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[지도안]ICT지도안 3. 운영 체제

ICT과 교수?학습안1. 단 원 : 3. 운영 체제2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 개요단 원3. 운영 체제일 시2005. 7. 7(목) 4교시장 소컴퓨터실차 시9/10소요시간40분지도교생학습목표?바다 속의 풍경을 그리고 틀린 그림을 지룰 수 있다.수업전략최적 학습 모형?일반 수업 모형학습 집단 조직?개별 활동중심 내용 활동?바다 속 풍경 이야기하기, 바다 속 풍경 그리기, 혼자서도 척척수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동??교수?학습자 료일반자료교사공부할 문제 제시판, 학습 안내판학생?멀티미디어자료완성된 그림 파일 예시 자료, 프로젝터나. 지도과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동준비활동·동기 유발공부할 문제파 악?스무고개 문제를 낸다.?‘바다’라는 말을 맞추기-이것은 무엇일까요?-바다에는 무엇이 있나요??학습 문제를 안내한다.?스무고개 문제를 푼다.?‘바다’라는 말을 맞추기-바다-물고기, 배 등.?공부할 문제를 확인한다.5′?공부할 문제 제시판바다 속 풍경 그리고 틀린 그림 지우기학습 활동 안내?학습 내용과 순서를 알게 한다.?학습 내용과 순서를 안내하기?학습 내용과 순서를 확인한다.?학습 내용과 순서를 확인하기1′?학습안내판학습활동 순서1. 바다 속 풍경 이야기하기2. 바다 속 풍경 그리기3. 혼자서도 척척문제탐색 및 해결바다 속 풍경 이야기 하기바다 속 풍경 그리기?바다 속 풍경에 대해 이야기 하게 한다.?프로그램 사용법 떠오르게 하기?바다 속에 무엇이 있는지 생각해 보게 하기?바다 속에 있는 것들을 그리게 한다.?색연필을 클릭하여 선색을 선택하고 빈 화면에 수평선 그리게 하기?페인트를 클릭하고 도와지 클릭하게 하기?조각그림과 도장을 이용하여 바다 속을 꾸미게 하기?잘못된 곳은 지우개를 클릭하고 지운 후 바탕색과 같은 색으로 칠하게 하기?바다 속 풍경에 대해 이야기 한다.?프로그램 사용법 떠올리기?바다 속에 무엇이 있는지 생각해 보기?바다 속에 있는 것들을 화면에 그린다.?색연필을 클릭하여 선색을 선택하고 빈 화면에 수평선 그리기?페인트를 클릭하고 도와지 클릭하기?조각그림과 도장을 이용하여 바다 속을 꾸미기?잘못된 곳은 지우개를 클릭하고 지운 후 바탕색과 같은 색으로 칠하게 하기20′?[Drawing for Children] 프로그램?완성 작품 예시 자료?프로젝터적용 및 발전혼자서 원하는 그림 그리기?바닷가에 있는 모래사장의 모습을 그리게 한다.?바탕을 칠하게 한다.?모래사장 모습을 그리게 하기?자신의 그림을 발표해 보게 한다.?바닷가에 있는 모래사장의 모습을 그린다.?바탕을 칠한다.?모래사장 모습을 그림으로 그리기?자신이 그린 그림을 발표해 본다.10′정리 및 차시예고학습 정리차시 예고?학습 내용을 정리한다.?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?학습한 내용을 다시 생각해 본다.?다음 시간에 공부할 내용을 안다.4′집과 나무 그리기다. 판서계획15. 바다 속의 풍경《학습 순서 안내》1. 바다 속 풍경 이야기하기2. 바다 속 풍경 그리기3. 혼자서도 척척바다 속 풍경 그리고 틀린 그림 지우기LCD 프로젝터 화면라. 형성 평가 계획(1) 이원목적 분류표평 가 내 용평 가 요 소내 용 영 역행 동 영 역정보의 이해와 윤리컴퓨터 기초소프트웨어의 활용컴퓨터 통신종합 활동지식이해적용분석종합평가[Drawing for Children] 프로그램 사용법 알기프로그램 사용법 알기○○○[Drawing for Children] 프로그램 사용하기프로그램 아이콘 사용하기○○○○프로그램을 적극적으로 활용하려는 태도 갖기프로그램을 적극적으로 활용하려는 태도 갖기○○○○(2) 평가 내용 및 기준영 역평 가 내 용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적[Drawing for Children] 프로그램 사용법 알기프로그램의 다양한 사용법을 알고 있다.상수업 중관찰법프로그램의 사용법을 알고 있다.중프로그램의 사용법을 알지 못한다.하기능적[Drawing for Children] 프로그램 사용하기

교육학| 2006.06.02| 4페이지| 1,000원| 조회(565)

