리오타르와 포스트모더니즘장 프랑수아 리오타르 포스트모더니즘이란? 리오타르에 따른 포스트모던 포스트모더니즘 철학의 특징 바넷 뉴먼 포스트모더니즘의 개념적 특징 결론 참고문헌목차/contents장 프랑수아 리오타르스위스 화가이자 포스트 모더니즘을 대표하는 이론가 보편성 총체성 등의 개념을 혐오하는 철학자 급진적인 반이성주의자 그의 구호 '더 이상 진리를 만들지 말라. 진리가 너희를 괴롭게 하리라.'포스트모더니즘이란?모더니즘에 대한 이해 필요모더니즘 감각적, 추상적, 초현실적인 경향의 여러 운동 20세기 초 (1920년경)의 문학 사조포스트모더니즘은 모더니즘에 대한 직접적인 비판이 아님리오타르에 따른 포스트모던POST (탈 , ~후의) MODERN (근대, 근세) 즉, 포스트모던은 흔히 '탈근대' 혹은 '후기 근대'로 번역 포스트모던은 특정한 입장에 대한 명칭 굳이 1970~1980년대 이후의 미술만이 포스트모던이 아니라 모던이 존재하는 한 그 이전에도 포스트모던 미술 존재포스트모더니즘 철학의 특징2. 인간중심주의 비판3. 차이의 인정4. 거대 담론에서 미시 담론으로1. 역사의 목적론 거부5. 비합리주의6. 진리의 상대주의바넷 뉴먼Onement Ⅰ 단순한 바탕색, 단순한 수직선 종말 or 파국의 느낌 '종말의 발생' 공포를 느낌 수직선 – 창세기적 상징 종말과 시작, 공포와 쾌락의 병존 숭고의 미학, 숭고의 정서포스트모더니즘의 개념적 특징1. 역사주의2. 은유와 상징3. 장식성4. 이중 코드화5. 복합성과 대립성6. 맥락주의7. 정충주의8. 해체주의결 론1970년대와 1980년대에 모더니즘에 대한 많은 도전 공통적으로 추구되어 온 것은 인간 감성과의 커뮤니케이션 본질적으로 의미와 상징성 즉 은유적인 표현을 추구참고문헌미술로 보는 20세기, 이주헌, 1998 포스트모더니즘의 이해, 김욱동, 2001 포스트모더니즘과 철학, 김혜숙, 1997 포스트모더니즘, 신국원, 2000감사합니다.{nameOfApplication=Show}
광 장최인훈에 대해,,,1936년 함북 회령에서 출생함. 1950년 월남 후 목포고교를 거쳐 서울법대에서 수학하다가 4학년 중퇴. 1957년 입대 육군에서 통역 장교로 7년간 근무. 1959년 [자유문학]에 그레이(GREY) 구락부 전말기 를 발표하면서 등단함. 1960년 가면고 와 광장 을 발표하면서 작가적 명성을 얻음. 1966년 동인문학상 수상. 작품으로는 구운몽 , 서유기 , 소설가 구보씨의 1일 , 총독의 소리 등이 있음.시대적 배경,,,배경:1910년 한국이 일본에게 주권 상실. 과정:1941년12월 태평양 전쟁의 발생. 미국과 일본의 전쟁에서 1945년 8월15일 일본의 항복으로 해방됨. 영향:일제의 36년 강점기에서 해방 되어 한국이 주권국가로 발전하는 계기.8.15 해방시대적 배경,,,배경: 남한의 민주주의와 북한의 공산주의의 이념 대립. 과정: 북한의 남침- 우리 국군, 낙동강까지 후퇴- 북한 침략 막기 위해 유엔군 파견- 인천 상륙 작전- 서울 탈환- 중공군의 인해전술로 다시 후퇴- 휴전 성립 결과: 남북 간에 불신과 적대감 양성.한국전쟁시대적 배경,,,배경: 부정선거에 대한항의시위. 직접적원인: 김주열군 사망에 따른 국민의 공분. 과정/결과: 100여명의 사망자 발생, 이승만정부 퇴진. 의의: 대한민국 최초의 비폭력 저항 으로 인한 독재정권 퇴진.4.19 혁명책의 내용,,,주인공 이명준은 고아나 다름없는 철학도이다. 