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아하청소년성문화센터

1. Aha Sexuality Education & Counseling Center for Youth‘아하! 청소년성문화센터’는 서울YMCA가 서울시의 지원을 받아 운영하고 있는 청소년을 위한 성교육∙상담 전문기관이다. 우리 한국 사회에서는 성을 드러내는 것이 부끄러운 일로 여겨지기 때문에 청소년이 왜곡된 성가치관을 성립하기 쉽다. 이러한 실태를 딱딱한 성교육이 아닌 체험관을 통해서 바르고 건전하게 바로 잡아주는 곳이 ‘아하! 청소년성문화센터’이다. 청소년이 올바른 성가치관과 개념을 성립하도록 도우며 그들의 어려움과 고민을 이 곳에서 어떻게 해석하고 해결해 나가는지 경험해 보았다.2. 아하! 섹슈얼리티체험관자궁방자궁방으로 가는 복도는 모두 붉은색으로 칠해져 있어서 심상치 않은 분위기를 자아냈다. 이러한 붉은색은 동굴 모양으로 붉은 자궁을 형상화 한 터널로 연결 되었다. 신발을 벗고 푹신한 감촉을 느끼며 어두운 자궁방을 지나갔다. 몸을 숙이고 지나가느라 불편했지만 포근함을 느낄 수 있었고 자궁방을 빠져나올 때에는 다시 태어나는 느낌마저 들었다.What is sexuality?이 코너에서는 sexuality와 관련된 다양한 사진을 이미지 슬라이드 쇼를 통해 볼 수 있었다. 또 각 이미지들 중 몇 개를 기억한 후 자신만의 느낌이나 생각을 자유롭게 나눠보았다. 이러한 작업은 성에 관한 개인차가 어떠한가에 대해서 느끼게 하였다. 다양한 이미지들은 성이 젊은 남녀에게만 국한되어 있는 것이 아님을 말해주는 듯 했다. 또한 ‘성’을 단지 성행위에만 초점을 맞추고 생각하기 보다는 보다 넓고 자연스러운 개념임을 알게 하였다.노인 부부의 웃는 이미지를 기억하고 이야기 나눴는데, 이러한 이미지를 기억하고 말하고 싶어하는 나 자신을 보면서 성에 대한 시각이 많이 넓어졌다고 느꼈다. ‘성상담’을 공부하고 도전 받으면서 이해의 폭이 넓어진 결과라고 생각한다.거울방 체험혼자서 10초간 머무르라는 메시지가 적혀있던 거울방에 들어섰을 때, 성기 모형을 마주 볼 수 있었다. 수업을 들으면서 많이 본 터라 둔감화 되어 있어 놀랍지는 않았다. 성기를 마주보는 과제를 통해 나의 몸을 더 정확히 알게 된 것은 이번 학기의 가장 큰 성과였다. 청소년에게도 성기 모형뿐만 아니라 자신의 성기를 마주볼 시간이 주어진다면 자기 자신의 몸을 더 소중하게 생각하는 방법을 터득하게 될 것이라고 생각한다.가상임신체험가상임신체험은 임신한 엄마가 되어보는 체험 프로그램이다. 이 코너에서는 약 7개월 때 임산부에게 느껴지는 무게대로 제작된 임신 체험복을 입어보았다. 새로운 생명을 오랜 기간 나의 몸과 함께 하는 것은 숭고하지만 힘든 일이라는 것을 실제로 조금이나마 경험해 볼 수 있었다. 체험복을 입어보는 사람은 누구나 우리 어머니의 노고를 이해하고 감사하게 될 것이다. 남학생 이라면 이러한 체험이 더욱 필요할 것이다.사춘기 놀이터18세 남학생이 쓴 ‘발기예찬’은 제목만 봤을 때엔 남성의 성 욕구를 반드시 해소해야 하는 것으로 보는 줄 알고 깜짝 놀랐다. 하지만 이 남학생은 자신의 몸에서 나타나는 성적 변화에 대해 건강하게 이해하고 받아들인다고 표현하고 있었다. 15세 여학생이 쓴 ‘여자라서 다향이야’라는 글도 자신의 몸을 소중하게 생각하는 마음이 담겨 있어서 같은 나이 또래의 아이들이 읽는 다면 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각했다.피임플레이선생님의 지도 아래 여러 가지 피임도구들을 직접보고 만질 수 있었다. 루프의 경우는 모양은 알고 있었지만 크기는 생각했던 것과 다르게 매우 작았다. 모형 성기에 콘돔을 껴보기도 했는데 미끈미끈해서 기분이 좋지는 않았지만 직접 해보는 것은 좋은 기회였다. 청소년에게 여러 가지 피임법의 장단점과 사용법을 알려줌으로써 그들에게 피임의 중요성을 깨닫게 할 수 있을 것이다. 그리고 성관계 전에 피임을 준비해야 함을 인식하게 될 것이다.비디오 시청비디오는 남녀가 연애를 시작해서 성관계를 생각하고 행동 하기까지의 섬세한 변화를 남자와 여자의 목소리로 담아내었다. 남자와 여자가 각각 중요시하는 것은 어떤 부분이며 어떠한 걱정을 하는지 표현하고 있어 이성의 생각을 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 성관계에 있어 자신의 감정뿐만 아니라 상대방의 생각을 존중하고 이해하는 것의 중요성을 느끼게 하였다. 자신의 가치관을 공고히 하는 청소년 시기에 이러한 비디오를 보여주는 것은 타인을 깊이 이해하는 기회를 마련해 줄 수 있으리라 생각한다.역할극역할극의 상황 중 하나는 콘돔을 사용하자는 여자와 과거에 해왔던 것처럼 사용하지 말자는 남자의 대화였다. 두 번째는 오랜 기간 만나온 남자친구가 여자친구에게 성관계를 가지자고 말하는 상황이었다. 이러한 상황은 이성교재를 하면서 충분히 겪을 수 있는 상황이라고 보여진다. 역할극에 참여하는 학생 뿐만 아니라 보는 학생들도 ‘내가 만약 저 입장이라면..’하고 생각했다. 나의 성경험을 내 뜻대로 가꾸어 나가기 위해서 내가 진정 원하는 바를 전달하는 방법을 생각하게 했다.허용할 수 있는 스킨십의 범위나는 스킨십을 어디까지 허용할 수 있을까? 선생님께서는 스킨십의 단계를 손잡기-어깨-포옹-뽀뽀-키스-허리 위-허리 아래로 나누셨다. 우리는 대부분 키스와 허리 위까지 허용할 수 있다고 답변했다. 이러한 작업은 나 자신도 모르는 내가 허용할 수 있는 dead-line을 설정하고 나를 돌아보게 했다. 청소년에게 미리 이런 선을 정해놓게 한다면 스킨십으로 인해 후회하는 경우를 줄이게 할 것이다.3. 대학생에게 ‘아하! 청소년성문화센터’‘성상담’을 수강하고 있는 대학생 대부분이 스킨십을 키스와 허리 위까지 허용할 수 있다고 답했듯이, 대학생과 청소년의 성경험이 크게 차이 난다고 볼 수 없다. 하지만 대학생은 성인이며 결혼을 생각할 수도 있는 시기에 있기 때문에 그 교육 내용이 달라야 할 것이다.대학생에게는 좀 더 자신의 몸의 건강을 생각하면서 성관계를 할 수 있는 방법에 대해 교육이 강화되어야 할 것이다. 포르노 등으로 인해 왜곡된 성 정보를 습득한 일부 학생들이 위험한 성 관계를 할 수 있기 때문이다. 또한 성인으로써 책임감 있는 성관계를 해야 하며, 아이가 생기게 되면 나타나게 되는 긍정적 혹은 부정적인 효과에 대해서 교육해야 할 것이다. 마지막으로 청소년과 마찬가지로 자기 성경험은 자신이 결정할 수 있도록 돕는 자기주장훈련이 필요할 것이다.