컴퓨터, 운영체제, 지도안, ict, 2학년

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[지도안]즐거운 생활 지도안 9. 뻐꾹뻐꾹 미술

즐거운생활과 교수?학습안1. 단 원 : 9. 뻐꾹 뻐꾹2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 개요단 원9. 뻐꾹 뻐꾹일 시2005. 6. 28(화) 4교시장 소2-4 교실차 시4/6소요시간40분지도교생학습목표?뻐꾸기 울음소리 묘사한 음악 감상하고 자유롭게 느낌을 표현 할 수 있다.수업전략최적 학습 모형?감상 중심 수업 모형학습 집단 조직?대집단 활동 → 개별 활동 → 대집단 활동중심 내용 활동?감상의 관점 알아보기, 감상하기, 느낌 표현하기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동??교수?학습자 료일반자료교사피아노, 학습문제 안내 카드, 학습 순서도, 녹음기학생감상지멀티미디어자료나. 지도과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동감각적 감지동기 유발공부할 문제파 악?기습곡 반주를 한다.?‘뻐꾸기’ 반주하기?학습 문제를 안내한다.?기습곡을 부른다.?‘뻐꾸기’ 부르기?공부할 문제를 확인한다.5′?피아노 반주?학습문제 안내카드뻐꾸기 울음소리 묘사한 음악 감상하고, 느낌 표현하기학습 활동 안내?학습 내용과 순서를 알게 한다.?학습 내용과 순서를 안내하기?학습 내용과 순서를 확인한다.?학습 내용과 순서를 확인하기1′?학습순서도학습활동 순서1. 감상의 관점 알아보기2. 감상하기3. 느낌 표현하기감수감상 내용 알기?뻐꾸기 소리를 어떻게 표현 할 수 있을지 생각해 보게 한다.?뻐꾸기 울음소리를 생각하며 표현 방법 생각해 보게 하기-뻐꾸기 울음소리는 어떤가요?-그럼, 악기로 뻐꾸기 울음소리를 표현한다면 어떻게 표현 할 수 있을지 생각해 봅시다.?감상곡에 대하여 설명한다.?감상곡의 작곡가, 왈츠에 대해 설명하기?뻐꾸기 소리를 어떻게 표현 할 수 있을지 생각해 본다.?뻐꾸기 울음소리를 생각하며 표현 방법 생각해 보기-‘뻐꾹 뻐꾹’ 하며 웁니다.-한 음은 높게, 한 음은 낮게 할 수 있습니다.?감상곡에 대해 알아본다.?감상곡의 작곡가, 왈츠에 대해 간단히 알기5′?그림악보감상감상의 관점 알기?감상할 때의 관점을 알아보게 한다.?감상 할 때 뻐꾸기 소리를 어떻게 표현 했는지 생각하며 듣게 하기?곡의 느낌이 어떠한지 생각하며 듣게 하기?감상할 때의 관점을 알아 본다.?감상 할 때 뻐꾸기 소리 어떻게 표현 했는지 생각하며 듣기?곡의 느낌이 어떠한지 생각하며 듣기3′?녹음기감상하기?제재 음악을 부분으로 나누어서 감상하게 한다.?첫 부분 감상하기-첫 부분에서 뻐꾸기의 소리를 어떻게 묘사하고 있나요?-느낌이 어떤가요??두 번째 부분 감상하기-느낌이 어떤가요??세 번째 부분 감상하기-세 번째 부분은 어느 부분과 같나요??제재 음악을 부분으로 나누어서 감상한다.?첫 부분 감상하기-악기로 한 음은 높게, 다음 음은 낮게 연주하고 있습니다.-경쾌합니다.?두 번째 부분 감상하기-부드럽고 은은합니다.?세 번째 부분 감상하기-첫 번째 부분과 같습니다.7′다시 감상하기?감상곡을 처음부터 끝까지 들어보고 곡의 형식을 알게 한다.?음악을 전체적으로 듣고 이야기 하게 한다.-곡의 형식이 어떠한가요??감상곡을 처음부터 끝까지 들어보고 곡의 형식을 안다.?음악을 전체적으로 듣고 이야기 한다.-처음부분과 끝 부분이 같습니다.5′?곡에 맞추어 자유롭게 표현하며 음악을 감상하게 한다.?곡의 각 부분에 맞게 가락선을 그리게 하기?곡의 느낌에 맞춰 자유롭게 손뼉을 치거나 발을 구르면서 신체 표현하게 하기?곡에 맞추어 자유롭게 표현하며 음악 감상한다.?곡의 각 부분에 맞게 가락선 그리기?곡의 느낌에 맞춰 자유롭게 손뼉을 치거나 발을 구르며 신체 표현하기10′?감상지정리학습 정리차시 예고?학습 내용을 정리한다.?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?곡의 형식, 곡의 느낌을 이야기 한다.?다음 시간에 공부할 내용을 확인한다.4′‘뻐꾹 왈츠’에 맞추어 춤추기다. 판서계획9. 뻐꾹 뻐꾹《학습 순서 안내》1. 감상의 관점 알아보기2. 감상하기3. 느낌 표현하기뻐꾸기 울음소리 묘사한 음악 감상하고, 느낌 표현하기?‘뻐꾹 왈츠’처음부분 : 경쾌하다.중간부분 : 은은하다.끝부분 : 처음부분과 같다.라. 형성 평가 계획(1) 이원목적 분류표평 가 내 용평 가 요 소내용행동이해놀이와 표현감상인지적기능적정의적‘뻐꾹 왈츠’의 곡의 형식이 A-B-A 형식임을 이해하기곡의 형식 알기○○악곡을 들으며 자유롭게 느낌 표현하기느낌 표현하기○○‘뻐꾹 왈츠’를 바른 자세로 감상하기바른 자세로 감상하기○○(2) 평가 내용 및 기준영 역평 가 내 용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적‘뻐꾹 왈츠’의 곡의 형식이 A-B-A임을 이해하기곡의 형식이 겹세도막형식임을 알고 있다.상수업중관찰법곡의 형식이 A-B-A임을 이해하고 있다.중곡의 형식을 알지 못한다.하곡의 느낌을 살려 자유롭게 표현 할 수 있다.상기능적악곡을 들으며 자유롭게 느낌 표현하기수업중감상지곡을 듣고 표현 할 수 있다.중곡을 듣고 그 느낌을 표현 할 수 없다.하‘뻐꾹 왈츠’에 집중 하며 바른 자세로 감상한다.

