원봉사활동에 참여하도록 하는 데에는 고도의 관리기술이 필요하다. 이러한 고도의 관리기술 속에는 자원봉사자에 대한 인정과 보상이 포함된다. 인정과 보상이 자원봉사자들의 지속성을 보장하는 유일한 수단은 아닐지라도 자원봉사자들이 자원봉사의 경험에서 만족감을 느끼고 기관에 머무르도록 격려하고 자극하는 중요한 매개체의 역할을 한다. 자원봉사자를 동기화시키는 요인이 무엇인가 하는 질문을 받으면 빈번히 거론되는 항복이 인정을 받기 원하는 것이라고 하는 것에서 알 수 있듯이 유급직원과 자원봉사자들은 똑같이 인정과 감사를 받고 싶어 하는 욕구를 가지고 있다.또한 평가는 인정 및 보상과 더불어 이루어 져야하는 자원봉사 관리과정이다. 자원봉사자가적인 바탕에서 전달되어야 한다. 자원봉사자들에게 주어지는 관심과 배려는 아주 작은 방법으로 큰 노력 없이 주어지지만 자원봉사자 개개인에게는 커다란 의미로 느껴진다. 어떤 경우에는 이름표 또는 근무 증에 입는 유니폼이 자원봉사자들로 하여금 자신의 지위에 대한 지각과 기관의 구성원이라는 느낌을 갖게 한다. 따라서 자신이 기관 내에서 가치 있는 존재이고 수용되고 있다는 자부심을 갖게 한다. 인정과 보상이라 함은 그 의미에 있어서 정신적 또는 물질적, 추상적 그리고 구체적인 요소들을 모두 포함할 수 있다. 그러나 조심해야 될 사항은 인정과 보상에 경제적 의미가 전제가 되어야 한다는 주장은 옳지 않다는 것이다. 실제로 대부분의 자원봉사자들은 자신들의 활동의 대가로써 경제적 보상이 아니라 자신이 사회적 공헌을 하고 있다는 느낌 또는 자원봉사를 통해서 자아개발을 하고 있다는 사회 심리적 보상을 선호하고 있기 때문이다.따라서 자원봉사자를 활용하는 기관에서는 그들의 자원봉사를 얻는 대가로써 손쉽고 직접적인 경제적 보상을 생각 없이 제공하기 보다는 그들에게 새로운 지식, 경험, 기술 등을 얻을 수 있는 기회를 제공하여 사회 심리적 욕구가 충족되도록 하는 것이 더 중요하다.2) 인정(보상)의 역할인정(보상)체계의 기본기능은 자원봉사자를 모집, 보유, 개발하고 과업수행을 위해 동기를 부여하는 것이다. 가장 간단한 수준에서의 인정(보상)체계는 이미 자원봉사활동을 하고 있는 사람에게는 그들의 욕구를 만족시킴으로써 그리고 앞으로 자원봉사활동을 하려는 사람에게는 그들의 욕구가 자원봉사활동을 통해 만족될 것임을 확신시킴으로서 그 역할을 한다.① 효과적인 인정(보상)은 생산성을 높인다.기관의 목표를 성공적으로 달성하기 위한 자원봉사자의 노력을 효과적으로 발휘하게 한 다. 자원봉사자의 생산성을 높이는 결정적인 단계는 적절한 과업선정과 배치이다. 기관 에서는 자원봉사자의 열망과 능력을 가능한 한 주의 깊게 과업에 연결시켜야 한다. 자원봉 사자들은 많은 부분 성공적인 과업성취에서 인정(보상)을 받득의 욕구로서 새로운 것을 배우고 단순한 일과에서 벗어나 특별한 일을 하고자하는 것이다.둘째, 사회적 책임감의 표현욕구로서 지역사회 및 사회분제에 대한 관심, 타인에게의 관심과 배려 등을 말한다.셋째, 타인의 기대부응 욕구로서 타인의 기대에 대한 반응이다. 자신에게 중요하다고 인식되는 사람이 봉사활동 하기를 우선한다고 여기거나 영향을 받음으로써 봉사활동에 참여하는 경우이다.넷째, 사회적 인정의 욕구로 주위로부터 칭찬, 존경을 받고 싶다는 욕구이다.다섯째, 사회적 접촉의 욕구로 고독을 피하고 새로운 친구를 사귀고자 하는 것이다.여섯째, 사회적 교환의 욕구로서 장차 받게 될 보상에 대한 기대로서 언젠가 타인의 도움을 필요로 할지모르니 미리 남을 위해 봉사하겠다는 생각이다.끝으로 성취의 욕구로서 개인적인 성취를 위한 욕구이다.⑤ 성취동기 이론맥클랜드(McClelland)와 애캔슨(Atkinson)은 사람들의 ‘업무관련 행동’에 영향을 미치는 성취동기에 관해 다음과 같이 세 가지로 구분하고 규명하였다.