독후감/창작| 2006.12.01| 3페이지| 1,000원| 조회(1,486)

성문화, 청소년, 청소년 성, 아하센터

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[영미문학]Setting에서 나타나는 Mrs. Wright의 심리상태

Setting에서 나타나는 Mrs. Wright의 심리상태작가는 소설을 쓸 때 특별한 의도를 가지고 주제를 더욱 효과적으로 전달하기 위해 의미있는 setting을 설정한다. 잘 짜여진 직물을 보면 아름답기도 하지만 쓸모도 있다. 마찬가지로 setting이 잘 짜여진 작품은 감동과 내용전달을 더욱 효과적이게 한다. 그럼으로써 독자는 setting을 통해 작품에 관한 더욱 많은 것을 이해할 수 있게 되는 것이다. Susan Glaspell이 ‘Trifles'에서 사용한 setting도 예외가 아니다. 우선 Glaspell은 작품속에 나오는 인물들의 성격의 강조를 위해 여러 가지 setting을 제시했고, 상징적인 의미로 setting을 설정하기도 했다. 분위기 조성과 Irony 등을 위해서도 setting을 사용했다. 여기서는 Glaspell이 나타내고자 했던 setting중에서 Mrs. Wright의 심리적 상태를 나타내는 부분을 말하겠다.Glaspell은 지저분한 부엌을 배치함으로 인해서 Mrs. Wright가 불안정한 상태에 있으며 평소와는 다른 모습을 하고 있음을 나타냈다. 빵이 제자리에 놓여있지 않음에서 빵과같이 Mrs. Wright의 심리상태나 상황이 평소와 다름을 알 수 있다. 더러운 수건도 마찬가지다. Minnie Foster은 노래부르길 좋아하는 밝은 사람이었다. 평소의 그녀라면 깨끗한 주방과 밝은 분위기를 위해 청소는 물론 빵도 제자리에 두었을 것이다. "Dirty towels!"(31)는 Mrs. Wright가 미처 그것을 신경쓸 수 없을 만큼 불안정한 상태에 놓여져 있었음을 의미한다.Glaspell은 rocker를 통해 아이러닉하게도 그녀의 혼란스러워 하는 면과 평온한 면을 동시에 설명했다. rocker에서 "rockin' back and forth"하는 모습은 외관상으론 Mrs. Wright의 평온한 이미지로 느껴진다. 이는 Mrs. Wright가 남편을 죽이고 자신이 억눌러왔던 상황에서의 벗어났을 때의 안정을 나타내는 것이라고 할 수 있다. Mrs. Hale은 불쌍한 Mrs. Wright의 상황에 대해 잘 추측하고 있다.:"Not having children makes less work-but it makes a quiet house, and Wright out to work all day, and no company when he did come in."(101). Mrs. Wright는 이런 상황으로부터의 어쩌면 해방감이라고도 할 수 있는 아이러닉한 기쁨에 있는것이다. 이는 Hale이 Wright에 대해서 물었을 때 그녀가 처음에 웃음으로써 대답한 것에서 조금 엿볼 수 있다.: “And then she-laughed."(19). 그리고 왔다갔다하는 rocker의 특성에서 Mrs. Wright의 정신도 왔다갔다하는 의미로 보여진다. Mrs. Wright는 자신이 남편을 죽였음에도 그저 앉아서 손님이 와도 들어오라는 소리도 없이 자신의 일 만을 하고 있다. 그 일을 하면서도 마치 그녀가 무엇을 해야할지 모르는 것처럼 보이는 것은 그녀 내면에서 혼란이 일어나고 있다고 보여질 수 있다.: ”Well, as if she didn't know what she was going to do next. And kind of done up."(16).sewing에서 볼 수 있는 불규칙함은 Mrs. Wright가 상당히 초조한 상태에 놓여져 있었음을 나타낸다. Mrs. Wright은 sewing을 하는 중이었다. 그녀의 sewing은 Mrs. Hale이 “All the rest of it has been so nice and even. It's all over the place!"(77)라고 말하는 것처럼 정상적인 것이 아니다. Mrs. Wright는 전업주부라고 할 수 있다. 위에서 말했던 부엌정리와 sewing을 그녀의 능력 부족으로 볼 수는 없는 것이다. 이런 상황들은 Mrs. Wright에게 신경을 과민하게 쓸만한 일이 일어났으며 그것으로 인해서 그녀가 초조해 하고 있음을 의미한다. Hale이 봤던것과 마찬가지로 Mrs. Hale도 ”it looks as if she didn't know what she was about!"(77)이라고 보고 있다. Mrs. Wright의 내면은 혼란과 초조함으로 가득차 있었던 것이다.새의 죽음에서 Mrs. Wright가 살인을 표현하게 되는 결정적 심리를 찾을 수 있다. 새는 밝지 못한 그녀의 집안에서 유일한 그녀의 친구였다. 그리고 그녀의 안정이었고 위안이었다. 새는 곧 Mrs. Wright를 뜻하는 것이다. Mrs. Hale도 그녀를 새와 동일시시키고 있다.:“She used to sing real pretty herself."(87) "She was kind of like a bird herself-real sweat and pretty, but kind of timid and-fluttery."(107). 그리고 새장에 갇힌 canaries와 집안에 갇힌 Mrs. Wright라는 점에서도 유사성을 가진다고 볼 수 있다. 이런 canaries를 시끄러운 것을 싫어하는 Wright가 죽인 것이다. 이는 곧 canaries의 죽음뿐만이 아닌 노래를 좋아하는 Mrs. Wright의 죽음도 포함한다. 이로 인해 canaries처럼 Mrs. Wright도 그녀의 목이 비틀리는 것을 느꼈을 것이다. 자신이 죽었음을 느낀 Mrs. Wright는 새를 ”pretty box"에 넣고 결국 Wright를 죽이게 되는 것이다.

