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보육학개론- 특별한 날 일일 지도안

영유아 보육에 있어서 보육과정 계획하는 것은 매우 중요하다. 아동 자신과 타인에 대한 학습을 촉진시켜 주는 활동과 일과를 계획하는 것은 필수 적이다. 그날그날 학습 영역이 새로 준비되어야 하고, 놀잇감도 진열하고, 계획된 방법으로 촉진시키기 위해 시각매체를 준비하여야 한다. 아동의 욕구를 가장 잘 충족시켜 주기 위해 연령과 수준을 고려하여 일과계획을 세워야 한다. 우선 아동의 건강과 안전을 염두하고 규칙적인 일과 아이들에게 확신가믈 주고 그날 활동 중 그날 활동 중 다음에 어떤 활동을 하게 될 지 예견할 수 있도록 도와 준다.활동을 계획하기 위해 먼저 수행해야 하는 것- 각 교과 영역을 가르치기 위해 설정한 활동과 시간에 관한 일과표 작성- 전반적인 활동 목표를 결정- 활동단원이나 주제를 설정- 그 단원에 관련된 중요한 주제나 목표를 결정- 성자과 발달을 강화시키고 목표를 충족시키는 활동으로 흥미롭지만 아직 도전해보지 않은 활동을 연구특별한 날과 행사 : 특별한 날을 교육과정에 첨가하면 더 큰 즐거움을 줄 수 있다. 견학, 특별한 방문객이나 파티가 있는 날 정해진 일과에 첨가될 수 있으며 계획, 초대장 보내기, 환경구성, 제작하기, 그날의 주제에 맞는 복장하기, 특정한 물건가져오기, 주제에 맞는 이야기 읽기, 적절한 음식 준비하기 등을 포함한다.주제토끼 과자 만드는 날대상5세 대상으로 5~6명두부를 먹지 않는 5세 아동을 대상으로 시행함(->두부과자를 만드는 과정을 통해서 아동에게 두부라는 음식에 대한 거부감을 줄이고 요리활동을 통하여 편식을 개선하는 효과를 볼 수 있음)일자공휴일또는 주말(엄마, 아빠 모든 가족이 함께 참여하여 가족이 함께 하고 가족관계의 개선에도 도움을 줄 수 있으며 다음에도 함께 요리 활동을 할 수 있는 계기를 마련 할 수 있으므로 부모가 모두 참여할 수 있는 공휴일 또는 주말로 정함)준비물품어린이집에서 준비해야 할 물품두부과자를 만들기 위한 식자재아동이 집에서 준비해야 할 물품앞치마, 아동의 여벌의 옷장소오븐이 준비되어 있는 문화센터 내(어린이집에 준비물품이 마련되어 있지 않다면 외부의 기관과 연락하여 미리 장소를 마련하는 것도 좋은 실외활동이 기회가 됨)일정시간활동 내용9:30지정된 문화센터 내에 모이기9:30~ 10:30유아와 선생님이 인사하기선생님과 부모가 인사 나누기유아끼리, 유아의 부모끼리 인사 나누기, 서로 소개하기10:30~11:00두부과자 만들기 준비하기- 유아, 유아의 부모 모두 앞치마 착용하기- 준비되어 있는 식재료를 나눠주기- 두부를 만지고 느끼면서 두부에 대한 거부감 없애기11:00~12:00두부 과자 만들기-물기를 짜둔 두부와 밀가루, 베이킹 파우터, 설탕을 넣고 가족이 함께 두부를 으깨고 섞는 활동을 시행함(아동의 촉감을 자극하고 대근육 기능을 강화할 수 있음)- 반죽된 두부로 과자모양 만들기

교육학| 2011.08.24| 2페이지| 1,000원| 조회(308)