첫째, 성취 욕구로서 성취 욕구가 강한 사람은 성공에 대한 강한 희망을 가지고 있으며 도전받기를 원하나 또 실패에 대해서는 비슷한 정도의 두려움을 느끼고 있으며 우수한 또는 진취적 과업수행이 요구되는 상황에서의 성공을 목적으로 한다고 한다.둘째, 권력욕구로서 매슬로우의 욕구단계 중 자존의 욕구와 일맥상통하는 것으로 권력 욕구가 높은 사람은 리더로서의 일을 찾고 강압적이고 자기 권위적인 경향이 강하다.4)자원봉사 인정의 원칙효과적인 인정(보상)기술은 자원봉사자를 동기부여 시키고 기관의 목적과 사명을 이루기 위해 필수적이다. 자원봉사를 성공적으로 인정(보상)하는 원칙을 몇 가지 제시한다.① 참여 동기와 재능에 가장 적합한 일에 배치자원봉사자의 가장 큰 인정은 일에 대한 성취감에서 나온다. 그러므로 자원봉사자의 참여 동기와 재능에 가장 적합한 일에 배치하는 것은 생산성을 높여주며, 자원봉사자 인정의 핵심이다.② 개별화된, 개인적인 인정인정은 그것을 받는 사람에게 의미가 있어야관의 성공 간의 관계를 모호하게 한다. 실무자들과 행정가들은 그들 스스로가 기관의 미션을 놓치는 경우가 많고 결과적으로 자원봉사자들이 기완의 미션을 실현시키는 데 주요한 역할을 하고 있다는 것도 간과하기 쉽다. 그러나 자원봉사자들은 기관의 미션이 지역사회에서 중요하다고 보기 때문에 봉사활동을 한다. 따라서 자원봉사자의 활동이 지역사회의 욕구를 충족시키기 위한 기관 미션의 달성에 중요한 기여를 하고 있음을 강조해야 한다.② 의미 있는 일모든 자원봉사자가 그들의 활동을 통해 강렬한 정서적 경험을 해야 한다라기 보다는 특수한 자원봉사자의 활동을 프로그램 및 기관의 미션에 연관시킬 때 그 활동이 자원봉사자에게 의미 있고 또한 중요하다는 감정을 이끌어 낼 수 있어야 한다는 뜻이다.③ 전문적인 관리- 자원봉사자 활용과 관련한 완벽한 연구조사- 기관내의 자원봉사자필요에 대한 정확한 규명과 포괄적인 사정- 자원봉사자의 기술과 동기욕구를 매치할 수 있는 업무기술- 신중하고 철저한 선별과정- 자원봉사자의 배치 및 근무 장소의 시설에 관한 적절한 오리엔테이션- 자원봉사자들의 성공적인 업무를 위한 적절한 훈련- 정기적으로 자원봉사자의 업무 성과에 대한 평가6) 자원봉사 인정의 형태* 기회에 따른 자원봉사의 인정① 공식적 인정공식적인 인정은 자원봉사자의 업적을 치하하기 위해 연례적으로 개최하는 행사, 또는 저녁식사, 리셉션, 다과회 등이 있다. 또한 이외에도 증명서, 상패, 지원봉사자 핀, 뱃지 등을 제공하는 것이 포함된다. 공식적인 인정체계는 지역회로부터 인정받으려는 욕구를 가진 자원봉사의 욕구를 만족시키는 데 주로 유익하다.② 비공식적 인정가장 중요한 인정의 형태를 자원봉사자들과 책임과 권위를 함께 나누려는 존중감과 가까운 마음이다. 자원봉사자와 기관간의 상호교류 과정에서 직원들이 자원봉사자들이 수행한 일에 대해 진실한 감사를 표현함으로서 이루어진다. 이런 유형은 훨씬 빈번하기 때문에 더 힘이 있다.* 자원봉사자 유형에 따른 인정① 동기적 욕구- 성취 지향적 자원봉사자 ; 추가적정과 보상에 대한 활용기관에서의 구체화- 기관측면에서의 구체화 ; 자원봉사자 인정과 보상에 대한 내규설정, 전담인력의 배치 및 재교육, 기관의 정책, 예산 확보 및 편성, 신분보장, 자원봉사자 편의시설 제공- 전담직원 측면에서의 구체화 ; 자원봉사자에 대한 관심표현 및 격려, 자원봉사자에 대한 소속감 부여, 자원봉사자에 대한 인정과 보상의 가시화. 자원봉사자 직책 및 직위부여, 유대관계 강화, 자원봉사자 평가회 및 연수, 사회 봉사자에 대한 슈퍼비전3. 자원봉사의 평가1) 자원봉사 평가의 개념 및 의의오늘날 자원봉사자들은 더 이상 단순한 보조자가 아니라 조직의 의사결정과 성과에 영향력을 갖고 있는 버금 전문가로서 전문가의 동역자 이다. 동시에 자원봉사 활동은 점차 공공 영역의 체계로 발전되고 있으며 그 중요성이 증대되고 있다. 따라서 자원봉사활동을 보다 체계적으로 수행하고 사회적 기여를 증대하기 위하여 평가는 불가피한 것이다. 