인문/어학| 2006.04.06| 2페이지| 1,000원| 조회(874)

Trifles, Glaspell, Setting, Wright, 영미문학비교

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[리더십]리더십 평가A좋아요

목 차Ⅰ. 리더십의 사례....31. 겅호!(Gung Ho!) 이야기 .......32. 리더십의 실제 사례 ...............4(1) TYK 그룹의 총수 김태연 .4(2) 베네통의 창업주 루치아노 베네통 .....6(3) 디즈니월드의 월트 디즈니 ..6Ⅱ. 리더십 연구..........71. 리더십의 중요성 ....72. 리더십의 개념정의 ................83.리더십 이론들 .........21(1) 평생교육의 필요성 .......21(2) 여성의 직업의식 변화 .22♣ 참 고 문 헌 ♣ ................23♣ 참 고 논 문 ♣ ................23♣ 참 고 Internet Web site ♣ .......24Ⅰ. 리더십의 사례1. 겅호!(Gung Ho!) 이야기겅호(Gung Ho)는 중국어 ‘공화(工和)’에서 유래한 말이다. 무한한 열정과 에너 지, 임무에 대한 충성의 의미로 ‘화이팅!’ 이라는 외침처럼 투지와 열정을 불어 넣는 일종의 구호나 인사로 사용되고 있다. 2000년 조시 부시 대통령 당선됐을 때 “Gung Ho!” 라고 외쳐서 더 유명해지기도 했다.페기 싱클레어(Peggy Sinclair)라는 한 여자가 계열 기업 중 가장 실적이 저조 한 월튼 제2공장의 공장장으로 부임하면서, 출하 부서의 운영관리자인 앤디 롱 클로우(Andy Longclaw)에게 겅호정신에 대해 배우고 이를 실무에 적용시켜 공 장을 폐쇄위기에서 구해낸 실화를 소개하고 있다. 현재 그 공장은 가장 우수한 작업장으로 백악관에서 선정할 정도로 성공적으로 운영되고 있으며, 능의 경영철학에 기인한 것인데, 그는 자신의 사업에 대해 어느 정도 자신감이 생기면서 지역주의를 탈피해 세계 공통의 문화를 창출하고 싶어했다고 한다. 그가 말하는 공통의 문화가 베네통의 ‘색상’이 아닌가 싶다. 베네통의 제품은 독창적인 컬러를 고집함으로써 전 세계사람들이 옷 색깔만 보고도 베네통의 제품을 구별할 수 있다. 그는 색상을 통해 세계인이 공유할 수 있는 문화의 공통분모를 제공해 준 것 같다. 동시에 ‘색상’은 베네통의 제품을 오랜 기간 의류업계에서 차별화 시킨 성공적인 요소가 되었다.세계 최대의 의류 브랜드로 성장한 베네통은 의류회사임에도 불구하고 옷 광고를 하지 않고 한 장의 포스터만으로 자극적이고 쇼킹한 일련의 광고를 하는 것으로 유명하다. 신부와 수녀의 키스, 흰색 바탕에 꽉 차게 나열된 콘돔, 흑인 여인의 젖을 빠는 백인 아기, 전사한 병상의 피묻은 군복, 기름에 범벅이 된 오리... 옷과는 전혀 무관한 문제들을 다룸으로써 인종문제, 폭력, 전쟁, 환경오염 등 인류가 처해 있는 현실문제들을 일깨워 주고 있다. 루치아노 베네통은 “우리의 홍보전략은 제품 대신 사회적 이슈를 팔자는 것”이라고 했다.또한 빼놓을 수 없는 것이 루치아노 베네통의 민주적인 경영 스타일이다. 그는 간부들과 회의를 할 때에도 간부들이 먼저 발언하도록 하여 더 좋은 아이디어를 얻기 위해 노력했고, 사원들 개개인에게도 신뢰하고 있다는 것을 느끼게 해주어 그들에게 자주성을 갖고 일에 몰두해서 창조성을 발휘해 볼 수 있도록 배려하였다. 아이디어가 많이 필요한 경영자가 사원을 대하는 태도가 어떠한지를 베네통은 잘 보여주고 있다.(3) 디즈니월드의 월트 디즈니월트 디즈니는 초등학교 미술 시간에 꽃을 그리라는 선생님의 지시를 받고 꽃송이 한가운데 사람의 얼굴 하나를 그려 넣을 정도로 상상력이 뛰어난 인물이었다고 한다. 이런 그의 모습이 디즈니의 창조성을 빛내는 캐릭터인 미키 마우스가 된 것이 아닌가 싶다.월트 디즈니는 세계적인 유원지로 손꼽히는 디즈니랜드를 만들기도 했다. 디즈니랜드는 ④ 민주적 리더십 : 사람과 과업에 대해 모두 높은 관심을 나타내는 리더십 유형. 