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농촌체험관광을 통한 농촌관광 활성화 방안에 관한 연구

농촌관광마을의 체험관광을 통한 활성화 방안경남의 농촌관광마을을 중심으로발 표 자 : 홍 길 동 지 도 교 수 님 : 교수님서 론농산물 생산의 공간도시화공업화농산물 국제 개방서비스 생산영역 공적인 서비스 (농촌경관) 사적인 서비스 (농촌관광)유기농 농산물유기농 농산물일반 농산물새로운 농촌 모델 제시주 5 일 근무제웰빙 열풍으로 사회적 가치 변화문 화 자 원 환경 자 원 자 연 자 원농촌 관광 마을 - 농촌 체험 관광인구감소 농촌사회 정체농 촌 관 광 마 을: 농촌전통테마마을 (농촌진흥청) 녹색농촌체험마을 (농림부) 아름마을가꾸기 (행정자치부)마을협의 및 사업계획 수립(마을) 마을협약에 의한 계획 수립사업신청 신청서 양식 : 시군농업기술센터 비치신청마을 심사, 확정 심사위원회 구성 : 전문가 담당자 등 심사기준 : 타당성, 적합성, 적정성 등사업추진 위원회 구성 대상 : 마을주민, 담당공무원, 전문가사업추진(마을) 전문가 컨설팅 실시, 마을주민 교육 마을 환경정비, 체험프로그램 운영기술지도, 관리 및 평가 농업기술 시.군센터, 도원, 농촌진흥청 자문위원 : 산학관련 전문가자료: 농촌진흥청 (2004) 농촌전통테마마을 사업 평가자료사업추진절차전통지식 및 생활풍습을 발굴 전승농업농촌 체험학습을 통한 농촌생활 활성화 도농 문화교류 촉진농가소득증대와 지역 활성화에 기여: 아름다운 농촌의 자연 경관 우리나라 고유의 전통 문화 농사 체험 문화 품질 좋은 농산물 향토 음식 농촌의 향수농촌 관광 마을의 관광 자원농 촌 체 험 프 로 그 램농 촌 체 험 관 광현장감 있는 환경교육 등으로 전인교육 실현농촌의 활성화와 지역소득 창출도농교류 촉진으로 도농상생 실현 - 생태공동체 이념 실현과 지역발전파종관리동물수확전통문화농가생활농업농촌체험문화체험육상레포츠수상레포츠미용치료수련레포츠건강모험체험식물공예기타공예직물공예향토요리일반요리공예요리만들기체험관찰채집감상생태학습자연체험외 국 농 촌 관 광우 리 나 라 농 촌 관 광농촌관광마을사업이 행정자치부， 농림부， 해양수산부， 문화관광부， 농촌진흥청， 산림청 등 추진1983년「농어촌 소득원 개발 촉진법」 제정을 통해 농공지구를 개발하는 등 획기적인 농외소득 증대정책을 추진 - 농림부가 1984년에 12개 관광농업개발 시범지구를 조성 , 추가지정 자금 지원 1990년에 제정된 「농어촌발전 특별조치법」 제정을 통해 농공지구를 개발하는 등 획기적인 농외 소득증대정책을 추진 1990년 제정된 「농어촌발전 특별조치법」에 의거 농어촌 휴양단지 , 관광농업, 민박마을 등 관광 소득원 개발정책을 추진 1984년에 실시한 시범사업부터 1991년까지는 「농어촌 관광소득원개발사업 추진요령」으로 전개되었으며, 1992년부터 「농어촌관광휴양자원개발사업추진요령」으로 변경되었음 1993년까지는 관광농업개발로 정의되었으나 1994년부터 관광농원개발로 바뀌었음다랭이마을비봉내마을우포마을무척산마을숙박시설남사예담촌월성마을계절별 체험프로그램마을 먹거리마을 볼거리마을소개경 남 농 촌 관 광 마 을 의 운 영 현 황거창 월성 마을 고성 삼계 마을 김해 도요 마을 김해 무척산 마을 남해 다랭이 마을 남해 송정 마을 마산 미천부재골 마을 밀양 평리 마을 밀양 참샘 마을 사천 옥동 마을 사천 비봉내 마을 산청 한개(대포) 마을 산청 중산리신촌 마을 산청 남사예담 마을 양산 법기수원지 마을 양산 소석 마을 양산 배내골 마을 의령 산천렵 마을 진주 가뫼골 마을 창녕 사리옥천송이 마을 창녕 우포 마을 하동 청학동 마을 하동 먹점골 마을 하동 부춘 마을 하동 의신 마을 함안 응암 마을 함양 광아리 마을 합천 대기철쭉꽃 마을비봉내 마을▶ 주 소 : 경상남도 사천시 곤양면 서정리 / 홈페이지 http://www.beebong.co.kr▶ 계절별 체험프로그램 ·봄 : 대나무수액채취, 대나무수액 장담그기, 죽순캐기, 매실따기 ·여름 : 재첩캐기, 무인도탐험, 미꾸라지잡기, 방울토마토 따기 ·가을 : 배·감·밤따기, 고구마캐기 ·겨울 : 딸기농장체험, 새총만들기, ·연중 : 도자기 만들기, 상황버섯 농장체험, 대나무참숯가마, 대나무 피리 만들기, 대나무삼림욕장산책1만여평의 대나무숲 ! 우리나라 유일의 대나무숯가마찜질 !▶ 마을먹거리 : 대나무숯가마 삼겹살, 흑염소 불고기, 대나무 통밥 한정식, 죽순 된장 찌개 ▶ 마을볼거리 : 다솔사, 세종·단종태실지, 비토섬, 청학동섬▶ 주 소 : 경상남도 산청군 단성면 남사리 홈페이지 http://yedam.go2vil.org▶ 계절별 체험프로그램 ·봄 : 내벌꿀분양받기, 보리타작, 보리구워먹기, 삼곶놀이 ·여름 : 삼곶놀이, 고기잡이, 징검다리만들기, 선비염색체험, 일출보기 ·가을 : 선비염색체험, 일출보기, 농사체험, 메뚜기잡기 ·겨울 : 망추정일출/산책, 토종꿀내리기, 농사체험 ˙연중 : 서당, 전통혼례재연, 물레방아 떡체험, 칼라가래떡 만들기, 풍물캠프파이어▶ 마을먹거리 : 감자떡 및 한방떡, 단감, 메뚜기 쌀 ▶ 마을볼거리 : 최씨고가 (경상남도 문화재자료 제117호) 이씨고가 (경상남도 문화재자료 제118호)▶ 설문조사 장소 : 부산역, 메가마트(동래구), 이마트(금정구) ▶ 설문조사 기간 : 11월 18일(土)～19일(日) ▶ 설문조사 대상 : 경남농촌관광마을 방문경험자 대상 ▶ 설문조사 목적 : 경남농촌관광마을의 현 실태 분석과 만족도에 따른 활성화 방안마련에 참고 ▶ 설문조사 방법 : 설문지를 통한 면접조사 방법경남 관광 마을 체험관광에 관한 설문 조사설 문 조 사 결 과1. 농촌관광마을 체험관광의 경험이 있습니까?2. 귀하의 성별은?설 문 조 사 결 과3. 귀하의 연령은?4. 농촌관광마을 체험관광에 누구와 동행하셨습니까?설 문 조 사 결 과5. 농촌관광마을을 체험하게 된 가장 중요한 이유는 무엇입니까?(2개 항목 선택)13245설 문 조 사 결 과6. 농촌광관마을에서 체험한 느낌을 점수로 표시해 주십시오26%64%52%35%44%91%27%29%설 문 조 사 결 과7. 농촌관광마을 체험관광 중에서 가장 좋았던 프로그램은 무엇입니까?(2개를 선택해주세요)설 문 조 사 결 과8. 농촌관광마을의 체험관광 시 개선되어야 할 사항은 무엇이라고 생각하십니까?설 문 조 사 결 과9. 다시 농촌관광마을 체험관광에 참여하시겠습니까? `10. 농촌관광마을이 농촌관광 활성화에 얼마나 기여할 수 있겠습니까?농 촌 관 광 의 활 성 화 방안다양하고 신선한 체험프로그램 확보친환경농산물 생산추진 주체자들의 리더십 활성화와 능력배양참여주민들의 교육강화농촌관광 마을의 자원개발자연경관과 농촌전통에 부합된 농촌관광마을 개발 농촌다움 보존동 아 일 보2006년 11월 27일우리의 농촌을 체험할 수 있는 농촌관광으로 자연과 함께합시다.감 사 합 니 다.{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2008.03.19| 19페이지| 3,000원| 조회(1,493)