한사평, 보육학개론, 특별한 날. 일일지도

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지역사회복지관 살펴보기

사회복지관이란 지역사회를 기반으로 일정한 시설과 전문인력을 갖추고 지역주민의 참여와 협력을 통하여 지역사회복지문제를 예방하고 해결하기 위하여 종합적인 복지서비스를 제공하는 시설을 말합니다.현재 거주중인 OO시에 위치한 OO종합사회복지관에 대해서 알아보겠습니다.1. OO종합사회복지관의 비전과 경영목표, 조직도- 비전: 지역주민과 함께 호흡하고 성장하는 지역복지 구현- 운영목표사회복지 이념을 바탕으로 지역사회 내의 요보호 대상자들에 대하여 각기 가지고 있는 욕구를 충족시키고 발생할 수 있는 재반문제들을 예방하여 상호간의 연대의식을 갖게 하고, 사회복지관을 통한 자조적 기반을 구축할 수 있는 서비스를 제공한다.- 조직도2. 진행프로그램과 사업1) 가족복지사업(1) 가족관계증진사업-다문화가정지원사업 ‘ 행복 up 드림 up' - 국제결혼이주여성의 안정적인 한국사회 정착과 삶의 질 향상을 위해서 4월~11월에 시행되며 수준별 한국어교실, 아동보육교실, 가족통합지원프로그램등이 포함되어 있음-노인부부지원사업 ’ 황혼행복찾기‘ - 노인부부세대 간 심리, 정서적 안정감향상 및 건강한 노후생활 증진 도모하기 위해 지역 내 만 60세 이상 노인부부 대상으로 3~11월에 시행하며 사례관리, 부부심리분석, 관계개선프로그램등이 포함되어 있음(2) 가족기능보완사업-청소년 자원봉사양성사업 ‘ 푸른솔 또래 나누미’ -체계적인 자원봉사자를 육성하기 위한 프로그램 방학을 제외하고 시행됨-방학중 청소년 봉사활동(3) 가정문제해결치료사업 :-장애아동 가정지원사업 ‘ 우리가족행복발전소’ - 장애아동 양육가정을 대상으로 알맞은 통합서비스를 지원함으로써 가족 기능의 회복 및 강화를 통해 심리사회적 안정을 도모하며 자모테마강좌 ‘더좋은부모되기', 자조모임, 연계지원프로그램 ‘play love', 사회성향상프로그램 ‘세상속으로' 이 있음-학교위탁교육사업 ‘ 아이사랑교실’ 학교부적응으로 인해 위탁교육이 필요한 청소년을 대상으로 사회봉사프로그램, 문제유형별 집단프로그램, 부모교육 goodMom 프로젝트 포함.(4)부양가족지원사업-여성가장지원사업 ‘엄마의 전성시대’- 여성가장세대에게 경제적, 정서적 서비스 제공하는 프로그램2) 지역사회조직사업(1) 주민조직 강화 및 교육 - 영구 임대 아파트 단지의 지역주민들을 대상으로 지역사회내의 아동청소년 문제, 경제문제, 노인문제등의 다양한 문제를 지역주민 스스로 해결해 나갈 수 있도록 자주적 역량과 공동체 의식을 배양하고 적극적인 참여와 실천을 이끌어 내는 데 목적을 두고 지역유관기관 네트윅협약체결, 복지관사업설명회 및 주민간담회, 분과회의, 지역환경미화 캠페인활동, 지역주민대표자워크샵, 주민자조봉사단 활동, 노인간담회를 포함하고 있음.(2) 복지네트워크 구축 및 직원역량강화사업- 지역주민 갈등조정센터, 자문운영위원회, 자문교수단을 운영하고 지역사회 연계 활동을 수시로 시행하고 있음.(3) 주민 복지 증진사업- 장애인 송년 모임, 사랑의 일일찻집을 실시중.(4)자원봉사자 양성 및 후원발굴지역사회에서 복지사업에 관심이 있는 주민 또는 기업등을 후원자로 개발하고 지역사회 내 취약계층을 돕고자 자원봉사자 개발관리, 자원인프라구축, 조사연구, 사회복지실습지도, 직장체험연수지도를 시행중.3) 지역사회보호사업사례관리, 급식사업을 시행중하고 있음. 급식사업에는 경로식당, 밑반찬 지원, 푸드뱅크, 사랑의 김장김치 나누기를 포함함. 보건의료 서비스로 연 2회 무료병원진료, 수시로 병원동챙 및 재활기구 나눔 은행을 운영하고 분기별로 1회씩 방역서비스를 시행함. 경제적으로 어려운 지역주민을 위해서 결연후원사업, 난방비 지원사업, 주거비 지원사업을 지원하며,후원 물품을 지원함. 독립적인 생활능력이 떨어지는 보호대상자가 사회복지시설이 아닌 곳에서 자립적인 생활을 하도록 하기 위해 영양식지원, 가정봉사원 파견, 무료이미용서비스를 월 1~2회 실시. 수시로 사랑의 보금자리 만들기를 시행하여 주거환경을 개선중. 거동이 어려운 지역주민을 위해서 차량지원서비스를 지원중. 지역사회에 거주하는 독거노인이나 소년소녀가정등을 위해서 생신잔치, 사랑의 안부나누기, 독거노인 한울타리 지원사업을 시행중.4) 교육문화사업지역사회 주민을 대상으로 교육 강좌를 시행중이며 수급권자, 차상위계층에게는 수강료를 면제해준다. 아동 청소년을 위한 컴퓨터 교실, 세예교실, 글표현 논술교실, 체르니 음악교실, 영제수학교실, 창작미술교실, 태권도교실, 흑과 백 바둑교실, 오색주산교실, EQ향상구연동화, 아동 POP 교실이 있음. 성인을 위해서 홈패션, 컴퓨터 교실, 서예교실, 헤어디자인스쿨 등이 있음.