조직구성원들과 원만한 관계를 유지하고 그들의 참여를 유도해 주인의식을 갖게 하여 높은 성과를 이루어 내려고 한다.행동이론에서는 리더가 나타내는 반복적인 행동 패턴을 일컫는 리더십 유형을 찾아내고 어떤 유형이 가장 효과적인지 밝히려고 했다. 리더의 행동을 기본적으로 두 가지 유형으로 나누어 볼 수 있는데, 첫번째 유형은 과업을 달성하는데 더 많은 관심을 갖는 유형으로 리더는 과업에 대한 계획을 명확하게 세우고 구성원들에게 분담시켜 맡은 임무를 달성할 수 있도록 독려하며 결과를 주의 깊게 관찰한다. 두번째 유형은 조직이나 집단에서 일하는 사람에게 더 많은 관심을 갖는 유형으로 리더는 구성원들과 친밀하고 원만한 관계를 유지하고 그들의 감정을 존중해주어 상호신뢰감을 강조한다. 일반적으로 경영자들이 보여주는 리더십 유형은 과업에 대한 관심과 사람에 대한 관심의 강약에 따라 4가지로 나눌 수 있다.이론상으로는 민주적 리더십을 갖춘 리더가 가장 바람직한 유형이라고 생각될 수 있겠지만, 민주적 리더십이 항상 효과적인 것은 아니다. 어떤 경우에는 독재적 리더십이 더 효과적이며, 다른 어떤 경우에는 인간관계적 리더십이 오히려 더 효과적일 수도 있다. 그러므로 어떤 한 유형의 리더십이 모든 상황에서 항상 일관성 있게 효과적인 것은 아니라는 것이다.(3) 상황이론1960년대 초부터 현재까지 주목받고 있는 상황이론은 여러 가지 특징에 따라 리더십이 이루어지는 상황을 체계적으로 분류하고, 각각의 상황이 요구하는 리더의 특성이나 행동유형을 알아내려고 노력하였다.① 피들러(Fiedler)의 상황이론피들러는 리더십이 이루어지는 상황이 리더에게 얼마나 유리한지에 따라 서로 다른 유형의 리더십이 효과적이라고 주장하였다. 리더가 어떤 유형의 리더십을 갖고 있는지 알아내기 위해 LPC(Least Preferred Co-worker) 라는 개념을 개발하였는데, LPC란 자신이 가장 함께 일하기 싫어하는 동료를 가리킨다더는 카리스마적 리더십의 발전적 리더십 유형인 동시에 리더 스스로가 인위적으로 선택이 가능하게 되는 유형으로 인식하고 있는 것이다.(2) 변혁적 리더의 행동① 비전 설정 : 변혁적 리더는 구성원들과 공감할 수 있는 미래에 대한 비전을 제 시할 수 있어야 한다. 바르게 설정된 비전은 구성원들이 목적의식과 희망을 갖게 하고 그들의 행동방향을 이끌어 낼 수 있다.② 높은 성과목표 설정 : 변혁적 리더는 목표가 갖는 동기유발능력을 인식하고, 전체 구성원들의 성과에 관해 높은 수준의 목표를 제시하여 구성원들의 의욕 을 끊임없이 고무시킬 수 있는 능력은 갖고 있다.③ 구성원들의 능력에 대한 믿음 : 변혁적 리더는 구성원들의 능력에 대한 높은 신뢰를 표시해 줌으로써 구성원들 스스로 해낼 수 있다는 강한 믿음을 갖게 한다.④ 솔선수범 : 변혁적 리더는 비전을 실현하는데 필요한 행동을 남보다 앞서 실 천한다. 비전에서 제시된 가치와 강한 신념을 보여 줌으로써 구성원들이 조직 의 가치를 적극적으로 수용하고 올바른 신념을 가질 수 있도록 한다.5. 리더들에게 필요한 관리능력리더들의 환경은 급속하게 변화하고 있다. IMF를 겪으면서 고용인력의 감소로 조직 규모가 축소되고, 정보화 시대가 도래함에 따라 계층 구조와 작업 과정도 급속하게 변화하고 있다. 우리가 전통적으로 알고 있는 리더십으로는 우리 사회에서 일어나고 있는 급격한 사회적ㆍ문화적ㆍ조직적 변화에 대처할 수 없다. 조직의 리더들이 변화하지 않으면 이처럼 빠른 속도로 변화하는 사회 속에서 조직은 살아남을 수 없을 것이다. 급속도로 성장과 변화를 거듭하는 21세기 사회환경에 적합한 새로운 리더십의 의미 재조명을 통해 이 시대가 요구하는 리더십에 부응해야 한다. 21세기는 복합적이고 다양한 분야로 발전되므로 전문적으로 리더의 관리 능력을 키움으로써 다방면에서 준비된 지도자가 배출되어야 한다.♣ 미국의 경영학자 워렌 베니스는 경영그룹을 관찰하고, 리더들에게 필요한 관리능력을 다음과 같이 4가지로 규정했다.(1)주목의 관리리더가 조직다.