평가는 과업수행 전 과정에 걸쳐 지속적으로 이루어져야 하며, 평가의 목적은 단순히 조직성과 측면이 아닌 자원봉사활동을 촉진하고 강화하는 동기화에 두어야 할 것이다. 최근 자원봉사에 대한 사회적 중요성이 확대되면서 제도적 지지체계로서 자원봉사센터 증 관리 조정 전문기관들이 설치되었고, 사회적 지원이 확대 되면서 성과에 대한 평가요구도 증대되고 있다. 이제 스폰서가 우리에게 희망을 걸고 기다려 주던 허니문 시대는 이미 지나갔으며 자원봉사조직에 재정을 지원하는 정부도 실질적 성과를 요구한다. 그러나 평가제 체계의 도입은 자원봉사 관리조정자들에게 중요한 기회이다. 평가 체계를 통하여 우리들이 하고 있는 일의 사회적 가치를 입증할 수 있으며, 평가를 통해서 정부정책도 자원봉사현장도 변화시킬 수 있기 때문이다. 평가의 의의로는 다음의 세 가지 정도를 들 수 있다.첫째, 평가는 정부, 기부자, 지역사회, 경쟁자 등 이해관계자들의 실질적 성과에 대한 입증요구에 대응하고 사회적 가치를 입증할 수 있는 효과적인 수단이다.둘째, 평가는 자원봉사 프로그램에서절감

사회과학| 2005.06.25| 16페이지| 1,000원| 조회(1,684)

사회복지, 자원봉사론, 자원봉사관리, 자원봉사평가, 자원봉사인정

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[경영학] 조직행동론 용어정리

지각 [知覺 perception]요약인간을 비롯한 생명체가 시각·청각·촉각 등의 감각수용기를 통해 환경의 사물이나 그 변화를 알아내는 작용. 감각은 수용기가 흥분하여 구심성신경(求心性神經)에 의해 전달된 임펄스(impulse)가 감각중추를 자극함으로써 일어나는 직접적 경험이지만, 지각은 몇몇 수용기의 상호작용에 바탕을 두는 총체적인 경험이다.내용⑶ 현대의 지각연구:형태심리학에서는 그 연구의 대부분이 암실에서 도형을 제시하듯 실생활공간과는 동떨어진 환경에서 이루어졌다. 이점을 비판하여 J.J. 기브슨은 자연환경 속에서 이루어지는 보통의 관찰에 의한 지각을 중시하였다. 시공간(視空間)은 ＜면＞＜선＞＜거리＞ 등 여러 특성을 가지고 있는데, 그는 이들을 망막상(網幕像)에서의 기울기(〔그림 3〕)와 관계지었기 때문에 그의 이론을 경사설(傾斜說)이라 한다. 근접자극 가운데 지각의 성립에 필요한 정보가 들어 있다는 생각이다. E. 브룬스비크는 지각을, 환경에 적응하는 실마리라 생각하고 그 생태적 타당성을 문제삼아 원자극·근자극·지각의 세 관계를 렌즈모델로 나타냈다. 또한 A. 에임스(2세)를 대표로 하는 트랜스액션설(說)에서는 생명체와 환경과의 역동적 상호관계를 중요하게 보고 과거의 경험에 따라 생긴 가설이 지각을 유도한다고 생각한다. 이 밖에 형태심리학에서는 그다지 거론되지 않았던 욕구·기대·성격 등 생활주체의 요인을 중시한 것이 뉴룩심리학으로 J.S. 브루너 등이 화폐 겉보기의 크기와 빈부 차이와의 관계를 조사한 실험등이 있다. 위에 말한 기능주의적 경향과는 달리 D.O. 헤브의 세포집성체설(細胞集成體說)은 지각과정에 대응한 신경생리학적 과정의 성립메커니즘을 상정한다. 모델의 실증성은 아직 충분하지 못하나, 현대의 지각연구에서 생리심리학적 연구는 눈부시게 발전하고 있다. D.H. 후벨이 발견한 도형특징을 선택적으로 검출하는 신경세포, 마흐현상(Mach phenomena)을 설명하는 측억제(側抑制) 메커니즘은 지각연구에 큰 영향을 주고 있다. 또한 G.T. 페흐너가 다. J.P. 사르트르의 《상상적인 것(상상력의 문제, 1940)》에 따르면 상상적인 의식은 그 대상을 무(無), 즉 비존재라고 조정(措定)하는데, 이를 역으로 말하면 상상에는 지각으로 볼 수 있는 대상인 ＜관찰＞이 수반되지 않는다는 것, 그리고 상상이 일종의 ＜의사관찰(擬似觀察)＞이라는 것을 나타낸다. 