*정* 스토어

*정*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

10개
전체 판매량

39개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 10개

[전문 상담]상담의 이론과 실제

상담심리개론 : 상담이론1. 상담의 정의1) 상담의 정의-Williamson과 Foley(1949) : 상담이란 훈련과 기술, 신용으로써 상담자가 내담자의 적응 문제를 해결하는 면 대 면의 상태-C. Rogers(1952) : 상담이란 치료자와의 안전한 관계에서 자아의 구조가 이완되어 과거에는 부정했던 경험을 자각해서 새로운 자아로 통합하는 과정-정원식과 박성수(1978) : 상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정-이장호(1995) : 상담이란 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이, 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서, 생활 과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습 과정-이재창(1988) : 상담은 전문적인 훈련을 받은 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 자신과 주위 환경에 대한 이해를 촉진시킴으로써 적응과 발달을 위한 행동의 변화 즉 개인의 성장을 가져오게 하는 상호 작용의 학습 과정-맹주성(현재) : 상담은 사랑하는 것이다.Rollo May-사랑은 다른 사람이 있음으로 즐거움을 느끼고 자기 자신의 가치만큼 그 사람의 가치를 소중하게 여기는 것Scott Peck-자기 자신 또는 다른 사람의 영적인 성장을 돕기 위해서 자기 자신을 기꺼이 희생하려는 마음2) 상담의 정의에 나타난 상담의 특징(1) 상담은 전문 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동이다.(2) 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정이다.(3) 상담은 의사결정과 문제해결에 관여한다.(4) 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 돕는 것이다.(5) 상담은 개인 존중에 기초한 상담자와 내담자의 상호 협력 활동이다.3) 상담, 생활지도, 심리치료의 상대적 개념 정의(1) 정원식과 박성수의 개념(1978)① 단순정보를 필요로 하는 문제, ② 기술적 정보를 필요로 하는 문제 ⇒ 조언(생활지도)③ 태도상의 문제, ④ 심리적 갈등의 문제 kel, Rank, Jung은 인간행동의 동기로서 성적 충동을 주장하는 입장에 반대)-Freud의 저술은 63년에 걸쳐 이루어졌고 이 기간 동안 그는 600권 이상의 출판물을 생산하였고, 『Sigmund Freud의 완벽한 심리학 저서의 표준판』으로서 24권이 영어로 출판되었으며, 유명한 저술에는 『꿈의 해석』(1900), 『일상 생활의 정신병리학』(1901), 그리고 『정신분석학의 새로운 입문 강의』(1933/1965b)가 있음-Freud는 하루에 18시간을 일할 정도로 생산적이고 창조적이었으며, 1923년부터 후두부와 턱에 암이 자라고 있었고, 33번 수술을 받으면서도 그의 연구는 계속됨-1939년 3월 23일 83세로 런던에서 사망4. 주요개념1) 인간관-비합리적, 결정론적, 비관적 존재-인간의 행동 = 기본적인 생물학적 충동과 본능을 만족시키려고 하는 욕망에 의하여 동기화-개인 = 과거의 생활 경험들에 의하여, 특히 출생에서부터 5세 사이의 어린 시절에 경험한 무의식 속에 잠재해 있는 심리 성적인 사건들에 의하여 결정되어 있는 존재로 봄2) 의식수준과 성격의 구조(1) 의식, 전의식, 그리고 무의식-초기 성격구조 이론의 중심이 되었던 개념 = 무의식적 정신과정-1920년대에 정신생활의 개념모형을 수정하여 원욕(Id), 자아(Ego), 그리고 초자아(Superego) 제시-인간의 세 가지 의식수준 = 의식(consciousness), 전의식(preconsciousness), 무의식(unconsciousness)① 의식-개인이 현재 각성하고 있는 모든 행위와 감정들을 포함-인간생활의 극히 일부분에 지나지 않고, 내용도 잠시 동안 의식됨-따라서 주의가 다른 곳으로 돌려지게 되면 빠르게 전의식이나 무의식을 사라져버리는 것② 전의식-“이용 가능한 기억”-조금만 노력하면 의식 속으로 떠올릴 수 있는 생각이나 감정들을 포함-정신세계에서 무의식과 의식영역을 연결해줌-정신분석 기술을 통해서 무의식의 내용이 전의식으로 나오고, 그 다음에 의식화될 수 있다고 주장③ 무의식않기 때문에 원욕으로부터 힘을 빌려와야 함-원욕에서 전환된 에너지를 기초로 하여 논리적이고 현실적인 사고의 과정인 이차과정을 통하여 주관적 내부의 세계와 객관적인 외계의 세계를 고려하여 욕구를 충족시키려고 함(⇒동일시 기제 작용)-동일시란 정신적 표현과 물리적 현실, 마음속에 있는 것을 외부 세계에 있는 것과 관련시키는 것-자아는 세 가지 성격체계들 간의 통합을 위하여 에너지를 사용함 ⇒ 성격 내부의 조화를 이룩하여 자아와 환경과의 복합적인 상호작용을 원활하고 효과적으로 할 수 있도록 하기 위함③ 초자아-부모가 주는 상이나 벌을 통해서 도덕률과 전통적 가치를 배우고, 이를 기초로 하여 초자아를 