해방 직후 새로운 광장을 찾아 월북한 이명준은 북한 의 정치 체제에 가담해보지만 남의 '밀실'과 북의 '광장' 그 어디에도 자신의 정체성과 소속감을 느끼지 못하고 방황을 하게 된다. 6.25 전쟁에 휩쓸려서 전쟁 포로가 된 이명준은 남쪽 에서도 북쪽에서도 광장을 찾지 못하자 중립국을 선택 하게 된다. 물론 중립국에서 광장을 찾겠다는 희망을 가질 수 없었다. 그렇다고 스스로의 힘으로 광장을 찾겠다는 의욕 역시 상실해 버린 그였다. 중립국으로 향하는 타고르 호에서 갈매기가 마음대로 날아다니는 바다에서 푸른 광장을 발견하고 생을 마감 한다.책의 구성,,,▷ 발단 : 월북한 아버지 때문에 고초를 겪다가 월북. ▷ 전개 : 북쪽 사회의 부자유와 이념의 허상에 환멸을 느낌. ▷ 위기 : 인민군으로 종군하다가 포로가 됨. ▷ 절정 : 포로 석방시 제3국을 선택. ▷ 결말 : 타고르호에서 바다로 투신함.핵심정리,,,▷ 갈래 : 장편 소설, 본격 소설, 사회 소설. ▷ 성격 : 관념적, 철학적. ▷ 문체 : 과거 회상의 독백체와 관념적 문체. ▷ 시점 : 전지적 작가 시점. ▷ 배경 : 시간적 - 해방에서 6.25 종전 사이. 공간적 - 남한과 북한. ▷ 주제 : 이데올로기의 갈등 속에서 이상적 삶의 방식을 추구하는 인간의 모습. ▷ 갈등 : 개인과 사회와의 갈등. (주인공과 이데올로기간의 갈등)인물의 성격,,,▷ 이명준 : 주인공. 남한과 북한을 오가며 남한의 나태와 방종, 북한의 부자연스러운 이념적 구속에 환멸을 느끼고 진정한 광장을 찾아가기로 하나, 결국 바다로 투신함. ▷ 이형도 : 명준의 부친. 남로당원으로 월북한 혁명가이지만 명준에게 이상적 혁명가의 모습을 보이지 못함으로써 회의의 대상이 됨. ▷ 윤애 : 명준의 남쪽 애인. 명준의 월북 후 명준의 친구 태식과 결혼. ▷ 은혜 : 명준의 북쪽 애인. 발레리나. 북쪽 간호 장교로 종군, 명준의 아이를 가진 채 낙동강 전투에서 전사. ▷ 갈매기 : 중요한 소재. 배 위에서 은혜와 그의 딸로 상징됨. 명준의 자살의 동기.핵심내용,,, 지향점남북 분단의 문제를 정면에서 다룬 본격적인 장편. 남북한의 문제를 광장과 밀실이라는 인간의 본래적인 존재의 문제와 연결시켜 놓았다는 점.광 장밀 실사회적 삶의 공간자신만의 은밀한 삶의 공간책에 대한 평가,,,이 소설의 한계바다가 시민적 광장이 아니라, 이명준만의 밀실이고 광장이라는 데 머물고 만다는 점.문학이 시대적 상황과 그 시대의 사람들의 의식을 반영한다고 볼 때, 개인적인 문제의 해결로 처리하기에는 자살이 적절할 지는 모르나, 그것은 현실로부터의 도피일 뿐이며, 당시를 살았던 사람들의 문제 해결로는 적절하지 못하다.감사합니다.토론 질의{nameOfApplication=Show}
'된장녀'에 대해서목 차ⅰ. 된장녀의 정의 ⅱ. 논란의 출발점 ⅲ. 사회적 배경 ⅳ. 사회적 파장 ⅴ. 문제가 되는 이유 ⅵ. 결론(우리들의 생각)논란의 출발점뉴요커라는 생각“된장녀의 하루”고가의 패밀리레스토랑 스타벅스 커피 고급 스포츠 센터경제력이 없음에도 사치만을 좋아함서구의 생활방식 물품 선호 - 한국 여성으로써의 자질, 정체성 자부심을 잃음 2) “뉴요커” 중시 - 주체성 상실 3) 된장의 부정적인 면에 비추어 비하하는 뜻 + 똥과 된장을 구분하지 못한다는 뜻 4) 한 남자의 아내, 자식들의 엄마로서의 위치 생각 없음. 