진로상담{진로문제:{선택을 위한 의사결정(선택-합리적인 의사결정) 과 이러한 의사결정을 만족스럽게 할 수 있는 능력(발달: 직업성숙→진로교육)을 기르는 것의 두 가지 요소가 핵심을 이루고 있다. 만족도(개인적,사적,주관적)「진로의 선택-생활방식(life style)의 선택」진로지도는 진로지도 전문가가 개인의 자기 이해 및 직업의 세 계의 이해를 촉진하기 위해 실시되는 포괄적인 개념인 반면, 진 로교육은 주로 학교현장을 중심으로 교육과정을 통해 직업과 학습과의 관련성을 지우며 진로의식의 성숙을 도모하고자 하는 것이라 할 수 있다. 진로상담은 진로관련 문제를 가진 내담자 와 전문 자격을 갖춘 상담자가 협동적으로 문제해결 및 그 능력 을 학습해 가는 참 만남의 과정을 의미한다. 진로지도은 지역 사회와 관련된 프로그램이 필요하다.parsons(파슨즈):직업지도 운동을 전개「직업의 선택(1909)」- 심리검사와 같은 과학적인 특정방법을 이용하여 개인의 특성을 확인하고 이를 직업의 특성과 연결시켜야 한다.parsons(파슨즈)의 3단계의 직업 지도모형1단계: 자신의 적성, 능력, 흥미, 가치, 욕구, 한계 등에 대한 명확한 이해(특성)2단계: 직업의 장·단점, 임금수준, 취업기회, 전망, 성공조건, 자격요건 등에 대한 지식.3단계: 합리적인 추론을 통한 개인과 직업의 열결.Williamson(웰리암슨): 지시적 상담, 직업심리학자로서 특성 요인 이론을 더욱 발전시킨 대표적인 학자로 파슨즈의 견해를 지지하여 직업지도에서 심리검사를 이용한 정확한 자기이해와 이를 바탕으로 한 선택과 결정을 돕는 효과적인 방법에 대해 연 구하였다. 상담전략은 다음과 같다.분석→종합→진단→예후→상담→추수Donald Super(슈퍼)의 진로발달이론진로모텔 : 생의 과정을 발달로 본다.(장기적이고 발달적인 접근)1. 진로는 일생을 통해 발달하고 변화해간다.2. 이전의 행동을 이후의 행동에 영향을 미친다.3. 각기 다른 연령 혹은 단계에서는 서로 다른 진로관련 문제들 을 경험하게 된다.4. 연령별 혹3.아동과 청소년의 문제1발달상 문제가 있을 경우 문제를 최소화 정상적인 발달을 돕 기 위해 상담이 필요하다.2신체적 장애가 있을 경우 재활를 도와 최대한 현실에 적응할 수 있도록 돕는다.3아동의 심리적 장애를 극복할 수 있도록 전문적인 심리치료를 통해 상담을 한다.아동에 대한 개별상담방법놀이치료(Play therapy)와 행동수정기법(behavior modification techniques)이 일반적으로 유아와 아동들에게 적절하다.⇒상담자들은1 아동의 관점을 집중하여 듣고 2아동의 관점이 중요하다는 것을 강조하고 3아동의 노력을 격려하고 보상하 며 4아동이 실패나 좌절을 했을 때 자신감과 확신을 보여줌 으로써 상담자가 아동을 존중하고 수용하고 있다는 것을 보 여주어야 한다.놀이치료(Play connseling)놀이치료는 언어적 수단과 비언어적 수단을 통해 아동이 상상한 내용과 감정을 표현하도록 돕는 것이며, 의사소통을 위한 도약 점으로 언어가 제시된다.행동수정{체계적으로 강제적으로 주어진다.