발전시킴-어린 아이의 부모와의 동일시 과정에서 정신적 에너지를 사용하게 됨-가끔 원욕의 충동과 정반대되는 일을 함※ 원욕 = 추진력만을 갖고 있는 반면, 자아와 초자아의 에너지 = 본능의 목표를 충족 또는 억제시키는데 사용※ 자아 = 원욕과 초자아가 적절하게 작용하는 있는가를 점검, 외계와의 필요한 상호교섭에 사용할 수 있도록 정신적 에너지를 충분히 저장해 두는 기능※ 만약 한 개인의 성격체계에서 원욕이 지배적이면 그 사람의 행동은 충동적, 원시적인 성격특성※ 반면 초자아가 지배적이면 그 사람의 성격은 도덕적인 면에 치중하게 됨(3) 불안① 신경증적 불안-자아는 원욕과 현실, 그리고 초자아 간을 적절하게 중재하여 원욕의 생물학적 욕구를 충족시켜 주면서 현실을 고려하고 초자아의 도덕적 이상에 의한 제한도 받아들여야 함-개인은 원욕 속에 포함하고 있는 억압된 욕구나 충동들, 특히 성적 충동이나 공격적 충동을 자아가 적절하게 조절할 수 없어서 불안을 경험하게 됨(=신경증적 불안)-신경증적 불안도 처음에는 현실적 불안으로부터 발달한 것을 볼 수 있으나 실제로 그 불안의 원인을 그 개인이 의식하지 못하고 있는 것이 특징② 현실적 불안-현실적 근거가 있는 일종의 객관적 불안(ex. 독사, 맹수, 지진, 학기말 시험 등)-외부세계에서 오는 실제적 위협에 대한 현실적 반응-일반적으로 리한 추리”-ex. "신 포도“, 여학생에게 거절당한 남학생→그 여학생은 못생겼다고 결론-ex. 성취도가 낮은 아동은 “만약 내 어린 동생이 나를 괴롭히지 않았다면, 숙제를 마칠 수 있었을 텐데”라고 말할 수 있다.-의식적으로 하는 거짓말과 다름(5) 치환(displacement) (전위?)- 치환은 본능이 차단될 때 일차적 대상으로부터 대체 대상으로 에너지를 다시 돌리는 것을 의미함-ex. 부모에 대한 분노가 부모로부터의 보복의 두려움 때문에 형제나 다른 대상에게로 향하게 된다. 성취도가 낮은 아동은 “우리가 공부하는 것들은 너무 지루해서 나는 결코 좋은 성적을 받을 수 없을 거예요”라고 말할 수 있다. 이 아동은 교사에 대한 적대감을 교과 탓으로 돌리는 것이다.-본능적 충동의 표현을 재조정해서 위협을 덜어주는 상대로 대신하는 행동기제-ex. 아버지께 꾸중 들은 형→동생이나 개에게 화풀이-타인에 향한 적대적 충동을 자신에게 돌리는 경우⇒우울증, 자기멸시의 원인이 되기도 함(6) 승화(sublimation)-승화를 통해 사람들은 리비도의 욕망과 에너지를 생산적이고 수용될 수 있는 활동으로 바꿈-종종 이렇게 바뀐 에너지는 예술, 과학, 삶의 질 및 문명에 커다란 진보를 가져옴-외과 의사나 백정들이 리비도의 욕구를 해소하기 위해 살인광이 되는 것보다 더 생산적이고 수용될 수 있는 통로를 찾았다고 생각할 수 있음-부모들과 교사들은 아동들이 커다란 에너지를 생산적인 곳에 배출할 수 있는 길을 찾도록 잘 도와야 함-억압된 충동이나 욕구의 발산방향을 완전히 사회적으로 인정되는 가치 있는 목표로 옮겨지고 그것을 실현함으로써 그 충동이나 욕구를 만족시키는 행동기제-ex. 성취도가 낮은 아동은 TV, 불량 학생 집단 활동, 과식 또는 약물 등에 부정적으로 중독되기 쉬움-ex. 레오나르도 다빈치의 「마돈나」→어릴 때 헤어진 어머니에 대한 그리움 표현-※본능적 에너지의 원천과 목표는 그대로 남아 있고, 긴장감소의 대상만이 변함(7) 고착과 퇴행① 고착(fixation)-고착은 개어머니를 애정의 경쟁자로 생각→어머니와 동일시하려는 행동이 증가→여성으로서의 성의 역할을 어머니를 통해 배우게 됨-남근기에 고착된 성인남자→대부분 경솔하고 과장되고 야심적인 성격특성을 나타냄, 항상 자신의 강함과 남자다움을 나타내려고 함-남근기에 고착된 여성→성관계 있어서 순진하고 결백해 보이지만 난잡하고 유혹적이며 경박한 기질을 나타내기도 함-이 시기에 해결되지 못한 문제는 성적 무기력(남자)이나 불감증(여성) 등과 같은 신경증의 원인이 되기도 함(4) 잠복기(Latency stage, 6-11세)-이 단계에서 성적이고 공격적인 충동들은 비교적 가라앉게 된다(Freud는 이 연령대의 아동 집단을 대상으로 연구하지 않음)-리비도는 억압 or 승화되어 지적 관심, 운동, 친구 간의 우정 등으로 나타남-성적 본능이 수면상태(5) 생식기(genital stage, 청년기)-성적 충동과 공격적 충동이 다시 나타남-이 시기의 주요 과제는 이성과의 관계를 발달시키는 것-생식기동안 활동의 초점은 다른 사람과 진정한 관계들을 발달시키는 데로 옮겨감-청년기의 목표는 쾌락을 추구하고, 고통을 회피하며, 자애적인 아동으로부터 현실 지향적이고 사회화된 성인으로 이동하는 것-주요발달과제 : 부모로부터 자유로워지는 것6) 상담의 목적과 목표-잘 적응하는 개인=진정 사랑할 수 있고, 일할 수 있는 사람-적응을 방해하는 요소=무의식 속에서 동기로 작용하고 있는 억압된 충동-억압된 충동=과거에 자아가 적절하게 중재할 수 없었던 원욕의 충동-정신분석 과정⇒안전한 분위기 속에서 과거에 내담자 자신이 효과적으로 대처할 수 없었던 장면들에 직면할 수 있게 하고, 그와 관련된 억압되어 있는 감정이나 충동들을 자유롭게 표현할 수 있게 도움으로써 문제되는 무의식의 내용을 의식수준으로 올려 각성시키고자 함-무의식의 내용을 의식화하는 과정을 통하여 현재 행동의 적절성과 부적절성을 탐색하고, 자신의 문제행동의 원인을 통찰하게 되어 새로운 행동을 할 수 있게 됨-정신분석의 목표=내담자로 하여금 자신의 행동의 함