사회과학| 2011.08.24| 3페이지| 1,000원| 조회(213)

지역사회복지관, 지역사회복지

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빈곤아동의 정의, 문제점, 개선방안

1. 빈곤 아동이란?빈곤아동은 빈곤이라는 개념과 아동이라는 개념의 합성어이다. 가장 간단하게는 빈곤아동이란 빈곤한 가정의 만 18세 미만의 아동으로 말할 수 있다. 아동이 있는 가구의 가구주는 대부분 활발하게 경제활동에 참여하고 있는 세대이기 때문에 가구주의 근로소득은 아동빈곤에 큰 영향을 미친다고 할 수 있다. 절대적 빈곤의 개념에 따라 정의하면, 빈곤아동은 빈곤선 이하 또는 최저생계비 이하의 소득을 가진 가정의 아동이다. 우리나라에서는 국민기초생활보장법 수급 가정의 아동이라고 할 수 있다. 여기에는 극빈가정 아동, 소년소녀가정의 아동 및 빈곤한 모?부자가정의 아동들이 대부분 속한다. 상대적 빈곤의 개념에 따라 정의하면, 빈곤아동은 우리나라 평균 가구소득의 하위 20% 이하에 포함되는 가정의 아동을 의미한다. 차상위 계층의 아동까지 빈곤아동으로 볼 때는 평균가구소득의 하위 50% 이하에 포함되는 가정의 아동을 의미한다.2.빈곤아동의 문제점빈곤이 아동에게 미치는 영향은 전반적인 발달 영역에 걸쳐 나타난다. 빈곤은 아동이 정상적인 발달과업을 성취하는 데 장애를 가져올 뿐 만 아니라, 그 장애들이 누적되어 성인이 되어서까지 부정적인 영향을 미친다. 빈곤이 아동에게 미치는 부정적인 영향은 아동 발달 문제, 학습 부진 및 학교 부적응 그리고 비행등으로 살펴볼 수 있다.1)신체적, 인지적, 정서적, 사회적 발달 문제 : 빈곤가족에서는 생계유지에 우선적인 초점을 두고 아동 양육 지식과 시간적 여유가 부족하기 때문에 의도하지 않은 학대와 방임이 종종 발생하고 한다. 발육부진등과 같은 신체 발달의 문제에서부터 낮은 지능, 학업부진, 학교 중퇴 등의 인지발달 문제, 우울과 불안 등과 같은 내면화된 문제 및 공격성, 주의력 결핍 과잉행동장애, 반사회적 행동 등의 외현화된 문제 등을 포함한 심리 사회 발달 문제에 이르기까지 광범위 하다. 부모나 지역사회로부터 적절한 자극과 모델이 계속적으로 부재한 상황에서 빈곤아동의 인지발달. 언어발달. 행동발달 및 성격발달은 장애를 초래하게 된다.2) 학습부진 및 학교 부적응학교는 아동에게 가정 다음으로 가장 시간을 보내는 장소로 아동이 필요한 신체, 인지, 정서, 사회적 발달을 도모할 수 있는 곳이다. 빈곤은 흔히 가족 내에서 아동을 위한 공부방 등 학습공간의 부족 및 학업에 필요한 물품이나 교육자료 등의 결핍을 초래하여 학업성취를 저해한다. 