교육학| 2006.06.02| 5페이지| 1,000원| 조회(490)

미술, 지도안, 2학년, 즐거운생활, 뻐꾹뻐꾹

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[세안]음악 4학년 21.잠자리 세안

결재실습주무교 감교 장음악과 교수?학습 과정안초등학교 제 4 학년 4 반제 재차시장 소학 생일 시수 업 자지도교사21. 잠자리1/34-4교실남 19명여 17명계 36명2004. 10.28목요일 2교시Ⅰ. 단원의 개관1. 사회관음악은 우리를 둘러싸고 있는 환경의 일부분이다. 우리는 주위에서 항상 음악을 듣는다. 즉, 음악은 우리 삶에서 떨어질 수 없는 부분이다. 또한 음악은 문화유산을 전달하는 매체로서 우리 사회에서 빼놓을 수 없는 중요한 위치를 차지하고 있다. 어느시대, 어느 문화를 막론하고 인간의 삶 속에는 항상 음악이 있어 왔다. 음악은 그 시대의 문화, 사상, 가치관에 따라 다른 양상으로 추구해 왔으며, 인간 사회의 중요한 부분으로 그 역할을 하여 왔다. 교육의 역할이 자신이 속해있는 환경에 익숙해지고 적응하게 되는 것이라면 음악은 아이들에게 사회에 적응하게 하는 중요한 교과인 것 이다. 또한 개인주의적인 성향이 많이 발달한 요즘 아이들에게 서로의 음악을 들으 며 한 소리를 만들어 나가는 과정인 기악 합주는 정서적인 유대감을 느낄 수 있게 해준다.2. 학생관피아제의 인지발달 이론에 따르면 초등학교 4학년의 아이들은 구체적 조작기에 속한다. 이 시기의 아동들은 논리적으로 구체적인 문제를 해결할 수 있으며 언어 사용에있어 자기중심적인 경향이 줄어들고, 의사소통에서 사회지향적인 특성을 보이게 된 다. 하지만 성인들의 사고와 다른 점은, 개념을 형성하고 관계를 살피고 문제를 해결 할 수 있지만 구체적 조작기 아동의 논리적 조작은 개인적인 경험과 밀접하게 관련 되어 있어서 대상과 상황이 자신에게 친숙한 경우에만 가능하다.이에 본 제재에서는 서로의 음을 들으며 조화로운 화음을 만들어 나아가는 과정을통해 좀 더 다른 사람을 돌아보며 협동성을 기를 수 있게 한다.3. 교재관이 제재는 3학년에 나오는 ‘잠자리’를 바장조로 전조하여 기악 합주용으로 편곡한 곡이다. aba형식의 짜임을 구별하고, 주선율과 대선율의 어울림을 익히게 한다.화음 반주 악기의 화음이 어떻게 만들어지. 다른 학생의 연주를 듣고 평할 수 있다.3. 정의적 목표가. 다른 사람과의 조화를 생각하며 연주하려는 태도를 지닌다.나. 수업에 즐거운 마음으로 적극적으로 참여하려는 태도를 지닌다.Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석1. 발전계통선행 학습본 제재후속 학습3 - 1 - 6파란 마음 하얀 마음4 - 2 - 21잠자리5 - 2 - 13가을 밤○바장조 음계로 노래 부르기○부분2부합창 해보기○가락악기를 연주해 보고 지휘에 맞추어 합주하기.○지휘에 맞춰 기악 합주하기○모둠별로 기악 합주 연 습하기○다른 모둠의 연주 듣고 평가하기○붙임줄, 이음줄, 임시표에 대하여 알고 주법 익히기○바른 주법으로 리코더 연주하기3 - 2 - 13바둑이 방울5 - 2 - 15앞으로○같고-다르고-같고 형식 을 알기○다장조의 음계를 연주하기○여러 성부의 어울림을들으며 기악 합주하기?점음표가 포함된 리 듬꼴 치기○부분2부 합창하기○셈여림 살려 연주하기○지휘에 맞추어 합주하기○연주 듣고 평하기3 - 2 - 14옥수수 하모니카○다장조 음계로 노래 부르기.