농업, 농촌관광, 관광농업, 농촌체험, 농업관광, 농촌테마마을

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인도의 선입견을 통한 인도기행

인도의 선입관으로 시작되는 인도기행인도여행은 누구나 한번쯤은 생각해 볼 것이다. 나도 예전에 항상 인도를 한번은 꼭 가봐야겠다고 꿈을 꿔 왔으며 계획을 세워 보기도 했었다. 뒤돌아서 생각해보면 난 무슨 생각으로 인도를 가고자 했는가? 아마 인도에 가면 내 인생의 큰 전환점이 될 무엇인가를 얻어서 올 것만 같았다. 돌이켜 생각해보면 선입관을 가지고 시작된 나의 생각이 아니였을까 한다. 강석경씨의 인도기행은 10여 년전에 씌어진 책이라서 그런지 최근의 인도와는 조금은 다르지 않을까 싶지만 그래도 인도에 대한 묘사를 인도답게 적절하게 잘 되어있는 듯 하다. 인도답게란 표현 자체가 선입관이 들어간 생각일지는 모를지라도.인도에 가면 수많은 수도승들을 만날 수가 있으며 거지도 많고 도둑도 많고 인도인들과 이야기를 나누다 보면 점점 알 수 없는 신비로운 세계로 빠져든다고 한다. 특별한 수행을 하고 있는 수도승이나 도인들도 많이 있지만 그냥 주위에서 흔하게 볼 수 있는 사람들로부터 많은 것을 배울 수 있을 것이다. 그 배움을 정확히 어떤 것이라고 정의 내리지는 못 할지라도 느끼는 바가 클 것이다. 알 수 없는 그것을 느끼고 깨닫기 위해서 우리는 인도여행을 떠나는 것이 아닐까? 작가의 기행문을 잠깐 살펴보도록 하겠다. 몸바이에서 고아까지 버스를 이용하여 이동을 하였다. 전날 오후3시에 출발을 하여 아침 7시에 도착을 하였으니 16시간이상을 버스를 타고 달린 것이다.) 아무리 편한 차라고 하여도 10시간이상을 탄다는 것은 무리가 아닐까 생각을 한다. 버스를 내려 배로 갈아타자 모자를 눌러쓴 중년의 남자가 배에 오르는데 그 남자가 손을 불쑥 내밀어 악수를 청하더니 다른 사람들에게도 악수를 청하면서 여기저기를 돌아다닌다. 그 사람을 보면서 배안의 사람들은 미소를 짓는다. 작가는 그 사람에게 왜 그러는지 이유를 묻고 싶었지만 묻지는 않는다. 그냥 그 자체가 그 사람에게는 어떤 수행인지도 모르기 때문이다. 게스트하우스를 찾은 그녀는 공동세면장에서 징그럽게 큰 바퀴벌레를 두 마리나 보고는 기겁을 하고 나온다. 마침 주인과 마주쳐 불결하다는 뜻으로 바퀴벌레가 있다고 가리키니 세상에는 모든 것이 공존한다고 한마디만 한다.) 따지고 보면 나의 공간에 바퀴벌레가 침범한 것이 아니라 바퀴벌레가 사는 곳에 그녀가 불청객처럼 나타난 것인지도 알 수가 없다. 그러니 주인의 말처럼 같이 공존해야 한다는 것이 틀린 말은 아니다.배에서 악수를 청하던 광대도 단 한마디로 압도하여버린 주인 고아에서 만난 이런 사람들은 바로 우리에게 무엇인가를 생각하게끔 만들어 주는 인도문화의 일부일 것이다.처음으로 혼자서 밤기차를 타게 되었다. 세명씩 마주보면서 앉는 좌석에 여자라고는 그녀밖에 없었다.) 묵묵히 차창 밖을 바라보고 있는 그녀에게 앞에 앉아있는 인도남자가 어느 나라에서 왔느냐고 질문을 한다. 이런 저런 질문과 답변을 주고받던 그녀는 인도인의 내세관에 관하여 질문을 해 보았다. “당신은 전생과 업보에 대해 믿느냐?” “그렇다. 인생이란 탄생으로부터 죽음으로의 여행이며 죽은 뒤에 환생한다. 우리들의 현생에서의 행위는 내생의 형태를 만든다.” 인도의 내세관은 불교의 그것도 흡사한 것 같다. 여서에 대해서 질문을 한 그녀에게 그들은 “ 도인들에게 여성은 곧 지구이다. 