살림에 전혀 관심 없고 돈만 쓰는것을 좋아라 하는 사람 5) 남자는 데이트 비용을 부담하고 보호막으로 생각 6) '된장녀'들의 사치스럽고 이념주의적인 행태에 젠장맞다 는 반응으로 “젠장녀 에서 된장녀 로 변이정 의사회적 배경된장녀인터넷 논란의 “~녀” 열풍나와 다른 라이프 스타일, 소비 행동에 대한 배타성을 나타내는 대표적 현상- 베블런 효과- 합리적인 소비 '프라브(PRAV)'족사회적 파장온라인에서 오프라인으로 확대패밀리 레스토랑 가면 된장녀?일반인도 된장녀 공포“된장녀” 파생어된장녀문제가 된 이유2. “된장녀”에 담긴 남성 심리- 된장녀 묘사: 외국 문화에 대한 동경, 과시적 소비, 남성을 갈취하는 여성의 모습 - 사회적으로 성공한 여성들에 대한 불만 표출먹고 살기 힘든 세상을 살아가는 일부 남성들의 불안과 울분 투영1. “된장녀”의 혐의를 전체 여성으로 덧씌워짐3. 군중심리집단의 희생양을 찾는 과정에서 개념화된 용어우리들의 생각- 양집단사이의 상호 생활적 태도 요구 - “된장녀”의 실체와 그 사회적 파장을 인정 - “된장녀” 문제의 본질을 파악하여 해결정신적이고 지적인 투자 = 고급 욕망과 감각에 대한 투자 = 저급둘 다 같은것으로 보아야 한다.감 사 합 니 다 ^ ^{nameOfApplication=Show}
욕구조사욕구조사의 방법 1) 기존 자료의 활용 2) 인상주의적 접근방법 3) 지역사회 설문조사 4) 수렴적 분석 및 다중접근방법 욕구조사를 마친 후목 차12욕구조사기존자료의 활용인상주의적 접근방법수렴적 분석 및 다중접근방법지역사회 설문조사1. 욕구조사의 방법기존자료의 활용인구 센서스공공자료보고서클라이언트 서비스 이용자료서베이 자료타 조사자 자료기존자료의 활용장점자료를 쉽게 구할 수 있고 , 이용하기 편리하며, 비용이 적게 들고 조사에 신축성을 기할 수 있음.단점비밀보장 때문에 외부 접근이 어려움. 자료의 기록양식이 통일되어 있지 않아 필요한 자료를 얻기 힘듦. 결과를 전체에 적응시키기 곤란함.인상주의적 접근방법주요 정보 제공자의 자문공청회 및 지역사회 포럼소그룹별 토의기법델파이기법포커스 그룹인상주의적 접근방법주요 정보 제공자의 자문장 점비용이 적게 든다. 표본을 쉽게 선정할 수 있다. 지역의 전반적인 문제를 쉽게 파악할 수 있다.단 점주관적 요소가 다분하다. 과학적이지 않다. 표본크기가 너무 작아 모집단을 대표할 수 없다. 대상자가 지닌 가치나 신념, 선호도에 따라 그들의 의견이 실제 욕구와 다를 수도 있다.실제 서비스를 제공하고 있는 서비스 제공자, 여론 주도층, 주요 정보 제공자를 통해 의견을 직접 청취하거나 자문을 구함으로써 보다 구체적이고 생생한 자료를 얻을 수 있다.공청회 및 지역사회 포럼장 점적은 비용으로 광범위한 지역, 계층 및 집단들의 의견을 들을 수 있다. 조사연구에 관한 고도의 지식이나 기술을 요하지 않는다. 지역사회 구성원에게서 다양한 의견과 태도 등을 자유스럽게 청취할 수 있다. 서베이 조사를 위한 사전준비의 기회가 될 수 있다.단 점일부 소수가 모임을 독점하여 주도할 수 있다. 소수가 지역을 대표할 수 없는 경우가 많아 객관적이거나 과학적인 정보가 될 수 없다.지역사회에 거주하거나 활동하는 사람들은 그들의 생활경험이나 관찰 또는 정보를 통하여 지역의 사회적 욕구나 문제 등을 잘 알고 있다는 전제하에 조사자가 지역사회의 모든 사람들이 참여할 수 있는 공개적인 모임을 주선하여 이 모임에서 논의되는 지역사회의 욕구나 문제들을 파악하는 것소그룹별 토의기법소수의 그룹이 공동의 문제나 질문에 대해 우선 각자 나름대로 제안 이나 해결책을 제시하고 나중에 그들의 제안을 공유하는 기법을 말한다.