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[사회과학]세종의 리더쉽 평가B괜찮아요

Ⅰ.들어가며IMF이후, 그 끝을 모르고 추락하는 체감경기는 풍요롭던 정신적 여유마저 앗아갔으며, 날이 갈수록 심각해지는 청년실업은 더 이상 개인의 문제가 아닌 사회적 문제로까지 이어지고 있다. 정치는 편가르기식 싸움으로 개국 초유의 ‘대통령 탄핵’으로 까지 이어졌고, 동방예의지국이라 일컬어지던 곳에서 직계존속, 직계비속의 살인사건도 종종 뉴스거리가 되곤 한다. 이렇게 요즘처럼 어렵고 답답한 시대에 사람들은 ‘시대가 영웅을 만든다’는 말처럼 무언가 자신의 답답함을 풀어주고 해결해 줄 만한 사람을 찾게 되는 것이다. 오늘날 세종의 리더십이 부각되는 이유도 여기에서 찾을 수 있다. 총체적인 난국 속에서 사람들은 새로운 정부나 영웅의 출현으로, 보다 나은 사회로의 발전을 간절히 원하고 있다. 이러한 시대에 조선왕조600년 최고의 성군이라는 세종대왕의 리더쉽에 관심을 가지는 것은 어쩌면 너무나도 당연한 일 아닐까?Ⅱ. 세종의 업적에서 배우는 리더십리더십이란 집단의 목표나 내부 구조의 유지를 위하여 조직의 구성원들이 자발적으로 집단활동에 참여하여 이를 달성하도록 유도하는 능력을 말한다. 세종이 어떤 일을 했길래 ‘천년의 CEO’라는 칭호까지 얻어가며 그의 리더십이 부각되고 있는지 그의 업적을 통해 알아보고자 한다.1. 국가 경제 발전에 밑거름이자 국가경영의 축이 되는 회계와 통계제도 발전.세종은 감합법, 중기등을 통해 국가 경영의 투명성을 높이고, 부정부패를 막았다. 이러한 합리적이고 과학적인 회계, 통계 체계에 기반을 둔 세종시대의 국가경영리더쉽은 첨단 과학시대를 산다는 오늘 우리에게 시사하는 바가 크다.2.경전에 대한 깊은 지식과 정책 추진력세종은 종전 3년 임기제를 “업무의 연속성“을 강조하여 6년 임기제로 고쳤다. 이에 저항하는 관료들에게는 명백한 논리로 대응함으로써 조직에서 도태되도록 만들었고 끝까지 그 정책을 고수하였다. 이러한 논리적인 대응과 정책 추진력은 유교경전과 역사서에 대한 깊은 이해와 이를 시대에 걸맞게 정치적으로 해석해 내는 능력이 있기에 가능했다. 여기에서 우리가 배울점은 자신의 주장을 관철하기 위해서는 그에 합당한 이유를 제시할 수 있어야 하고 그것을 하기 위해서는 그 분야에 대한 깊은 지식이 필요하며 이것이 갖추어졌을 때만이 조직 구성원들을 효율적으로 통제할 수 있다는 점이다.3. 정책수행의 주도면밀함과 정책 비전에 대한 자신감풍속이 날로 흉폭해져가는 세태 속에서 세종은 유교적 문명국가를 달성하는 것을 치세의 목표로 삼고 백성과의 직접적인 소통의 필요성을 인식해서 한글(훈민정음)을 창제하였다. 그런데 세종은 한글창제에 대한 반대파의 저항을 막고 자기 사후에도 그 정책이 반대파에 의해 좌초되지 않도록 비밀리에 한글 창제 프로젝트에 착수했다. 여기서 세종의 리더십이 나타난다. 세종 리더십의 핵심은 명분만 내세우는 책략 정치가 아니라 정책 비전에 대한 자신감에 있다. 즉, 백성을 위한다는 것 하나만으로도 그의 한글 프로젝트는 타당성을 인정받기에 충분했다. 그뿐만 아니라 그는 한글에 이론적 보강에 만전을 기하려는 철저함과 치밀함으로 한글 프로젝트를 더욱 성공적으로 이룰 수 있었다.4.사회적 약자인 백성과 농민에 대한 세심한 배려역사의 많은 왕들 중 대부부분은 궁중에만 갇혀 백성들의 실생활을 굽어보지 못했고 주변 간신배들의 말에 따라 이리저리 휘둘리기 일쑤였다. 그러나 세종은 하찮은 백성일지라도 그들의 말을 경시하지 않았고 그들을 괴롭히는 굶주림, 질병, 형옥, 관리들의 수탈과 노역을 퇴치하고자 힘썼다. 사회적 약자들의 숨은 고통을 보살피는 리더십이 있었기에 세종은 강압이 아닌 자발적인 백성들의 존경을 받을 수 있었던 것이다.5.훌륭한 왕과 그의 지원부대 집현전세종의 집권 초기 당시 법과 제도에 따른 국정운영이 요구되어졌다. 이에 세종은 집현전을 고안해내었다. 집현전은 세종의 국가경영에 있어 정치적 지혜를 구하는데 큰 역할을 하였다. ‘국가 일을 내 자신의 임무로 여기며’ 밤낮을 가리지 않고 일하는 집현전이라는 세종의 지원부대가 있었기에 조선왕조는 안정기로 진입할 수 있었고, 빛나는 문명의 시대로 나아갈 수 있었다. 여기에서 알 수 있듯이 리더십은 훌륭한 지도자뿐만 아니라 그를 보조하고 도움을 줄 수 있는 든든한 지지집단이 뒷받침 되어질 때 나올 수 있는 것이다.6. 백성을 위한 리더십과 공부하는 지도자세종은 여론을 수렴해서 정치에 반영하는 방식으로 한쪽으로 치우치지 않고 균형있게 국가를 경영하였다. 또한 세종은 예방적 조치를 취하여 백성들의 불만이 직접적으로 표출되기 전에 필요한 정책을 마련하였다. 그리고 여러 번 생각하고 세밀한 현황조사와 심도 있는 토론을 통해 갈등을 관리하는 신중한 정치를 하였다. 또한 그는 많은 독서량을 통해 지도자에게 필요한 지식적인 기반을 마련해 놓을 수 있었고 이러한 지식기반은 그가 나라를 통치하는데 큰 역할을 하였다. 여기에서 배울 점은 지도자의 어느 한쪽으로도 치우치치 않는 중용과 공부하는 자세라 할 수 있다. 지도자가 어느 한편으로 기울때 권력의 균형을 깨어지고 어느 한 집단에 의해 독재되어 질 수 있다. 따라서 지도자에게는 중용이 요구되며 합리적인 판단을 위한 지식이 필요하다. 따라서 지도자에게 있어 공부하는 자세는 중요하다.Ⅲ.세종의 리더십을 바탕으로 한 21세기 리더십의 발전방향.역사상 최고의 왕이라 불리우는 세종의 리더십을 통해서 21세기에 요구되는 리더십과 그의 발전방향에 대하여 알아보고자 한다.1) 세종대왕은 경제 살리기와 투명한 국정운영에 힘썼다. 최고의 실업난과 서민경제가 얼어붙고 있는 이 시대에 지도자에게 경제 성장을 위한 전략이 요구되는 것은 어쩌면 당연한 일이다. 또한 온갖 부조리와 비리가 만연하고 있는 요즘 국가경영의 투명성과 부정부패 척결은 반드시 제거해야 할 문제이다. 이를 위해서는 세종대왕이 했던 감합법이나 중기, 또는 농작물 생산량에 획기적인 증가를 가져왔던 농사직설의 편찬 등 혁신적이고 카리스마적인 리더십이 필요하다.2) 세종대왕은 좋은 인재를 많이 발굴하여 폭넓게 사용했다. 세종은 인재를 발굴하는데 있어서 신분을 따지지 않고 오직 그의 능력만을 보았다. 이러한 파격적인 인사는 신분제도하에서 자신의 능력을 펼치지 못해 절망하던 인재들에게 숨통을 터주고 조선의 성장과 경제 안정화에 많은 기여를 했다. 이것은 21세기의 리더십은 학연이나 지연에 연연해하지 않는 능력중심의 인사와 그러한 인사를 통한 인재의 발굴과 양성이 중요하다는 것을 시사한다. 또한 그 발탁된 인재들이 서로 적절한 경쟁을 하며 자신의 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 만드는 것도 CEO의 역할이라 할 수 있다.

