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[유아교육] 유아교육기관에서의 관찰방법 평가A좋아요

1. 표본식 기술▷ 관찰대상, 장소, 관찰시간 등을 미리 정한 후 그 상황에서 일어나는 아동의 행동과 주변상황을 상세히 기술하는 방법?정해진 시간동안 일어나는 관찰대상의 모든 행동을 충실히 기록한다?관찰상황을 자세하게 기록하고 관찰대상이 수행한 모든 행동을 전체적으로 기록한다?관찰시간은 10분내지 30분 동안 사건이 일어난 순서대로 기록한다.?관찰대상의 행동이 관찰된 장소 및 상황을 기록한다?관찰대상의 말과 행동을 가능한 일상적 용어를 사용하여 그대로 기록한다?현재형으로 적고 직접화법을 사용한다.?아뿐 아니라 유아와 상호작용을 하고 있는 사람들의 말과 행동도 적는다.?관찰자의 해석이나 주관적 판단 그리고 추론은 별도의 기록란에 기록하도록 하여 구분한다자세하게 기록하기 때문에 정보를 많이 얻을 수 있다.특별한 도구가 필요없고 필기도구만 있으면 된다.시간이 많이 걸린다.주관적 해석이나 추론으로 흐를 가능성이 많다.한번에 한 인원밖에 관찰하지 못한다.2. 일화기록?개인의 기본적인 성격특성을 이해할 수 있도록 해 준다?한가지 행동이나 상황에 초점을 맞추어 기록한다.?메모할땐 6하원칙에 따라 기록한다.?상황이나 행동이 일어난 후에 기록한다.### 개별적 아동의 문제적 파악?행동수정의 실시?개별화 교육의 실시가 가능하다.관찰의 초점이 분명하게 있다.관찰자가 편리할 때 적을 수 있으며 아주 간결한 형태로 기록하므로 시간이 많이 필요하지 않는다.표본식 기술에 비해 상황 묘사가 적다.3. 시간 표집법▷관찰자가 관찰행동을 미리 선정하여 정해진 시간동안 일정한 시간간격을 두고 여러 차례 관찰하여 그 결과를 기록하는 방법?관찰법주의 정의를 충분히 이해하고 대표적인 예를 기억하고 있어야 한다.?과찰기록시,행동의 출현 유무 표시하기. 행동이 나타나는 빈도수 표시하기. 행동의 지속시간을 추가하여 표시하기.?관찰양식은 관찰자의 필요에 따라 다양한데, 범주, 관찰대상의 이름, 관찰횟수를 기록할 수 있으면 된다.?비고란을 두어 질적인 정보를 수집할 수도 있다.서술적 관찰법에 비하여 시간과 노력이 적고 효율적 관찰이 가능하다관찰범주에 대한 정의가 정확하고 관찰 시간이 정해져 있으므로 신뢰도와 객관성이 높다자료 수집면에서 효율적이다.개인 혹은 집단을 모두 관찰할 수 있다.자주 일어나는 행동을 관찰하는데만 적합하다.관찰 범주를 미리 정하기 때문에 관찰자가 편견을 가지고 관찰 할 수 있다내면의 감정이나 생각들을 관찰하기에 부적합인간 관계를 알고자 할때 적합하지 않다.4. 사건 표집법▷사건이 생길때에 관찰하는 방법시간표집법과 유사하나, 행동이 나타날 때까지 기다렸다가 관찰한다.관찰시간이나 간격에 제한을 두지 않는다.자연적 사건을 단위로 함으로 외적 타당도가 있다자주 발생하지 않는 행동도 연구할 수 있다사건의 전체를 알 수 있지만 사건 전후의 연속성이 결여되기 쉽다(1)빈도사건표집법정해지 범주의 행동이나 상황이 일어날 때마다 그 빈도를 기록하는 것 “몇번 일어나는가?”장점-시간이 가장 적게 소요된다.단점-행동의 원인을 알아내기 어렵다.(2)ABC서술식 사건 표집법행동원인과 결과를 분명하게 알수 있음.장점-어떤 행동의 전후, 좌우 사정을 기록하여 관찰된 행동의 배경을 자세히 알 수 있다.단점-시간과 노력이 많이 들어간다.5. 평정척도법사람이나 사건, 사물이 지닌 특성을 나타내기 위한 관찰도구를 이용하여 관찰한 것을 평정하게 됨특정한 행동차원에 대해 연구대상의 행동을 일정기간 관찰한 후 그 인상을 수량화하여 평가사전에 미리 관찰하려는 영역에 대하여 알고 잘 알고 있는 경우에만 사용가능질적인 특성을 양적으로 나타내려 할 때 유용하게 사용할 수 있다