행동수정(교육현장에서 수행) 행동치료(임상실에서 수행)행동관리 기법행동상담(본인이 선택하는 것)행동수정을 적용하는 절차1)표적행동을 선정한다.2)표적행동의 우선 순위를 결정한다1타인에게 재산,신체에 심각한 손상을 입히는 것2발달적 과제3행동의 빈도4문제의 지속시간5문제 발생시 강도3)기초선 자료의 수집과 기록4)강화자를 확인한다.11차 강화자: 유형강화물(ex, 먹는 것...22차 강화자: 활동강화자(ex, 오락, 놀이...33차 강화자: 사회적 강화자토큰강화- 일정한 기준을 두고 이루어졌을 때 강화하는 것십대 청소년들의 경향1그들은 비웃음을 두려워하기 때문에 말을 하지 않게 된다.2자신들을 이해하지 못하는 성인의 간섭에 분개하여 쉽게 흥분 하게된다.3자신들의 불안정을 숨기기 위해 허풍을 떨게 된다.4자신4mf의 경험에 의해 해결되는 것이 없기 때문에 풀이 죽어 있다.5부모와 학교는 무엇이든 간섭하는 존재로 보기 때문에 반항적 이 된다.6부모들이 간섭하지 못하도록 하기 인 파괴적 생각을 최소화하고 삶에 있어 더욱 현실적이고 관대한 철학을 갖도록 한다.3)방법 적용의 심리적 적응단계 : 불안, 우울, 내재화된 화 반 응이 나타내는 중기단계에서 가장 유용하다.현실적 상담1)대표적인 인물 : Glasser(그라서)2)상담의 목적 : 내담자로 하여금 현실적이고 책임감 있는 행동 을 학습하도록 한다.3)방법 적용의 심리적 적응단계 : 외재화된 적대감을 가진 장애 내담자에게 유용하다. 중기단계, 후기단계인 인정과 적응 상 태에 있는 내담자에게도 매우 유용하다.행동적 상담1)대표적 인물 : Wolpe, Salter, Eysenck2)상담의 목적 : 내담자의 부적응 행동 유형을 제거하고 바람직 한 행동을ㄹ 학습하도록 한다.3)방법 적용의 심리적 적응단계 : 심리적 적응의 후기단계에서 특히 효과적이다.신체심리적 상담1)대표적 인물 : Wright2)상담의 목적 : 내담자가 자신의 한계를 인정하고 장애인이 할 수 있는 것이 무엇인지를 알게 하여 의미 있고 생산적인 삶을 살도록 한다.3)방법 적용의 심리적 적응단계 : 광범위한 장애에 대한 심리적 적응과정에서 적용할 수 있다. 즉 초기 단계에서 시작하여 심 리적 적응 단계의 마지막까지 적용하는 것이다.대안적 상담방법1)독서치료 : 정의적 변화를 이끌어 내고, 성격 성장과 발달을 증진하는데 독서를 사용하는 것(동일시, 심리적 정화, 통찰의 과정에 의해 독서자을 돕는다)2)역할놀이 : 심리극에서 유래되었으며, 문제와 상황이 개인이 나 집단에 의해 표출되는 방법이다.3)미술치료·음악치료 : 장애와 관계없이 모든 아동들에게 적합 한 매체 가운데 하나이다.상담자의 자세와 역할상담 : 내담자와 상담자의 친밀한 관계형성으로 내담자가 가지 고 있는 사고방식을 바람직한 방향으로 변화시키는 학습의 과 정.(상담은 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 잇는 사 람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정이다.상담은 주로 교육적, 예방적, 발달적인데 두고 있다고 하면 심리치료는 적응적, 교정적까?5. 다음 중 상담기법 (아닌 것은)1수용 2탐색적 질문 3격려반응 4감정의 반응 5바꾸어 말하기 6명료화7구조화하기 8지지하기 9탐색하기 ⑩직면 ⑪해석6. 상담의 목표설정과 전체적인 상담계획을 구상하기 위한 기법은?(단답식)(구조화하기)7.내담자의 이야기에 주의를 집중하고 내담자를 인격적으로 존중하고 있음을 보여주는 상담기법은?