사회과학| 2006.07.23| 3페이지| 1,000원| 조회(653)

리더쉽, 리더십, 세종대왕, 세종의 리더십, 세종의 업적

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[교육학]투게더와 빌리엘리어트 비교 감상문

Ⅰ. 시작하며.한 아이가 성인으로 성장해 가는 과정에는 사회적 영향, 경제적 영향, 문화적 영향 등 아이를 둘러싸고 있는 많은 것들이 영향을 미친다. 그 중에서도 가장 직접적인 영향을 미치는 것은 가족과 선생님, 친구들 일 것이다. 특히나 아이가 자아 정체성에 대한 혼란을 겪는 사춘기시절에는 주변인들의 태도와 말, 관심의 정도는 그 아이에게 큰 영향을 미친다. 그 아이를 얼마나 잘 마음속으로 이해하느냐에 따라서 아이는 불안한 사춘기를 잘 극복할 수도, 아니면 사춘기 시절의 그 불안함과 반항심을 이겨 내지 못해 성인이 되어서까지도 진실한 삶을 살지 못할 수도 있다. 여기에 비슷한 나이의 사춘기 소년 2명이 있다. 바로 의 주인공 샤오천과 의 주인공 빌 리가 그 주인공들이다. 이들은 각각 바이올린과 발레에서 남들보다 특별한 재능을 가지고 있다. 그러나 샤오천은 바이올린에 대한 아빠의 지나친 기대로 인해서, 빌리는 발레에 대한 아빠의 반대로 인해서 갈등을 빚게 된다. 결국엔 두 영화 모두 해피앤딩이라고 할 수 있는 이 영화를 통해 이 글에서는 두 영화속에 나타나는 두 아버지가 주인공에게 미치는 미친 영향과 각각의 선생님들을 비교해보고자 한다. 그리고 한 아이가 성장해 가는 과정에 있어서 주변인들이 아이에게 미치는 영향과 부모와 선생님의 교육방법에 대하여 생각해 보고자 한다.Ⅱ. 투게더 vs 빌리 엘리어트투게더와 빌리 엘리어트는 닮은 듯 하면서도 다른 영화이다. 투게더는 학교 도서관에서 DVD로 빌려 보았고, 빌리 엘리어트 평소 보고싶은 영화였는데 마침 일요일 밤에 하는 주말의 명화에서 하길래 보게 되었다. 두 영화를 보면서 참 비슷한 영화라고 생각했다. 실제로도 투게더는 중국판 빌리 엘리어트라고 불리울 정도라고 한다. 두 영화는 우선, 아버지와 아들의 관계를 중심으로 영화가 진행된다는 데에서 공통점이 있다. 아들의 타고난 재능을 바탕으로 그려지는 아버지의 부성애가 핵심 줄거리이다. 또한 두 주인공 소년은 같은 또래의 사춘기 소년이며 어머니가 안 계시다. 집은 가난하 교수를 해고한다. 이에 대한 반발로 샤오천은 우연히 만나 친하게 지내던 릴리누나에게 하나밖에 없는 바이올린을 팔아 코트를 선물한다. 그래서 유교수의 오디션을 보지 못하고 결국 샤오천은 아버지에게 호된 꾸지람을 받는다. 그러나 릴리누나의 도움으로 오디션의 기회가 다시 한 번 주어지고 샤오천은 유교수의 제자가 된다. 그 후 샤오천은 유교수의 집에 살면서 국제대회의 출전권까지 따내고 리우 청은 아들의 학비를 위해 다시 일을 하러 고향으로 떠날 것을 결심한다. 하지만 자신이 리우 청의 친 아들이 아니라는 출생의 비밀을 알게 된 샤오천은 국제대회 참가를 포기하고 고향으로 향하는 아버지를 위해 기차역에서 아버지만을 위한 바이올린 연주를 한다.2) 빌리 엘리어트빌리는 80년대 영국의 한 탄광마을에 사는 11살짜리 소년이다. 아버지와 형은 파업상태이고 빌리는 아버지가 시키는 권투를 하기위해 체육관에 다닌다. 그러던 어느 날 피치 못할 사정으로 체육관에서 권투와 발레교실이 함께 이루어지고 빌리는 자신이 권투보다는 발레에 소질이 있다는 것을 발견하게 된다. 그 후 빌리는 발레 선생님인 윌킨스 부인의 격려에 힘입어 가족들 몰래 발레 교실에 다니면서 로열발레학교에 입학하기 위해 오디션을 준비 한다. 하지만 발레교실에 다니는 것을 아버지에게 들키게 되고 빌리는 아버지와 형의 반대에 직면하게 된다. 윌킨스 부인까지 나서보지만 아버지와 형의 반대는 완강했고 결국 빌리는 발레교실을 그만두게 되지만 발레에 대한 그의 열정은 식을 줄 모른다. 결국 빌리가 아버지 앞에서 시위하듯이 춤을 추는 모습을 보고 아버지는 빌리의 발레에 대한 열정을 인정하게 된다. 그리고 아버지는 빌리를 로열발레학교에 보내기 위한 돈을 모으기 위해 동료들을 배신하고 파업행렬에서 빠지고 죽은 아내의 유품도 팔아 버린다. 결국 빌리는 로열발레학교의 오디션을 통과하고 입학 허가증을 받는다. 그와 동시에 빌리와 아버지, 형 사이에 있었던 갈등도 해소되고 빌리는 훌륭한 발레리노로 성장한다.2. 투게더 vs 빌리 엘리어트의 등장 개의치 않고 여자들뿐인 발레교실에서 당당히 한 자리를 차지하고서는 누구보다도 열심히 발레를 배운다. 자신이 하고 싶은 것을 찾아냈다는 기쁨과 발레에 대한 열정으로 빌리는 장소를 가리지 않고 연습한다. 아버지와 형의 반대에 부딪치지만 빌리는 발레를 포기하지 않는다. 결국 빌리는 아버지 앞에서 시위하듯 춤을 추기 시작한다. 춤을 춤으로써 자기가 원하는 것이 무엇인지 똑똑하게 보여주는 것이다. 마침내 발레에 대한 빌리의 열정은 아버지를 설득시키고 빌리는 원하던 발레학교에 입학한다. 이처럼 빌리는 아버지가 시키는 권투보다는 자신이 하고 싶은 발레를 택한다. 그리고 그것을 하기 위해 아버지를 설득한다. 이러한 점에서 빌리는 좀 더 적극적이고 진취적인 성격의 아이이다.2) 샤오천의 아버지 vs 빌리의 아버지아이들에게 가장 많은 영향을 미치는 것은 바로 가족일 것이다. 