지각에는 대상의 투영면적(投影面的)인 현출(現出)에 따르는 무한한 관찰이 있고, 한없는 풍요성이 있는 데 반해 상상물에 대한 의사관찰은 관찰이라고는 해도 상상하는 주관이 처음에 조정한 것 이상으로는 나타나지 않는 관찰이다. 지각의 주제적 대상(主題的對象)이 그것을 둘러싼 갖가지 지평(地平)에서 지켜지면서 전후좌우·원근 등 가지각색 현출양식(現出樣式;投影面)을 통해 사물로 눈앞에 다가오는 데에서, 지각물이 상상물이나 단순한 관념과는 달리 ＜살아 있는＞ 지각물인 표지가 인식되는 것이다.인간을 비롯한 생명체가 시각·청각·촉각 등의 감각수용기를 통해 환경의 사물이나 그 변화를 알아내는 작용. 감각은 수용기가 흥분하여 구심성신경(求心性神經)에 의해 전달된 임펄스(impulse)가 감각중추를 자극함으로써 일어나는 직접적 경험이지만, 지각은 몇몇 수용기의 상호작용에 바탕을 두는 총체적인 경험이다. 즉 과거의 기억내용과의 조응(照應), 주의(注意), 사고(思考), 언어 등의 심리적 과정이나 운동계와의 상호작용을 중시하여 고찰한 경우로서, 넓은뜻으로는 인지(認知)라고도 한다. 최근에는 지각이나 기억·사고 등을 연속적인 불가분의 정보처리과정이라고 보고 주체적 요인을 포함한 계층구조를 상정하는, 이른바 인지적 접근이 시도되고 있다.1 지각의 구조빛이나 소리와 같이 직접감각수용기에 주어지는 자극을 근자극(近刺戟), 바탕이 되고 있는 자극을 원자극(遠刺戟)이라 한다. 같은 원자극이라도 받아들이는 조건에 따라 달리 지각되며, 그 역(逆)도 마찬가지이다. 텔레비전 브라운관에 나타나는 인물은 전기적으로 합성된 의사인간(擬似人間)이지만 근자극으로서는 실재하는 인물과 같다. 지각된 사물은 하 한다.2 지각연구의 역사⑴ 구성주의적 지각이론:19세기 후반 독일의 W. 분트가 시작한 과학적인 심리학은 구성주의적 심리학으로, 심리현상을 단순한 기본요소의 결합으로 설명하려고 하였다. 이러한 입장의 지각연구는 지각표상(知覺表象)을 순수감각으로 분석하여 그 결합법칙을 고찰하는 것인데, E.B. 티치너가 다시 강력하게 주장하였다.⑵ 형태이론:구성주의적 심리학에서는 지각을 요소의 결합과정으로 분석하려고 한 결과, 소박한 지각경험의 현실성이 결여되었다. 이와는 달리 D. 카츠와 루빈은 심리현상을 있는 그대로 다룰 것을 주장하여 일상공간에서 색이 보이는 상태라든지 그림·바탕의 반전현상을 자세히 기술했다. 이러한 입장을 실험현상학이라 하는데, 형태심리학에 도입되었다. 형태심리학은 구성주의·연합주의를 모자이크설이라 하여 배격하고, 지각을 포함한 심리현상은 체제화된 전체구조에 의해 규정된다는 전체론적 입장을 주장하였다. 예를 들어 멜로디는 하나하나의 음의 총합계 이상의 전체적 특징을 가지고 있으며, 구성요소인 하나하나의 음을 일정음계만큼 변화시켜도 같은 멜로디로서의 특징은 그대로 있다. 즉 이조(移調)할 수 있다. 심리현상은 가장 단순하고 안정된 체제가 되도록 자동적으로 변화한다는 간결성의 원리가 형태심리학의 기본원리이다. 형태심리학은 M. 베르트하이머의 가현운동(假現運動)을 기점으로 하여 W. 쾰러의 심리물리동형론(心理物理同型論), K. 코프카등의 도형잔효(圖形殘效)연구, K. 레빈의 심리학적 장이론(場理論)으로 발전해 갔다.스키마 이론: Stephen K. Reed:- 스키마(schema)란 지식의 덩이로, 일반적인 절차, 대상, 지각 결과, 사건, 일련의 사건, 또는 사회적 상황을 표상한다 (Thorndyke, 1984). 스키마 이론이란 이러한 지식 덩이가 기억에 부호화되어, 경험을 이해하고 저장하는 데 이용된다고 전제하는 모형들의 집단을 일컫는 말이다. 영국의 Bartlett 그리고 스위스의 Piaget 같은 심리학자들은 행동이 스키마로 조직된 지식의 커다란 단 (Thorndyke, 1984). Bartlett 도 스키마가 구조화되어 있다는 것을 강조했었지만, 그 조직이 어떠한 것인지에 관해서는 구체적으로 명시하지 못했었다. 