또한 빈곤이나 부모의 낮은 교육수준은 부모의 자녀 양육 방식의 질을 저하시키고 자녀 교육태도에 부정적 영향을 주어 간접적으로 아동의 학업 상취 및 자존감에 영향을 주기도 한다. 아동에 대한 낮은 지원뿐만 아니라 교사의 빈곤 아동에 대한 낮은 기대와 지지, 그리고 또래 집단의 지지도 학교 적응에 중요한 요인이다. 빈곤 아동은 학업 성취가 낮을 것이라는 교사의 편견이 아동의 성취를 방해한다. 또래집단으로 부터의 지지부족이나 소외는 아동의 자존감을 떨어 뜨리고 비행을 초래한다.3) 비행빈곤은 아동을 다양한 환경적 위험에 노출시키기 때문에 비행의 근본 원인 중의 하나로 간주되고 있다. 빈곤 부모들의 훈육이 비일관적이거나 위협, 강압적이며 부모자녀 간의 애착이 약하고 자녀에 대한 지도 감독의 수준이 낮고 신체적 체벌을 더 자주 사용하며 자녀에게 낮은 수준의 정서적 지지를 제공함으로 비행이 더욱 빈번히 발생한다고 본다.3. 빈곤 아동에 대한 정책 및 서비스 현황빈곤 아동에 대한 지원은 주로 절대빈곤층에 속하는 저소득 한부모가정과 소년소녀가정에 대한 지원사업이 대부분이였으나 최근 빈곤 아동에 대한 사회적 관심이 증가하면서 국민 기초생활 보장 수급권자는 아니지만 최저 생계비의 120%에 속하는 차상위계층의 아동에게 지원이 가능해졌다. 1997년 경제위기 이후로 가족 해체의 증가 및 아동빈곤율의 증가가 사회문제로 등장하면서 최근 빈곤아동에 대한 사회적 관심이 제기 되기 시작하였으며 2004년 정부에서 발표한 구체적인 빈곤아동에 대한 공정한 출발보장을 위한 6대 희망사회 투자전략‘이 있다.1) 빈곤한부모 가족의 아동에 대한 지원서비스 : 국민기초 생활보장법에 의한 생계비 지원과 양육비, 교육비 및 의료비 지원이 주된 내용. 국민기초 생활보장법과의 중복을 배제한 한부모 가족 지원법에 의한 지원이 있다. 교육비 보조와 지역공부방이나 지역아동센터 및 지역사회복지관 사업등을 제공하고 있으며 자원봉사자들이 이들과 결연을 맺어 생활지도를 돕거나 멘토의 역할을 하고 있다.2) 소년소녀가정 지원서비스 : 1984년 소년소녀가장세대보호대책으로 실시되기 시작해서 2000년 9월 소년소녀가정 지원사업으로 변경 추진되었다. 가정위탁보호를 추진하고 있으나 18세 미만의 빈곤아동이 실질적으로 가정을 이끌어 가고 있는 소년소녀가정으로 지정하고 생계보장 및 다양한 서비스를 제공하고 있다. 국민기초 생활보장법에 의한 급여지원, 어린이재단의 불우이웃 결연사업, 정서적 후원을 제공한다3) 취약계층 아동에 대한 지원서비스 : 만 0세에서 만 5세의 취학적 아동을 지원대상으로 영유아 보육료를 지원하고 있다. 아동급식 지원서비스는 아동의 성장과 발달에 가장 기본적인 요소인 식사를 안정되게 제공하기 위한 기본 생활보장권에 해당되므로 2005년부터 보건복지가족부는 아동급식표준 운영지침을 규정하여 아동급식을 지원하고 있다.