경영/경제| 2006.04.06| 24페이지| 1,000원| 조회(894)

리더십, 리더, 겅호, 여성리더

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[문학]Kenneth Branagh의 Hamlet과 Franco Zeffirelli의 ‘Hamlet’ 비교

Shakespeare 조성원교수님 20030246 영어영문학과2005. 12. 06 남기정Kenneth Branagh의 Hamlet과 Franco Zeffirelli의 ‘Hamlet’ 비교Hamlet은 Shakespeare의 4대 비극 중 첫 번째 작품으로 오랫동안 전세계의 대중에게 사랑 받고 있다. 또한 많은 학자들에게는 연구의 대상으로서 끊임없이 재해석되고 논란의 대상으로 자리잡고 있다. 이러한 Hamlet이라는 한 작품을 Kenneth Branagh는 1996년에, Franco Zeffirelli는 1990년에 영화로 제작해 세상에 내놓았다. 그들은 Hamlet이라는 비극을 어떻게 영화라는 장르 속으로 옮겨놓았을까? 그리고 Hamlet이라는 작품을 그들 방식으로 해석하기 위해서 어떤 장면을 강조하거나 삭제했을까? 그들이 재해석한 Hamlet은 어떻게, 얼마나 차이가 있을까? Kenneth Branagh 감독과 Franco Zeffirelli 감독의 ‘Hamlet’은 어떻게 다른지 알아보기 위하여 Hamlet과 Gertrude의 관계, Gertrude와 Claudius의 관계를 통한 Gertrude 죄의 여부, Ghost의 표현방식, 삭제 혹은 삽입 된 장면의 차이를 살펴보도록 하겠다.두 감독이 Hamlet의 딜레마를 어떻게 해석하고 있는지에 대한 차이는 그들이 그려낸 Hamlet과 Gertrude와의 관계를 통해 알아 볼 수 있다. Franco Zeffirelli 감동의 영화에서 Gertrude는 연약한 여자의 모습으로 드러나며 Hamlet에게 다분히 가깝고 의존하는 듯한 모습을 보인다. Gertrude는 Hamlet과 끊임없이 스킨쉽을 하며 키스하는 장면이 자주 등장한다. 둘의 애정표현이 Gertrude와 Claudius가 하는 것과 크게 다르지 않아서 그들의 관계가 깊게 설정되어 있음을 알 수 있다. Hamlet이 Gertrude에 대해 이야기 할 때, 자신의 어머니가 당연히 슬퍼해야 하는 시간과 깊이에 대해서는 말하지 않고 단지 ‘연약한 존재는 여자’라고만 하는 것으로 봐서는 어머니를 부자관계를 넘어서는 애정관계가 있음을 엿볼 수 있다. 반면에 Kenneth Branagh 감독의 영화에서 Hamlet은 Gertrude의 결혼식 이후 모든 사람이 나가고 혼자 남겨지는 장면으로 봐서 다른 등장인물에 비해 Gertrude를 특별히 Hamlet과 가까운 사이라고 설정하지 않고 있다. 그리고 Hamlet은 Gertrude가 아버지의 죽음 이후 빨리 결혼해 버린 것에 대해 길게 논하며 자신과의 관계보다는 죽은 아버지와의 관계를 강조하고 있다. 이러한 차이점으로 Franco Zeffirelli 감독의 영화는 Hamlet이 주변 사람들과의 관계 속에서 갈등을 드러내고 우울해하고 있음을 알 수 있고, Kenneth Branagh 감독의 영화는 Hamlet이 Gertrude나 주변인과의 관계를 떠나서 또 다른 우울의 원인을 형성하고 있음을 표현해내고 있다.Gertrude의 죄의 여부에 대한 두 감독의 판단은 각각의 영화에서 다르게 설정 된 Gertrude와 Claudius의 관계를 통해서 엿볼 수 있다. 우선 Franco Zeffirelli의 영화에서 첫 장면은 선왕 Hamlet의 장례식이고 이는 Gertrude와 Claudius의 결혼식 장면으로 이어진다. 장례식 장면에서 Gertrude는 울면서 Claudius를 바라보고, 결혼식 후에는 그에게로 달려가서 키스하고 매달리는 등 즐거운 모습을 드러낸다. 이러한 모습은 Hamlet에게 원망스러운 감정을 일으키고 ‘죄’로 해석되게끔 한다. 후에 Gertrude의 방에서 Hamlet과 만났을 때, Gertrude는 Hamlet의 이야기들을 들으며 죄책감을 느끼는 모습을 보인다. 이에 반해 Kenneth Branagh 감독의 영화에서의 Gertrude는 Claudius와 정치적으로 가까운 관계로만 해석된다. Gertrude는 Claudius가 덴마크 일을 돌볼 때 항상 함께하는 하는데, 이는 Gertrude가 Claudius와 결혼한 이유는 사랑이라기 보다는 정치적 동반자로써 역할을 위해서임을 알 수 있다. 또한 감독은 Claudius가 Laertes와 Hamlet을 죽일 음모를 꾸미는 장면 끝에 Gertrude를 등장 시킴으로써 Gertrude가 그 음모의 내용을 들었을 가능성을 얘기한다. 이 장면 이후로 Claudius에 대한 Gertrude의 태도가 확연히 달라짐으로 인해 그들이 사랑보다는 필요에 의해 혼인을 했고 그 관계도 어긋나감을 알 수 있다. Laertes가 Ophelia의 죽음에 관한 이야기를 들은 후 화나 나가버리자 Claudius는 Gertrude에게 Laertes를 따라가자고 한다. 하지만 Gertrude는 Claudius를 빤히 쳐다 볼뿐 그의 요청에 응하지 않는다. 