○부분2부 합창 하기○멜로디언의 주법을 알고 합주하기4 - 1 - 11산바람 강바람○부분2부 합창하기○리듬 성부 익혀 합주하 기○가락악기로 연주하기○알맞은 빠르기와 셈여림을 살려 기악 합주하기2. 학습과제 분석바른 자세와 주법으로 기악 합주를 할 수 있고, 다른 학생의 연주를듣고 평할 수 있다.다른 사람의 연주 평가하기지휘에 맞춰 기악계이름으로 합주하기노래부르기계이름 파악하기 가락 성부 리듬 성부합주하기 합주하기음악의 기본 요소 가락 성부 리듬 성부이해하기(바장조) 연습하기 연습하기바장조 음계로 멜로디언의 주법 간단한 가락노래부르기 알고 연주하기 기악 합주하기Ⅳ. 학생의 실태1. 일반적 실태가. 본 학급은 남학생 19명, 여학생 16명 총 35명으로 구성되어 있다.나. 학구가 광범위하여 통학 거리가 먼 관계로 대부분의 아동은 학원버스를 이용하고 있다.다. 지역의 특성상 사교육을 받는 아이들의 비율이 적고, 통학 버스의 이용으로방과 후 학습이 힘들다.라.급의 전체적인 분위기는 질서 정연한 편이다. 담임선생님의 훈련에 의해수업 태도, 발표 방법 등이 잘 정리되어 있다.나. 수업 중 발표는 일부의 학생들만 적극적으로 참여하는 경향이 있지만, 소극적 인 학생들도 계속적으로 참여시킴에 따라 점점 나아지고 있다.다. 주의 집중하는 시간이 짧고 수업을 하는 교사에 따라 학습 참여도의 차이가 큰 편이다.라. 학습활동에 대해 창의적인 발상들을 많이 하는 편이다.3. 본 단원과 관련한 실태 조사가. 좋아하는 교과 조사 【N=35】교과국어수학사회과학도덕음악체육미술영어계인원 수*************%8.5528.500019.9528.58.555.7100【 분석 결과 】설문 조사 결과 아이들이 가장 크게 흥미를 느끼는 교과는수학과 체육이었고 그 뒤를 이어 음악이 있다. 국어, 미술, 영어에 대한흥미도는 낮은 편이고 비슷하였다. 음악을 아이들이 비교적 좋아하기 때문에잘 살려주어서 수업하면 좋은 학습 결과를 낼 수 있을 것 같다.나. 본 차시에 관련한 기초조사1) 음악 교과의 영역 중 가장 좋아하는 부분은? 【N=34】장 소가창기악창작감상인원 수710512%20.5829.414.735.28【분석 결과】조사 결과 아이들이 가장 좋아하는 영역은 감상 부분인 것으로나타났다. 그리고 다음은 기악으로 나타났는데, 결과로 보아 비교적 기악을 좋아하는 것으로 보인다.때문에 아이들이 지속적으로 흥미를 가지고 수업에 참여할 수 있도록이끌어 가도록 한다.2) 가장 좋아하는 악기는? 【N=34】장 소리코더멜로디언오르간작은북, 큰북탬버린캐스터네츠인원 수1272463%35.2820.585.8811.7617.648.82【분석 결과】조사 결과 아이들이 가장 좋아하는 악기는 리코더, 멜로디언 정도인것으로 나타났다. 그 이유는 아마도 아이들이 학교에서 많이 접해보았기 때문일 것이다. 때문에 아이들이 좋아하는 리코더와 멜로디언을 중심으로 활용하여수업을 전개하면 좋을 것 같다.3) 악기 연주에 대한 선호도 【N=34】장 소매우 좋아한다.흥미가 있다.별로 관심이 없다 대한 자기 평가도 【N=34】장 소학교 외에서도 많이 연주해 보았고, 잘 할 수 있다.학교에서의 연주시간에 충실히 참여했었다.연주하는 것이 힘들다.인원 수5227%14.764.6820.58【분석 결과】가장 많은 수의 아이들이 학교에서의 연주시간에 충실히 참여해 왔다고 대답했다. 하지만 이에 비해 학교 외에서도 연주를 많이 해봤다는 아이들과연주하는 것이 힘들다고 대답한 아이들은 상대적으로 적게 나왔다.평균적으로는 연주 실력이 보통이라고 보면 될 것 같다.