사회과학| 2011.08.24| 3페이지| 1,000원| 조회(3,241)

아동복지, 빈곤아동, 빈곤아동의 문제점, 빈곤아동의 개선방안

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사실동화의 유형정리, 사실동화 서평

1. 사실동화란사실동화는 실제생활에서 일어날 수 있는 일들을 그럴싸하게 묘사하는 동화로 일상적으로 있는 문제, 즐거움, 개인적 인간관계를 다루고 인물과 배경도 우리가 아는 현대사회의 사실적인 것들이다. 따라서 사실동화에는 인간의 상상 속에서나 가끔 있을 수 있는 초자연적인 부분은 존재하지 않는다. 사실동화는 과거의 역사적 사실을 다루는 역사동화와 사실적이라는 점에서 공통점을 가지나, 그 배경이 현대의 것이냐 역사 속의 것이냐에 따라 구별된다.2. 사실동화의 유형사실동화는 주제나 내용에 따라 분류할 수 있으며, 또한 연령에 따라 분류할 수 있다. 사실동화의 유형에는 유아의 내적 세계를 다룬 동화, 가족세계를 다룬 동화, 사회적 세계를 다룬 동화, 자연적 세계를 다룬 동화로 구분할 수 있다.1) 유아의 내적 세계를 다룬 동화 : 아동의 성장 즉, 한 사람으로 되어가는 과정으로 자신만의 독특한 사람으로 되어 가려고 하는 과정에 대한 이야기이다. 이 과정에서의 경험을 통해 아동은 신체적으로 정신적으로 성숙하게 된다.- 대표적인 동화 : 아이스케키와 수상스키(이금이, 2001)- 아이스케키라는 성적 장난에 분개하던 나리엄마가 나리가 남자아이 바지를 훌렁 벗기는‘ 수상수키’ 장난을 하자 통쾌히 생각하는 모습을 보여준다. 성장기 아동의 유쾌한 일상과 어른의 심리가 잘 나타나 있는 작품2) 가족세계를 다룬 사실 동화 : 가족생활에 대해서는 초기에는 행복한 순간이나 위기에 처한 순간만을 강조해왔었으나 현재에 들어서는 균형잡힌 방향으로 나아가고 있다. 인간의 성격은 가족 내에서 길러지며, 가족의 안정은 가족 모두가 힘들 합할 때 이뤄지는 것이다.- 대표적인 동화 : 엄마의 의자(베라B 월리엄스) 가족 내에서 힘든일을 견뎌내고 이겨내가는과정을 담은 동화3) 사회적 세계를 다룬 사실동화 : 유아가 가정이라는 울타리를 벗어나 친구를 사귀게 되고 사회적 문제와도 맞닥뜨리게 된다. 아이들은 부모나 선생님보다는 친구에게서 더 큰 의미를 가지게 된다. 아동에게 있어서 우정 쌓기라는 사실동화는 인기 있는 주제이며 학교에서나 학교밖에서 이루어지는 우정의 우여곡절을 묘사한다. 근래에 와서 사실동화는 어린의 현실을 국한시켜 왔던 것을 혁파하고 현실에서 대두되는 사회적, 인간적 문제를 사실동화의 주제로 사용한다. 가난, 장애, 죽음, 성교육등의 다양한 주제로 사실동화가 지어지고 있다.- 대표적인 동화 : 민수야 힘내(아오키 미치요, 2000) 장애아동인 민수의 시선의 높이를 같이하자는 메시지를 담고 있다4) 자연적 세계를 다룬 사실동화 : 자연과 환경문제를 다룬 작품들이 사실동화의 한 유형을 차지하고 있다. 요즘 환경오염, 자연보호, 생명사랑 이런 문제가 어린이 책에서 주요한 주제로 다뤄지고 있다- 대표적인 동화 : 땅은 엄마야(이금이, 2000) 자연을 사랑하자는 구호를 외치지 않지만 아이들의 감성에 호소하는 힘으로 공감을 끌어내고 있다. 