이제 많은 심리학자들은 스키마를 특정한 경우의 상세한 속성들로 메울 수 있는 골격 구조로 생각한다.조직시민운동(Organizational Citizenship Behavior)조직시민운동(Organizational Citizenship Behavior)이란 조직에 의해 공식적으로 규정되어 있지 않지만 조직의 기능에 긍정적 영향을 미치는 구성원의 직무 외적인 자발적 행동이다. 예를 들어 다른 동료를 돕거나 동료에게 부담을 지우지 않는 등의 역할외의 과업을 자발적으로 수행하고, 조직의 행사 및 회의에 자발적으로 참여하며, 조직발전을 위한 아이디어를 제안하고, 조직을 위해 시간을 낭비하지 않으려는 행동 등이다. 보상을 전제로 하지 않고 자발적으로 행해지는 조직시민행동이 조직에서 연구되는 이유는 궁극적으로 성과의 향상과 관계가 있다. 모든 사람이 조직에서 자발적으로 동료의 업무를 도와준다든지 자기 스스로 청결분위기를 유도하는 등의 행동들은 장기적으로 조직의 성과를 향상시키는데 중요한 변수가 될 수 있기 때문이다.Katz(1964)는 친사회적 행동(Prosocial Behavior) 또는 Smith, Organ 그리고 Near(1983)의 경우 조직시민행동(Organizational Citizenship Behavior : OCB)이라 하였고, Barnard(1938)는 조직을 협조적 노력의 결합체로 보고, 조직을 위해 노력을 기울이고, 자발적으로 협조하려는 조직구성원들의 의지(willingness to cooperate)가 조직발전에 필수적이라고 하며, 이 의지는 자기희생이나 헌신을 의미하며 사람들에게 그러한 능력이나 성향이 있으며, 조직으로부터 받는 공식적 보상에서 기인한 의무감을 뛰어넘어 자발적으로 조직에 기여하려는 필수 불가결한 것이라고 강조하였다(Organ, 1990). 또 Kopelman, Bipation - 참여적인 시민은 모든 가능한 방법을 동원하여 조직 공동체에 적극적이고 책임감 있는 몰입을 한다)의 세 범주로 구분하였다.Graham(1991)은 Inkel(1969)의 세 범주를 토대로 시민정신에 관한 정치철학적 조망을 확대하여 이 개념을 조직상황에 도입하였는데, 조직충성심(organizational loyalty - 개인, 작업집단 혹은 부서의 편협한 이익을 초월하여 조직이나 리더에 헌신하고, 자기 자신을 이런 집단과 동일시하려는 태도로 외부의 위협으로부터 조직을 보호하거나 조직의 명성을 높이는데 기여하고 조직의 이익을 위해 협조하는 행동을 포함하고 있다), 조직에 대한 순종(organizational obedience - 조직구조, 직무기술서, 대인정책을 다루는 조직의 규칙과 규율을 따르는 것으로 규칙과 제도의 준수, 시간엄수, 과업완수등과 같은 행동을 포함하고 있다), 사회적 참여(social participation - 조직에 대한 책임감 있는 몰입으로써 조직구성원의 의사결정에 영향을 미치는 정보공유행동, 공식&비공식적 모임에 참석하는 것을 말한다), 변화 주도적 참여(advocacy participation - 조직의 활동에 책임의식을 가지고 적극적으로 참여하는 행동으로 조직의 정책에 관심을 갖고 제안활동 등에 참여하는 것을 말한다), 기능적 참여(functional participation - 업적향상을 위한 추가교육이나 훈련을 피하고 추가적인 의무나 책임을 갖지 않으며 아무리 필요한 경우더라도 초과근무를 자원하지 않는 등 조직에 필요한 기능의 일만 수행하는 행동을 말한다) 이렇게 다섯가지로 구분하였다.Organ(1988)은 이타주의(altruism - 작업과 관련하여 문제를 가지고 있는 타인을 돕는 자발적인 행동으로 신입사원에게 설비나 장비의 사용법을 교육하고 잔무를 마치도록 동료를 돕고, 필요한 자원을 스스로 확보하지 못한 동료에게 자원을 구해주는 행동을 포함한다), 예의성(courtesy - 조직구성원과 조직생활 중 문제가 발다.