인문/어학| 2006.04.16| 25페이지| 1,000원| 조회(1,639)

이론, 상담, 전문, 기법, 상담 교사

미리보기

닫기
[전문 상담]상담의 이론과 실제 내용정리 및 예상문제 평가A좋아요

상담의 이론과 실제Ⅰ청소년 상담의 기초1.상담의 정의1.1 상담의 정의공통적 특성 :? 상담은 내담자로 하여금 선택해서 행동하도록 조력하는 것을 목적으로 한다.? 상담은 학습과정을 다룬다.? 상담에서 성격발달이 다루어진다.상담의 정의에 나타난 상담의 특징1) 상담은 전문 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동이다.2) 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정이다.3) 상담은 의사결정과 문제해결에 관여한다.4) 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 돕는 것이 다.5) 상담은 개인 존중에 기초한 상담자와 내담자의 상호 협력 활동이다.1.2생활지도, 상담, 심리치료의 차이점 비교?생활지도는 학교 전체의 활동과 봉사 프로그램을 의미한다. 상담은 그 활동에 포함된다.?심리치료는 일반적으로 개인의 성격에 더 깊게 관여되고 좀 더 심각한 행동의 교정에 관 심을 두고 있다. 상담관계는 치료관계에서 발견되는 것보다 정서적 표현이 덜 강하다.?상담의 대상자는 생활지도는 모든 학생을, 상담은 부적응 문제를 가지고 있는 청소년을 심리치료는 심리적 장애를 가진 사람을 대상으로 한다.?상담은 의식적에 것에 초점을 두고 심리치료는 무의식적 역사적 자료를 더욱 중시한다.?심리치료는 상담에 비해서 목표를 달성하는데 더 장기간 소요된다.? 생활지도, 상담, 심리치료의 구분은 목표, 장면, 내담자, 수행자, 방법 등을 구분하여야 하 며 생활지도는 정보제공활동을, 상담은 지지적, 상황적, 문제해결, 단기적 문제들을 다루 며 심리치료는 재구성, 심층강조, 분석적, 과거강조 그리고 장기적인 것이 특징이다.1.3개인상담과 집단상담의 차이점 비교개인상담문제가 위급하거나 원인과 해결이 복잡하고, 내담자와 관련된 사람의 신상을 보호할 필요가 있을 때, 집단에서 발표할 때 심한 공포 불안이 있는 내담자에게 적당.집단상담자기이해가 필요하고, 타인의 조언과 반응이 필요한 사람, 타인과 관계를 맺는 사회적 기술이 필요한 사람.2.청소년상담의 의미이재창은 청소년 상담을 다음과제 - 사회, 일, 성 등 세가지로 봄4 상담의 과정사람은 개인적인 목표를 최대한 성취하기 위해 노력한다.내담자는 병든 것이 아니라 잘못된 목표들을 추구하고, 관점이 잘못되어 있고, 소용없는 방향으로 가고 있는 실망하고, 좌절된 사람으로 간주된다.따라서 상담자는 잘 경청하여 내담자를 깊이 이해하고 방향을 다시 정해 주며 자신의 개념, 지각 및 행동을 바꾸도록 격려하는 것이다.4.1 상담의 목표모삭은 다음과 같은 목표를 제시사회적 관심 기르기/ 패배감을 극복하고 열등감을 감소시키기 위해 내담자를 돕기잘못된 동기 바꾸기/ 내담자가 다른 사람들과 동등하다는 인식을 갖도록 돕기사회의 구성원으로 기여하도록 돕기4.2 치료과정4.2.1 관계형성치료자와 내담자와의 관계는 동등한 사람들간의 우호적인 관계이다.문제 해결을 위한 계약 설정하고 내담자는 자신이 우월하지도 열등하지도 않은 활동적인 주체자임을 배우게 한다. 내담자의 장점이나 강점을 자각하도록 돕는다.4.2.2 내담자의 역동 탐색상담자는 내담자의 감정, 동기, 신념, 목표에 세심한 관심을 기울이며 잘못된 신념에 직면하게 하는데 초점을 둔다.4.2.3 생활양식 조사가족, 또래, 학교에서 위치 형성과정을 알아본다.생활양식 조사 장점.중요한 개인사적 자료를 얻을 수 있음./ 내담자 자신에 대한 객관적 사고 시작/ 가장 관심 있는 영역에 초점을 맞춰 적절하게 치료를 할 수 있음/ 치료기간 단축/생활양식조사에서 얻어내야 할 기초자료1)가족구도 - 가족내에서 개인이 차지하는 위치를 확인하고 어린 시절 생활양식을 형성하는 과정에서 어떤 영향을 받았는가를 알아본다. (부모, 형제 관계 및 정보 수집)2)초기회상 - 아동기의 또 다른 경험을 알아볼 수 있음.3)기본적 오류 - 과일반화(사람들은 적대적이다) 그릇되었거나 불가능한 안전의 목표인생에 대한 잘못된 지각(인생은 고행이다) 개인가치의 최소화, 또는 부인(나는 어리석다)4)꿈 - 미래 지향적인 문제해결 활동5)우선적 요구 - 내담자의 가장 중요한 욕구를 파악하기 위해서 그런 것끄러움 공격연습6.3? 행동적 기법건강한 행동방식을 습관화하기 위하여 직접적으로 가르치거나 행동을 시도하거나 연습할 수 있는 기회를 부여하는 기법들이 이에 속한다.6.3.1 수치심 극복과 모험활동의 시도6.3.2 주장훈련 → 부정적 감정의 주장적 표현6.3.3 역할 놀이의 행동 재연6.3.4 실행적인 숙제 해오기 → 새롭게 형성된 행동이 내담자의 사고와 정서에 확산되는 것을 촉진하기 위하여 행동적인 과제를 많이 내준다.7 공헌점과 한계점?공헌점정서장애의 발달에 있어서 인지적 과정에 강조를 둔 점/새롭게 얻은 통찰을 행동에 적용하는 것에 강조를 둔 점과제를 주어 내담자의 행동변화를 도운 점.?제한점설득, 제안, 반복을 통해 상담자의 인생철학을 내담자에게 강요할 위험이 있는 점.상담자가 전문적이고 권위자로 표현될 가능성이 있는 점인지적, 행동적인 면 강조하다 보면 내담자의 정의적인 영역을 소홀히 하기 쉽다.