저학년 어린이에게 자연과 환경의 소중함을 일깨워 주는 작품이다.아동의 성장을 다룬 사실동화인 이슬이의 첫 심부름(쓰쓰이 요리코, 2000)와 가족세계를 다룬 엄마의 의자(베라 B 윌리엄스, 1999)에 대해 알아보겠습니다.1)이슬이의 첫 심부름(1999, 쓰쓰이 요리코)이슬이의 첫 심부름에서 이슬이는 처음으로 우유 사오는 심부름을 하게 된다. 가게 가는 길에 자전거도 피하고, 친구를 만나고, 언덕길을 뛰어올라가다가 넘어지기도 한다. 가게에서도 우유를 사는 과정에서 순서를 기다려서 우유를 사고 우유를 산 뒤에 거스름돈을 받아야 한다는 것도 알게 된다. 이슬이가 우유를 사고 난 뒤에 집에 돌아가는 언덕길 아래에 어머니와 아기가 기다리고 있다. 다섯 살된 이슬이가 처음으로 혼자 우유를 사러 나가 이런저런 어려움을 겪으면서 마침내 심부름을 해낸다. 이야기 구성과 그림의 구도, 장면 전환, 어린이들의 표정들은 어린이가 느끼는 두려움과 문제를 해결한 뒤에 기쁨을 잘 표현한다. 우리주변에서 흔히 볼 수 있는 5세 아동을 대상으로 하여 스스로 읽게 되는 아동에게 자신을 이입할 수 있는 기회가 된다. 하지만 우유를 사려가는 과정에서 겪게 되는 어려움이 존재한다는 것을 미리 알려주기도 하고 집에 돌아온 길에 어머니를 보고 눈물을 흘리는 장면에서 엄마없이 혼자서 가는 길에 일어나는 일이 이슬이게 얼마나 큰 과제인지 말해준다. 책의 구성자체는 이슬이가 심부름을 하며 겪은 우여곡절이 그려져 있고 한 장 한 장을 넘기면서 다음장에 일어날 일이 궁금증을 유발할 정도로 속도감을 느낄 수 있고 마지막 장에 이슬이가 사온 우유를 아기와 나눠먹으며 넘어져서 다친 무릎을 엄마가 치료해주는 장면은 아동에게 안정감을 제공할 수 있을 것 같았다. 이슬이의 첫 심부름은 5세에서 8세 연령의 유아들에게 가정 적합하며 심부름을 싫어하며 두려워하는 아동에게 효과적일 것이다. 그리고 유아들이 저절로 심부름과 관련된 학습을 간접적으로 체험할 수 있으며 스스로 해보려고 하는 동기를 유발하게 되고 그로 인한 자신감과 성취감을 가질 수 있을 것이다.2)엄마의 의자(베라 B 윌리엄스, 1999)엄마의 의자는 엄마, 할머니, 나 세식구 함께 살고 있는데 엄마는 식당종업원으로 일하고 나는 학교수업 후 엄마가 일하는 식당에 가서 일을 도와 약간의 팁을 받는다. 엄마와 나는 매일 커다란 유리병 속에 동전을 채워가며 꿈을 키워 나간다. 1년 전에 집에 큰 불이 나서 집안에 있던 모든 물건이 탔고 새로 이사하던 날에 주위에서 도와주지만 피자, 케이크, 아이스크림, 식탁과 의자, 침대, 양탄자, 커튼, 그릇등을 주었고 나는 많은 사람들에게 고마움을 표시한다. 하지만 소파 즉, 일을 마치고 온 엄마에게 휴식을 취하게 하는 의자가 필요했고 의자를 사기 위해서 나와 엄마가 유리병에 동전을 모우는 내용이다. 가득 찬 유리병의 돈으로 의자를 사게 되면서 내용이 끝이 난다. 이 동화에는 우선 가족간의 협동과 서로의 사랑을 나누는 내용뿐만 아니라 이웃들 간의 나눔의 이야기도 내포되어 있다. 엄마의 의자를 마련하기 위해 유리병에 돈을 모으는 아이의 모습을 통해서 내 주위에 있는 가족들에게 시간이나 물질을 나누는 것이 나눔의 시작이 될 수 있다는 것을 알릴 수 있다.