지구는 고통을 받아들이는 극도의 힘을 가지고 있다. 그것은 인내와 사랑, 보호의 상징이다. 인도인 여자는 받지 않고 오직 주는 것 만 안다” 인도인은 시인과 같은 문구로 감탄을 주기는 하지만 현실에 눈감고 있는 그들의 무지 또한 한심하게 생각된다. 서민층의 인도 부모들은 딸을 낳으면 유난히 위해주게 되는데 그것은 시집가면 하인처럼 일하고 구박받기 때문이다. 예전에는 남편이 죽으면 아내도 생화장을 시켰다고 한다. 과부의 재혼이 허용되지도 않았으며 간디는 인도의 남성은 야만적인 관습에 집착함으로 여성에게 잘못을 저지르고 있다고 하였다.) 인도인의 내세관이나 인도의 여성들을 보면 생각이 많아 질 것 같다. 지금도 분명 인도여성들은 힘들게 살아가고 있을 것이다. 아마도 정작 본인들은 그렇게 생각하지 못할 것이다. 인도인들의 이런 모습들을 지켜보는 것 또한 인도를 여행하는 자들이 문화의 차이를 몸소 느낄 수 있 것이다.여자 혼자 힘으로 인도란 나라를 여행하기는 쉬운 일이 아닐 것이다. 그녀는 무엇을 얻기 위해서 육신의 피로에도 지칠 줄 모르고 강행군을 계속 유지 하였을까? 그것은 아마 인식에 대한 열망 때문 일 것이다. 구원이라는 화두를 들고 우직한 수행자처럼 깨달음을 얻기 위해 그 힘든 여정을 참고 견뎠으리라 생각된다.)보통 사람들이 인도에 간 이유는 사람들이 인도 인도 하기 때문에 나도 인도에 가야 된다고 생각을 많이 한다. 인도에 대한 많은 선입견을 가진 체 인도에 가면 수도승이라도 되어서 뭔가 큰 도인이라도 되는 줄 알 것이다. 인도 사람들은 죽음을 두려워하지 않고 전부 도인들 인줄로 안다. 많은 여행기가 말하듯 많은 사람들이 인도에 다녀와서 도가 터득한 것 같이 말한다. 인도 신들의 나라 사두의 나라 아슈람과 명상의 나라 인도에는 정말 많은 수도승들과 명상원이 있고 거지도 많고 파리도 많다. 그런데 인도의 문제점은 인도 자체에 있는 것이 아니라 인도를 여행하는 여행자들의 위선과 선입견에 있다. 정말 부자연스럽고 가식적인 것은 이런 불편 속에서도 자신이 인도여행을 잘 하고 있고 이들의 문화를 잘 이해하고 있는 척 하기 위해 참고 남에게 표현하지 못한다는 점이 많을 것이다. 물론 시간이 지나면 어느 정도 익숙해진다. 조금씩 지쳐서 인내심도 생긴다. 여행을 하면서 그 나라의 문화를 다른 나라의 문화와 비교해 판단하는 것은 옳지 못하다. 하지만 우리가 알고 있는 많은 인도의 선입견이 문화는 아닐 것이다. 가난하기 때문에 잘 사는 나라에서 온 사람들에게 쉽게 손 내밀고 바가지 씌우고 귀찮게 하면서 다른 이를 방해하는 것은 문화라 할 수 없을 것이다. 자신들이 죽음을 두려워하지 않기 때문에 남의 아픔을 쉽게 대해서도 안 된다. 많은 부분에 있어 인도인들의 문화에 대한 우월성으로 자신의 문화를 강요하는 모습들도 옳지 못하다. 때에 따라선 인도인들의 많은 부분이 우리 삶에 도움이 되기도 하지만 무조건적인 인도 찬양은 정말 다시 한번 생각해 봐야 할 것이다. 이런 선입견들이 물론 다 옳지 않다고는 할 수 없으나 어느정도의 생각은 가지고 인도여행을 생각해 봐야한다. 자신을 변화시킬 그 어떤 것을 찾기 위해 목마른 순례자처럼 길을 떠났지만 어떤 것도 결국은 내 속에서 찾아야 한다는 것을 깨닫기 위해서는 앞서 말한 그런 선입견들을 버려야하지 않을까 한다. 그 방법은 교과서처럼 자세하게 설명되어진 방법이 있는 것이 아니라 자기 스스로 찾아야만할 개척자적인 정신을 가져야 하지 않을까 생각해 본다.