이 영화에서도 주인공 아이들의 성격은 그들 아버지의 영향을 많이 받은 듯하다. 샤오천의 아버지는 매우 따뜻하고 정이 많은 사람이다. 친자식도 아닌 아들을 친자식처럼 키워왔고 또 그 아들의 성공을 바라는 착한 인물이다. 세상에 대해 낙천적이고 선생님이나 다른 사람에게도 예의 바르게 행동하는 사람이다. 그는 샤오천을 성공한 바이올린니스트로 만들기 위해 힘든 일도 마다하지 않는다. 그런 그의 성격을 닮아 샤오천도 착하고 표현은 잘 안하지만 정이 많고 가슴이 따뜻한 아이이다. 이처럼 샤오천의 아버지는 악의 업고 착한 사람이지만 샤오천이 바이올린을 할 수 있을만한 거의 모든 조건들을 직접 마련해 준다. 또한 아들의 성공에 대한 기대와 집착도 강한 편이다. 물론 아들을 사랑하는 마음에서 그랬겠지만 이러한 과보호과 기대는 샤오천을 의존적이고 소극적인 아이로 만들었다.이와는 반대로 빌리의 아버지는 매우 무뚝뚝하고 빌리의 엄마가 죽은 이후로 잘 웃지도 않는다. 막내인 빌리를 항상 어린애로만 대하며 빌리 역시 자신처럼 남자다운 직업을 가지고 씩씩한 남성으로 성장하길 바라기 때문에 빌리가 발레하는 것을 극구 반대한다. 그는 을 즐긴다는 감정으로 바꾸어 놓는다.두 번째로 유 교수는 매우 훌륭하고 유명한 교수이다. 그러나 샤오천을 한 인간으로서 그의 감정을 존중하기 보다는 그의 재능과 천재성에 더 많은 관심을 보이는 선생님이다. 이것은 유 교수가 그의 또 다른 제자인 린 유에게 했던 말에서 단편적으로 드러난다. 그는 린 유에게 ‘나는 너에게 바이올린을 켜는 기술을 가르칠 수는 있지만 너에게 감정을 가르칠 수는 없다.’고 말한다. 그러나 후에 린 유는 샤오천에게 이렇게 말한다. ‘선생님은 나에게 감정을 가르쳐줄 수는 없다고 하셨지만, 정작 그는 나에게 한 번도 감정을 준 적이 없어’ 이렇듯이 유 교수는 학생을 감정을 가지고 대하기보다는 오로지 학생들의 재능과 잠재성을 가지고 학생들을 냉철히 판단하여 그들이 성공과 명예를 안겨다 주기를 바란다. 또한 그는 콩쿨 대회를 위해 샤오천이 무엇엔가 충격을 받아 감정을 최대한으로 이끌어 낼 수 있는 수단으로 샤오천의 과거를 이용한다. 학생이 받을 상처와 고통, 충격은 그 학생의 성공을 위해서라면 마땅히 견뎌내야 할 것으로 생각한 것이다. 이처럼 유교수는 아이들에게 바이올린을 켜는 동기와 그에 대한 사랑을 가르치기 보다는 그들의 능력을 중요시 하고 그의 기대 수준에서 벗어나는 제자는 차갑게 외면하는 교육자이다.세 번째로 윌킨스 선생님은 빌리의 발레리노로서의 잠재력을 발견하고 그가 발레를 계속할 수 있도록 도와주는 조력자 역할을 한다. 빌리가 아버지에게 들켜 발레를 계속 할 수 없게 되자 수업료를 받지 않고 발레 레슨을 계속 받을 수 있도록 도와준다. 그리고 빌리가 좀더 전문적이고 체계적인 교육을 받을 수 있는 길을 제시해준다. 바로 로열발레학교가 그곳이다. 빌리가 아버지의 반대로 발레학교의 오디션조차 보지 못하게 될 상황에 이르자 빌리의 집에 직접 찾아가 아버지와 형과 맞서기까지 한다. 이처럼 윌킨스 선생님은 빌리의 발레에 대한 숨은 잠재력을 찾아내어 빌리가 그것을 키워나갈 수 있도록 지원해주는 든든한 교사이다.Ⅲ. 샤오천과 빌리의 대화아이들은 주. 내가 진짜 바이올린에 소질과 재능이 있는 건지, 아니면 어렸을 때부터 켜왔기 때문에 그냥 남들보다는 조금 더 잘하는 것인지 나도 잘 모르겠거든. 하지만 아빠에게 그렇게 말할 수는 없어. 우리 아빠는 내 레슨비를 위해서 이런 저런 일 가리지 않고 일을 하시고 한 푼이라도 절약하려고 하시는데 그런 아버지 앞에서 그런 말을 할 수는 없지.빌리 : 그건 나도 마찬가지야. 집안 형편도 안 좋은 데다가 아버지와 형은 파업중이라 일할 형편도 안 되거든. 얼마 전에는 아빠가 엄마가 치시던 피아노까지 땔감으로 쓰기위해 부셔버리셨어. 그렇지만 난 발레가 너무 하고 싶어. 춤을 추고 있으면 내가 없어지는 것 같아. 마치 전기처럼. 그냥 발레가 좋아. 하지만 아버지와 형은 내 말을 들으려고 조차 하지 않으셔. 아빠는 맨날 날 어린애 취급하시거든. 이제는 나도 내가 하고 싶은 것을 알고 그것에 대해 충분히 책임질 만큼 자랐는데 말이야.샤오천 : 맞아. 우리 아빠도 내가 무엇을 생각하고 또 무엇을 원하는지는 알려고도 하지 않으셔. 오로지 나의 성공만을 원하실 뿐이지. 얼마 전에는 아빠 마음대로 내 바이올린 선생님인 지앙 교수님을 해고 하셨어. 나와는 한마디 상의도 없이.. 이제 막 지앙 교수님이 좋아지려고 했는데 말야. 지앙 교수님의 악보를 보고는 많은 영감을 받았거든. 이제 정말로 내가 바이올린을 즐기게 될지도 모른다고 생각했는데.. 그래도 지앙 교수님은 마지막까지 화내지 않고 멋진 모습으로 나에게 격려해 주셨어. 정말 좋으신 분이야. 새로 만난 유교수님은 좀 더 체계적이고 훌륭한 교육 환경을 제공해 주셨어. 하지만 유 교수님은 지앙 교수님처럼 따뜻하지는 않아. 우리 아빠처럼 날 훌륭한 바이올린니스트로 만드는 데에만 관심이 있으셔.빌리 : 그것 참 안됐구나. 난 내가 하고 싶은 발레를 위해서 아빠와 형을 꼭 설득하고 말겠어. 발레가 어때서?!! 다른 사람들의 시선 때문에 내가 하고 싶은 걸 포기할 수는 없어. 그래서 나는 아빠에게 내가 얼마나 춤을 추고 싶어 하는지 보여줄 작정이스러워.