내담자가 상담원리를 받아들일 준비가 되는 시점에 대해 간과한 점.◆ 행동주의 상담1. 개요2. 행동치료 이론의 발전과정3. 주요개념들○행동치료 이론의 발전 과정?행동상담(초기)1900년도 초 파블로프의 고전적 조건형성에 영향을 받아 모든 행동이 학습의 결과로 이해될 수 있다고 주장함. (Watson의, 어린아이 흰 쥐 조건 형성에 대한 실험에서 성공)?중기hull의 학습이론을 통해 강화이론의 제시1950년 중반 스키너의 조작적 조건형성이론 -상호제지-1960년 상담의 전통적인 방법과 행동적 상담의 차이를 밝히려고 노력?후기1960년 말기 Bandura(1969)의 사회학습이론에서는 대리적 학습, 상징적 과정 및 자기 조절적 기제를 강조3. 주요개념들3.1 인간관초기의 상담자들은 인간의 행동이 자연현상과 마찬가지로 일정한 법칙성을 가지고 있다는 결정론적, 환경론적인 입장에서 바라봄. 인간의 행동은 학습된 것으로 보며 학습원리를 통해 인간의 행동을 파악함.최근의 행동상담에서는 인간을 단지 사회문화적 조건의 산물이라는 결정론적 인 관점이 아니라 그 자신의 환경을 산출지게 한다.?일반적인 평가?구체적인 평가의 시작심리검사 도구의 활용 그러나 무조건 일상화된 방법과 스타일에 따라서 검사를 실시하는 것은 바람직하지 않다.?문제의 확인상담을 하기 전에 문제 규정을 하는데 서로가 동의할 수 있어야 한다.상담자는 내담자가 직접적으로 호소하지 않는 문제에 대해서도 예민하게 관찰해야 한다.?상담의 목표 찾기상담의 목표는 명확하고 구체적이어야 한다.상담의 목표에 동의하기1.3.2 상담자의 기초 기술과 능력1) 상담관계의 독특성에 대한 이해① 상담관계 속에서 변화가 일어난다.② 밖으로 표출되는 목표와 목적이 있다.③ 상담자는 효율적으로 이끌어 갈 수 있는 전문성, 책임감, 통제력이 필요하다.④ 상담자와 내담자의 상호작용 속에서 변화를 촉진시킨다.⑤ 이 관계는 문화적 맥락 속에 있다.⑥ 이 관계의 상호작용은 구조화하여 쓸데없는 잡담 등은 일어나지 않는다.⑦ 조력관계는 사고, 태도, 행동, 정서와 같은 다양한 인간 행동을 다룬다.⑧ 이 관계가 좋은 결과를 이루기 위해서는 상호 동의가 이루어져야 한다.치료적 관계를 촉진하는 행동치료적 관계를 차단하는 행동수용, 열린마음, 감정의 반영,존중개방질문, 자기노출, 지지적인 언어전문성, 정직성, 구조화, 인내,솔직성, 긍정적 강화, 물리적가까움지나친 관심의 표현, 경직성, 비난, 도덕적 판단, 응징적 판단, 위협, 거절, 속이는 것, 비웃기, 내담자를 얕잡아 보는 태도, 관용이 없음, 미성숙한 해석, 잘못된 약속, 외상적 자료에 대한 지나친 탐색2)치료적 관계를 촉진하는 행동과 차단하는 행동1.3.3 상담자의 태도와 자세1) 공감적 이해상대방이 경험하고 있는 것에 관하여 정확하게 지각하고 그 지각에 관해서 의사 전달을 할 수 있는 능력이다.2) 존중내담자를 그들의 행동과 분리시켜서 인간 그 자체의 가치를 순수하고 깊게 수용해 주는 것이다.3) 따스함.4) 솔직성5) 구체성6) 직면직면은 상담자가 내담자가 현재 말하고 있는 것과 그 전에 말한 것 사이의 차이,언어적으로 말하는 것과 비언어적으로 말하는 것lamason - 상담이란 훈련과 기술 신용으로써 상담자가 내담자의 적응문제를 해결하 는 면 대 면의 상태라고 하였다.나. 로저스 - 치료자와의 안전한 관계에서 자아의 구조가 이완되는 과거에는 부정했던 경험 을 자각해서 새로운 자아로 통합하는 과정이다.다. 스톤 - 상담은 자기와 환경에 대한 의미 있는 이해를 촉진시키고 장래 행동의 목표나 가치관을 확립해서 명료화하도록 하는 상호작용의 과정이다.라. 정원식 -상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정이다.마. 이장호 - 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면 관계에서 생활 과제의 해결과 사고 행동, 감정, 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과 정이다.2) 다음의 상담 정의에 나타난 특징으로 맞지 않은 것은? 다가. 상담은 전문 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동이다.나. 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정이다.다. 상담은 의사 결정과 문제 해결에 관여하지 않는다.라. 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 하는 것 이다.마. 상담은 개인 존중에 기초한 상담자와 내담자의 상호 협력 활동이다.3) 다음은 생활지도, 상담, 심리치료에 대해 구분한 것이다. 맞지 않은 것은? 라.가. 생활지도는 생활에서 만족할 만한 적응을 할 수 있도록 조력하는 데 목적이 있는 학교 전체의 활동과 봉사 프로그램을 의미한다.나. 심리치료는 개인의 성격에 더 깊게 관여되고 좀 더 심각한 행동의 교정에 관심을 둔다.다. 상담의 대상자는 비정상이나 극단적인 적응문제를 보이는 사람보다는 정상적인 사람들 이다.라. 상담은 주로 현재의 무의식적인 자료에 기초를 두고 있는데 반해 심리치료는 의식적 과정에 주로 의존하고 역사적 상징적 자료에 더 의존하는 경향이 있다.마. 상담은 개인의 긍정적 측면을 강조해서 개인적 사회적 상황에서 사용하도록 하지만 심리치료는 진단과 치료를 강조한다.※ 상담은 의식적 것이다.