교육학| 2004.06.17| 3페이지| 1,000원| 조회(1,232)

유아관찰, 일화기록, 관찰방법, 평정척도, 표본식

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[유아교육] 내가 유치원 교사가 된다면 평가B괜찮아요

♠내가 현장 교사가 된다면...♠내가 정말로 유치원 교사가 될 수 있을까?? 잘 가르칠 수는 있을까? 라는 고민을 정말 많이 했다.. 물론 나에게 그만한 자격이 있는지 조차 아직 잘 모르겠다.자기가 자신을 믿지 않으면 다른 사람들조차 자신을 믿지 못한다는데, 내가 만약 부모가 된다면 우리아이를 나에게 맡길 수 있을 만큼 잘해나가야 될텐데.. 아직까지는 자신이 없다. 다만..나는 다른 누구보다도 아이들을 사랑하고 유아를 위해 줄 수 있을 것 같다는 자신감만으로 유아교육과를 선택하였고, 지금까지의 3년 교육과정도 무사히 해온 것 같다.유아들은 주위환경과의 상호작용을 통해 발달해 나간다. 그런데 여러 환경 중에서 인적 환경이 중요하고 그것도 유아의 나이가 어릴수록 더욱 중요하다. 교육대상의 연령이 어릴수록 인적 환경으로서의 교사가 갖는 위치나 비중은 상대적으로 크다. 유아는 한 사람의 성인으로 성장해 가는데 있어 기초가 되는 많은 것들을 유아교사를 통해 배우고 익히게 된다. 그만큼 유아교육에서는 교사가 상대적으로 더 중요시되고 그 역할이 더 큰 의미를 갖는다. 이를 비롯하여 유아교육에 있어서 교사가 얼마나 중요한지 알고, 나 자신도 아이들에게 어떻게 가르칠지에 대해서 생각해보았다.“즐겁고 행복하게 배울 수 있는 황경에서 유아기를 보낸 교육경험은 평생을 좌우한다”라는 말을 본 것 같은데.. 일단은 유아가 가진 무한한 가능성을 최대한 발휘할 수 있도록 교육환경과 다양한 경험을 마련하여 신체. 인지. 정서. 사회성이 조화롭게 발달된 전인으로 성장하도록 돕겠다.유아 그 자체를 능동적인 학습자로서 존중하고, 흥미를 느끼는 것에서 시작하여 개념과 지식과 경험이 확대되도록 하고, 유아가 자신의 학습을 선택하고 결정할 기회를 갖도록 도와주겠다. 유아가 흥미 있어 하는 것을 주제로 정하고 직접 활동계획을 짜고 활동하도록 돕고 거기에 대한 제대로 인식을 얻을 수 있는 다양한 활동을 능동적으로 하도록 도와주겠다. 수업진행도 각자의 경험과 지식을 함께 공부하고, 공유하는 방식으로 통합과정을 거치도록 할 것이다.프로젝트에 대한 어느 기사를 보면.... 이라크 전쟁 때 아이들에게 전쟁이 왜 일어났는지 물어보았는데, 아이들이 그것에 대해 알고 받아들인 내용보다는 부모들이 한 얘기를 그대로 옮겨서 말하는 것이 다수였다고 한다. 그래서 전쟁을 주제로 프로젝트를 진행하였는데, 이제 아이들은 전쟁이라는게 왜 일어났는지 알고 무엇을 원하느냐의 질문에 “평화”를 원한다는 대답까지도 하였다고 한다. 그렇게 또다시 ‘평화’가 수업의 주제가 되었다고 한다. 이것이 즉 활동중심 통합교육과정이라 불리는 교육방식이 아닌가...