독후감/창작| 2011.08.24| 3페이지| 1,000원| 조회(855)

아동문학, 사실동화, 사실동화의 유형

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칼데콧상 수상작의 서평

칼데콧상은 미국 어린이 도서관 협회에서 매년 수여하는 상으로 그림책의 노벨상이라고도 불리며 권위 있는 아동 문학상이다. 1938년 시작하여 어린이를 위한 탁월한 그림책을 선정하고 주로 그림책에 들어 있는 삽화를 근거로 결정한다케이트 그린어웨이 상은 영국의 그림책 화가인 케이트 그린어웨이를 기념하기 위해 1956년 영국 도서관 협회가 창설하였다. 해마다 전년도 영국에서 가장 뛰어난 작품을 그린 화가에게 수상한다.저는 칼데콧상을 수상한 “괴물들이 사는 나라”과 케이트 그린어웨이상을 수상한 “ 잠이 안오니? 작은 곰아”에 대해서 살펴보겠습니다.1. 잠이 안오니? 작은 곰아‘잠이 안 오는 작은 곰‘은 마틴 워델이 내용을 쓰고 바바라 퍼스가 그림을 그린 작품으로 1988년에 케이트 그리어웨이상을 수상하였다.‘잠이 안오니 작은 곰아’는 큰 곰과 작은 곰의 이야기입니다. 작은 곰이 무서워서 잠을 잘 이루지 못하니 큰 곰이 작은 등잔을 켜 주었고, 작은 등잔을 켜주었지만 여전히 캄캄하여 큰 곰이 더 큰 등잔을 켜 주었다. 하지만 등잔을 켜 주었지만 여전히 작은 곰은 잠에 들지 못하였다. 작은 곰은 밖이 어둡다는 이유로 잠에 들지 못하였고 큰 곰은 작은 곰과 함께 밖에 가서 어둡지만 달과 별이 있다는 것을 작은 곰에게 알려준다. 그러면서 작은 곰은 큰 곰의 품 안에서 잠이 들게 된다.내용적인 면에서는 비교적 이해하기 쉽고, 간략한 내용이였다. 큰 곰과 작은 곰을 비유하자면 큰 곰은 엄마로 작은 곰은 아동으로 비유할 수 있을 것 같다. 밤이 무서워서 잠들지 못하는 작은 곰을 달래주는 모습은 흡사 엄마가 아기를 재울 때의 모습과 많이 닮아있다. 잠들지 못하는 아동에게 읽어준다면 쉽게 잠들 수 있을 것이다.구성적인 면에서는 4~7세의 기준의 아동이 본다면 글이 많을 것 같았다. 하지만 엄마가 잠들기 위해서 노력하는 아이와 함께 스탠드만 켜 놓은 상태에서 읽어 준다면 매우 좋을 것 같았다. 잠들지 못하고 침대에서 이리저리 움직이는 모습을 묘사한 그림은 아이들에게 매우 흥미를 줄 것 같았다.‘잠이 안오니 작은 곰아’를 한마디로 정리하자면 잠이 안 온다고 칭얼거리는 아이를 위한 잠자리 동화라고 할 수 있을 것 같다.2. 괴물들이 사는 나라‘괴물들이 사는 나라’는 모리스 샌닥의 그림책으로 칼데콧상을 수상하였다.‘괴물들이 사는 나라’는 맥스는 엄마에게 반항하다가 자신의 방에서 나오지 말라는 벌을 받게 된다. 