사회과학| 2006.04.16| 52페이지| 1,000원| 조회(1,215)

청소년, 이론, 상담, 임용, 전문 교사

미리보기

닫기
[문화]문화의 상업화와 그 이점

▣ 문화가 상업화 될 때 발생하는 문제와 긍정적인 전망 ▣일반적으로 상업영화라 하면 헐리우드 영화를 떠올리면서 재미만을 추구하는 영화라 생각하기 쉬우나 우선, 상업영화와 예술영화의 구분은 지극히 주관적인 것 같다. 장르를 막론하고 어느 영화든지 전하고자 하는 메시지는 포함되기 있기 마련이고, 작가가 특정한 메시지를 전하기 위해 예술영화를 만들었지만, 상업적으로 성공을 거두면 상업영화라 할 수도 있지 않을까? 그 전하고자 하는 메시지의 질 또한 절대적일 수 없고, 다만, 영화를 비즈니스의 목적으로 상영을 통해 돈을 벌고자 하는 목적이나, 감독 자신이 뭔가 표현하고자 하는 내용이 있어 영화라는 형식을 통해 표현하지 않는 이상 뚜렷한 구분은 불가능할뿐더러 의미가 없다는 생각에 기본적으로 모든 장르의 영화를 문화라 전제 하고 이것이 상업화될 때의 상황에 대해 논하고자 한다.개인적으로, 영화가 주는 다양한 주제와 그러한 상황들을 무척이나 즐기는 편이라 특정 영화들을 제외하고는 인터넷을 통해 평균 일주일에 두 세편 정도의 영화를 보는데, 수많은 영화를 접해서인지 언제부터인가 대부분의 영화들이 비슷한 줄거리의 흐름을 가지고 있다는 지루함으로 인해 더욱 신선하고 자극적인 새로운 영화를 찾게 되면서, 또한 같은 내용을 다르게 표현하고 다른 관점에서 생각해보게 되는 습관이 생겼다. 예를 들어, 만약 「인어공주」의 남자 주인공이 박해일이 아니라 일반인이었다면, 혹은 그 시나리오가 일반인의 이야기였다면, 영화는 순박한 시골 남녀의 로맨스가 아니라 착한 시골 처녀를 임신 시키고 도망 가버린, 덮어두고 싶은 이야기가 되어버리고 영화 「킬러들의 수다」의 주인공들이 원빈과 같은 미남이 아니었다면, 사천만의 지탄을 받아 마땅한 살인 용의자들이 되어버렸을 것이다.이와 같은 예들을 통해, 영화에 있어서 작가는 모든 것을 마음대로 할 수 있는 존재이고 그런 절대적인 힘으로 자신이 전하고자 하는 의도를 위해 똑같은 사실도 다양하게 표현 할 수 있다는 사실을 알 수 있지만, 정작 대부분의 사람들은 이런 영화들을 보고 고찰 없이 받아넘겨 들임으로써 그러한 작가의 생각과 의도에 휩쓸려가면서 동의하듯이 생각의 침묵을 지키고 있는 것 같다. 작가의 의도가 특정 무리의 목소리를 위해 사용되는 경우 우리는 과연 그런 의도에 휩쓸리지 않고 작품을 제대로 볼 수 있을까? 예를 들어, 경찰 공무원들의 통쾌한 액션과 사건 해결과정을 흥미롭게 다룬 영화「강력3반」에서의 사실적인 그들 삶의 묘사는 무척이나 인상 깊지만, 한편으로는 그만큼 고생하는 사람들인데 총기사고정도의 실수는 무마 시켜 줄 수도 있고, 남루한 그들의 생활을 비춰줌으로써 월급 역시 당연히 인상되어야 한다는 것과, 씻지 않아서 몸에서 냄새가 심하게 날 정도로 바쁘다는 처우 개선의 의도가 영화 속에 묻어있을 수도 있는 것이다.「똥개」,「비트」, 「조폭마누라」, 「친구」, 「가문의 위기」, 「늑대의 유혹」, 등 언제부터인가 싸움을 잘하는 주인공과 코믹한 분위기가 결합된 셀 수도 없는 영화들이 속속들이 쏟아져 나왔고, 폭력과 코미디가 결합하면 무조건 성공한다는 통념이 생겨났다. 또한 일부 특정 배우가 나오면, 관객들이 영화의 내용은 뒷전이고 그 배우를 보기 위해서라도 영화를 보고자 찾아온다는 사실에 스타 배우들을 섭외 하고자 막대한 자금을 들인 것을 광고처럼 이용하는 사례도 있었고, 이런 대중들의 심리를 이용하여 아이돌 스타를 대중의 입맛에 맞게 만들어서 등장 시키는 때도 있었다. 보고 웃고, 또 보면 뻔한 시나리오 임에도 불구하고 대중들은 영화관을 가고 제작자들은 수익성을 위해 새로운 시도 보다는 기존의 대중의 취향을 쫓기 급급하면서 문화 자체가 획일화 되어가고 있다. 물론, 영화인들이 자신들에게 주어진 자유와 권한으로 자신이 표현하고자 하는 내용을 전달하고자 하는 대신에 금전적인 돈벌이만을 쫓는 그들의 의식 역시 비판될 수 있지만, “예술 영화는 이미 오래전에 막을 내릴 수밖에 없었다.” 는 그들의 말처럼 우리 사회의 환경이 진정한 문화를 하도록 관대하게 내버려 두고 있지 않은 것 같다. 또한, 이와 같은 무비판적인 대중의 행동이 폭력과 코미디가 결합하면 무조건 성공한다는 식의 통념을 만듦으로써 쳇바퀴 돌듯이 문화의 상업화에 기여하고, 우리 스스로가 다양한 문화로의 가능성을 닫아가고 있는 것은 아닐까 하는 안타까움이 생긴다.하지만, 이런 문화의 획일화 속에서 미래를 부정적인 시각으로만 바라보면서 사회적인 환경만을 탓하고 있을 수는 없다. 최근의 대중들은 여가시간의 증가와 기술의 발달로 인터넷을 통해서 다양한 장르의 무수한 영화와 동영상, Animation, 등을 접하는 기회가 점점 증가하고 있는 추세이다. 또한 인터넷은 다양한 콘텐츠의 제공자의 입장에 있어서도 그 편리성으로 인해 정책적인 영향에서 다소 자유로워 더욱 문화적인 다양성을 꾀할 수도 있다. 예들 들어, 최근 일반인들이 휴대폰으로 찍은 짧은 동영상이나, 혹은 동아리 모임에서 만든 단편 영화들은 형식적인, 혹은 내용적인 제약에서 벗어나 신선한 시도를 느끼게끔 해주고 있다. 그리고 전 세계적으로 연결되어 있는 네트워크 망으로 타 문화와의 경계 역시 넘나들 수 있다는 이점이 있다. 사실, 일부분 불법적이기도 하지만, 이러한 다양한 문화들을 경험 해보고, 무수한 정보와 생각들 속에서 점차 더 나은 내용을 찾기 위한 개개인의 사고를 통해 진정한 비판적 안목을 가질 수 있는 가능성이 보이고 있다고 생각한다. 또한 더 많은 사람들이 다양한 기회를 통해 우리 삶에 있어서 더욱 일반화 되어 있는 영화 및 문화 컨텐츠를 접하고 쌍방향 적으로 의견을 공유함으로써 다양한 관점들 자체도 역시 접할 기회가 많아지고 있는 것 같다. 물론, 여기에서 말하는 비판적인 안목이란 이것은 옳고 저것은 그른 것 이라는 식의 흑백논리적인 사고라기보다 다수가 원한다고 무조건적으로 수용하거나 소수의, 혹은 길들여지지 않아서 새로운, 이질적이거나 이해하기 어렵다는 이유로 등한시 하지 않는, 자신의 시각과 다르다고 하여 자신의 시각을 강요하지 않는, 다양성에 대한 긍정적이고 개방적인 마인드를 의미한다. 이러한 맥락에서의 부산 국제영화제는 소위 뜨지 않은 영화들도 다양하게 선보임으로써 일반 대중들이 접할 수 있는 기회를 제공한다는 측면에서 이러한 다양성에 대한 노력의 좋은 예라고 볼 수 있을 것이다.