교육학| 2004.06.17| 1페이지| 1,000원| 조회(1,801)

프로젝트, 유아교사, 활동중심, 유치원교사, 통합중심

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[특수교육] 장애 관련 영화 감상문 평가B괜찮아요

영화는 삶의 반영이라고도 하는데...그중에 장애를 소재로 만든 작품들 만큼은 접하기는 힘들지만 바쁜 현대인 일수록 가장 쉽게 편하게 그들의 삶을 간접적으로 접해보고 생각해볼수 있는 유일한 방법이 영화라고 생각합니다..어찌보면 우리가 현실 세계에서 가장 가까이 접하고 있으면서도 실질적으로 봉사나 체험 또한 직접 자신의 눈으로 차마 바라 볼수 없었던 점들을 영화를 통해서 편히 보는 것이 자신의 얼굴을 비쳐볼수 있는 거울과도 같다는 생각이드네요.저는 개인적으로 좋와하는 영화장르가 시대물이나..스릴러 등등 그중에서도 내용 위주였는데....최근에는 대표적으로 등의 장애를 다룬 영화를 본후로는 영화 장르와는 상관없이 비록 감독의 눈과 생각을통해 그들이 그려지지만 실제 그들이 어떻게 그려지고 있는지를 ...아니 더 나아가 세상이 장애우들을 어떻게 보는지를 살펴 보는 것도 또다른 재미가 있더군요..대부분 이러한 소재의 영화를 보면 홍보카피 어디에도 내용을 쉽게 찾을수도 없고 또 잘 나오지 않은것 같습니다...한 마디로 직접 봐야만 알수 있는 것...하지만 그러한 점에서 이러한 영화의 참다운 맛을 느낄수 있는것 같네요그저 무심코 한편 본영화가.. 정말 가슴 찡한 감동을 가져오니깐...그래서 나만의 생각과 시선으로 ....영화 속 의미를 찾을수 있고 , 장애우를 홀로 자유롭게 ..그들을 바라 볼수 있다는것.. 그것이 무척이나 흥미로운 것 같습니다..대분의 다큐멘터리든 극영화든 이러한 작품자체가 감독이 창조한 세계의 일부일뿐 그들과는 직접적으로 연관은 없을 것입니다......하지만 감독이 그들만의 세계 안에 장애우를 등장시킬 때, 일단 장애인이라는 존재를 자신의 영화 속에 드러내는 행위 그 자체만으로 충분히 상업적을 떠나 볼만한 가치, 의미가 있다고 생각합니다..뭐 감독 들의 생각들도 제각각 다르듯이 작품들도 나름대로 크고 작은 차이는 있겠지만.. 단 한가지 장애우가 등장하는 영화를 보고 느꼈던것은..현실에서도 직접 느꼈 었던 것! 바로 .. 비장애인들의 편견 이었습니다..장애가 차별이 되는 현실..저 또한 박에서 그들과 마주쳤을때..눈 살을 찌푸리고 했던 기억이 나네요..그중에 정신 지체 장애(자페증,다우증후군)..대부분이 무시와 차별이 하나의 벽이라면 또 다른 벽은 장애우들을 너무 특별하게만 대접하려는 선의에서 비롯된 오해인 것 같습니다..명확한 차별과 불명확한 오해, 영화를 보며 우리 안의 편견을 들여다보는 일이 바로 벽 허물기의 한 방법이라는 생각이드네요■ 포레스트 검프( Forrest Gump) 로버트 저메키스 감독. 톰 행크스 주연.많은 영화속에서 장애우들을 보아왔지만..모두가 그저 영화속에서 스쳐지나 갈뿐 머리속에서 아~~장애~~라는 생각을 못했었는데..이영화를 통해 영화속 장애에 흥미를 가지게 되었습니다..