경영/경제| 2005.04.12| 8페이지| 1,000원| 조회(824)

경영학, 조직행동론, 스키마, 조직시민행동, 조직몰입도

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[유아교육] 유아교육과 놀이

1. 놀이의 특성과 중요성(1) 놀이의 특성? 즐거움과 재미( vs 지루와 권태 )… 놀이란 재미있고 즐거운 것으로 탐색적 행동(일)과 구별되는 것이다.? 내적인 동기… 놀이란 외적인 목표성취가 아니라 내적으로 동기가 유발된 자발적인 것이다.? 상징적… 놀이행동은 어떤 행동을 실제로 연출하는 것이 아니라, 그와 비슷한 놀이를함으로써 상상적 측면이 강하다.? 과정 중심적… 놀이는 ‘목적’이라기보다는 자신에 의해 부과된 수단으로 행동의 결과보다 과정이 더 중 요시된다.? 융통성… 놀이는 외적 규칙으로부터 구속을 받지 않고 자유롭다.? 능동적… 놀이는 놀이자가 활동에 적극적이고 능동적으로 참여할 것을 전제로 한다.? 유아놀이의 특징1. 굉장히 비범하고, 진지하다.2. 자발적 행동 ⇒ 높은 수준의 동기와 성취가 가능하다.3. 놀이할 때 자기가 놀이의 결정권자이며 지배자이다.4. 유아에게 활동의 자유를 준다.(해서는 안 되는 행동도 해볼 수 있다.)5. 유아가 다스릴 수 있는 상상의 세계를 제공한다.(장난감을 나무라 우기는 등의 예.)6. 모험적인 요소를 가지고 있어서 유아의 자발적 경이감과탐색적 시도를 유발한다.7. 언어습득의 기초가 된다. (친구들에게)8. 대인관계를 형성하는 독특한 힘이다.9. 신체적 능력을 숙달시키는 기회를 제공한다.10. 흥미와 주의집중 능력 신장시킨다.11. 유아가 물질세계를 탐색해나가는 방법이다.12. 성인의 역할을 학습하는 장이다.(극놀이, 인형, 소꿉놀이)13. 유아의 판단력 (직관력)을 도와준다.(2)놀이의 중요성 ( 전인적 발달 촉진 )? 신체발달… 놀이를 통하여 아동은 자신의 신체를 조절하는 능력을 터득하며,운동능력을 발달시킴으로써 신체활동의 즐거움을 느끼게 한다.? 인지발달… 놀이는 아동의 지적발달과 창의성, 사고력과 상상력을 발달시킨다.- 1 -? 언어발달… 놀이는 아동의 언어발달과 더불어 의사소통기술을 돕는다.? 사회성 발달… 놀이는 아동이 또래와 어울리게 함으로써 사회성을 발달시킨다.-1-? 정서발달을 돕는다.… 부정적인 감시작하는 것이다. 이는 남자 아이들도 마찬가지여서 병원 놀잇감을 가지고 의사가 되기도 하고, 작은 차를 타고 운전수가 역할을 하기도 한다.만 4세가 되면 자신감, 안정감, 성인의 주의집중에 대한 욕구 자랑, 유머, 모험심이 나타남. 3세보다는 계획적이나 우연히 발생되는 일이 많다. 소근육을 정교하게 조절하여 자르기, 붙이기, 바느질, 작은 블록으로 상상적인 블록 쌓기의 활동에 참여할 수 있다.- 6 -4세가 지나면서는 막대기로 ‘탕탕' 소리를 내면서 쏘기도 하고 그 막대기를 다시 지휘봉혹은 지팡이로 사용하기도 한다. 책을 들고 선생님 흉내를 시작하는 것도 이 시기이다.아이들은 상징놀이를 통해 주위 사람들의 역할과 행동을 이해하고 주변 환경을 인식하며, 이들 놀이를 통해 현실 세계에 대한 이해를 높여간다.논리적이고 사고에 대한 초기신호가 나타난다. 유아의 행동은 보다 견고하고 예상할 수 있으며 믿을 수 있다. 4세 보다는 덜 자기중심적이고 여유있고 우호적이며, 또래와 협동하고 공유하려는 의지가 있다. 또한, 현실적이고 실제적이며 책임감이 있다.5세 이상이 되면 누가 더 높은 곳에서 뛰어내리나 경쟁을 하기도 한다. ‘이겼다, 땄다' 등의 동사를 구사하면서 경쟁놀이를 시작한다. 