독후감/창작| 2006.07.23| 7페이지| 1,000원| 조회(766)

영화 감상문, 교육행정 및 교육경영, 빌리 엘리어트, 투게더, 교육 영화

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[조직관리론]의사결정과정에의 조직 구성원 참여와 조직내 커뮤니케이션 확대를 통한 조직관리 평가B괜찮아요

? 주제: 의사결정과정에의 조직 구성원 참여와조직내 커뮤니케이션 확대를 통한 조직관리 ?Ⅰ. 들어가며..많은 조직들이 제품생산과정이나 조직운영방식을 획기적으로 변화시킴으로써 생산성을 높이려고 많은 노력을 해왔지만 만족할 만한 성과를 거둔 경우는 그렇게 많지 않았다고 할 수 있다. 이러한 결과를 가져온 이유 중 하나는 조직의 의사결정과정이 소수의 몇몇 사람에게만 주어졌었다는 데 있다. 조직은 모든 구성원들이 조직의 목표, 전략, 기능, 프로세스, 업무 등 의사결정과정에 참여하여 상급자와 하급자간에 활발한 커뮤니케이션이 이루어질 수 있을 때 진정한 조직성과를 기대할 수 있을 것이다. 이것은 조직 구성원의 창의성과 책임감을 촉발하여 동기유발을 시키며, 조직에 대한 조직 구성원의 신뢰도 향상에도 영향을 미칠 것이다.Ⅱ. 사례 : KTF의 직원만족 전략???KTF는 97년 1월 창사 이래 이동통신시장의 치열한 경쟁 환경 속에서도 “노사는 相生의 동반자”라는 확고한 인식을 바탕으로 노사 공동으로 열린경영, 참여경영, 투명경영을 적극 실천해 오고 있으며, 특히 ’01.5월 당시 경쟁관계에 있던 한국통신엠닷컴(주)와의 기업간 합병 추진 시에는 합병과정의 투명한 공개를 통해 노사간 긴밀한 협력을 기반으로 성공적인 합병을 이룩함으로써 국내 기업 간 인수합병의 여러 사례 중 노사협력의 모범 사례를 기록한 국내 무선인터넷 이동통신을 대표하는 기업이다.??KTF는 노사간 실무소위원회의 활성화된 운영을 통해 직원들의 다양한 정서와 요구를 적극 반영하고, 체계적으로 피드백 하는 등 신노사문화협의회의 실질적 기능들을 대폭 강화시킴으로써 내실 있고 생산적인 노사협의회 운영의 모범이 되고 있다. 특히, 전임직원 모두가 참여하여 대대적인 난상토론을 통해 회사 발전을 위한 핵심 개선과제를 하의상달 방식으로 도출하여 최고경영진의 전폭적인 지지 속에 노사공동TFT를 구성하여 해결을 도모함으로써 참여형 토론문화를 정착시킨 『열린경영 대토론회』제도는 열린 경영의 대표적 실천사례로 손꼽을 수 있다.??또한 전 직원의 창의적 아이디어 활성화를 위해 과제중심 경영, 함께하는 경영, 하트경영을 모토로 사원 중심의 시각에서 회사발전 과제를 사원들이 자발적으로 선정, 일정 기간 추진하여 그 결과가 회사 경영정책에 직접적으로 반영되는 사원 중심 조직『하트보드(HeartBoard)』제도 등은 열린경영, 참여경영, 투명경영 의 구현을 위해 KTF 노사가 합심하여 추진해 온 선진형 신노사문화 활동의 대표적인 실천 사례이다.??그리고 협력적 신노사문화의 정착과 열린 경영에 대한 최고 경영자의 강력한 의지는 경영임원회의시 근로자대표의 참석 제도화, 현장경영 실천을 위해 근로자 대표들과 매월 실시하는『CEO와의 대화』, 직원들과의 경영현안 공유를 위한『CEO메시지』운영 및 CEO개인정보의 공개 등을 통해 위에서부터 강력하게 솔선수범 실천되고 있으며, 무엇보다도 무선인터넷 이동통신기업이라는 기업적 특색을 살린 자발적 제안 환경인『New 아이디어뱅크』, 자유로운 고충상담을 가능케 하는『Cyber 인사상담실』, 회사발전을 위한 직언과 직원들의 활발한 토론문화 유도를 위해 높은 참여율 속에서 운영되고 있는 『익명자유토론방』, 각종 경영지표 및 경영현안, 시장 환경에 관한 핵심정보가 직원들에게 실시간으로 공유되는『우리 모두 CEO』, 신노사문화협의회의 지속적 활동사항과 추진결과를 공유하는『신노사문화협의회방』, 직원들의 관점에서 열린 경영을 실천해 가기 위해 운영되고 있는『KTF 노동조합홈페이지』, 외부 고객들을 위한『KTF홈페이지』등 Web을 기반으로 한 노사간 다양한 커뮤니케이션 채널의 활성화는 KTF의 협력적 신노사문화 실천을 가능케 하는 핵심적 요소로써 전직원, 전부문에 걸쳐 다양하게 제도화되어 실천되고 있다.??이 밖에도 근로자의 자발적 참여를 극대화시키기 위한 다양한 참여형 노사협력 프로그램의 제도적 시행, 정기적인 노사 공동 워크샵의 실시, 외부 전문기관으로부터 노사관계개선을 위한 전문컨설팅의 정기적 실시 등을 통해 신노사문화의 지속적 확산에 노사가 공동의 노력을 경주해 오고 있으며, 전직원들의 Multi-functional 지식근로자 육성 및 핵심 인력화를 위해 인트라넷상에 Cyber Learning Center라는 가상 교육공간시스템을 구축, 운영함으로써 직원들에게 총 340건의 다양하고 체계적인 교육훈련 기회를 매년 폭 넓게 제공함과 동시에 교육훈련에 따른 직원들의 설문결과와 전문컨설팅 결과를 기초로 체계화된 경력개발프로그램을 도입, 운영하고 있다. 