하지만 연주하는 것이 힘들다고 한 아이들도 몇 명 있기 때문에 그 실력을 고려 하며 수업을 전개 해 나가야 할 것 같다.Ⅴ. 단원의 지도 계획차시교과서주요 내용주요 활동자료1(음)46～47?가락 익히기?바장조의 기본 음계 익히기?제재곡의 가락 익히기?교과서2(본시)(음)46～47?합주하기?가락 성부 연습하기?화음 반주 성부 연습하기?지휘에 맞춰 기악 합주하기·악기, 대형 악보3(음)46～47?연주 평가하기?모둠별로 기악 합주하기?다른 모둠의 연주 듣고 평하기·악기, 대형 악보Ⅵ. 지도상의 유의점1) 악기를 편성할 때에는 아이들의 악기 준비 상태를 고려하도록 한다.2) 그 시간 안에 목표에 도달하기 위해서는 미리 연습을 해오도록 과제를 제시 하는 것이 좋다.3) 4/4박자가 계속해서 유지되도록 교사가 일정박 치기를 해준다.4) 실제 아이들의 연주 수준을 고려하며 학습 내용을 조절하는 유연함이 필요하다.Ⅶ. 제재의 평가 계획1. 평가 관점 및 평가 방법영역평가 관점평가 방법지필관찰면접인지적측면?제재곡의 형식에 대해 알고 있는가??4/4박자의 리듬에 대하여 잘 알고 있는가?○○기능적측면?바른 자세와 주법으로 연주할 수 있는가??다른 사람의 연주를 듣고 평가할 수 있는가?○○정의적측면?다른 사람과의 조화를 생각하며 연주하려는 태도를 갖는가??수업에 적극적으로 참여하려는 태도를 갖는가?○Ⅷ. 지도의 실제♣ 바른 자세와 주법으로 각 성부를 연주하고, 기악합주를 해보자.1. 본시 수업 계획단 원21. 잠자리일 시2004. 습 단계교수?학습 활동시간자료(※) 및유의점(☞)교사 활동학생 활동미적 자극음악미적행위가치화학습내용정리?동기유발하기?3학년때 배운 잠자리 노래함께 불러보기?기악 합주 들려주기?노래의 멜로디, 화음 들려주며 어울림의 아름다움 이야기 해보기?공부할 문제 정하기?가락성부 연습하기?가락1의 성부를 계이름으로 다같이 노래 불러본다.?리코더로 다함께 연습해본 다.?가락2의 성부를 계이름으로 다같이 노래 불러본다.?멜로디언으로 다함께 연습 해본다.?가락1과 가락2의 성부를함께 연주해 본다.?리듬 성부 연습하기?리듬 악기의 주법 알려주기?제시된 리듬 말로 따라해보기(트라이앵글/큰북/작은북)?악기로 쳐보기?전체 합주해보기?전체 합주해보기-리듬 악기와 가락 악기 연주?학습 내용 정리하기?연주에 대한 평가-오늘 연주가 어땠나요?-어느 성부가 가장 잘했나요??학습 내용 반성-연주하는데 가장 어려 웠던 부분은 어디인가요?-합주를 위해 어떤 부분을더 연습해야 할까요?? 차시 예고?잠자리 곡 합주를 평가해 보기?주의 집중하기- 함께 노래 부르기- 단음만 칠 때보다 여러 소 리가 어울리면 더 좋아요- 가락1의 성부를 계이름으 로 노래한다.- 가락1을 리코더로 불러본 다- 가락2의 성부를 계이름으 로 노래한다.- 서로의 소리를 들으며 함 께 연주한다.- 리듬을 읽어 본다.- 악기로 연주 한다.- 악기별로 특색을 살려가며연주해 본다.- 악기를 한 파트씩 더해가며 연주해 본다.- 처음엔 좀 못했지만 나중에는 잘 어울렸습니다- 멜로디언/리코더 파트요- 리코더의 새로운 운지법이 어려웠습니다.- 리코더 개인연습이요5＇15´10´10´※ 잠자리 노래 반주 (PPT)※ 학습목표 제시판※멜로디언☞아이들의 연주 실력을고려해야 하며 적절한 악기 편성이 이루어 져야 한다.☞ 서로 다른 파트 소리의 어울림을 들으며 연주하도록 주의한다.2. 판서 계획♣.바른 자세와 주법으로 각 성 부를 연주하고, 기악 합주를 해 보자.21. 잠자리3. 자료 준비 계획가. 교사 : 3학년 잠자리 악보, 대형 기악합주 악보나. 학생