가장 유명한 정신지체장애 관련영화로 손꼽히는 이 영화는 미국 남부출신의 장애우인 포레스트 검프의 인생역정을 뭐~약간은 과장이 되었지만 다양하고 진솔하게 표현하여 주목을 받은 영화...입니다..■ 제8요일(The 8th Day)자코 반 도마엘 감독. 다니엘 오떼이유, 파스켈 뒤켄(실제 다운증후군임) 주연....아내와 별거중인 성공한 세일즈 기법 강사 해리가 다운증후군인 조지 뒤켄(나타리 역)과 우연한 만남을 통해 인생의 의미를 깨닫는다는 내용의 영화... 정말.. 이영화를 통해.. 그들이 얼마나 외롭고 쓸쓸해하는지..느낄수 있었습니다...■ 아이 엠 쌤(I Am Sam)제시 넬슨 감독. 출연 : 숀 펜, 미쉘 파이퍼, 다이안 위스트, 다고타 패닝, 리차드 쉬프음~..우선 이영화는 제 사랑하는 사람과 함께보았던 영화라 더욱 기억에 남네요..^^;제목에서 알 수 있듯이 자기 정체성을 확인해 간다는 뜻. 주인공이 장애우니깐 장애자를 장애자라는 틀에서 보지말아달라는것..아빠가 지능이 7세이고 이쁜 어린 여자 아이가 점점 자라 가면서 자신의 아빠가 다른 아빠들과 다르다는 것을 알게되고 자신 또한 아빠보다..지능이 높아 지는것을 두려워하고.. 사람들은 그 둘을 갈라 놓으려 들고 ...그둘의 사랑이야기등 감동을 그려낸영화입니다...여럿 다른 수많은 작품들중 최근에 위의 영화들을 감동깊게 보았구요 또한..제 생각엔 장애문제를 정면에서 다룬 것 같습니다.그리고 그저 바람직한 장애인상이 등장하는 영화들인것 같습니다..이들 영화 내용중.. 현실 적으로 가장 제 마음속깊이 와닿는 것이 있었는데.. 과 < 아이엠 쌤> 의 내용을 보면 전혀 정상 적이지 못한 장애우! 사회에서 무시와 차별의 대상인 장애우...그러나 그와 반대로 일단 직업상 아주 유능한 변호사 ..유망받는 세일즈 기법 강사 이들이 주인공들과는 현실적으로 너무나 대조가 대는 역으로 나오는데요...모든것이 완벽해 보이는 그 여자와 그남자..... 하지만 실제로는 이혼이나.. 바람에 자식은 또 자식대로 삐툴어져 있는....하지만 그들의 멋진 현실에서 와는 달리 "진정한 행복이란"...단어를 다시금 생각하게 만드는 점이 공통인것 같았습니다.그여자와 그 남자는 사회에 물들어진 우리들을 보여주는것 같았구요. 남들앞에선 가식적으로 웃고 즐기지만 속은 곪아잇는 우리 모습과도 같다는 생각이 들었습니다......과연 그들의 삶 자체속에서 모든것 이 부족할 것이 없어 보이는 그들에 게서 인간 행복의 기준? 성공적인 삶? 을 다시 하번 생각하게 만드네요 하지만. 그런 그들이 주인공들과 우연한 만남을 가지기 시작하면서 부터 그들과 주인공은 서로의 내면 깊숙히 자리 하고 있던 외로움 을 서로 교감하면서부터 세상의 그어떤 다른 존재들은 전혀 생각하지 않고 거리낌없이 평화롭게 음~~이전에서 저는 전혀 그들의 행동을 바라보면서 멍청하다라는 생각이 들기 보다는 오히려 같이 어울려.... "나도 속시원히 전혀 주위의 눈치볼것 없이 자유롭게 행동하고 싶어"....라는 생각만이 오로지 머리속에 매돌고 있었습니다..하지만 막상 현실앞에서의 사회라는 틀에 여기저기 묵여 할말도 못하는 현실.. 정말 박차고 나오고 싶지만 그들과 같은 그런 행동들이 주위의 정상적인 사람들 앞에서 당당할만한 용기가 잇을 것 인지..오히려 우리가 장애우가 아닐지 싶은...