또한 Ophelia의 장례식 장면에서 Hamlet과 Laertes가 부딪히자 Claudius는 Gertrude에게 “당신 아들 잘 챙겨요.”라고 말하고 Gertrude는 차가운 눈길로 Claudius를 쳐다보기만 한다. 이러한 장면을 통해서 감독은 그들의 관계가 틀어져감을 알려주려 하고 있다. 따라서 Franco Zeffirelli 감독은 Gertrude를 연약한 중년의 여인으로 설정하여 ‘죄’가 있음을 표현했고 Kenneth Branagh 감독은 그녀와 Claudius의 결혼을 정치적 개념으로 해석하여 ‘죄’가 없다고 해석하고 있음을 알 수 있다.두 영화에서 나타나는 Ghost 표현 방식의 차이는 두 감독이 표현하려는 주제와 밀접한 관련을 가진다. Franco Zeffirelli 감독은 보초들이 Ghost를 확인하는 장면을 빼고 Hamlet이 Ghost에 관한 이야기를 호레이쇼를 통해서 접하도록 한다. Hamlet이 만난 Ghost는 슬픈듯한 모습이고, 얼굴은 선명하게 나타나지 않으며 눈물을 흘린다. 근엄한 목소리로 말하지만 무장하지 않은 모습으로 나타난다. Kenneth Branagh 감독의 영화는 군대의 움직임과 보초들이 보초 서는 모습과 동상의 움직임으로 시작해서 Ghost의 모습을 암시시킨다. Hamlet과 Ghost가 만나는 장면은 다소 무섭게 그려져 있다. 땅과 나무가 심하게 흔들리며 Ghost는 무서운 모습과 목소리로 나타난다. 완전히 무장한 모습으로 Hamlet 앞에 나타나며 Ghost의 입이 강조되었다. 그리고 영화는 노르웨이 군대가 Hamlet왕 동상을 깨뜨리는 장면으로 끝난다. Franco Zeffirelli 감독의 ‘Hamlet’에서는 Ghost가 무장하지 않고 나왔다는 점에서 단순히 영화가 인물들간의 복수와 갈등에 초점이 맞춰져 있다고 해석될 수 있다. Ghost는 전시상황에 대해 상징을 보여주지도 않으며 단지 슬픈 얼굴로 자신의 억울한 죽음에 대해서 이야기 하고 있다. 반면에 Kenneth Branagh 감독은 세 젊은이의 복수와 주인공들 간의 감정관계에 초점을 맞추기 보다는 덴마크가 처한 위험한 전시상황도 표현하고 있다. 이를 통해 감독은 Hamlet의 우울의 원인에 아버지의 죽음과 아버지 동생과 결혼한 어머니 외에도 다른 요소가 있음을 표현하고 있다.두 감독은 자신이 표현하고자 하는 주제를 위해 Hamlet을 그대로 영화라는 장르로 담아내기 보다는 어떤 부분은 삽입하고 어떤 부분은 삭제했다. Franco Zeffirelli의 Hamlet과 원작 Hamlet간의 커다란 차이점을 꼽자면 Fortinbras 존재 자체의 삭제임을 들 수 있을 것이다. 원작과 달리 그의 존재가 완전히 삭제됨으로 Hamlet은 누가 다음 왕이 될 것임을 말하지 않고 죽는다. 반면에 Kenneth Branagh 감독은 첫 장면부터 Fortinbras 군대의 모습을 표현한다. 그리고 원작에서와는 달리 그의 군대가 덴마크를 공격하는 장면을 삽입해서 Fortinbras의 존재를 강조한다. 이렇게 Fortinbras의 존재 여부로 인해 Franco Zeffirelli는 ‘Hamlet’을 복수와 한 인간의 갈등과 고민에 초점을 맞췄으며, Kenneth Branagh는 덴마크의 불안한 상황과 망조에 대해서 설명하고 있다는 차이점이 나타난다. 또한 Franco Zeffirell 감독은 Clown과 Hamlet의 대화 장면을 빼고 Polonius가 Ophelia에게 충고할 때 Hamlet이 그것을 엿듣는 장면을 집어넣었다. 따라서 그의 영화는 죽음과 삶에 대한 Hamlet의 고민과 고찰을 가볍게 다루면서 인물간의 갈등을 극대화 시켰다. 이는 Hamlet이 “To be or not to be”만 말하고 다른 장면으로 넘어가는 것을 봐서도 알 수 있다. Laertes가 Polonius의 사망소식을 듣고 Claudius에게 달려왔을 때 그를 따르는 군중이 없는 장면과 Ophelia의 장례가 밤에 비밀스럽게 치뤄지지 않는 것을 등을 통해서 덴마크의 정치적 상황과 죽음과 삶에 대한 고민이 빠졌음을 확인할 수 있다. Kenneth Branagh 감독의 영화는 Hamlet과 Ophelia가 함께 잠자는 모습을 그려냄으로 Ophelia가 미친 이유를 뒷받침하고 있다. Hamlet은 Ophelia에게 수녀원으로 가라고 윽박지를 때, 어디선가 Claudius와 Polonius가 숨어서 지켜보고 있음을 눈치챈다. 이러한 장면은 Hamlet이 Ophelia에 대한 사랑이 변했다기보다는 미친 척하는 행위와 그들에 대한 대항으로 해석하게 한다. 두 감독의 의도에 의한 각 영화에 삽입 혹은 삭제된 장면은 Franco Zeffirelli가 지향하는 복수와 갈등, Kenneth Branagh가 추구하는 죽음과 삶, 덴마크의 망조, 복수에 관한 내용을 효과적으로 뒷받침하고 있다.지금까지 두 감독이 해석한 ‘Hamlet’에 관해서 살펴보았다. 그들은 그들 나름대로 Hamlet을 해석하고 그 해석을 뒷받침하기 위해서 어떤 부분은 강조하고 어떤 부분은 삭제했다. 이러한 차이점을 근거로 역으로 그들이 드러내려고 했던 주제에 대해서 생각을 모아보고 살펴보았다. 두 감독의 해석의 차이에서 볼 수 있듯이 Hamlet이라는 작품의 무한한 해석의 가능성에 대해서 다시금 놀라게 되었다.