노사가 합심해서 일궈 낸 이러한 직원만족은 올해도 KTF가 5,700억원의 순이익을 달성하는 원동력이 되어 결국 “직원의 조직신뢰 = 경영성과 극대화”라는 사실을 노사 모두가 다시금 확인하는 계기가 되었다Ⅲ. 사례의 시사점 : 공공조직의 성과향상을 위한 조직 구성원 관리 전략??21세기형 조직관리 패러다임은 신뢰를 핵심요소로 한다. 종래 대량생산시대를 주도해 온 조직관리전략은 불신이나 저신뢰를 바탕으로 한 통제위주의 방식이었지만, 앞으로 요구되는 21세기형 조직관리방식은 신뢰를 기본으로 한 조직몰입 중심의 전략이 되어야 한다. 현대는 과거와 달리 성과기준과 목표를 신축적으로 변동시킬 수 있어야 하고 구성원들이 신속성, 민첩성, 자발성을 적극 발휘할 수 있어야만 효과적인 조직이 될 수 있다. 이때 중요한 것은 종래 통제 지향적 관리전략의 산물인 무사안일, 자기 제한적?자기 방어적 행태와는 달리 조직과 개인의 일체감으로부터 자발적으로 우러나는 노력이 전제되어야 한다. 이러한 구성원들의 조직성과향상을 위한 노력을 기대하려면 먼저 조직은 그들에게 권한과 재량권과 자율을 주어야 하며, 구성원들을 동기부여시킬 수 있는 여건을 마련해야 한다. 이것은 조직에 대한 신뢰를 높이고 그 결과 조직의 영향과 권위를 수용하고 정보와 자료를 개방적으로 교환하는 신뢰행동을 유발하여 결과적으로는 조직의 성과를 향상 시킬 수 있을 것이다. ????KTF의 직원만족 전략을 바탕으로 볼 때, 공공조직의 조직구성원의 조직신뢰도를 향상시키는 방안으로는 두 가지를 생각해 보았다. 의사 결정권에 대한 하급자의 참여 확대와 커뮤니케이션 활성화를 통한 조직 구성원의 동기유발이다. 먼저 첫째, 의사 결정권에 대한 하급자의 참여 확대를 생각해 보자.??현재 공공조직은 지나친 위계질서와 상의하달방식으로 하급자의 의사결정 참여는 제한되고 있다. 이러한 현상을 해결하기 위한 방법으로 조직의 분권화를 생각할 수 있다. 분권화는 보다 많은 사람이 의사결정에 참여하는 것을 허용하기 때문에 여러 가지 새로운 착상과 정보가 혁신의 과정에 투입될 수 있게 한다. 또한 의사결정의 과정에 보다 많은 참여를 허용하면 혁신의 시행단계에서 저항을 줄이는 효과도 기대할 수 있다. 따라서 KTF의 열린 경영 대토론회, 『CEO와의 대화』, 『CEO메시지』와 같이 참여를 공식적으로 보장하며 의사결정을 공개하고 하급자들도 쉽게 상급자와 접촉하여 자신의 의견을 상급자에게 개진할 수 있는 제도를 만들 필요가 있다. 전통적인 조직구조의 틀에서 크게 벗어나고 있지 못한 공공조직으로서는 직접적인 부하직원들의 의사결정 참여와 익명성이 보장되는 인터넷 게시판 등 다양한 도구를 이용하여 하급직에게 재량권을 위임하고 참여를 보장하는 조직구조를 만들어 가야 할 것이다. 동시에 조직의 상층부에서는 업무수행과 관련된 프로그램을 파악하여 합법성과 합목적성에 대한 통제를 적절히 할 수 있도록 하는 시스템을 구축해야 할 것이다.??둘째, 커뮤니케이션 활성화를 통한 조직 구성원의 동기유발이다. KFT는 하트보드 제도를 통해 열린경영, 참여경영, 투명경영을 이루어 냈다. 또한 무선인터넷 이동통신기업이라는 기업적 특색을 살려『New 아이디어뱅크』,『Cyber 인사상담실』, 『익명자유토론방』, 『우리 모두 CEO』, 『신노사문화협의회방』, 등 Web을 기반으로 한 노사간 다양한 커뮤니케이션 채널을 활성화하고 있다. 이것은 조직원간 의사소통을 더욱 원활히 하여 조직구성원들이 혁신적이고 창의적인 아이디어를 보다 쉽게 개진할 수 있도록 돕는 역할을 하였다. 반면에, 그동안의 공공조직은 위계질서에 대한 철저함과 관료주의적 성향으로 인해 지나치게 경직되어 있었다. 그로인해 조직 구성원이 자신의 의견을 주장하기는 여간 어려운 일이 아니었다. 이를 해결하기 위해서는 조직내 커뮤니케이션의 활성화를 추구할 필요가 있다. 조직내 커뮤니케이션의 활성화는 개인과 집단 또는 조직에 정보를 원활히 전달해 주는 기능을 함으로써 의사소통의 촉매제 역할을 한다. 또한 커뮤니케이션은 조직 구성원들의 동기유발을 촉진시키는데 사용된다. 그것은 조직구성원이 해야 할 일, 직무성과를 개선하고 달성하기 위해서 어떻게 해야 하는지, 다른 구성원들과 어떻게 협동해야 하는지 등을 구체적으로 알 수 있게 해주며 동시에 구성원의 행동을 조정?통제하는 기능도 한다. 마지막으로 커뮤니케이션은 조직 구성원들이 자신의 감정을 표현하고 사회적 욕구를 충족시켜주는 역할을 한다. 구성원들은 자신이 속한 집단이나 조직에서 이루어지는 자신의 고충이나 기쁨, 만족감이나 불쾌감 등을 토로하게 된다. 의사소통을 통하여 자신의 심정을 표출하고 다른 사람들과의 교류를 넓혀 나가는 것이다.

사회과학| 2006.07.23| 3페이지| 1,000원| 조회(816)