(지지하기)8. 바꾸어 말하기(기술이 아닌 것은?)1혼돈되는 내용을 명료화시켜주고2여러 가지로 언급된 이야기를 하나로 묶어주며3가장 중요한 대목을 요약해 주는 데 가장 효과적이다.성 상 담성상담자의 자세1성의 개방을 전제로 성차별에서 비롯되는 편견과 오해를 풀고2성적으로 행복한 삶을 위해서 평등을 염두에 두는 상담이 되 어야한다.성(Sexuaillty)- 우리말: 성별구분, 성행위, 성관계를 묘사⇒ SEX: 성관계, 성별구분(남성, 여성),⇒GENDER : 문화적인 성, 후천적인 사회문화적인 성⇒SEXUALITE : 성적인 행위뿐 아니라 이를 포함한 인격적인 차 원을 말하며 개인이 갖는 성에 대한 감정, 태도, 가치관, 이 해, 신념, 행동, 환상 및 개인의 존재의미 등의 모든 것을 포 함하고 있다.우리의 성문화1불평등한 성 의식은 성의 은폐로 인한 성교육의 부재2왜곡된 성 정보 3무의식속의 남성 우월 4순결 이데올르기건강한 성 및 성 가치관역사적으로 세계적인 성관-그리스 로마시대: 쾌락주의적 경향 -중세: 순결 지향주의-르네상스후: 인간 본연을 표방한 성의 방종, 이에 대한 죄의 식으로 일어난 청교도적인 도덕성 원리프로이드: 아동기 때에 입은 성적인 상처가 히스테리의 주 원 인이라고 주장킨제이(Kinsey): 남성의 성 행동 1948, 여성의 성 행동 1953 (여성을 성적인 주체로 인정하기 시작하였다.)Master(마스터), Johnson(죤슨): 인간의 성 반응 (이중적인 성윤리)세계보건기구: 인간의 건전한 성적인 상태는 신체적, 정신 적, 지적 내지는 사회적 총화로서 성적존재가 되어 인격 성숙 과 대화와 사랑을 긍정적으로 풍.2남성 우월 등의 왜곡된 성 의식3피해자의 심리이해와 사과를 동반한 벌로 죄책감도 경감해주며, 교육적인 입장의 성가치관 교육을 실시해야한다.사이버 중독 상담슐러: 욕구실현이론: 현실에서 획득하기 위한 욕구가 게임을 농해 실현된다.(사이버 중독)청소년 인터넷 중독의 취약성1게임에 관한 잘못된 오해2인터넷에 관한 규제가 미약하다.3교육제도1.공교육의 방법이 디지털 매체에 익숙한 학생들의 취향에 맞지 않는다.2.학생 여가 시간의 제한으로 게임에 치중할 수밖에 없다.3.한국의 가정생활(청소년과 함께할 가정활동이 빈약하다.4.사회 정책과 경향: 국가의 육성산업과 청소년 보호의 갈등(게임 사업의 육성에 치중했다.)인터넷 중독에 취약한 학생1학업에 흥미가 없는 학생2학교생활에 적응하기 힘들어하는 학생3전학생(사회성이 적은 학생)으로 새로운 생활에 적응이 힘들어 과 거 학생들과 인터넷을 통해 계속 교류하는 학생4학교폭력, 왕따 학생이 인터넷에 빠져 사이버 공간에서 친구하여 즐기는 학생5주의력 결핍 과잉행동 장애 학생6과중한 스트레서7경쟁적이고 승부욕이 지나치게 강한 학생{8감성적 발달이 지연된 학생게임중독의 특성1습관형 2현실부적응학생 3ADHD(주의력 결핍/과잉행동장애), 우 울증, 사회공포증, 회피적인 성격 소유자인터넷 중독 예방적 대안1초기 인터넷 이용 문화를 대전환기켜야 한다.(인터넷 선정시 신중 하게 선택하도록 한다.)2인터넷 이용에 대한 교육(규범교육)(부적응을 개선할 수 있는 대 안이 필요하다. )(인터넷 기술보다 사이버 공간에서의 규범교육 이 필요하다.)3정책과 전략이 다양하게 확립이 되어져야 한다.-광범위한 교육과 캠페인-기술적인 해결방법: 여과장치 및 차단물 software의 보급-정치적인 해결방법; 인터넷 사업자, 공급업자에게 안전한 내용을 공급하도록 하는 압력 및 제재(정부·게임사업회사 간의 합의로 청소년을 보호하기 위한 원칙에서 기술 제휴)-시민 차원에서의 해결방법: 중독성 사이트의고발, 홍보4인터넷의 불건전한 사용을 막기 위한 조치들이 사전에 강구