교육학| 2006.06.01| 11페이지| 1,500원| 조회(766)

음악, 지도안, 잠자리, 세안, 4학년

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[세안]음악 세안 4학년 20. 가을길 평가B괜찮아요

음악과 교수?학습 과정안1. 단원: 20. 가을 길2. 단원의 개관이 제재곡은 다장조 4/4박자의 곡이므로 가락을 보고 부르기에 의하여 스스로 익힐 수 있도록 하는 가운데 2부 합창을 체험하도록 제시되어 있다. 이 제재는 리듬꼴이 단순하고 가락의 형태가 비슷하며 대부분의 가락이 순차 진행으로 되어 있어 보고 부르기에 적합한 곡이다.보고 부르기의 선행학습 내용으로 리듬 익히기의 과정을 거치도록 하여야 하는데 이에 따른 학습활동으로 4/4박자 및 리듬의 구성원리에 대한 이해, 노래에 어울리는 리듬 만들어 치기, 리듬짓기 등을 지도해야 한다.부수적으로는 기악연주와 화음에 대한 학습을 들 수 있는데 여러 가락악기로 제재곡의 연주, 2중주, 화음선의 표현 등이 있다.이 제재에서는 적절한 빠르기와 셈여림으로 2부 합창을 하고 리코더의 올림파 (파#)운지를 익혀 리코더 합주를 하는 데 중점을 둔다.Piaget에 의하면 현재 초등학교 4학년 학생은 구체적 조작기의 시기로 아직 추상적 사고 및 논리적 사고가 어려운 시기이다. 이를 음악 교육 과정에 비추어 볼 때, 음악 역시 아동 활동 위주의 수업으로 지도하는 것이 중요하다.3. 단원의 목표음 악 과다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다.음악의 구성요소를 이해한다.가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기른다.음악의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화 하는 태도를 기른다.가. 4/4박자 리듬꼴을 익혀 보고 부를 수 있다.나. 적절한 빠르기와 셈여림으로 2부 합창을 할 수 있다.다. 리코더로 합주 할 수 있다.4. 학습의 계통 및 관련선수학습본학습후속학습3학년 - 가을바람4학년 - 가을길5학년 - 앞으로반복되는 리듬을 이해하여 제재곡을 부를 수 있다.가락의 흐름을 이해하여 곡의 형식을 알 수 있다.스타카토 주법을 알고 멜로디언으로 연주 할 수 있다.비슷한 가락을 찾아제재곡을 부를 수 있다.적절한 빠르기와 셈여림으로 2부 합창을할 수 있다.리코더로 합주할 수있기악 합주를 할 수 있다.가락을 만들어 연주 할 수 있다.5. 과제분석다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다.↑전체 짜임 정리 하기비슷한 리듬끼리 가사 읽기. 계이름 부르기리듬 오스티 나토로 신체 표현하며 부르기↑↑↑주요 리듬 연습하기4마디 단위로 찾아 보기반주 하여 불러 보기↑↑↑4/4박자의 다양한 리듬꼴을 읽고 치기2마디 단위로 찾아 보기비슷한 가락, 다른가락 끼리 반주 없이 불러 보기.악곡에 대한 이해와 리듬꼴 인지비슷한 가락 찾기제재곡을 익혀 보고 부르기6. 지도계획가. 지도계획 (총 3시간)단원차시교과서쪽수주요 내용주요 활동시간20.가을길142～43(본시)?4/4박자 리듬꼴?비슷한 가락① 4/4 박자 리듬꼴 치기② 비슷한 가락 찾기③ 보고 부르기로 제재곡 익히기40′242～43?2부 합창?가락 창작① 성부의 어울림을 알고 2부 합창 하기② 가락지어 연주하기40′342～43?리코더 합주① 파? 운지 익히기② 리코더 합주 하기40′나. 자료 제시 계획1) 동영상 자료는 수업과정과 내용에 따라 적절하게 지시하여 흥미를 가질수 있도록 한다.2) 실물자료(악기)는 음악과 수업의 핵심 자료 이므로 수업전반에 걸쳐 다양하게 사용한다.3) 장단보 및 리듬카드, 보조곡 등 수업 보조 자료를 적절하게 사용하여수업목표 도달에 도움을 주도록 한다.7. 평가 계획내 용영 역평 가 관 점평가 문항 유형지 필실 기단답형선택형완성형진위형실기평가가창?비슷한 가락 찾아 노래 할 수 있는가??성부의 어울림을 알고 2부 합창을 할 수 있는가?○○기악 감상? 리코더 합주를 할 수 있는가?○기악 창작?가락을 지어 연주 할 수 있는가?○이해?파? 운지를 익혔는가??같은 가락, 다른 가락, 비슷한 가락을 구 별할 수 있는가??4/4 박자 리듬꼴 치기를 할 수 있는가?○○○89. 지도의 실제가. 본시 교수 ?학습 개요단 원20. 가을길일시04.10.26(금) 3교시 (40분)장소4-3 교실차 시1 / 3교과서42~43쪽수업자학습 목표?비슷한 가락모형?일반 학습 모형학습 집단 조직?전체학습 - 개별학습 - 모둠학습 - 전체학습중심 학습 활동?4/4박자 리듬꼴 익히기, ?비슷한 가락 찾기교수?학습자료일반 자료교사?리듬카드, 리듬 악기, 리코더학생?교과서, 리듬 악기, 리코더멀티미디어자료악보 및 노래 ppt 자료나. 지도 과정♣비슷한 가락을 찾아 제재곡을보고 불러 보자.단계학습 요소교수?학습 활동시간자료 및 유의점교사학생도입동기 유발공부할문제제시?지난 시간에 배운 `이 몸이 새라면’부르기?리코더를 연주해 보기?가을에 볼 수 있는 것/ 가을 관련 노래 들을 말해 보게 하기?가을바람 노래를 부르게 하기?‘가을길’ 리코더 2부합주를 들려주기?지난 시간에 배운`이 몸이 새라면'부르기?‘이 몸이 새라면’ 리코더로 부분 2부합주 하기?단풍잎, 은행잎, 잠자 리 등/ 참새노래, 가을바람 등?