사회과학| 2006.04.14| 2페이지| 1,000원| 조회(666)

문화, 문제, 전망, 긍정적, 상업화

미리보기

닫기
배움으로 부터 도주하는 아이들 평가A좋아요

우리는 이미 수업시간 시청한 VTR 을 통해서 여러 나라의 교육의 모범이 되어 왔던 미국의 각 학생의 창의성, 자율성 등을 중요시 하는 “학생중심의 교육”인 진보주의 교육의 시행과 그에 따른 여러 가지 문제점의 발생, 그리고 그 문제의 해결의 시도를 접한바 있고 서양의 교육의 영향이 불가피한 일본에서의 교육에 대한 문제점들을 본 교제 “배움으로부터 도주하는 아이들”을 통해 이해함으로써 역시 일본의 교육정책과 무관 할 수 없는 우리나라의 교육의 미래를 미리 생각해 보고 그 나아가야 할 길을 살펴보고자 한다.최근 일본에서는 학생들의 학습기피, 그리고 이에 따른 학력의 저하, 또한 이를 가속화 시키는 문부성의 바라직 하지 못한 교육 정책으로 많은 교육 문제가 발생되고 있다. 구체적으로 살펴보면 출산율의 저하로 인한 인구의 감소, 즉 학생의 감소로 대학에서는 학교의 운영을 위해 학생들의 발목을 잡기위한 유치가 발생되어지고 이와 같은 현상은 이미 우리나라에서도 나타나기 시작했다. 대학의 정원보다 학생의 수가 적어서 일부 인기가 없는 과나 심지어 대학자체 까지도 시장경제의 원리 속에서 폐쇄되지 않기 위해 학생들의 요구에 맞춰진 교육에 응할 수밖에 없는 소위 ‘학생 모시기 현상’이 그것이다. 교육의 공공성과 시장경제의 약육강식의 원리 사이에서 발생되는 마찰인 것을 충분히 예상 했을 법도 하지만 고등학교를 뛰어다니며 학교와 과를 홍보하러 다니는 교수들을 보면 그 대비책은 전무한 것이 현실인 것 같다.이처럼 학생의 요구에 맞춰진 교육이다 보니 학생이 배우기를 꺼려하는, 아니 정확히 얘기하면 배우기 힘들어하는 과목인 과학이나 수학, 그리고 전문 교과는 점점 도퇴 되어 가고 이에 따른 학력의 저하는 불가피한 현실로 다가온다.이에 한 술 더떠서 일본의 문부성은 신 학습 지도 요령을 통해 교육의 내용을 30% 줄이고자 하는 정책을 시행했다. 그들의 견해를 들어보면 현제 시행되고 있는 교육은 불필요한 부분이 많다는 것이다. 얼핏 생각하면 과거 우리가 중학생, 고등학생 시절 그 많은 역사 교과 내용을 맹목적으로 암기하고 시간이 지나면 잊어버리는 경험을 미루어 공감이 갈 것도 같다. 또한 먹고 사는데 미분이며 물리의 공식이 꼭 필요한 것이 아니라는 생각이 들기도 하기에 이와 같은 정책이 이해가 안 되는 것은 아니다.하지만 교육학자들이 주장하는 ‘나선형 교육’을 간과해서는 안된다. 즉, 모든 교육은 위계를 가지고 더 전문적인 지식을 습득하기 위해서는 그것의 재료가 되는 지식들의 교육이 불가피 하다는 것이다. 이는 기초 학력 만으로부터 쌓아 올리기 식 교과로 해결될 문제가 아니다. 또한 기초 학력만을 위한 교과 난이도의 하향조정이 부적절 하다는 것은 교제에 제시되어있는 각 국가의 교육 달성도를 통해 알 수 있다. 즉, 학생들이 주어진 학년의 학습내용에 난해함을 느끼더라도 학습의 지속 속에서 충분히 이해가 될 수 있고 이런 어려움을 느끼는 상황 역시 이해로의 과정이라 볼 수 있는 것이다. 비록 시간이 흐름으로 인해 많은 지식의 발전이 있어왔고 그 지식의 발전을 더욱 발전시키기 위해 더 많은 지식의 학습이 필요하다는 것이 불가피 하지만 이것이 난해 하다고 학습을 기피하면 어떻게 사회가 더 발전할 수 있겠는가? 오히려 현재와 같은 배움으로부터의 도주가 지속될 경우 우리 후대에 지금까지의 지식을 물려주지 못함으로 인한 지식의 퇴보가 우려되기도 한다.또한 문부성의 정책은 나선형 교육의 연결선을 삭제함으로써 기존의 교육 과정에 관련한 더욱 많은 학습의 문제를 파생시킬 여지를 남긴다. 한편으로는 세분화된 교육 내용의 학습으로 전문 지식만을 위한 교육이 그 해결책으로 대두 될 수 있겠지만 이 역시 교양교육의 저하 및 학교 교육의 여러 가지 다른 역할을 무시한 처사라 할 수 있겠다.바람직하지 못한 정책으로 사회 전반적인 학력의 저하가 일차적으로 지식의 전수와 지식의 발전에 문제를 초래 한다고 보지만 또한 이는 교육의 공공성을 위배하는 정책이 될 수도 있다. 미국의 경우, 교육의 불평등은 우선 근본적인 원인으로 공공성을 가져야 하는 교육 자체가 사립학교와 공립학교의 교육 제도적인 차이로 인하여 편파적인 결과를 가져온다는 것이다. 