인문/어학| 2006.03.23| 3페이지| 1,000원| 조회(812)

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[평생교육]성인학습 인터뷰

올바른 독서지도를 향한 그녀의 꿈기본 인적 사항이름 : 김현숙나이 : 45세학력 : 중학교 졸업직업 : 전업주부주소 : 경상남도 마산시 내서읍 중리가족사항 : 남편과 세 살 된 딸수강과목과목명 : 마산 평생교육원의 ‘독서지도자격’강사명 : 송창우수강료 : 250,000원기간 : 하루 3시간(오후 7시~10시), 주2회(화,목요일), 15주, 총 90시간‘독서지도자격’이라는 과목을 수강하게 된 계기는 무엇인가요?중학교 밖에 졸업하지 않은 나는 세 살 된 딸아이에게 좋은 교육을 시켜주고 싶었지만 책을 읽어주는 것 조차 버겁다는 느낌을 받게 되었다. 딸아이에게 좋은 책을 많이 사줄 수 있더라도 어떻게 읽혀야 하는지를 모르기 때문에 막막함을 경험하게 되었다. 그러던 중 이웃집 아줌마께서 마산대학 내에 있는 평생교육원을 추천해주셨다. 그 아주머니께서는 컴퓨터 관련 과목을 수강하셨는데, ‘독서지도자격’이라는 과목도 있다고 알려주셨다. 같이 수업을 듣는 사람들 중에는 나와 같이 자신들의 자식을 위해서 수강하는 사람들도 있지만 직업에서 활용하고자 하는 사람들도 있다. 예를 들어, 어떤 아가씨는 유치원 교사로 일하는데 책 읽어주는 능력을 좀 더 향상 시키고자 하는 욕심으로 듣는다고 했다. 어쨌든 나는 딸 아이 때문에 과목을 수강하게 되었다.수업에서는 어떤 것들을 배우시나요?요즘에는 아동의 발달에 대해서 배우고 있다. 아이들의 발달에 따라서 책 읽는 방법이 달라져야 한다는 것을 배우는데 도움이 많이 된다. 독서 지도에 대한 것뿐만 아니라 아동의 발달 사항을 배우면서 깨닫는 게 많다. 아이들은 우리 성인과 다르기 때문에 독서를 지도함에 있어서도 다르게 접근해야 한다는 것을 배운다. 무조건 책을 읽어주거나 읽게 하는 것은 중요하지 않다. 어떻게 책과 친하게 하는지 책을 스스로 읽게 하는지 유도하는 것이 중요하다. 그 방법을 배우고 있다. 독서지도뿐만이 아니라 딸아이를 키우는 데 발달이론은 도움이 많이 되고 있다. 또 한번 아이를 잘 키우기 위해서는 엄마의 노력이 많이 필요함을 알게 되었다. 요즘에는 아이에게 좋은 엄마, 바른 엄마가 되기 위해 배운 것들을 열심히 공부하고 있다.학습하는 데 어려운 점은 무엇인가요?암기하는 것이 힘들다. 예를 들어 Piaget의 발달이론을 완벽히 알기 위해서는 외우고 숙지해야만 하는데 암기력이 젊었을 때보다 많이 떨어진다고 느낀다. 예습하고 복습을 하더라도 암기가 잘 안 된다. 집에 가서 생각해보면, 아니 쉬는 시간이면 다 잊어버리고 다시 선생님께 여쭈어 보는 경우가 많다. 아이를 키움에 있어서 들어왔던 여러 지식들이 공부를 함에 방해가 되는 경우도 있다. 순간순간 선생님의 말씀을 의심하는 내가 보인다. 학습하는 데 이런 것들이 방해가 된다.과제를 컴퓨터를 통해서 문서작성 하면 더욱 쉬워지는 경우가 있는데, 컴퓨터를 다룰 줄 몰라서 애먹은 경험이 있다. 따라서 요즘엔 컴퓨터도 책을 사놓고 집에서 혼자 공부하고 있는데 쉽지 않다. 젊은이들은 금방 새로운 정보와 기구를 쓰던데 나는 컴퓨터 전원을 키는 것 조차 어렵다.학교 때 공부하던 것과 지금 공부하는 것과 어떻게 다르다고 느끼시나요?학교 다닐 때는 공부하는 게 너무 싫어서 수업 빼먹고 놀러 가서 선생님께 많이 혼나기도 했었다. 하지만 우리 반 학생 중에 수업을 빠지는 사람은 거의 찾아보기 힘들다. 혹시 수업을 빠지게 되면 선생님께 카세트와 테이프를 미리 맡기면서 수업을 녹음 해달라고 요청하는 학생도 있다. 학생들이 모두 학업에 대한 열의로 가득하다. 학교 다닐 때는 딴청 피우는 학생이 더 많았는데, 지금은 수업 중에 옆길로 새는 말을 건내는 학생이 없다. 다들 자기가 벌어서 자신의 학비를 충당하고 있기 때문에 열심히 하는 것 같다. 학생 때는 학교 다니는 게 당연하고 학비 생각은 전혀 하지 않다가 이 수업은 우리 선택으로 하는 것이고 학비도 우리가 내는 것이니까 학교 다닐 때와는 많이 다른 것 같다.예습과 복습을 철저히 하고 있다. 숙제를 내주지 않으면 꼭 선생님께 ‘왜 숙제가 없냐’며 물어보기도 한다. 수업이 있는 전날에는 무리한 일을 하지 않는다. 학교 때는 열심히 놀고 학교에서 쉬곤 했는데, 수업에 방해가 될까 걱정되어 전날에는 무리하지 않는다.수업 내용이 내가 필요해서 듣는 것이고 실생활에 필요한 것이기 때문에 하나도 빠뜨리지 않고 듣고 싶은 마음이 있다. 그런 마음이 있기 때문에 열심히 수업에 참여할 수 있다고 생각한다. 학교 다닐 때엔 수업을 들으면서 이런 게 우리가 사는 데 얼마나 도움이 되겠냐 싶어서 한 귀로 듣고 한 귀로 흘리곤 했는데 이젠 그러지 않는다. 필기를 하더라도 혹시 놓친 건 없는지 같이 수업 듣는 사람의 것과 맞춰보곤 한다.학교 다니는 학생들에게 당부하고 싶으신 말씀은?공부가 잘 되는 나이가 있다고 생각한다. 어른이 되어서 새로운 것을 배우려고 하니까 어려움이 이만저만이 아니다. 특히 암기가 잘 안되니까 자주 힘들어진다. 나는 주변에서 공부하는 걸 도와주지만 같이 수업 듣는 사람 중에는 그런 환경이 안 되는 사람들도 많다. 