가을바람 노래를 부른다.7′?자료(?),유의점( )?ppt노래 자료전개제재곡듣기?p, mp, mf, f에 대하여 알아보기?제재곡을 들어보게 하기?가락의 느낌, 흐름 등을 이야기 해 보게 하기?p, mp, mf, f에 대하여 안다.?노래를 듣는다.?부드러운 느낌, 일정한 흐름의 반복 등을 이야기 한다.4′?ppt노래 자료♠노래의 특성을 살려 부분 2부 합 창을 할 수 있다.전개리듬꼴익히기?주요 리듬을 리듬카드로 연습하기?악보를 보며 같은 리듬이 몇 번 나오는 지 찾아보게 하기?리듬에 맞추어 가사를 읽어보게 하기?계이름으로 부르기?제재곡을 기본 박을 치며 반주 없이 노래 부르기?반주에 맞춰 노래하기?리듬악기를 치며 노 래하기?주요 리듬을 리듬카드를 보며 연습한다.?같은 리듬이 몇 번 나오는 지 찾아본다.?제재곡의 리듬에 맞 추어 가사를 읽어본 다.?제재곡을 계이름으로 부른다.?제재곡을 기본 박을 치며 반주 없이 노래 한다.?반주에 맞춰 노래한 다.?리듬악기를 치며 노 래한다.7′13′제재곡을 부르기 전에 리듬꼴을 먼저 익힌 후 노래할 수 있도록 한다.?ppt노래 자료?리듬악기가락익히기?가락 찾아보기?같은 가락?비슷한 가락?다른 가락?전기 (두마디 → 네 마디 단위로 찾아보기.)?같은 가락: 둘째와 넷째단?비슷한 가락: 첫째단?다른 가락 : 셋째단?전체의 짜임을 정리한다.- a - a′ - b - a′5′정리신체 표현하기차시예고?리듬 악기를 여러 가지 방법으로 쳐 보 며 다같이 제재곡을 부르기.?리듬 악기를 여러 가지 방법으로 쳐 보 며 다같이 노래한다.4′?리듬악기♣ 공부할 문제비슷한 가락을 찾으며제재곡을 보고 불러보자.◈ 리듬 카드 ◈리듬 ① 리듬 ②리듬 ③ 리듬 ④다. 판서 계획20. 가을 길라. 형성평가 계획1) 이원목적 분류표평 가 내 용평 가 요 소이 해 영 역활 동 영 역리듬가락형식가창감상비슷한 가락을 찾아 제재곡을 부를 수 있는가?4/4박자 리듬꼴 치기를 할 수 있는가?악곡의 형식에 맞게 보고 부를 수 있는가?리듬악기를 이용하여 신체 표현을 할 수 있는가?○○○○○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가 내용평 가 기 준도달목표평가시기평가방법가창?악곡의 형식에 맞게 보고부를 수 있는가??악곡의 형식에 맞게 잘 부른다.상수업후실기평가?악곡의 형식에 맞게 부를 수 있다.중?악곡의 형식에 맞게 부르지 못한 다.하기악(감상/창작)?리듬악기를이용하여 신체 표현할 수있는가??리듬악기를 이용한 신체 표현이창의적이다..상학습활동중관찰법?리듬악기를 이용한 신체표현이창의적이지 못하다.중?리듬악기를 이용하여 신체표현을하지 못한다.하이해?4/4 박자 리듬꼴 치기를할수 있는가??4/4박자 리듬꼴 치기를 능숙하게한다.상학습활동중관찰법?4/4박자 리듬꼴 치기를 능숙하게하지 못한다.중?4/4박자 리듬꼴 치기를 하지 못한다.하9. 설 문 지? 초등학교 4학년 3반1. 음악 수업에 관한 여러분의 생각을 알아보는 질문입니다. 글을 잘 읽고 자신이 생각이나 행동에 가까운 곳에 표시 해 주세요.생각이나 행동매우그렇다그저그렇다그렇지않다1)나는 학교에서 음악 공부를 하는 것이 재미있다.2)나는 음악 과제를 하는 것이 재미있다.3)나는 음악 시간에 열심히 참여한다.4)나는 음악 수업시간이 좀 더 길었으면 좋겠다.5)음악시간는 활동이 좋다.2. 음악학습에 관한 흥미도를 알아보는 설문입니다. 자신의 생각이나 행동에 가까운 곳에 표시하세요.1) 음악학원에 다니고 있나요?① 두 군데 이상 다닌다. ② 한 군데 다닌다. ③다니지 않는다.2) 음악시간에 하는 활동 중에서 어떤 활동이 가장 좋습니까?① 노래 ② 악기 연주 ③ 가락 짓기 ④ 음악 감상 ⑤기타3) 다음 중 좋아하는 음악의 종류는 어떤 것입니까?① 국악 ② 서양 음악4) 자신이 연주 할 줄 아는 악기의 종류는 몇 가지입니까?① 3가지 이상 ② 2가지 ③ 1가지 ④ 없다.3. 다음은 여러분의 음악 학습태도에 관한 질문입니다. 잘 대답 해 주세요.질문 내용매우그렇다그저그렇다그렇지않다1) 음악시간에 배울 노래를 미리 예습하나요?2) 2부합창을 해 본적이 있나요?3) 리듬 치기를 반복하는 것이 재미있나요?4) 리코더 합주를 해 본 적이 있나요?5) 3번에서 그렇다면 리코더 연주법을 다른 사람에게 설명할 수 있나요?4. 음악 시간에 관해 선생님께 하고 싶은 말이 있으면 간단하게 써 주세요.★ 음악과 교수?학습에 대한 이해도 조사 분석표(N=36)1. 음악 수업에 관한 일반적 실태문항 번호문항 내용생각ㆍ정답 % (명)실태 분석매우그렇다그저그렇다그렇지 않다1나는 학교에서 음악 공부를 하는 것이 재미있다.53%(18)33%(12)14%(5)?아이들이 대체적으로 음악에 관심이 많고 열심히 참여하나, 의욕에 비해 비교적 자신감이 적은 것 같다. 직접해보는 활동이 좋다는 학생이 많으므로, 여러 가지 직접적인 활동을 위주로 수업을 전개해야 한다.2나는 음악 과제를 하는 것이 재미있다.16%(6)47%(16)37%(13)3나는 음악 시간에 열심히 참여한다.27%(10)63%(22)10%(3)4나는 음악 수업시간이 좀 더 길었으면 좋겠다.39%(14)39%(14)22%(7)5음악시간에 발표하는 것이 자신 있다.14%(4)44%(16)42%(15)6나는 음악시간에 직접 해보는 활동이 좋다.40%(14)33%(12)27%(9)2. 음악 수업에 관한 흥미도(닌다.