독후감/창작| 2007.04.23| 4페이지| 1,000원| 조회(413)

강석경, 인도기행, 인도여행, 인도의선입관, 인도의선입견

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상담사례연구 평가B괜찮아요

상담사례 연구대학교 학과22번 장철수1. 내담자의 인적사항1) 성명 : 이동수(가명: 남)2) 연령 : 17세3) 생년월일 : 1988년 1월 2일2. 가족관계1) 부모 : 양친(아버지 공무원, 어머니 가사)2) 형제 : 누나 2명(회사원, 학생)3. 상담경위담임선생님께서 내담자의 문제점을 지적하신 후 특수학급 학생이라는 이유도 나름대로 의미가 있는 내담자가 될 것이며 자립심이 많이 부족한 학생으로 상담해보는 것을 권유하시고 일주일간의 학생관찰 끝에 내담자를 결정하게 되었다. 솔직히 도움반 아이라는 사실에 상담하기가 참 힘이 들 것 같다고 생각을 한 것은 사실인데 그래도 남들과는 새로운 교육자로서의 경험을 가져갈 것만 같았다.4. 상담자가 본 문제가장 큰 문제는 뭔가를 하려는 의지가 없고 게다가 혼자서는 잘 하지 못하며 부모님이나 누나들 가족에 대한 의존도가 너무 크게 작용하고 있어 학교에서도 혼자 하려 하지는 않고 선생님에게 보호받으려는 성향이 강한데 선생님이 부모님이나 누나들처럼 모든 것을 만족시켜주지는 못하기 때문에 학교를 오면 학상 집으로 가고싶어함5. 내담자의 호소내용학교생활에서의 즐거움을 찾을 수가 없고 반 아이들과 어울리지 못하며 학생들이 자신을 괴롭힌다고 항상 와서 일러줌 자그마한 일에도 과민반응을 보이고 항상 집에 가고 싶어함 학교에 오는 것을 좋아하지 않음 항상 몸이 아프고 학교에 오냐고 묻고 일단 가장 큰 문제와 호소내용은 학교에 대한 거부감임6. 상담기법 및 상담 전략내담자 자체가 부모님에게 의지하려는 성향이 강한데다가 학교에서는 그것을 선생님에게 의지를 많이 하는 편이라서 스스로 선생님에게 자기의 생활을 잘 이야기 해주었고 특별히 상담이라는 분위기를 연출하지 안아도 학교생활에 대해서는 많이 이야기를 하였음그런 식으로 학생에게 다가서고 나니 담임선생님과 마찬가지로 나에게도 많은 관심을 보이며 의지를 하려고 하였다. 학생에게 학교생활에 좀더 힘을 실어주고 싶었고 학교를 재미있게 학교에 오고싶도록 하고싶은 마음을 인식시킨다.7. 외모 및 행동관찰정확한 의사전달을 하지 못하며 친구들과도 많은 대화를 나누지 못하며 선생님에게만 항상 언제 집에 가느냐고 아프다고 호소를 함누군가 자신을 괴롭히면 바로 선생님에게 와서 이야기를 함 학생들이 자신을 괴롭히는 것을 보고 자기도 같은 도움실 학생을 괴롭히는 성향이 있음8. 상담과정1) 1회차 상담5월 11일(화) 춘계 체험학습학교가 아닌 야외에서 접근을 하기가 조금은 쉬웠다는 생각이 든다. 나의 이야기를 먼저 꺼내서 나를 좀더 편하게 생각할 수 있도록 한 다음 나의 질문을 대답하도록 하였다. 평소에도 무슨 일이 있으면 와서 잘 이야기를 하기 때문에 이야기 하는 것에 대한 많은 부담감 같은 것은 없었다. 가족들은 지극한 정상적인 가정을 가지고 있고 부모님도 별다르지 않은 평범하신 분들 이였다. 공부에 대한 관심도는 전혀 보이지를 않았고 항상 부모님의 품속에서 있으려 하며 집에 언제 가느냐고 계속 질문을 함2) 2회차 상담5월 18일(화) 청소시간평소에 청소를 하지 않는다며 왜 안 하느냐고 하였더니 자신은 청소를 하지 않아도 된다는 생각을 가지고 있었음 집에서도 부모님이 다 일일이 챙겨주시기 때문에 학교에서도 만찬가지의 행동을 보이고 있는데 자신은 당연히 청소같은 것은 하지 않아도 된다는 생각을 하고 있음 학업에 대한 관심도를 조금은 부여해주고 싶었는데 현실적으로 도움반 학생에게는 무리가 있는 것 같음 그래서 상담의 방향을 학교생활에 대한 자신감을 심어주고 즐거운 학교생활이 되도록 상담 방향을 바꿈3) 3회차 상담5월 24일(월) 점심시간항상 같이 하는 경우가 없고 밥도 혼자서 먹음 교실 내에서 다른 학생들과 어울리려고 하지도 않으며 학생들이 괴롭히는 것을 일일이 선생님께 이르는 것을 알고 학생들이 더 이상 동정심을 잃어버린 것 같은 반 학생들에게 주위를 줬음 학교생활의 왜 재미가 없냐고 물으니 아침에 학교를 오면 집에 계속 가고싶은 생각 밖에 없다고 함. 다른 어떤 생각은 없고 부모님에 귀속하려는 성향이 너무 강하기 때문에 혼자라는 것은 견디기 힘들어함그것을 선생님에게 의지하고 학교생활에 재미를 붙이라고 권유함 본인도 그렇게 하겠다고 함4) 4회차 상담5월 27일(목) 아침휴일에 부모님과 함께 절에 다녀왔다고 함 별다른 일은 하지 않았고 그냥 따라갔다가 왔다고 함 요즘 학교생활은 어떻냐 하니까 괴롭히는 애들은 없는데 아직 집에 가고 싶다고 함 아프다고 조퇴를 하고 싶다는데 선생님과 상담하고 좀더 참다가 아프면 가라고 하였음 어떻게 다른 학생들과 어울려야 할지 모르겠다고 해서 반 아이들과 이야기도 하고 같이 어울리라고 하였으나 이문제도 한계가 있다고 생각함 이 문제를 해결하기 위해서는 동수 자체의 심적 변화가 필요하고 반 학생들의 변화도 필요하다고 결론지음 따로 시간을 내어서 반 학생들에게 이 문제에 관하여 비유를 하여서 이야기를 해야겠다는 생각을 함 동수를 어떻게 상담해서 학교생활에 적응을 시키고 재미를 주기에는 나의 능력이 너무나 모자란 나를 깨달았음

교육학| 2006.12.05| 3페이지| 1,000원| 조회(1,116)

교생실습, 상담, 학생상담, 상담사례연구

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수업지도안(농업)