독후감/창작| 2004.03.29| 3페이지| 1,000원| 조회(1,367)

영화감상, 특수아, 장애 영화, 장애 관련, 특수아 영화

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[유아교육] 몬테소리 정상화 교육 이론

몬테소리 교육의 성공 여부는 아동이 정상화되어 있느냐에 달려있다. 아동의 모습이 만족감에 차있고 주의 집중하여 작업에 몰두한다면 적어도 교사의 도움 없이 혼자서도 할 수 있는 아동의 모습을 예견한다. 그렇다면 정상화가 무엇인가는 대단히 중요하고 그에 대한 이해는 몬테소리 교육을 하는 사람들 뿐만 아니라 유아교육에 관심을 가지는 모든 사람에게 우선적으로 이해해야 할 과제이다.몬테소리에게 있어 정상화란 아동이 소유한 육체적, 정신적 에너지가 상호 작용하여 내면적인 안정을 갖춘 조화된 상태를 이루게 되는 것을 말하는 것으로 아동이 자신의 내면적 욕구에 따라 자신 속으로 집중하는 몰입의 경지에 이르는 것을 말한다. 즉, 아동이 작업에 집중하여 자신의 내면에 잠재해 이는 본래의 자기 성장을 위한 진정한 본성이 나타날 때 이것을 ‘정상화’라 하였다. (M. Montessori)몬테소리는 교육목적을 유아가 전인적인 성장을 하도록 도와주고 자신의 주변 환경에 적응할 수 있게하며, 인간적인 관계에서 사회적 요구를 받아들이고, 더 나아가 정상화 되는데 두었다. 정상화라 함은 유아가 작업에 진정한 흥미를 가지고 집중. 반복하여 만족감을 가짐으로써 자신의 내적 훈련과 자신감을 발달시키고 목적 지향적인 작업을 선택하게 되는 과정을 말한다.유아의 정상화는 특별한 성향에 대해 민감성을 보이는 민감기, 환경을 받아들이며 구성하는 흡수정신, 끊임없는 내적 훈련 등을 통해 이루어진다. 뿐만 아니라 스스로 선택한 작업을 집중. 반복하고 환경 속에 내재한 질서를 내면화하는 과정에서 이루어진다. 유아가 지니고 있는 자연법칙의 하나인 독립심과 성숙의 결과로 생겨난 자발적인 순종을 통해 정상화가 이루어진다. 이외에도 잘 준비된 환경인 교육과정과 교사의 도움에 의하여 유아의 정상화는 촉진되어진다. 따라서 유아에게 부여된 자유는 유아의 정상화에 매우 중요한 역할을 한다. 그러나 진정한 자유는 제한 속에 있다. 자유는 지식에서 발달되어지며 의지의 작용에서 비롯된다. 자유의 기초는 유아가 생활하는 곳에서 이루어져야 하는데, 가령 유아가 가정환경에서 자유를 깨닫지 못했다면 그 유아가 진정한 자유를 이해하며 성장할 수 있도록 도와주어야 한다. 몬테소리는 자유에 대한 개념을 작업을 선택할 수 있는 자유, 시간의 제약을 받지 않을 자유, 반복학습의 자유, 움직일 수 있는 자유, 말할 수 있는 자유 등 다섯 가지 형태로 구분지어 설명하고 있다. 정상화된 유아의 최고의 특성은 기쁨을 가지는 데 있다. 이런 기쁨은 유아의 얼굴에 나타나며 전체 태도는 마음에 품고 있는 기쁨이나 행복감을 더욱 깊이 있게 만든다. 따라서 몬테소리 교육구조의 전체적인 목적은 각 단계에서의 인성의 안정으로 요약될 수 있다.정상화 1단계 : 유아 자신은 무엇을 해야 할지를 모르므로 주로 다른 유아를 관찰하거나, 다른 유아가 가지고 온 교구를 즉흥적으로 해 보고자 작업을 시도하지만 목적대로 사용하지 못한다.정상화 2단계 : 유아가 일시적으로 교구를 선택하여 작업할 때도 있고 선택하지 못할 때도 있다. 스스로 선택하는 경우에도 진정한 흥미를 느끼기보다는 교사가 제시한 방법대로만 사용한다. 따라서 이 단계의 유아들은 교구 선택의 수는 빈번하나 활동에 반복. 집중하는 시간은 짧다.정상화 3단계 : 몬테소리 교육의 목적인 정상화에 도달되는 최종 단계로서 이 시기의 유아는 항상 교구를 스스로 선택할 수 있으며, 선택한 교구에 대해 진정한 흥미를 보여 반복함으로써 집중 현상을 나타낸다. 교사의 제시방법 뿐만 아니라 스스로 응용하거나 창의적인 방법을 사용하기도 하며 교구의 선택 수는 적으나 반복. 집중하는 시간은 길다. 또한 스스로 작업과 휴식을 조절할 수 있으며, 다른 유아를 기꺼이 가르칠 수 있게 된다.정상화된 유아의 특성을 살펴보면,첫째, 모든 환경을 사랑하는 감각을 가지며 이 감각은 환경의 질서를 유지하는데 사용된다. 어린이는 무질서에서 살수 없으며 무질서는 어린이를 고통스럽게 만든다.아이가 엄마 등에 엎혀서 등산을 하던 중 엄마는 더위에 외투를 벗고 팔에 걸쳤는데, 아이는 그 외투가 원래 자리에 있지 않고 팔에 있어 방해물로 생각하고 울음을 터뜨리는 것을 예로 들어볼 때, 어린이의 이런 반응은 민감성에서 그 원인을 찾을 수 있다.둘째로 작업을 사랑하는 특성을 갖고 작업을 수행했을 때 기쁨을 갖게 된다.몬테소리는 건설적인 성장 장애가 정상적인 법칙으로부터 일탈되어 정신적인 에너지와 육제 에너지의 두 흐름을 분리시켜 버리는 것을 막을 수 있는 방법은 오직 한가지, 작업을 통한 정신 집중의 방법이라 하였다. 그리하여 몬테소리는 작업을 통하여 정상화에 도달하는 방법을 고안하게 되었던 것이다.셋째로, 유아는 외부 세계와의 접촉을 통해 자발적인 집중을 함으로써 인지 능력을 구성해 나간다.넷째로, 정상화된 유아는 현실에 애착을 갖는다. 이때의 현실은 가상에 의해 구체화되는 것이 아니라 현실세계의 접촉을 통해 구성된다.다섯째로, 작업에 집중함으로써 스스로 작업에 열중하며 침묵을 사랑한다.여섯째로 유아는 소유본능을 승화시키는 특성을 가진다. 정상화된 유아는 흥미있는 교구에 집중하지만, 작업한 후에는 그 교구를 소유하려 하지 않는다,일곱째로 정상화된 유아의 활동은 호기심에 의해서가 아니라 진정한 선택을 함으로서 이루어진다.여덟째로 정상화된 유아는 순종을 하는데 순종의 정도가 단순한 순종에서 의지를 담은 순종, 즉 자기 표현을 하는 순종으로 진보하게 된다.아홉째로, 정상화된 유아는 독립성과 주도성을 갖는다. 열째로, 유아는 자발적인 자기 훈육을 이루며,마지막으로 정상화된 유아의 특성은 만족감과 기쁨을 갖는다.작업과 정상화에 도달하는 것 사이에는 밀접한 관련성이 있다. 인간이 정상화에 도달한다 함은 우주의 질서를 잘 지키며, 보편적인 법칙을 따라 생활하는 것을 뜻한다.