Ⅰ. 기억장치1. 주기억장치(메인메모리- RAM/ROM)☞ 컴퓨터 수행에 필요한 프로그램과 자료, 결과를 기억하는 장치- 주기억장치의 성능은 기억용량과 작동속도(접근시간: Access Time)에 의해서 평가- 보조기억장치에 기억되어 있는 자료 프로그램을 실행시키려면, 일단 주기억장치에 불러와서 실행시 켜야 한다.- 과거에는 자기코어(magnetic core)를 사용- 현재 사용중인 데이터를 보관중인 장치로 내부기억장치 또는 1차 기억장치라고 함- 현재 사용 중인 프로그램이나 데이터를 기억하는 장치로 롬(ROM)과 램(RAM)이 있다.- 주기억장치의 데이터는 중앙 처리 장치(CPU)에 의해 처리된다.- 펌웨어(Firmware) : 대표적임1) ROM(Read Only Memory)☞ 제작시 시스템 운영에 필요한 데이터를 기록한 것으로 데이터를 읽어서 사용할 수 있으나 다른 데 이터로 변경할 수 없으며, 전원이 꺼져도 기억을 유지하는 비휘발성 메모리이다.☞ 펨웨어(Firmware)라 부르며 바이오스(BIOS), 글자 폰트 데이터, 자가 진단 프로그램(POST)등이 저 장되어있다.- 이미 기록되어 있는 내용을 읽기만 하는 읽기 전용 장치이다.- 전원이 차단되어도 기억된 내용이 지워지지 않는 비휘발성 메모리이다.가) Mask ROM(읽기 전용 기억장치)- 필요한 내용을 제조 과정에서 기록한 롬이다.- 사용자가 지우거나 수정할 수 없다.나) PROM(읽기 전용 기억장치-단, 한번 기록할 수 있다.)- 사용자가 원하는 내용을 ROM Writer를 이용하여 한 번 기록할 수 있는 롬이다.- 한번 기록하면 Mask ROM과 동일하게 동작한다.다) EPROM, EEPROM(읽기/쓰기 기억장치)- 사용자가 기록된 내용을 몇 번이고 지우고 다시 써 넣을 수 있는 롬이다.- 자외선을 이용해 내용을 기록할 수 있는 것은 EPROM(UV-EPROM)이다.- 전기적 방법을 이용해 내용을 기록할 수 있는 것은 EEPROM이다.2) RAM(Random Access Memory)☞ 현재 사용 중인 프로그램이나 데이터가 기억되는 곳이다.- 전원이 차단되면 기억된 내용이 모두 지워지는 휘발성 메모리이다.- 작업 내용을 보존하려면 보조 기억 장치에 따로 저장해야 한다.- RAM에 저장된 정보의 위치는 주소(Address)로 구분한다.가) DRAM☞ 반도체 회로내 콘덴서에 데이터를 축적하는 형태로 일정한 시간마다 충전해 주어야만 한다.- 컴퓨터의 주기억장치에 사용되는 기억소자의 일종이다.- 콘덴서의 전하 충전 기능을 이용하므로 데이터를 유지시키기 위해 주기적인 재충전(Refresh)을 해 주어야만 한다.- SRAM에 비해 회로가 간단하고, 소비전력이 낮으며, 집적도가 높고, 가격이 저렴하다.