원 예수 업 지 도 안담당교수교수님제출일시2006년 6월 21일교 과 목식물자원.조경 교재연구학 과원 예 과 학학 번성 명■ 목 차Ⅰ. 2006학년도 2학년 1학기 원예교과 진도표 ? ? ? ? ? 3Ⅱ. 원예과목의 소개 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4Ⅲ. 학습지도 계획 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6Ⅳ. 본시 학습 계획 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7Ⅴ. 판서 계획 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 58Ⅵ. 형성 평가 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 592006학년도 2학년 원예 계획 및 진도표주월 일대단원소단원지 도 내 용페이지비 고13.2～3.6Ⅰ.원예작물의의의1. 원예의 뜻과중요성교과안내1. 원예란 무엇인가?10입학식23.8～3.132. 원예작물과 다른 작물의 차이점은?3. 원예는 왜 중요한가?10～1133.15～3.202. 원예 산업의 발달과 전망1. 원예는 어떻게 발달하였는가?2. 원예작물의 재배 현황은 어떤가?3. 앞으로 원예 산업은 어떻게 될 것인가?13～1743.22～3.27Ⅱ.원예작물의 분류1. 채소의 분류1. 이용 부위에 따른 분류2. 생태적 특성에 따른 분류24～2653.29～4.32. 과수의 분류1. 꽃의 발육 부분에 따른 분류2. 과실의 구조에 따른 분류3. 재배지의 기후에 따른 분류4. 나무의 형태에 따른 분류29～3264.5～4.103. 화훼의 분류1. 생육 특성과 형태에 따른 분류2. 실용적 분류34～40식목일74.12～4.174. 조경식물의 분류1. 조경 수목2. 지피 식물42～4484.19～4.24Ⅲ.생육과환경1. 온도1. 원예작물과 생육온도2. 원예작물의 발육과 온도48～4994.26～5.1.중간고사중간고사105.3～5.8Ⅲ.생육과 환경1성 평가지를 나누어주고 풀게 한다.*학생을 지적하여 대답하게 한다.*답을 확인해 준다.*필기를 보면서 그날의 중요사항을 체크한다.* 질문에 대답한다.*의문사항이 있으면 질문하여 알고 넘어간다.* 형성평가를 받고 푼다.*지적받은 학생은 정답을 발표한다.*자신의 답과 비교* 본시학습의 요점과 중요 단어를 숙지한다.*형성평가를 통하여 수업의 결과를 알 수 있고 자신의 학업을 측정할 수 있다.설명식?문답식차시예고(2분)*차시 예고*다음 시간에 배울 내용을 알려준다.*다음시간에 배울 내용을 확인하고 예습하여 온다.*다음시간에 배울 내용을 미리 소개함으로 쉽게 접근할 수 있다.3주차 본시학습 지도 계획단 원Ⅱ. 원예 산업의 발달과 전망소 단 원1.원예 산업의 발달과 전망2. 원예작물의 재배 현황은 어떤가?3. 앞으로 원예 산업은 어떻게 될 것인가?일 시2006년 3월 2주차학습목표원예작물의 산업발달 과정 및 전망에 대해서 설명할 수 있다.학습자료학생책, 필기구, 공책학습형태이론학습교사학습 지도안, 교과서, 참고자료단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생도입(10분)*인사*출석 사항점검*전시 학습확인*본시 학습목표 제시*인사한다.*출석을 불러 결석한 학생이 있는지 확인한다.*교실 분위기의 정리를 위해서 학생이 관심을 가질 이야기를 하여 집중시킨다.*전시 학습의 중요부분을 질문하고 알고 있는지 확인하고 다시 정리해준다*단원과 학습목표를 판서하여 학생들로 하여금 오늘 배울 내용을 각인시킨다.*인사하기*자기 이름이 호명되면 대답한다.*하던 일을 멈추고 교사의 이야기에 동참한다.*교사의 질문에 대답하고 경청을 한다.*교과서를 펴고 노트를 준비하여 본시학습 단원을 파악하면서 학습목표를 필기한다.* 시선을 교사에게 집중시켜 수업에 열중할 수 있는 학습의 분위기를 만들어 낸다.* 전시학습의 재점검을 통하여 중요부분을 완벽하게 알게 한다.*학습목표를 파악한다.설명식?문답식단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생전개(30분)*원예산업에 대한 예시1.원예산업 중요 단어를 숙지한다.*형성평가를 통하여 수업의 결과를 알 수 있고 자신의 학업을 측정할 수 있다.설명식?문답식차시예고(2분)*차시 예고*다음 시간에 배울 내용을 알려준다.*다음시간에 배울 내용을 확인하고 예습하여 온다.*다음시간에 배울 내용을 미리 소개함으로 쉽게 접근할 수 있다.6주차 본시학습 지도 계획단 원Ⅱ. 원예 작물의 분류소 단 원3. 화훼의 분류일 시2006년 4월 1주차학습목표화훼의 다양한 분류방법을 이용하여 분류를 할 수 있다.학습자료학생책, 필기구, 공책학습형태이론학습교사학습 지도안, 교과서, 참고자료단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생도입(10분)*인사*출석 사항점검*전시 학습확인*본시 학습목표 제시*인사한다.*출석을 불러 결석한 학생이 있는지 확인한다.*교실 분위기의 정리를 위해서 학생이 관심을 가질 이야기를 하여 집중시킨다.*전시 학습의 중요부분을 질문하고 알고 있는지 확인하고 다시 정리해준다*단원과 학습목표를 판서하여 학생들로 하여금 오늘 배울 내용을 각인시킨다.