즉, 지역적으로 부자가 많은 곳에서는 그만큼 많은 세금을 통해 각 학생들에게 더 나은 교육(예를 들어 교사 대비 낮은 학생수와 교사의 자질, 학생의 과외수업)이 행해지는데 반해서 빈곤한 지역에서는 부족한 자금으로 인한 열악한 교육환경, 수업의 질 저하로 교육의 형평성을 잃음으로서 사회의 빈익빈 부익부 현상을 가속화 시키고 교육을 통한 능력개발, 성공 등의 기회를 금전적인 여유를 가진 사람들에게만 국한 시키는 불평등한 사회를 초래 한 것이다. 비록 미 정부에서는 “챠터 스쿨”, “바우처 시스템” 등으로 빈곤한 학생들에게 더 나은 교육을 받을 수 있도록 대안을 제시하고 있으나 이 역시 더 나은 교육을 위한 사립학교의 교육비로서 부족하고, 오히려 공립학교의 쇠퇴를 조장하고 있다는 점에서 그 근본대책이라 보기는 어렵다. 즉, 중하류에서는 공교육이외에 별도의 교육을 준비하고 있지 않지만 상류 가정에서는 여전히 높은 교육의 질을 통해 부의 지속을 추구함으로써 오히려 하류층만의 지식의 습득을 통한 사회이동의 여지를 없애기 때문에 교육이 공공성을 침해당한다는 것이다.사실 지식의 발전은 물론 일부 학자들의 학구열이 기여한 바도 있겠으나 계층의 이동을 위한 욕구로 인해 발생한 급속한 교육의 근대화의 영향이 많았다고 할 수 있고 이는 급격한 사회의 발전을 위한 활발한 원동력이 되었음에 교육의 사회이동의 역할은 큰 중요성을 가진다 할 수 있다.신 학습 지도 요령의 또 다른 오류는 ‘수험 산업의 폐해로부터 아이들을 구한다 ’, ‘학력 중심에서 내신 중심’ 이라고 주장 하지만 정작 취업 시험의 난이도에 있어서는 아무런 말도 못함으로써 공교육 이외의 입시 경쟁을 부추키는 꼴이 되었기 때문이다. 최근 학력 저하로 인한 사회의 발전 둔화, 그리고 이에 불가피 하게 따르는 실업률 증가, 이로 인한 학습에 대한 기대 저하가 삼박자가 되어 악순환을 이루고 있는데 이는 결코 간과해서는 안 될 교육 문제이다.그러면 앞으로 교육은 어떻게 나아가야 하겠는가?본 교제 에서는 공부를 ‘앞으로 전진 하는 것’, ‘끊임없이 끝을 알리는것’, ‘강제로 시켜서 하는 것’이라 하고 배움을 ‘가다가 다시 돌아오는 것’, ‘끊임없이 시작을 알리는 것’, ‘자주적으로 학습 하는 것’이라고 의미에 차이를 둠으로써 학생들은 공부로부터 도주하고 있고 우리는 공부에서 배움 으로 학습을 전환해야 한다는 의견을 제시하고 있다. 즉, 저자는 ‘공부’가 무엇과도 만나지 않고 아무런 대화도 없이 수행되는 것에 비해 ‘배움’은 사물이나 사람이나 사항과 만나고 대화하는 행위이며 타자의 사고와 감정과 만나고 대화하는 행위라고 생각한다. 나는 우리나라에서 중학교 3년, 고등학교 3년 동안 실시되어온 영어교육이 그 대표적인 예가 될 수 있다고 생각한다. 결코 짧은 시간이 아닌 장작 6년 동안을 걸쳐 영어를 공부 했으나 실제로 그 교과의 최종 목표였던 외국인과의 의사소통에서는 먹통이 되고 말았고 다시 1년을 해외에서 배움의 방식으로 그 6년 동안 공부 한 것 보다 더 많은 것을 이해 할 수 있었다. 어찌 보면 배움의 방식으로의 학습은 노트에 정리 되어있는 것을 공부 하는 것 보다 훨씬 더 많은 시간이 걸려 효율적이지 못하다는 생각이 들지만 아무리 문법의 공식을 공부 하여도 1년이 지나면 다 잊어버리고 다시 공부해야 함에 비해 그 내용을 이해하고 깨닫고 완전히 앎으로써 더 나은 단계의 학습으로 전환 될 수 있다는 것이다. 우리나라의 경우 몇몇 대안 학교가 운영되고 있지만 정부는 이를 시험적으로 구경만 하고 있는 실정이다. 물론 정책의 변화가 쉬운 것이 아니라 하지만 여러 가지 문제 상황들이 눈앞에 보이는 이 시점에서 정부는 해결책 제시를 위해 더 많은 노력을 기울여야 한다고 본다. 학급당 학생수의 문제역시 정부에게 주어진 과제라 볼 수 있을 것이다. 급속히 압축된 교육의 발전으로 양적인 교육에서 질적인 교육을 위해 서양에서는 이미 보편화 되어 있는 학급당 인원수의 재책정이 학습 내용의 난이도 하향 조정보다 바람직하다고 본다. 즉, 학습에 적절한 환경을 조성함으로써 그 효율을 높이자는 것이다. 하지만 무조건 적인 소집단 수업이 아니라 학생들 개개인의 학습을 최대화 할 수 있는 효율적인 의미의 소집단을 의미하는 것이고 학생들의 편의로운 학습이 아니라 학습의 난해함을 도와 줄 수 있는 환경을 뜻함을 유의해야 할 것이다. 다시 말해 학생수가 줄어들어 학생들 간의 경쟁력이 약해졌다고 해서 쉬운 공부만 해도 되는 것이 아니라 바람직한 학습은 발전을 위해 점프가 필요하고 극복이 필요하다는 것이다.