비록 몸은 방에 갇혀 있지만 그의 상상력으로 숲을 만들고, 바다를 항해하고 바다를 가로질러 괴물들이 사는 나라에 도착한다. 맥스는 거기서 신비롭고 이상한 괴물들과 조우하게 되며 그 나라에서 왕이 된다. 괴물들이 사는 나라를 통치하지만 괴물들이 잠이 들자 맥스는 쓸쓸해졌고 자기를 사랑해주는 사람이 있는 곳으로 돌아오고 싶어 하였다. 맥스는 괴물들의 왕이 되는 것을 그만두기로 결심하였고 괴물들은 맥스에게 가지 말라고 협박했지만 맥스는 다시 집으로 돌아 왔다.괴물들이 사는 나라를 처음 읽었을 때는 참신하고 파격적인 내용이라는 생각이 들었다. 맥스와 엄마의 갈등을 시작으로 이야기가 전개된다. 맥스가 엄마와의 갈등을 맥스의 상상력으로 방이 숲으로 변하고, 변한 숲을 통과하고 바다를 건너면서 괴물들이 사는 나라에 도착하게 된다. 맥스가 괴물들이 사는 나라에서 지내면서 엄마와의 갈등을 해소하게 된다. 갈등이 해소되면서 괴물들이 사는 나라가 싫어지면서 다시 집에 돌아오고자 하는 마음을 가지게 된다. 집에 돌아오니 따뜻한 저녁밥이 있다고 표현되어 있다. 주인공으로 나오는 맥스는 착하고 순종적인 어린이가 아니라 자신의 분노와 두려움을 솔직하게 표현하는 어린이로 나타나고 있다. 이를 통해서 어린이는 하나의 개성적인 인간이라는 새로운 시각으로 보았다.처음에 괴물들이 사는 나라를 읽어보았을 때 처음에는 내용과 그림이 다른 그림책에 비해서 파격적이라는 생각이 들었다. 엄마가 맥스를 “이 괴물딱지 같은 녀석!”이라고 표현하고 맥스는 엄마에게 “그럼, 내가 엄마를 잡아먹어 버릴 꺼야!”라고 말한다. 이 부분에서 엄마와 맥스와의 갈등을 나타내며 조금 파격적인 대화지만 재밌는 내용 같았다.그림책의 구성을 본다면 글과 그림의 배치에 따라 이야기의 의미를 얼마나 변화 있고 생동감 있게 만들어 주는 지를 잘 보여준다. 그림은 때로는 전면으로 때로는 일부분으로 자리를 잡음으로서 이야기가 보여주는 시간의 변화과정과 사건의 전개를 리듬감 있게 느낄 수 있도록 해준다. 특히 글들은 이야기의 내용에 변화 있게 자리를 잡음으로써 글과 그림의 조화가 만들어 내는 변화감을 느낄 수 있게 해준다. 묘사해 놓은 괴물들의 모습과 그림의 질감이 신비한 세계로 들어가는 느낌을 들게 하여 글씨도 많이 없고 판화 기법의 그림이 볼수록 흥미 있게 만든다. 화면의 흐름이 현실에서 환상세계로 이동할 때와 환상세계에서 현실로 이동할 때가 서로 반대로 되어 있어 아이들 자신이 직접 여행을 떠나는 듯 한 느낌을 더해 주었다.

독후감/창작| 2011.08.24| 3페이지| 1,000원| 조회(664)

서평, 아동문학, 칼데콧상, 괴물이 사는 나라

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