커뮤니케이션, 동기부여, 조직관리, KTF, 의사결정과정

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[교육학]자립형 사립고

Ⅰ. 서론1974년 이후로 고교 평준화 제도가 시행된 지 약 30년이 되었다. 평준화제도가 우리 교육에 긍정적인 영향을 미친 부분도 있지만 그에 대한 비판의 소리 역시 높다. 국민 대다수가 골고루 학교교육의 기회를 누리는 것에 급급하던 과거와는 달리 생활수준의 향상과 더불어 질 높은 교육에 대한 요구와 관심이 높아지기 시작했기 때문이다. 이러한 요구에 따라 1995년 교육개혁 안에서 '자립형 사립학교'라는 새로운 정책을 실시하자는 의견이 나왔고, 1998년 추진키로 하였던 '자립형 사립학교'는 2001년에 시범학교가 선발되어 2002년부터 시범운행을 실시하여 2003년 현재 전국에 5개의 학교가 시범 운영되고 있다. 그러나 자립형 사립학교의 부작용을 우려하는 목소리가 높아서 아직까지도 그 도입에 대한 찬반론이 분분한 실정이다. 이에 이하에서는 자립형 사립학교의 개념과 주요특징을 알아보고, 이에 대한 찬반논의를 검토해 본 후 자립형 사립학교의 방향에 대해 서술하도록 하겠다.Ⅱ. 자립형 사립고에 대한 이론적 고찰1. 자립형 사립고의 개념 및 도입배경자립형 사립고등학교란 재정적으로 아무런 지원을 받지 않고, 재단과 기타 수익만으로 운영하는 학교로 학생선발, 교원의 자격?학년도?학년제?수업연한?교과용 도서의사용?교과과정 편성과 운영, 납입금 책정 등에 있어서 자율권을 행사할 수 있는 학교를 말한다.우리나라는 1969년에 중학교 무시험 진학제도가 도입되었고, 1974년에 고교평준화 제도가 도입되었다. 이러한 우리나라 교육제도 속에서 자립형 사립학교는 학생의 학교선택권 보장, 조기해외유학에 따른 부작용의 완화, 학교교육의 질적 발전, 교육과정편성 등에서의 자율권, 학습자의 다양한 소질과 적성 및 성장욕구에 맞는 개별화?특성화?다양화 된 교육환경 등의 측면에서 도입의 필요성이 제기되었으며 현재 시범운영 중이다.2. 우리나라에서의 자립형 사립고 설립 추진 현황교육부에서는 지난 2001년 10월 22일부터 민족사관고, 경북 포항제철고, 전남 광양제철고, 해운대고와 울산 현대청운고, 전북 상산고 등 6개의 학교를 지정하여 자립형시범고등학교를 시범운영 하고 있으며, 그에 대한 종합평가를 실시한 결과 자립형 사립고 학생들의 학교생활 만족도는 5점 만점에 평균 3.5점으로 일반계 사립고 2.9점, 지역 사립고 3.1점에 비해 현저히 높은 것으로 나타났다. 그러나 여전히 입시 위주의 교육이 이뤄지는 데다 저소득층 자제들이 다니기에는 문턱이 지나치게 높고, 사교육 역시 여전하다는 비판이 있다.3. 자립형 사립고의 외국사례 : 미국의 협약 학교 제도를 중심으로미국의 기존 공교육제도가 교육의 질 관리 면에서 효과적이지 못했다는 비판이 일어나면서, 전국적으로 학부모와 개혁 정신을 가진 교사들이 모여서 질 높은 교육을 위한 확실한 선택을 하기 위해 고안된 학교가 협약학교이다. 이 협약학교는 꾸준히 늘어나 여러 주에서 승인, 운영되고 있으며 각 학교마다 교육학습 프로그램을 다양하게 시행하고 있다. 따라서 미국에 있는 협약학교의 형태는 매우 다양하다. 이러한 협약학교는 학생과 학부모에게 학교 선택권을 주고, 교사와 뜻이 맞는 학교 설립자들에게 학교 설립권을 보장할 수 있다는 이점을 갖는다. 또한 획일적인 기준에 의해서 만들어지는 학교 형태가 아니며 각기 다른 교육적 필요를 충족시킬 수 있는 다양한 형태의 사립학교를 전제로 해야 한다는 특징을 갖는다.Ⅲ. 자립형 사립고의 찬반논쟁1. 자립형 사립고가 과연 빈부의 격차 없는 교육선택권 확대인가에 관한 논쟁1) 찬성의견현재 교육은 획일화되어 있고, 교육의 선택권을 부정하기 때문에 능력이 다른데 똑같은 내용과 방식으로 교육받고 있다. 따라서 경제적 자립이 가능한 사립학교부터 자립형 사립고를 도입함으로써 교육의 다양성과 수월성을 제고할 수 있다. 이렇게 학생의 학교선택권이 신장되면 학생이 원하는 학교를 선택할 수 있어 소속감을 가질 수 있고, 학교도 나름의 건학 이념에 따른 교육프로그램을 실시할 수 있게 된다. 이런 노력은 학교간의 경쟁을 유도하여 질 높은 교육을 제공하게 할 것이다.2)반대의견겉보기에는 다양한 선택을 주는 것 같지만 그렇지 않다. 자립형 사립고의 등록금이 일반고의 3배에 이르고, 입학자격에 제한이 있기 때문에 오히려 학교선택권을 제한하고 교육의 불평등을 초래할 수 있다. 또한 공교육의 투자가 적다고 해서 특수계층에 대해서만 계속 특혜를 준다면 결국 공교육의 양질의 교육은 이루어질 수 없다. 그리고 과열입학경쟁으로 과거의 '중3병'이 되살아날 것이라는 우려가 팽배하다. 따라서 교육 선택권을 확대하기는커녕 중학교 때부터 입시스트레스에 시달릴 것이며 경제력 때문에 교육에까지 불평등 현상이 생길 것이다.2. 자립형 사립고 확대로 교육의 다양화가 가능한지에 대한 논쟁1)찬성의견현재 우리 학교 교육의 위기의 본질은 획일화이고 이것의 가장 큰 원인이 고교 평준화이다. 아이들은 급변하는데 교육은 변화하지 않고 있으며 학교 내에서의 다양성은 한계가 있다. 따라서 다양성을 충족시킬 수 있는 많은 학교가 만들어져야 하는데 그 시도가 자립형사립고이다. 즉, 자립형 사립고는 각각의 교육 이념에 따라 특성화, 다양화된 교육환경 및 새로운 교육프로그램을 제공함으로써 획일적인 수업형태에서 벗어나 교육혁신을 가져올 수 있다.2)반대의견자립형 사립고가 교육과정을 자율적으로 한다고 하지만 실제는 자립고 역시 입시위주의 교육을 시키고 있다. 교육의 다양성은 학교 교육 내에서 입시에 치중된 교육이 아닌 다른 교육을 넓혀서 해결해야할 문제이다. 예를 들면 요리전문 고등학교나 미용전문 고등학교처럼 말이다. 이런 것이 아니라면 자립형 사립고 역시 좋은 대학을 들어가기 위해 거쳐 가야할 입시명문고가 될 것이다.3. 자립형 사립고가 고교 교육을 정상화시키는 최선의 방책인가에 대한 논쟁1)찬성의견고교평준화 정책은 누구나 동일한 교육을 받게 됐지만 아무도 자신의 수준에 맞는 교육의 기회를 얻지 못하고 이는 교실붕괴의 한 원인이 되고 있다. 또한 학생의 다양한 소질과 적성을 키우지 못하고 획일적인 교육이 되었으며, 고교평준화는 학생과 학부모의 다양한 욕구를 충족시키지 못하는 한계에 봉착해 있다. 이를 증명하는 근거로 학부모나 학생들이 학원이나 과외 등 사교육에 의존하는 것, 교육이민을 통해 교육시장을 이탈하는 것 등의 문제를 지적하고 있다. 자립형 사립고의 도입이 평준화의 단점을 보완할 수 있고 또한 조기유학열풍과 외화낭비를 어느 정도 막을 수 있다.2)반대의견자립형 사립고가 고교 교육의 정상화를 위한 최선의 방책이 될 수는 없다. 조사 결과에 따르면 자립형 사립고에 재학 중인 학생들 역시 비싼 과외를 받고 있는 것으로 나타났다. 또한 고교 교육의 정상화 이전에 자립형 사립고에 들어가기 위한 또 다른 입시열풍을 일으킬 수 있다. 한 예로 전북상산고가 자립형이 되자 주위의 학교들이 모두 우수한 학생들을 뽑겠다고 나섰다. 한 지역에 여러 고등학교가 우수한 학생들을 뽑기 위해 경쟁하고 있다. 반면 다른 학교들은 2류, 3류로 전락하게 되고 이 지역에 5000명의 중학생들은 1류 학교에 들어가기 위해 입시에 시달려야 한다. 자립형 사립고가 고교 정상화하는 것과 길이 다르다고 하는 이유는 이 학교 제도 자체가 고등학교 서열화의 상징적인 존재이기 때문이다.