- DRAM이 개발된 순서1 FPMRAM →2 EDORAM→ 3 SDRAM→ 4 DRDRAM나) SRAM☞ 플립플롭의 기억소자를 조합하여 만든 RAM이다.- 전원이 공급되고 있는 한 기억된 내용이 유지되므로 재충전(Refresh)이 필요 없다.- 소비전력이 높으며, 집적도가 낮고, 가격이 비싸다.- 속도가 빠른 메모리의 캐시 메모리에 사용된다.2. 보조기억장치☞ 특징- 정보를 영구히 보관할 수 있다.- 외부 기억장치라고도 한다.- 현재 사용하지 않는 프로그램이나 데이터는 보조기억장치에 기억시켜 두었다가 필요할 때마다 다시 사용할 수 있다.- 주기억장치에 비해 읽는 속도가 느리다.- 주기억장치보다 가격이 저렴하고 많은 정보를 기억할 수 있다.- 보조기억장치에 저장된 정보를 실행시키려면, 주기억장치에 정보를 옮겨와야 한다.- 컴퓨터의 중앙처리장치가 아닌 외부에 존재하여 주기억장치의 한정된 기억용량을 보조하기 위해 사 용하는 것으로 전원이 차단되어도 기억된 내용이 상실되지 않는다.- 보조기억장치는 타 메모리 장치에 비해 속도가 상대적으로 느리기는 하지만, 다량의 자료를 영구적 으로 저장할 수 있는 특징이 있다.- 자료 접근방법에 따라 순차접근(sequential access) 방식과 직접접근(direct access) 방식이 있다. 순차접근 방식은 정보를 순차적으로만 읽고 쓰기를 하는 방식으로서 기록 밀도가 좋으나 정보검색 에 많은 시간이 걸리고, 자료의 삽입과 삭제 시 재구성해야만 한다. 자기 테이프가 이에 속한다.- 직접접근 방식은 순차적으로 또는 필요한 위치에서 직접 읽고/쓰기를 하는 방식으로, 자기드럼과 자기디스크가 이에 속하며, 이러한 장치를 직접처리장치(DASD:direct access storage device)라고 한다.- 보조기억장치로 사용되는 것으로는 자기테이프, 자기디스크 등과 같이 자기를 이용하거나 레이저디 스크와 같이 빛을 이용하는 것, 광자기디스크처럼 이들 둘을 이용하는 것이 있다. 개인용 컴퓨터 에 많이 사용되는 플로피 디스크, 하드 디스크, CD-ROM 등도 보조기억장치들이다.1) 자기 디스크☞ 플라스틱이나 금속제의 원판에 자성 물질을 입혀 자기적으로 정보를 기록할 수 있도록 만들어진 기록매체이다.- 순차접근(SASD) 및 직접접근(DASD)이 가능하다.가) 하드디스크(Hard Disk)☞ 데이터 접근 속도가 빠르고 기억 용량이 매우 크기 때문에 대량의 데이터나 파일을 저장 할 수 있다.- 알루미늄과 같은 금속 원판에 자성체를 입혀서 만든 기록매체이다.- 본체 내부에 고정해 사용하는 고정식이며, 충격에 약하다는 결점이 있다.나) 플로피 디스크☞ 얇고 유연한 플라스틱 원판에 자성체를 입힌 기록매체로 데이터를 트랙과 섹터 단위로 기록한 다.- 기억 용량이 적어 최근에는 사용이 줄어들고 있다.다) 집 디스크(Zip Disk)☞ 휴대용 정보 저장매체로 크기는 플로피 디스크 정도이지만 용량이 100MB, 250MB, 750MB로 일반 개인용 컴퓨터에 손쉽게 장착할 수 있다.2) 광 디스크☞ 레이저 빔을 이용하여 정보를 기록하고 읽어내는 방식의 대용량 멀티미디어 기억 장치이다.- 디지털 기록 방식으로 화상이나 음성을 고품질로 기록할 수 있다.- 자료의 안정적 보관과 영구히 보존하려는 기록매체로 사용된다.1) CD-ROM☞ 직경 12cm의 작은 크기에 대용량(650MB 이상)의 데이터를 기록할 수 있다.