이 시기의 놀이 특징은 친구들과 서로 양보하면서 협력놀이를 하며 성별간의 차이가 있는 놀이를 시작한다는 점이다. 또 주변의 여러가지 물건을 모으기도 하고 그 물건을 의인화해 놀이 상대로 삼기도 한다. 신체의 세련된 움직임이나 기술을 요하는 활동을 즐기고 모래, 물, 블럭, 종이 등으로 무엇을 꾸미는 데, 오랜 시간을 소요한다.발달 시기발달에 적합한 놀잇감영아 전기(출생 ～ 만 1 세)모빌, 딸랑이, 고무공, 헝겊공, 소리나는 공, 오뚝이(공이나 동물 모양), 인형(여러재료로만 든 동물인형), 물놀이 용품, 일상용품영아 후기(만 1 ～ 2 세)비치볼, 낮은 미끄럼틀, 흔들 배, 흔들 목마, 끌고 다니는 놀잇감,나무토막이나 상자, 물?모래 놀잇감(플라스틱 통, 삽, 큰 숟가락 등), 역할 놀잇감 12 -6. 놀이발달에 관련된 변인(1) 연령 (신체적 성숙 및 기능발달)- 유아는 출생하여 성장해 가면서 연령이 증가함에 따라 근육 및 골격이 양적, 질적인 면에서 성장하고 발달한다. 그에 따라 점차적으로 다양하고 복잡한 놀이를 하게 된다. 연령이 증가할수록 혼자놀이 보다는 사회적인 놀이를 많이 하게 되고, 놀이에 집중하는 시간도 길어진다. 그리고 상징놀이와 협동놀이도 많이 나타나며 규칙이 복잡한 게임들도 다룰 수 있게 된다. 대체로 출생에서 3세까지는 감각기관과 운동기술을 이용한 탐색놀이를 주로 하게되며, 놀이가 단순하고 놀이에 집중하는 시간도 매우 짧다. 3세 이후가 되면 상상놀이가 많이 나타나면서 놀이의 형태도 다양해진다. 그리고 놀이집단을 형성해가면서 조직적인 놀이도 함께 서로 협력하고 규칙을 지키는 사회적 놀이를 하게 된다.(2) 지적능력 ( 언어인지적 능력)- 유아가 어떤 행동을 하고 같은 행동을 함에 있어서도 얼마나 정교한 행동을 할 것인가 하는 것은 유아의 지적능력과 관련이 깊다. 지적 능력이 떨어지는 유아의 놀이행동은 행동의 가지 수나 정교성에서 지적능력이 우수한 나이에 비해서 단순하고 조잡할 수밖에 없다. 지적능력이 우수한 유아는 사고능력을 요구하거나 조용한 놀이, 상상놀이, 창의적인 놀이에 관심을 보이는 반면 지적능력이 평균보다 낮은 유아는 단순하고 반복적인 놀이를 보이는 경향이 있다. 일반적인 행동발달에 있어서도 지적증력이 높은 사람이 지적능력이 낮은 사람에 비해서 더 활동적이고 더 창조적인 것으로 나타났다. 이러한 행동특성은 그대로 유아의 놀이행동에도 영항을 준다. 또한 앞에서도 진솔한 바와 같이 감각기관을 통하여 수용되는 많은 정보를 수용하고 처리하는데 있어서도 지적능력과 밀접한 관련이 있다. 지적능력이 떨어지는 유아는 지적능력이 우수한 유아에 비교해서 자극에 대한 민감성이 떨어지고 수용하는 자극의 양에서도 떨어지며, 유용한 자극을 분석 ? 처리하는 능력에서도 떨어진다. 따라서 지적능력이 우수한 유아들의 놀이는 지적능력이 떨어지는 상호작용의 질에 따라 유아의 사회적 놀이행동은 유의한 차이가 있다.질적수준이 높은 집단은 집단놀이를 많이 하였고, 직절수준이 낮은 집안은 단독 놀이를 더 선호하였다.② 교사 +유아의 상호작용의 질에 따라 유아의 인지적 놀이행동은 유의한 차이가 있다. 질적 수준이 높은 집단은 극놀이, 게임을 선호하는 반면, 질적수준이 낮은 집단은 기능 놀이를 더 선호하였다.③ 교사 +유아와의 상호작용의 질에 따라 유아의 사회-인지적 놀이행동은 차이가 있다.질적수준이 높은 집단은 게임, 집단구성놀이가 많았고, 질적수준이 낮은 집단은 병행기능 - 17 -놀이, 병행구성놀이가 많았다. 질적수준이 높은 지단의 남아는 병행구성놀이와 집단구성놀이를 선호했으면, 질적수준이 낮은 집단의 남아는 단독기능놀이와 집단기능놀이를 많이 하였다. 