교육학| 2006.07.23| 3페이지| 1,000원| 조회(500)

교육평등, 입시, 고교 평준화, 자립형 사립고, 자립고

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[학습지도안]사회과 -중학교 1학년 (3) 따뜻한 기후

Ⅰ. 교재 및 단원명1. 교재가. 교과서명 : 사회 1나. 저자 및 출판사 : 조화룡 외 12인, 금성출판사2. 단원명가. 대단원 : 3. 남부 지방의 생활나. 중단원 : 3-1. 해양진출의 요지다. 소단원 : (1) 해양 진출에 유리한 위치(2) 넓은 평야와 복잡한 해안선(3) 따뜻한 기후Ⅱ. 단원 설정의 이유이 단원은 남부 지방이 해양진출의 요지로서 발달하기 좋은 입지 조건과 자연환경 등에 대한 설명으로 구성되어 있다. 남부지방은 바다로 진출하기 유리한 자연적?인문적 환경을 고루 갖추고 있는 덕분에 예로부터 우리나라의 문화를 일본에 전해주는 다리 역할을 했으며, 현재는 임해 공업단지의 발달로 해외 무역과 우리나라 중화학 공업의 전진 기지 역할을 수행하고 있다. 남부지방은 기후가 따뜻하고 평야가 발달하여 예로부터 우리나라의 곡창지대였으며, 황해안과 남해안은 해안선이 복잡한 리아스식 해안으로 수산업 발달에 유리한 여러 가지 조건들을 갖추고 있다. 또한 지형과 풍향의 영향으로 다우지, 소우지, 다설지, 내륙과 해안의 기온차 등이 뚜렷하게 나타나고 있다. 울릉도와 제주도는 같은 화산섬이나 지형 형성 과정과 주민생활의 모습은 서로 다르게 나타난다.따라서 이 단원을 통해 해양 진출에 유리한 조건을 갖춘 남부 지방의 위치와 지형, 기후 등 자연 환경의 특성과 주민 생활 모습을 파악할 수 있다. 그리고 남부 지방을 다시 호남 지방과 영남 지방, 그리고 제주도로 구분하여 각 지역의 자연 및 인문환경의 차이로 인해 나타나는 산업 발달의 차이, 지역의 변화와 발전, 지역 문제와 그 해결 과제 등을 이해할 수 있기에 이 단원을 설정하였다.Ⅲ. 학습 목표1. 지적인 측면? 남부지방이 해양 진출에 유리한 이유를 설명할 수 있다.? 남부지방의 지형적 특색을 다른 지방과 비교하여 분석하고, 주민 생활과의 관계를 설명할 수 있다.? 남부지방의 기후를 다른 지방과 비교하여 분석하고, 기후가 주민생활에 미치는 영 향을 설명할 수 있다.2. 기능적 측면? 사진자료와 도표를 보고 항구 발달을 할 수 있다.3. 정의적 측면? 우리나라가 갖는 해양 진출 요지로서의 위치적 중요성과 유리함을 인식하고 진취적 인 사고를 갖는다.? 지형적 특색을 이해하고, 우리 국토의 소중함과 국토에 대한 올바른 인식을 갖는다.? 자연환경에 대한 이해를 바탕으로 환경보전에 관심을 갖는다.Ⅳ. 단원의 구성1. 단원의 구조남부 지방의 생활해양 진출의 요지농업과 공업이 함께 발달하는 호남 지방임해 공업이 발달한 영남 지방관광 산업이 발달한 제주도? 해양 진출에 유리한 위치?고대문물의 중심지다도해?해양 진출에 유리한 까닭?항구발달에 유리한 조건? 넓은 평야와 복잡한 해안선?호남지방과 영남지방을 나누는 경계인 소백산맥?하천 중상류에 발달한 분지와 하류에 발달한 평야?리아스식 해안과 다도해? 따뜻한 기후?겨울이 비교적 따뜻하고 강수량이 많은 기후?지형과 풍향에 따라 차이가 나는 강수량2. 관련 단원5학년 우리 국토의 모습/ 여러 지역의 생활Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획 (총 3 시간, 1시간은 45분)주 제(단원명)차시주 요 학 습 내 용학 습 자 료비 고(1) 해양 진출에 유리한 위치1? 해양 진출의 발판이 되고 있는 남부 지방의 위치와 지역명칭을 알아보고 주요 항구의 위치를 찾아본다.? 사회과 부도? 사진자료? 파워 포인트(2) 넓은 평야와 복잡한 해안선? 백지도에 산맥, 하천, 고개, 산 등을 그리고 지역 특성을 살펴본다.(3) 따뜻한 기후2? 기후도 및 기후 그래프를 통해 기후의 특색과 그것이 주민의 생활에 어떤 영향을 주었는지 살펴본다? 사회과 부도? 사진자료? 동영상 자료? 파워 포인트♠심화?보충학습3? 울릉도와 제주도의 특징, 공통점과 차이점에 대해 연구해본다.? 사진자료? 파워포인트Ⅵ. 지도 방침 및 지도상의 유의점? 지도, 사진, 도표 등을 이용하여 남부 지방의 산지와 평야, 하천, 분지, 리아스식 해 안 등의 지형과 기후 특색을 설명하고, 이와 관련된 주민 생활을 이해하도록 한다.? 학생들의 이미지를 통한 지역 이해를 위해 적절한 시청각 자료 등을 발굴하여 활용 하도록안주 제(단원명)(3) 따뜻한 기후학습 목표1. 남부 지방의 기후 특색을 설명할 수 있다.2. 남부 지방의 기후가 주민 생활에 어떤 영향을 주는지 알 수 있다.지도상의 유의점1. 학생들의 이미지를 통한 지역 이해를 위해 적절한 시청각 자료를 찾아 활용하도록 한다.2. 기후가 주민 생활에 많은 영향을 미치고 있음을 파악하게 한다.단 계학 습 내 용교 수 - 학 습 활 동학습형태 및 자료시간학 생교 사도입? 학습 환경 점검 및 준비?출석 점검?주변 환경을 정리한다.?교과서와 사회과부도를 꺼내고, 수업 준비를 한다.-네?인사하기 전에 수업 분위기, 좌석배치 등의 수업환경을 점검한다.- 각자 자리에 앉고 책상 줄 맞춥시다?수업에 필요한 학습 자료를 준비가 잘 갖추어져 있는지 확인한다.?출석점검을 한다.-다들 교과서 꺼내고, 안 온 사람 없죠?1 분?인사?선생님께 인사한다.-안녕하세요?학생들에게 인사한다.-안녕하세요3분?전시학습확인?선생님의 말씀을 경청하고 질문에 대답한다.