*인사하기*자기 이름이 호명되면 대답한다.*하던 일을 멈추고 교사의 이야기에 동참한다.*교사의 질문에 대답하고 경청을 한다.*교과서를 펴고 노트를 준비하여 본시학습 단원을 파악하면서 학습목표를 필기한다.* 시선을 교사에게 집중시켜 수업에 열중할 수 있는 학습의 분위기를 만들어 낸다.* 전시학습의 재점검을 통하여 중요부분을 완벽하게 알게 한다.*학습목표를 파악한다.설명식?문답식단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생전개(30분)*화훼의 전반적인 설명을 한다.1.생육 특성과 형태에 따른 분류2.실용적 분류*화훼의 전반적인 설명을 통해 주위에서 쉽게 사용되어 지고 있는 화훼를 예로 들어서 설명(그림설명)*생육의 여러 가지 특성을 설명하고 그특성에 따른 분류를 한다.*어떠한 용도를 화훼가 쓰이고 있으면 어떻게 쓰이고 있는지에 대하여 실생활의 예를 통하여 설명한다.*모니터를 집중해서 보며 경청해서 쉽게 이해하도록 한다.* 필기한다.*필기한 내용과 분본시 학습목표 제시*인사한다.*출석을 불러 결석한 학생이 있는지 확인한다.*교실 분위기의 정리를 위해서 학생이 관심을 가질 이야기를 하여 집중시킨다.*전시 학습의 중요부분을 질문하고 알고 있는지 확인하고 다시 정리해준다*단원과 학습목표를 판서하여 학생들로 하여금 오늘 배울 내용을 각인시킨다.*인사하기*자기 이름이 호명되면 대답한다.*하던 일을 멈추고 교사의 이야기에 동참한다.*교사의 질문에 대답하고 경청을 한다.*교과서를 펴고 노트를 준비하여 본시학습 단원을 파악하면서 학습목표를 필기한다.* 시선을 교사에게 집중시켜 수업에 열중할 수 있는 학습의 분위기를 만들어 낸다.* 전시학습의 재점검을 통하여 중요부분을 완벽하게 알게 한다.*학습목표를 파악한다.설명식?문답식단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생전개(30분)*온도가 원예작물과의 연관관계와 사람과의 관계를 알아본다.1.저온과 고운의 대책에 대해서 알고 대책법을 설명한다.*사람이 살아가는데도 적정한 온도가 있듯이 원예작물의 생육과도 온도가 중요함을 설명*저온과 고온의 각종 해 증상을 알아보고 적절한 대책법을 연구해본다.사진을 통하여 해를 입은 작물을 관찰한다.*교사의 사전지식에 대한설명을 경청하여 본 수업의 이해를 할 수 있는 사전지식을 습득한다.* 필기한다.*그림을 통하여 각종 해의 피해를 알고 대책에 대한 연구를 한다 .*본론에 들어가기전에 생육온도에 대한 이해를 돕는다.*저온과 고온의 피해와 대책에 관한 이해를 높혀 작물의 피해를 막을 수 있는 지식을 습득한다.설명식?문답식단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생정리및평가(8분)*본시학습내용을 요약?정리한다.*질의* 형성평가*필기를 정리하며 중요한 부분과 알아야할 용어를 중심으로 요약 정리한다.*학생들이 알고 있는지 질문한다.*의문사항에 대하여 질문을 하도록 유도한다..*형성 평가지를 나누어주고 풀게 한다.*학생을 지적하여 대답하게 한다.*답을 확인해 준다.*필기를 보면서 그날의 중요사항을 체크한다.* 질문에 대답한다.*의질문에 대답을 한다.*교사의 설명을 경청하며 이해를 하고 모르는 부분은 질문한다.* 필기한다.*교사의 예시와 설명을 통하여 수분의 역할을 이해하고 응용한다.* 필기한다.*교사의 설명을 경청하며 예시에 대한 식물의 상상을 통하여 어떤 식물인지를 안다.* 필기한다.*수분의 중요성을 인식하고 새로운 사실에 대한 흥미를 가지게 한다.*수분의 공유결합과 수소결합에 해서 알고 작물에 부위마다 수분이 차지하고 있는 비율을 안다.*물이 작물의 생육에 영향을 미치는 역할에 대해서 정확히 숙지하여 암기하도록 한다.*어떤 조건의 장소에서 어떠한 식물이 어떤 수분함량을 가지고 자라는지 안다.설명식?문답식단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생정리및평가(8분)*본시학습내용을 요약?정리한다.*질의* 형성평가*필기를 정리하며 중요한 부분과 알아야할 용어를 중심으로 요약 정리한다.*학생들이 알고 있는지 질문한다.*의문사항에 대하여 질문을 하도록 유도한다..*형성 평가지를 나누어주고 풀게 한다.*학생을 지적하여 대답하게 한다.*답을 확인해 준다.*필기를 보면서 그날의 중요사항을 체크한다.* 질문에 대답한다.*의문사항이 있으면 질문하여 알고 넘어간다.* 형성평가를 받고 푼다.*지적받은 학생은 정답을 발표한다.*자신의 답과 비교* 본시학습의 요점과 중요 단어를 숙지한다.*형성평가를 통하여 수업의 결과를 알 수 있고 자신의 학업을 측정할 수 있다.설명식?문답식차시예고(2분)*차시 예고*다음 시간에 배울 내용을 알려준다.*다음시간에 배울 내용을 확인하고 예습하여 온다.*다음시간에 배울 내용을 미리 소개함으로 쉽게 접근할 수 있다.14주차 본시학습 지도 계획단 원3. 생육과 환경소 단 원3 수분일 시2006년 5월 5주차학습목표가뭄과 과습에 대한 장물의 피해를 알고 대책을 안다 .학습자료학생책, 필기구, 공책학습형태이론학습교사학습 지도안, 교과서, 참고자료단 계학습지도내용학 습 활 동도 달 점학습형태교 사학 생도입(10분)*인사*출석 사항점검*전시 학습확인*본시 학습목표 제시*인사한한다.