적극적으로 주변인들이 공부를 후원해줄 때 많이 배우고 싶은 것을 습득해 놓아라. 그리고 자기가 공부하는 것에 필요성을 느껴야 한다. 공부가 필요하고 어디에 써먹어야겠다는 확신과 목표가 있으면 공부를 할 수 밖에 없게 된다. 열심히 공부해서 원하는 삶을 살길 바란다.통기타 소리처럼 아름다운 그녀기본 인적 사항이름 : 남주리나이 : 35세학력 : 전문대졸직업 : 전업주부주소 : 서울시 관악구 봉천2동가족 : 남편, 다섯 살 된 아들수강과목과목명 : 관악구 평생학습센터의 ‘통기타’강사명 : 장이표수강료 : 60,000원기간 : 3개월, 주 2회(월요일, 수요일), 하루 2시간(오후1시~3시)‘통기타’를 배우게 된 계기는?3녀 중 첫째로 넉넉하지 않은 집안에서 자랐기 때문에 악기라곤 다룰 아는 것이 없었다. 언제나 악기 하나 연주 할 수 있었으면 하는 바람을 가지고 있었다. 결혼을 하고 아이를 가지면서 다니던 직장을 그만뒀다. 아이가 크고 시간이 조금 남게 되면서 뭔가 배우고 싶다는 생각을 하게 되었고 남편의 후원으로 악기를 배우게 되었다. 피아노를 배워볼까도 생각했었는데 가까운 평생교육기관에 통기타 반이 있어서 듣게 되었다.통기타를 통해서 하고 싶은 일은?특별히 하고 싶은 일은 없다. 특히 이렇게 통기타를 공부하고 그 지식으로 나중에 직업을 얻고 싶은 생각은 전혀 없다. 다만 유년시절 원했던 악기 다루는 일을 성인이 되어서 라도 배울 수 있다는 것 자체가 행복하고 즐겁다. 이렇게 해서 나라는 존재를 다시 한번 확인할 수 있다는 것에 만족한다. 악보를 혼자서도 볼 수 있을 정도로 배워서 악기를 통해 음악과 함께 하는 생활을 하고 싶다. 요즘에 아이와 남편 앞에서 가끔 배웠던 곡을 연주하는데 다들 즐거워하는 모습을 보면 행복하다. 아이와 함께 노래를 부르고 남편이 밖의 일 때문에 힘들어 할 때 위로가 될 수 있다면 좋겠다.수업에 대한 불만사항은 없나요?센터에 시설이 부족하다고 느낀다. 책상도 부족하고 교실도 좁아서 불편하다. 재정적 지원이 충분하지 않은 모양이다. 수강료가 사설 학원에 비해 싸고 강사도 좋아서 듣고 있지만 센터 시설에 약간의 불만을 가지고 있다.주변의 반응은 어떠한가요?남편 같은 경우는 적극적으로 후원해주고 있지만 혹시 제가 집안일을 소홀히 하면 이 수업 때문이라고 생각하는 것 같다. 따라서 수업이 있는 날이면 더욱 반찬에 신경을 쓰려고 노력한다. 친구들은 직장도 그만두고 악기 배우러 다닌다니까 다들 부러워하는 눈치다. 어른들의 시선은 곱지 않다. 예전에 아줌마들이 집에 있으면서 춤 배우러 다니던 그런 것을 생각하시는 것 같다. ‘춤 바람 났네’하던 것을 ‘음악 바람 났네’로 해석하시는 듯싶다.인터뷰를 마치며이번에 성인학습자로 인터뷰 할 대상을 한 분은 고향인 집에 내려갔다가 만난 이웃 아주머니로, 한 분은 나와는 사촌관계인 언니로 선정했다. 처음에는 열심히 공부하는 학생이랑 뭐가 크게 다르겠냐 싶었는데 그 동안 수업에서 배웠던 성인 학습자의 특성이 그대로 드러나서 놀라웠다.첫째, 두 분 모두 자신이 원하는 공부를 하고 계셨다. 살면서 필요했던 부분, 원했던 학습을 스스로 찾아 그 과정에 뛰어드셨다. 학교교육을 받는 학생들은 스스로 교육과정을 결정할 권한이 없을 뿐만 아니라 있다고 하더라도 대입이나 취업을 위한 것으로 한정되어 있다. 배우고 싶은 것을 배우려 한다면 얼마간의 희생을 감수해야 하는 분위기가 학교에 조성되어 있는 것이다. 하지만 이 분들은 모두 자신이 원하는 공부를 찾으셨고, 그것은 그 분들 실생활에 유용하게 사용 될 수 있는 것들이었다.둘째, 학습에 대한 열정을 소유하고 계셨다. 학교교육을 받는 학생들은 학습에 대한 열정이 있어서 학교에 가고 공부를 한다기 보다는 꼭 해야 하는 필수적 과정이기 때문에 공부를 한다. 대학 같은 경우도 우리 나라에는 대학을 졸업하지 않으면 제대로 된 직장을 얻기 힘든 분위기가 조성되어 있기 때문에 선택이라기 보다는 필수라는 개념이 자리잡고 있다. 따라서 대학교에서 공부를 하고 졸업하는 것은 고등학교까지의 공부처럼 필수라는 생각이 팽배하다. 그러므로 학생들은 공부에 대한 열의 없이 학습에 임하는 경우가 많다. 인터뷰를 위해서 만나게 된 두 분은 모두 수업에 적극적으로 임한다고 설명하셨다. 예습은 물론이고 복습을 철저히 하며, 자신들이 부족하다고 생각하기 때문에 선생님께 끊임없이 질문한다고 했다. 모르는 부분은 절대 그냥 넘어가는 일이 없으며 꼭 이해가 될 때까지 노력하고 해결한다고 했다. 또한 그렇게 공부하는 것이 즐겁다고 하셨다.인터뷰를 끝마칠 즈음 두 분께서 모두 과제 열심히 하라며 격려해주셨다. 요즘 레포트도 많이 베껴서 제출하는 학생들이 많다고 하던데 그러면 안된다고 훈수도 빼놓지 않으셨다. 성인학습자 두 분을 대하면서 나이는 성인인데 학교학습에서 벗어나지 못하고 있던 내 자신을 발견했다. 학비가 만만치 않은데도 불구하고 그 만큼의 지식을 학교를 통해서 얻어가려고 노력하지 않고 대학생활의 낭만과 즐거움만을 찾았었다. 앞으로는 얼마 남지 않은 대학생활 속에서 자기주도적으로 그리고 열정적으로 학습에 임해야겠다.

교육학| 2005.12.14| 5페이지| 1,000원| 조회(421)

평생교육, 인터뷰, 성인학습자, 안드라고지

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