- 네- 호남지방, 영남지방, 제주도요.?수업 시작하기 전에 전시학습(남부지방의 위치, 평야와 해안선)을 확인한다.-저번 시간에는 남부지방의 위치와 평야, 복잡한 해안선에 대해서 배웠어요. 기억나나요?-남부지방을 크게 세 부분으로 나누면 어떻게 되지요?강의법/파워 포인트?본시수업내용소개 및 흥미유발?선생님의 질문에 대답한다.-네/아니요?선생님의 말씀을 경청한다.?배울 내용과 관련하여 흥미를 유발시킬 수 있는 간단한 질문을 한다.-남쪽지방의 김치를 먹어본 적이 있나요?(남부지방의 김치는 다른 지방보다 맵고 짠데 그 이유는 따뜻한 기후 때문. 하지만 요즘에는 냉장고 등의 발달로 맵고 짠 특성은 많이 사라졌지만 여전히 젓갈은 많이 사용 함)?본시학습내용을 간단히 소개한다.-남부지방의 따뜻한 기후에 대해 학습문답강의법?학습목표확인?화면을 보면서 일제히 학습목표를 읽는다.-1.남부지방의 기후특성에 대하여 알아본다.2.남부 지방의 기후가 지역주민에게 끼친 영향에 대하여 알아본다.?TV화면에 학습목표를 띄운다.-이ㄴ.남해안, 제주도 : 난 대성 작물 재배?논의 그루갈이 사진과 제주도의 귤 하르방 사진을 제시한다.- 그루갈이를 다른 말로 뭐라고도 하지요?(그루갈이는 보통 벼와 보리의 이모작이 시행되었으나 근래에는 소득이 높은 원예작물이 재배 됨을 설명.)?② 여름 - 고온ㄱ.낙동강 중?상류-영남 내륙 산간 분지ㄴ.가옥구조 - 개방적(대청,일자형)? 대청마루 사진을 제시한다.- TV에 보이는 사진이 바로 남부지방의 가옥이에요. 마루가 무엇으로 되어 있지요?(마루가 나무로 되어 있고 문이 많으며 문을 떼어서 위로 올릴 수 있기 때문에 무더운 여름을 비교적 시원하게 보낼 수 있음을 설명)- 자, 그럼 노트에 필기할까요??TV화면의 학습내용을 필기하게 한다.시청각 학습, 강의법, 문답/파워 포인트, 사진자료10분?남부 지방의 강수량?선생님의 설명을 듣는다.- 비가 적게 오는 지역이요.- 눈이 많이 오는 지역이요?남부지방의 강수량과 태풍에 대해 설명한다.?1.강수량①다우지:남해안, 제주도, 섬진강 유역- 다우지는 비가 1300mm이상 오는 지역을 말해요. 즉 다른 지역보다 비가 많이 오는 곳이죠.(남해안과 제주도, 섬진강유역은 지형과 기후의 영향으로 비가 많이 오는 지역임을 설명)②소우지:낙동강 중?상류 지역- 그렇다면 소우지는 어떤 지역을 말할까요?(소우지는 연강수량이 1100mm인 지역으로 낙동강 중?상류지역은 산으로 둘러싸여 있는 분지이기 때문에 비가 적게 옴을 설명)③다설지:울릉도?울릉도의 사진과 우데기 사진을 제시한다.- 그러면 다설지는 어떤 지역일까요?(울릉도는 겨울철에도 북서계절풍의 영향으로 눈이 많이 오기 때문에 계절에 따른 강수량의 차이가 가장 적은 지역임을 설명하고 독특한 가옥구조인 우데기에 대해서 설명)시청각 학습, 강의법, 문답/파워 포인트, 사진자료11분?태풍?선생님의 말씀을 경청한다.-네/아니요?TV화면의 학습내용을 필기한다.-네? 태풍에 대해 설명한다.?2.태풍:여름~초가을에 장마와 태풍의 피해 있음- 여러분은 지난 2003년에 우리나라에 큰 피해를 볼거에요. 떠들지 말고 집중해서 보세요시청각 학습, 강의법, 문답/파워 포인트, 사진자료, 동영상 자료13분정리?학습내용정리?선생님의 본시 학습 내용 정리를 듣는다.-네?선생님의 질문에 대답한다.-1.태풍2.남해안과 제주도3.온난한 겨울?다음 차시 예고를 듣는다.- 네?본시 학습 내용을 정리한다.?본시 학습 내용 중 중요한 것을 질문한다.- 오늘은 남부지방의 따뜻한 기후에 대해서 배웠어요. 잘 기억하고 있는지 간단한 문제를 풀어 봅시다. 큰 소리로 대답하세요1. 남부 지방에 여름에서 초가을에 걸쳐 인명과 재산에 큰 피해를 주는 자연 재해는?2. 차, 귤, 유자 등의 난대성 작물과 원예 작물을 재배하는 지역은?3. 남부 지방에서 그루갈이가 활발하게 이루어지는데 가장 중요하게 작용한 기후 조건은??다음 차시 예고를 한다.-다음 시간에는 교과서 83쪽에 있는 제주도와 울릉도에 대해서 배울 테니 한번씩 읽어 오세요.문답7분관련학습기후 그래프(기온은 꺾은선 그래프, 강수량은 막대 그래프)를 보고 지역별 기후 특색이 어떻게 나타나는지 알 수 있도록 그래프 보는 법을 익히도록 한다.- 판서 계획- 형성 평가1. 남부 지방에 여름에서 초가을에 걸쳐 인명과 재산에 큰 피해를 주는 자연 재해는? (태풍)2. 차, 귤, 유자 등의 난대성 작물과 원예 작물을 재배하는 지역은?(남해안과 제주도)3. 남부 지방에서 그루갈이가 활발하게 이루어지는데 가장 중요하게 작용한 기후 조건 은?(온난한 겨울)Ⅷ. 교수-학습 자료? 기상청 : http://www.kma.go.kr/kor/kmas/data/data_07_04.jsp? 뉴스 자료 : ?http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D&section_id=&section_id2=&office_id=055&article_id=0000009192?http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D&section_id=&section_id2=&office_id=052&article_i.

교육학| 2006.07.23| 10페이지| 2,000원| 조회(627)

사회, 지도안, 학습지도안, 남부지방의 생활, 학습과정안

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