교육학| 2006.12.05| 59페이지| 2,000원| 조회(883)

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제조업의 마케팅과 관광마케팅

서론우리들이 일반적으로 알고 있는 마케팅의 대부분은 제조업에서 생산되는 상품에 대한 마케팅이다. 그러나 3차산업의 활성화를 통한 서비스상품에 대한 마케팅은 어떻게 이루어 져야 할지 잘모르고 있다. 하지만 이런 3차산업의 서비스상품 또한 그냥 가만히 놔둔다고 해서 상품이 팔려지는 것은 아니다. 그렇게 때문에 우리는 관광상품의 마케팅을 알아야 할것이다.제조업의 마케팅과 관광마케팅을 비교 분석하기 전에 마케팅이 무엇인지에 대해서 알아보고 전체적으로 제조업 마케팅과 관광마케팅의 특징을 분석해서 비교하고 각각의 전략에 관하여 알아보도록 하겠다.본 론1. 마케팅이란?기업이 제품 또는 서비스를 고객을 향해 유통시키는 데 관계된 일련의 체계적 시장지향활동. 매매 그 자체를 가리키는 판매보다 훨씬 넓은 내용을 가지며, 판매는 마케팅의 일부를 이루는 데 불과하다. 마케팅의 내용을 기능적으로 분류하면 전략정책문제, 제품문제, 시장·거래문제, 판매문제, 판매촉진문제로 크게 나눌 수 있다. 첫째, 전략정책문제란 자신의 활동범위를 어떠한 사업·제품·서비스에서 구하는가, 또 이들에 대해 어떤 식으로 경쟁하는가에 대해 결정하는 것을 말한다. 전자는 기업전략, 후자는 경쟁전략의 문제이다. 전자에서는 전업화냐 다각화냐, 다각화한다면 어떤 범위로 하는가, 후자에서는 가격경쟁인가 아니면 비(非)가격경쟁인가 등 여러 가지 경쟁전략이 검토된다. 이들 여러 결정을 전제로 하여 제품문제가 전개되는데, 그 중심은 제품계획이다. 그것은 기업전략에서 결정한 제품(예를 들면 자동차)에 대해서, 고객이 요구하는 내용을 구체적으로 파악하여 그 욕구를 충족시키는 제품(예를 들면 차종이나 형식)을 실현시키는 계획을 말한다. 그 내용은 신제품 개발계획과 기존제품 폐기계획으로 이루어진다. 신제품 개발은 신제품의 창출, 기존제품의 개량, 기존제품에 대한 새로운 용도개발 등 3개의 내용으로 되나, 창출·개량에 대해서는 기능·품질·형상 뿐만이 아니고 디자인이라든가 포장의 문제를 포함하는 점이 중요하다. 제품에는 모두 수명이 매원관리를 말한다. 이것은 판매계획이나 판매예산을 판매원에 할당하여 필요한 지시나 격려를 함으로써 목표 달성을 위해 자극을 준다든가, 실적을 장악하여 상벌을 주는 일 또는 계획과 실적의 차이에 대해 원인을 분석함과 동시에 차이를 시정하기 위해 필요한 조치를 취하는 일을 말한다. 그러나 판매원을 독려하는 것만으로는 충분치 못하다. 판매원에 대한 부단한 교육훈련의 축적이 기초적 전제조건이 된다. 판매관리에서는 판매원관리를 통한 판매활동 수행 말고도 많은 과제가 있다. 그 주요한 것은 판매정보의 수집·처리·전달(팔리는 계통의 정보 활용, 시장의 요청에 부응한 신제품 개발에 대한 피드백 등), 취급제품에 적합한 유통경로의 선택, 판매방법(현금판매인가, 할부판매인가, 직접 판매인가, 위탁판매인가, 또는 점두판매인가, 통신판매인가 등)의 검토, 고객의 불만처리 등이다. 이러한 판매관리와 일체가 되어 판매의 효과에 직접적 영향을 미치는 것이 판매촉진이다. 넷째, 판매촉진문제는 최종고객의 구매의욕환기 및 중간유통업자의 판매동기자극을 목적으로 한 활동을 말한다. 구체적으로는 광고 선전을 비롯하여 박람회·전시회·실연, 소비자교육 내지는 그 조직화, 프리미엄판매와 같은 최종적으로 고객에 대한 것과, 각종의 딜러 헬프스(판매점에 대한 자금의 원조, 경영상의 조언, 종업원교육 등), 판매자극의 부여(리베이트·프리미엄 제공 등) 등과 같은 판매점에 대한 것이 있다. 이상과 같은 마케팅의 내용 여부는 매니저리얼 마케팅이라 부르며, 기업의 환경적응행동의 일환으로 한다는 인식을 기본으로 하고 있다. 이와 같은 인식은 1930년대 이후 서서히 성립되었으며, 50년대에 들어서면서 본격적으로 체계화되었다.2. 비 교제조업에서의 마케팅의 임무는 기업으로 하여금 고객을 끌 수 있는 제품만을 내놓도록 지도하는 데 있다. 즉, 제조업에서의 마케팅이란, 기업이 최종고객들과의 교환과정을 통하여 그들에게 가능한 한 최대한의 경쟁적 비교 우위를 갖는 가치를 제공해 주기 위해 제품의 개념 정립, 촉진, 유통 그마케팅이 요구된다. 더구나 세계 각국에서는 관광산업의 중요성에 대한 인식이 증대됨에 따라 외래 관광객 유치활동 등 관광 산업 활성화 대책을 강구하는데 부산하고 있다. 그러기에 관광마케팅의 중요성은 더욱 중요시 되고, 문제점을 지적하고 올바른 방향으로 이끌어 가도록 노력하여, 질적, 양적으로 향상된 수단으로 관광객들을 유치하기 위한 관광마케팅을 이끌어 가도록 해야 한다.관광마케팅은 일반 제조기업의 마케팅과 원칙적으로 동일한 원리를 갖고 있지만, 관광수요와 공급면에서 다음과 같은 특성을 가지고 있다. 첫째, 관광공급은 관광객의 기호와 기대의 빠른 변화에 대응하지 못한다. 둘째, 경제적 상황과 구매력에 관한 한 관광수요는 높은 탄력성을 지닌다. 셋째, 관광에 있어서 수요의 탄력성은 사회심리학적, 정치적 요인과 관련이 있다. 넷째, 관광서비스는 생산되어지는 현장에서 소비되어지는 것이다. 다섯째, 관광객이 구입하는 관광 상품은 여행과 목적지에서의 체재를 이루는 일관적인 전체를 형성하기 위해 서로 보충해 주는 다양한 구성요소의 혼합체이다. 