교육학| 2005.03.29| 3페이지| 1,000원| 조회(877)

교육, 아이들, 배움으로, 도주하는

미리보기

닫기
뇌와 인지

뇌와인지1. 마음, 뇌, 인지심경심리학1) 마음과 뇌○뇌 연구의 역사적 변이? 데카르트 : 17C. 심신이원론-뇌가 마음의 기능에 중요한 역할.? Gall : 18C. 독일 의사. 뇌의 각 부분은 각기 다른 기능 담당.? 19C에 들어 많은 학자들의 연구로 인지신경심리학 형성.2) 인지신경심리학? 제 2차 세계대전 이후 신경과학과 인지심리 현상과의 결합을 통해 구체화.? 정상적 뇌는 물론, 손상?미숙한 뇌에서의 인지과정에 대해 연구하여 특성을 밝힘.2. 신경계의 구조와 뇌의 일반 기능1) 신경세포와 시냅스? 뉴런 : 신경세포간의 신호를 전달.? 신경세포 : 신경계의 기본 단위.뉴런은 활동하지 않는 상태에서 세포막 안쪽이 바깥쪽보다 60-70㎷정도 낮은 음전하를 띄며 이를 분극화 상태의 안정전위라 한다. 세포가 자극을 받아 탈분극화를 충분히 거치면 나트륨 이온이 유입, 순간적으로 세포막 안쪽이 바깥쪽보다 약 40㎷가 높아지게 된다. 이를 활동전위라 하며, 활동전위는 축색에서 신경종말로 전파된다. 뉴런의 구성요소와 기능 및 전달정보뉴런의 요소기능전달된 정보수상돌기정보를 축색으로 전달안정전위의 흥분적(+), 억제적(-) 전위 변화 (등급전위)축색신호를 세포체로부터 세포 말단의 다른 곳으로 운반실무율적인 활동전위가 축색을 따라 축색 끝까지 운반됨시냅스인접된 세포 사이에 신호전달신경전달화학물질이 시냅스로 분비되어 인접 세포의 안정전위를 변화시킴신경전달물질시냅스 후 세포의 안정전위를 변화시킴시냅스 후 세포의 안정전위가 증가 또는 감소되고, 그 결과 활동전위가 격발된다. 시냅스 후 전위와 전 전위의 비교시냅스 후 전위활동전위(시냅스 전 전위)위 치뉴런의 세포체와 수상돌기뉴런의 축색실무율따르지 않음따름전 압발생부위에서 멀어질수록 낮아짐(수동적 전도)발생부위에서 멀어져도 일정하게 유지(능동적 전도)2) 신경계의 조직신경계말초신경계체성신경계자율신경계중추신경계뇌전뇌 : 간뇌, 종뇌중뇌후뇌 : 연수, 뇌교, 소뇌척수(1) 말초신경계? 체성신경계감각신경계 : 감각을 수용기에 의해 입력운동신경계 : 중추신경계에서 근육과 분비선으로 정보를 전달? 자율신경계교감신경계 : 내장, 혈관 분비선 관장. 위급상태에서 주로 활성화부교감신경계 : 교감신경계와 길항작용.(2) 중추신경계 : 뇌? 뇌간 : 연수, 뇌교, 중뇌.① 연수 : 생명조절체계 관장.② 뇌교 : 연수 앞. 축색과 뇌의 다리역할.? 소뇌 : 평형유지, 감각정보를 통합하여 운동야기. 주의집중.? 간뇌 : 시상, 시상하부, 시상 밑 핵, 해마, 편도핵 변연계① 시상 : 중계자적 역할, 조정중추 역할 수행.② 시상하부 : 자율신경계의 중추. 신체 모든 자율기능 수행, 수분대사 ? 열 대사 ? 호르 몬 분비 관련.? 대뇌피질 : 전두엽, 두정엽, 후두엽, 측두엽으로 나뉨3) 뇌의 일반 기능의 요약인간의 뇌는 고도로 발달되 구조와 기능을 지녀 다른 동물들에 비해 뛰어난 인지적 능력을 가지며 이는 컴퓨터도 따라오지 못한다. 이는 인간의 대뇌의 신피질이 더 잘 발달되어 있기 때문이다. 뇌의 대뇌피질은 각기 다른 역할을 수행하는 다수의 영역으로 나뉘어 있다.4) 뇌와 컴퓨터의 차이컴퓨터뇌단위 개수 및 상호연결망 결핍1012개의 신경세포 존재, 항상 10여만 개의 세포가 상호 연결, 역동적 정보교환.신경 칩 사이의 전기적 신호전달화학적 신경전달물질에 의한 신호전달이진수(두 가지 신호 : 0,1)를 이용신경흥분의 빈도에 의한 부호화단일한 중앙처리 단위 존재각 신경세포 하나가 강력한 처리기. 신호의 강도가 역치 이상일 때 각자의 신호 생성계열적 처리방식 사용한 번에 수많은 세포가 병렬적으로 처리각 부분이 독립적. 분리 가능각 부분들이 서로 의존적. 분리불가.자연적 변화가능성, 복구가능성 없음변화가능성, 자연적 가소성 존재 - 손상 시 기능 복구 및 떠맡기기 가능인간 뇌가 명령한 것을 수행. 사멸하지 않음.생물적 실체, 자발적. 사멸3. 뇌의 연구 방법 : 인지신경 연구법1) 컴퓨터 단층촬영법(CAT 또는 CT : computerized axial tomography)? 머리를 통과한 수많은 X선이 나타내는 영상을 합성하는 방법.? 살아있는 뇌의 구조를 보여주므로 뇌졸중, 뇌종양, 뇌 위축, 뇌실 확장정도는 알 수 있으나, 뇌의 활동 상태는 알 수 없다.2) 자기 공명 영상법(MRI : magnetic resonance imaging)? 뇌에 자기장을 쏘아, 그에 따라 일정하게 회전하는 신체구성 분자의 핵이 방출하는 전자 파를 감지하는 방법.? 뇌 절편의 영상을 얻을 수 있다.3) 양전자 방출 단층촬영법(PET : positron emission tomography)? 뇌의 기능적 측면의 특성을 측정. 방사성물질을 인체에 투입시켜 그 양의 정도를 측정.? 주의, 감각자극에의 반응, 의사결정, 기억인출 등과 관련된 뇌의 구조파악 가능.? 3차원 영상, 고해상도 이미지, 뇌 활동지도 등을 제공한다.4) 기능 자기공명영상법두뇌 활동 시 혈류의 산소수준을 반복 측정하여 뇌의 활성화 정도를 측정, 3차원 영상으로 구성 : fMRI기법.5) 뇌파 측정기법① 뇌에서 자발적으로 일어나는 뇌전위 변화를 측정하는 방법.? EEG : 수면과 의식의 수준 및 유형, 정서적 변화 등 측정.

교육학| 2005.03.29| 4페이지| 1,000원| 조회(636)

인지, 뇌, 뇌와 인지, 인지 심리

미리보기

닫기