교육학| 2006.06.01| 11페이지| 1,500원| 조회(1,013)

음악, 지도안, 세안, 가을길, 4학년

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[지도안]미술 지도안 4학년 10. 놀이터와 공원 평가C아쉬워요

미술과 교수-학습 과정안가. 본시 교수?학습 개요단 원10. 놀이터와 공원일 시2004.10.12(금)4교시장 소4-3교실본시 주제놀이터와 공원에 관하여 알아보고 설계도 구상하기소요시간80분수업자학습목표♣ 놀이터와 공원에 대해 알아보고 설계도를 구상할 수 있다.수업전략최적 학습 모형?감상학습모형학습 집단 조직?개별활동 →모둠별활동중심 학습 활동?놀이터와 공원을 감상하고 설계도 그리기교수?학습자 료일반 자료교사?놀이터나 공원의 사진, 괘도학생?설계도 종이멀티미디어자료?인터넷, PPT나. 지도 과정단계학습요소교 수?학 습 활 동시간자료 및유의점교 사 활 동학 생 활 동준비 활동?동기유발?공부할문제확인?가장 기억에 남는 놀이터와 공원을 생각해 보게 한다.- 기억에 남는 놀이터와 공원에서의 일들을 말해보세요.- 놀이터와 공원이 있어서 좋은 점은 무엇일까요??학습 목표를 확인한다.?놀이동산에 갔던 기억 등을 생각한다.-가족들과 갔던 xx놀이 공원이 기억에 남는다. 놀이기구가 재미있었기 때문이다.-사람들이 쉴 수 있다.-어린이들이 즐겁게 놀 수 있다.7´1′놀이터와 공원에 대해 알아보고 설계도를 구상해 보자,전개 활동?기본활동1▶놀이터와 공원의 필요성에 대해 알아보기?놀이터와 공원이 왜 필요할까요?○놀이터와 공원에서 볼 수 있는 시설을 알아 보자.?놀이터에서 볼 수 있는 것을 발표해 보자?공원에서 볼 수 있는 것을 발표해 보자.?사람들이 재미있게 놀 수 있습니다.?마음 편하게 쉴 수 있습니다.?주변 환경이 아름다워집니다.?미끄럼틀, 시소, 그네 등 여러가지가 있습니다.?의자, 테이블 등 휴식 시설이 있습니다.?주위 환경에 맞는 나무 등이 있습니다.?여러가지 휴식 시설?분수, 연못 잔디밭, 꽃밭 등의 조경?화장실, 수도등 편의 시설12‘기본활동2▶참고 작품이나 사진을 보며 이야기 하기?특이한 점은 무엇입니까??좋은 점(모양, 색채)은 무엇 입니까??어떤 재료와 방법으로 만들어 졌습니까??참고할 점은 무엇입니까??시설은 잘 갖추어져 있습니까?▶놀이터와 공원 꾸미기 구상하기?놀이터 또는 공원 구상하기?각자 만들 것 역할 분담 하기▷참고 작품과 사진을 보며 이야기한다.?참고 작품이나 사진을 보며, 특이한 점, 독창적인점 등을 잘 관찰하여 작품을 만드는 데 참고할 점을 이야기 한다.?특이한 놀이기구에 대해서도 이야기 한다.▷모둠별로 꾸밀 놀이터와 공원에 대해 구상한다.?시소, 미끄럼틀, 그네 등?놀이터 설계 등 구상하기?여러가지 시설을 재미있고 조화롭게 구상한다.?재료 생각하기12‘40‘?공원꾸미기에 필요한 것에 관하여 이야기 한다.?벤치, 쉼터, 화장실, 음료수대, 분수, 담장, 길 나무, 출입문 등?공원 설계도 구상하기?모둠별로 협의하여 만들 것을 결정한다.?여러 가지 시설을 재미있고 전체적으로 조화를 이루도록 계획하여 그린다.정리?학습 정리?차시예고○작품 계획도를 보고 역할 분담 확인 및, 준비물 확인 시키기?다음 시간에 배울 내용 을 예고한다.?각자 맡은 역할과 준비물 확인하고 알림장 적기?차시 학습 과제를 이해 한다.6‘2‘놀이터와 공원 꾸미기.-다음시간은 오늘 구상한 것을 토대로 놀이터와 공원을 꾸며보겠어요.-준비물은 무엇이 있을까 요?-수수깡, 나뭇가지, 나무젓가락 찰흙 접착 테이프, 색종이 등..다. 판서 계획10. 놀이터와 공원학습 목표놀이터와 공원에 대해 알아보고설계도를 구상할 수 있다.라. 형성평가 계획평가영역평가 내용평 가 기 준도달목표평가방법지식?이해1. 금속선을 가열할 때와 식힐 때의 금속선의 길이 변화를 바르게 알고 실생활에 적용할 수 있는가?? 금속선을 가열할 때와 식힐 때의 길이 변 화를 알고 실생활에 적용할 수 있다.상학습지관찰법? 금속선을 가열할 때와 식힐 때의 길이 변 화를 알고는 있지만 실생활에 적용하지는 못한다.중? 금속선을 가열할 때와 식힐 때의 길이 변 화를 바르게 알고 있지 못한다.하기능2. 실험 순서에 따라 실험을 바르게 하는가?? 실험 순서에 맞게 실험을 바르게 한다.상관찰법? 실험 순서를 알고 있으나 실험을 바르게 하지 못한다.

교육학| 2006.06.01| 4페이지| 1,000원| 조회(675)

미술, 지도안, 4학년, 놀이터와공원

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