그러므로 관광사업의 마케터의 임무는 관광지를 총체적으로 보호하는 일과 함께 관광객의 욕구를 충족시키는 일이다.제조기업의 마케팅은 제품과 제품의 생산, 전달 및 최종적인 소비와 관련된 전반적인 과업을 통하여 욕구를 만족시키는 데에 초점을 둔 것이다. 전통적으로 마케팅은 고객의 욕구를 충족시키기 위하여 조직의 자원을 유통시킴으로써 특정 표적시장을 인식하고, 이해하며, 자극하여, 만족시키는 일련의 과정으로 여겨져 왔다. 이러한 관점에서 보면, 마케팅은 기업의 제품과 서비스, 고객의 욕구와 필요, 경쟁자의 활동 사이의 상호관계에 주안점을 둔다. 마케팅 분야에서 일반적으로 알려진 4p(product, price, place, promotion)는 이러한 여러 가지 마케팅 요소들을 단순화 했다는 매력을 제공했다. 그러나 관광산업 같은 무형재를 중심으로 하는 경우에는 마케팅 요인으로서 4p에 접객요원의 접객 태도의 여하와 소비자의 어떠한 의향이 반는 것이 바람직하며, 아울러 고객의 구매능력을 높여주는 할부나 렌털, 리스 등도 가격정책의 일환으로 활용할 필요성이 있다.셋째, 유통전략으로 유통업체와의 전략적 판매제휴 또는 특정지역에 대한 제조업체 직판유통망구축 등의 고려가 필요하다.넷째, 촉진전략으로 무엇보다 소비자에게 구체적인 편익과 가치를 제공하는 광고전략이 유효할 것이다. 불황기의 특징을 반영, 전반적인 코드는 감성에 맞추는 것이 바람직하다.다섯째, 조직전략으로 상품별 조직보다는 고객중심의 조직으로 재구축할 필요성이 있으며, 무엇보다 실적에 따른 직접 보상제도를 적극 도입하는 것이 바람직하다.4. 관광마케팅 법칙방송국 PD들은 흔히 드라마를 만든다는 말 보다 연출한다고 표현한다. PD들은 한편의 드라마를 연출할 때 시청자들이 자기가 만든 드라마를 보고 감동 받고, 드라마가 끝난 뒤에도 잔잔한 감동의 여운을 간직할 수 있기를 희망한다. 이를 위해서는 연기자의 특징과 무대, 세트, 소품 등 TV화면에 나타나는 모든 것들이 제 빛을 발할 수 있도록 혼신의 힘을 다해 연출한다. 이런 관점에서 볼 때 관광마케터는 드라마PD와 매우 흡사하다. 관광마케터는 관광자원이 가지고 있는 속성들을 하나하나 발견해서 관광객들이 감동을 받고 다시 방문을 할 수 있도록 관광자원을 연출한다. 인기 있는 드라마는 시청률이 그 척도가 되듯, 유명한 관광지는 관광객 수가 그 인기도를 나타내주고 있다. 이처럼 드라마든 관광지든 사람들에게 감동을 주기 위해서는 효과적인 마케팅활동이 반드시 필요하다.이제는 눈에 보이는 유형의 관광자원뿐만 아니라 눈에 보이지 않는 지역의 역사와 문화로 관광객 을 감동시켜야 한다. '다시 가고 싶은 곳을 어떻게 만들 것인가?’성공하는 관광마케팅 불변의 법칙을 제시한다.첫째 관광객의 니즈를 파악하라관광자원을 개발하기 위하여 가장 먼저 해야할 것은 바로 관광객이 무엇을 원하고 있는지를 찾아내는 것이다. 우선 대상지역이 가지고 있는 자원의 특성과 관광객이 원하는 것을 적절하게 연결시켜야 하는 것이다. 정동진 해돋이한다. 더구나 관광은 즐거움을 추구하는 문화행위이자 고도의 서비스를 통해 관광객을 만족시키는 서비스 활동, 단순한 제조상품의 교환이 아니라 사람과 문화의 교류인 것이다.일본의 토가무라(利駕村)는 동경 북서부 토야마현에 위치한 인구 1,05명의 조그마한 산촌마을로서 자연환경이나 접근성이 매우 열악한 지역이며, 특히 50년대 일본의 고도성장시기에 도시로의 급격한 인구유출로 인하여 지역이 급속도로 쇠퇴하였다. 그러나 동경 와세다소극장의 스즈키 다다시 단장이 이 마을에 정착한 뒤, 1983년 세계연극제를 개최하면서 산골마을 연극제가 전 세계의 주목을 받기 시작하였다. 세계연극제 이후 지역활성화를 위한 추가적인 테마를 모색하다가 관광 및 지역산업의 진흥을 위해 지역특산물인 소바(메밀)를 이벤트의 테마로 채택하고, 1985년 겨울부터 매년 3일간의 소바(메밀)축제를 개최하여 수많은 관광객을 불러들이고 있다.특히1992년에는 세계 소바박람회를 개최하여 13 여 만 명 이상이 방문하였으며, 연간 방문객을 유치하기 위해 연극과 소바 이외에 산, 눈 등의 소재를 활용하여 관광객을 유치하고 있다.우리는 현재 관광상품기획에 대한 인식의 전환을 해야한다. 무엇이든 보여주고자 하는 관광기획방식에서 벗어나야 한다. 즉, 사고의 혁명을 해야 한다. 아이디어의 소재는 가까운 곳에 있다. 다양한 자원(attraction)을 가지고 관광객들에게 감동을 전해 줄 수 있어야 하며 산, 바다, 갯벌, 나비, 꽃 심지어 농촌의 생활까지 관광상품의 소재 가 될 수 있다는 것을 알아야 한다.셋째. 남들과는 달라야한다우리나라는 도시뿐만 아니라 시골 마을에 이르기까지 그 모습이 비슷비슷하다. 그 만큼 도시의 특성이 없다는 것이다. 얼마 전 가을동화라는 드라마의 배경이 되었던 강원도 양양의 상운폐교와 속초 아바이 마을에 사람들이 몰려들었다. 물론 드라마의 인기도 원인이었지만 그 뒤에는 관광객들이 평소에 보지 못했던 이색적인 모습과 분위기에 매력을 느낀 것이 뒷받침되었다.인구 1만 명 정도 남짓한 일본 홋가이도다.

경영/경제| 2006.12.05| 10페이지| 1,000원| 조회(400)

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