- 연속된 나선형의 트랙을 사용하며 섹터의 길이는 일정하다.2) DVD☞ CD-ROM의 기능과 ddfid(4.7GB∼17GB)를 대폭 확장한 영상 기록매체이다.- CD-ROM보다 좋은 화질과 수십 배나 긴 동영상을 담을 수 있다.3) WORM☞ CD 기록 장치를 통해 한번 기록하면 CD-ROM과 같이 읽기만 하고 기록할 수 없는 기억매체로 주고 프로그램이나 많은 데이터를 CD에 백업할 때 사용한다.4) CD-RW☞ 자기 디스크와 같이 자료의 읽기/쓰기가 가능한 광 디스크 장치이다.3. 가상기억장치(Virtual Memory)☞ 사용자가 보조기억장치 전체의 크기와 같은 커다란 기억공간을 가진 것처럼 프로그램을 작성할 수 있게 하는 기법(실제의 주기억장치 용량보다 더 큰 기억 용량이 있는 것처럼 사용하는 메모리이 다.)- 시스템의 속도 향상보다는 메모리 확장이 주목적이다.- 보조기억장치(하드디스크)의 일부를 주기억장치처럼 사용한다.- CPU에 의해 참조되는 각 주소는 논리주소(Physical Address)로의 주소변환을 해야 한다.- 주소변환을 프로그램이 CPU안에서 수행되고 있는 동안 수행되어야 하며, 사상표를 사용한 하드웨 어를 이용하여 자동적으로 처리한다.4. 기타 기억 장치1) 레지스터(Register)☞ CPU가 데이터를 처리하는 동안 사용할 값이나 연산의 중간 결과를 일시적으로 저장해 두기 위해 사용되는(CPU 내의 고속 기억 장치)- 주기억 저장 위치를 수행하기 위해 전형적으로 사용되어 왔던 것보다 더 빨리 응답하는 저장 요소 를 구성하는 CPU의 특수화된 저장 요소.
♣ 양서를 활용한 인성자료{제목 : 서커스단 코끼리의 교훈학교 이름코끼리에는 엄청난 힘이 있습니다. 그런데 그 거대한 코끼리를 서커스단에서는 보잘것없는 나무기둥에 평범한 밧줄로 묶어 놓지요. 왜 코끼리는 도망가지 않는 걸까요? 서커스단에서는 코끼리가 아주 어렸을 때 무지막지한 쇠사슬과 쇠말뚝에 묶어 놓습니다. 어린 코끼리는 벗어나려고 안간힘을 쓰지만 힘으로는 도저 히 당해낼 수 없다는 걸 깨닫게 되지요. 시간이 지나면서 코끼리는 얄팍한 줄이라도 일단 다리에 감겨 있 기만 하면 벗어날 수 없다고 애초에 포기해 버리게 됩니다. 물리적인 사슬에 묶여 있는 것이 아니라 마음 속의 사슬, 체념의 사슬에 묶여 있는 것이지요.그러던 어느 날 서커스단에 불이 났습니다. 코끼리는 안간힘을 쓰며 이 위기에서 벗어나려고 하였습니다. 그런데, 코끼리 다리에 묶여진 밧줄은 어이없게도 힘없이 풀어졌습니다. 코끼리는 내가 그 동안 힘이 세졌 구나! 하고 유유히 산 속으로 사라졌습니다.사람도 마찬가지가 아닐까요? 마음의 사슬을 끊을 수 있는 건 그 누구도 아닌 자기 자신 확고한{임계중학교의지와 용기입니다.1. 코끼리는 자신을 어떻게 생각해 왔나요? 그렇게 생각하게 된 계기는 무엇인가요?동일화와 관련된 발문(투영)2. 코끼리가 자신의 힘을 깨닫지 못한다면 어떤 점에서 손해를 본다고 생각하나요?카타르시스와 관련된 발문3. 코끼리가 자신의 감추어진 힘을 발견하게 되는 계기는 무엇인가요?통찰과 관련된 발문4. 자신의 본래 힘을 발견한 코끼리는 어떻게 살았을까요?
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