교육학| 2004.03.29| 4페이지| 1,000원| 조회(1,805)

유아교육, 몬테소리, 정상화

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[유아영어] 영어 음악 계획안

1.목적 : 유아들이 다룰수 있는 악기를 만들어 서로 연주해보자 !2.악기에 대한설명및 만드는 방법ⅰ.준비물야쿠르트 병2개,색종이,풀,가위,콩,조ⅱ. 만드는 방법야쿠르트 병2개를 준비하여 한 야쿠르트병에 콩을 넣고, 다른 병에 조를 넣어 흔들다.ⅲ. 악기에 대한설명야쿠르트 병을 흔들면서 서로 다른 소리를 내어 청각효과와 흥미를 유발시킬수 있으며노래(활동)명 : THIS IS THE WAY▣ 202006 161 전정화, 162 정민호▣ 준비물 : 칫솔, 머리빚▣ 대상 연령: 만5세▣ 활동내용1. 아이들에게 피아노 반주에 맞추어 노래를 들려준다.2. 노래에 맞추어 한마디씩 읽어준다.3. 반주에 맞추어 불려본다4. 아이들이 가지고 온 소품을 이용하여 율동을 하면서 흥겹게 노래를 부른다.▣ 활동의견♧ 아이들이 흥미있게 하는가?♧ 아이들 연령을 고려하며 하는가?▣ 노래해석This is the way we wash our face, 이것이 우리가 세수를 하는 방법이예요.Wash our face, wash our face, 세수를 해요, 세수를 해요.This is the way we wash our face, 이것이 우리가 세수를 하는 방법이예요.So early in the morning. 아침 일찍...This is the way we comb our hair, 이것이 우리가 머리를 빗는 방법이지요.Comb our hair, comb our hair, 머리를 빗어요, 머리를 빗어요.This is the way we comb our hair, 이것이 우리가 머리를 빗는 방법이지요.So early in the morning. 아침 일찍...This is the way we brush our teeth, 이것이 우리가 이를 닦는 방법이지요.

교육학| 2004.03.29| 1페이지| 1,000원| 조회(992)

유아교육, 계획안, 유아영어

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