여아의 경우 질적수준이 높은 집단은 집단극놀이와 게임을 선호했으면, 질적수 준이 낮은 집단은 단독기능놀이를 더 많이 하였다.④ 교사 +유아와의 상호작용의 질에 따라 유아의 비놀이행동은 차이가 없었다. 질적수준이 높은 집단과 낮은 지단 모두 교사 친구 관찰하기 행동이 많았지만 비놀이행동의 빈도수는 질적수준이 낮은 집단에게서 더 많이 관찰되었다.⑤ 교사 +유아와의 상호작용의 질에 따라 도래와의 놀이행동은 유의한 차이가 있었다. 상호 작용의 질적수준이 높은 집안은 긍정적 상호작용이 많았고, 질적수준이 낮은 집단은 부정 적 상호작용이 많았다. 부적정 상호작용은 질적수준이 낮은 집단이 많았고, 여아에 비해 남아에게서 더 많이 관찰되었다.⑥ 교사 +유아와의 상호작용의 질에 따라, 교사와의 놀이행동은 차이가 있었다. 상호작요의 질적수준이 높은 집단은 허락, 칭찬 듣기 행동이 많았으며, 질적수준이 낮은 집단은 비난, 벌 받기 행동이 많았다.(4) 또래의 영향- 혼합연령집단 혹은 동년 층의 연령집단 모두 유아의 놀이행동에 긍정적 및 부정적인 영향을 미친다. 일반적으로 유아들은 동년배들과 놀이 활동을 할 대 보다는 자신보다 나이가 많은 유아들과 놀이를 할 때 보다 정교하고 성숙슬그머니 침투하여 우리의 전통놀이 문화를 지배함으로써 한겨레 고유의 정서와 문화 정체감이 상실될 위기에 처했다는 현실에 있다.- 22 -(4) 유아교육과 전통놀이유아의 시대는 놀이의 시대이다. 유아에게 있어 놀이란 하나의 생활 양식이 되기 때문에 놀이를 통해 유아는 사회화되고 전인적으로 성장, 발달한다. 비록 유아기 어린이들이 감각적이고 표피적인 놀이를 즐긴다고 해서 오락성 짙은 놀이 문화만을 제공할 수는 없을 것이다. 유아기는 전통 문화를 자랑스럽게 여기고 관심을 갖게 되느냐 아니면 무관심하게 되느냐가 결정되는 시기이므로, 유치원에서는 교육 활동의 일환으로써 전통놀이를 제공할 수 있어야 할 것이다. 또, 유아의 놀이는 일상 생활에서 관찰하고 경험했던 것을 표상 하는 데서부터 출발한다. 그러므로 유아들에게 즐겁고 의미 있는 생활 경험이 될 수 있는 전통놀이를 발굴하여 사회 문화적으로나 발달적으로 적절하게 변형시키는 작업은 매우 필요한 일이 될 것이다.문화를 습득하는 과정이 사회화이고 교육이라면, 교육 차원으로써 문화는 전통에 그 뿌리가 있다. 유아는 전통적인 놀이 문화를 접해봄으로써 우리 사회의 지식?개념?가치?행동 양식을 터득하고, 민족 문화에 대한 정체감을 형성할 수 있다. 따라서 유아에게 전통놀이를 즐길 수 있는 기회를 충분히 주는 것은 일상 생활과 삶의 질적 향상에도 도움을 줄 것이다.집단으로 즐길 수 있는 전통놀이(예:윷놀이, 비석치기, 연날리기)를 원형 그대로 적용할 수 있기 위해서는 적어도 만 6세가 되어야 하므로, 전통 놀이가 3~6세 된 유아가 다니는 유치원의 교육 활동으로 활용되기 위해서는 이를 하나의 문화 프로그램으로 간주하고, 이 시대 이 땅에 살고 있는 유아들의 발달과 일상 생활과 삶의 형태에 적절하게 적용시키려는 놀이도구 및 놀이 방법의 연구가 필요한 것이다.1) 유아 교육 활동으로서의 전통놀이의 의의유아 교육의 측면에서 전통놀이의 의의를 살펴보기로 한다(교육부, 1993).① 즐거움을 준다. 유아는 모든 놀이에서 그러했듯이 전통적인

교육학| 2005.04.12| 39페이지| 3,000원| 조회(1,268)

유아교육, 아동복지, 놀이, 놀이치료, 유아놀이

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