그룹 리더는 그룹 구성원에게 공동의 문제를 설명하고 이에 대해 한 가지씩 해결책을 제시한다. 이 제안들은 칠판이나 대형 용지에 기록하도록 한다. 각 그룹 구성원이 그 제안들에 대해 서로 설명하거나 토론하여 통합하기도 하고 삭제 하기도 한다. 남은 제안 중 각 구성원이 생각하기에 가장 중요한 다섯 가지를 선정하여 우선순위를 매기기도 한다. 각 구성원이 매긴 우선순위를 합산해서 가장 높은 점수를 받은 제안을 다시 제시한다. 이 제안들에 대해 그룹 구성원이 다시 토론하고 논의해서 잘못 이해한 점이나 의문점을 해결하도록 한다. 최종적으로 그룹 구성원 각자가 이 제안들에 대해 다시 순위를 매기도록 한다.델파이기법어떤 문제에 대하여 전문가들의 합의점을 찾는 방법으로서 응답이 무기명이고, 대면적인 회의에서와 같은 즉각적인 환류를 통제하고, 개인의 의견을 집단적 통계분석으로 처리하는 방법절차 일단의 전문가를 선정한다. 주요 관심사에 관한 설문지를 작성한다. 설문지를 우송한다. 회수된 응답내용을 합의된 부분과 합의되지 않은 부분으로 나누기 위하여 통계적으로 집계한다. 일차분석의 결과에서 합의도가 낮으면 그 결과를 다시 응답자들에게 보내어 1차 분석의 결과를 참조한 각자의 의견을 묻는다. 회수된 응답을 재분석한다. 일정한 정도의 합의점에 도달할 때까지 반복 응답케 한다.델파이기법(계속)장 점익명성으로 한하여 특정인의 영향을 줄일 수 있다. 집단의 의견에 개인을 순종시키려는 집단의 압력을 줄일 수 있다. 응답자의 시간을 효율적으로 이용할 수 있다.단 점반복적인 과정을 거치므로 시간이 많이 걸린다. 극단적인 의견은 판단의 합의를 얻기 위해서 제외되는 문제가 있다.포커스 그룹하나의 토의주제나 쟁점을 두고 그 쟁점의 시험을 위해 표본집단이 된 사람들의 모임. 보통 6~8명의 참여자들을 구조화된 토론의 장에 포함시킴.목적 어떤 의견의 일치에 이르는 것이 아니라 이들의 욕구를 발견하는 것이 목적이므로 질문을 제시 하거나 명확히 함으로써 보다 심층적인 정보를 다양하게 수집하는 것이 중요하다.지역사회 설문조사유용한 조사도구과학적인 정보 제공표본의 대표성전문지식 요구▶ 지역사회에서 프로그램의 기획이나 개발을 위해 요긴하게 사용되는 기법 특성 : 기존 자료를 활용하는 방법이나 인상주의적 접근 방법보다 더 많은 비용과 시간이 들고 , 조사에 대한 전문성이 요구 되지만 보다 정확하고 신뢰성 있는 정보를 제공.수렴적 분석 및 다중접근방법개념적경험적다양한 방법추론적다양한 정보원다양한 분석 전략,관점다중접근방법다각화수렴적 분석 및 다중접근 방법수렴적 분석의 사례교장선생님 동의[그림8-1] 수렴적 분석의 사례교사들의 동의방과 후 프로그램에 대한 욕구 측정학부모 대상 설문 조사 결과 지지학부모회 동의2. 욕구조사를 마친 후욕구조사가 끝나고 이를 기초로 구체적인 프로그램이 인정되었다면, 다음에는 지역사회가 이 새로운 프로그램을 도입하는 데 대해 어떤 반응을 보이는가, 즉 프로그램 도입에 대한 준비가 되어 있는가 하는 점에 연결 된다. 지역사회에 어떤 변화를 도모하기 위해서는 욕구조사의 과정에 여론 주도층인 주요 지역 인사 및 지도자를 포함시키는 것이 필요하다. 이 과정을 통해 그들이 욕구조사 결과를 자신의 것으로 받아들이게 되고, 새로운 프로그램을 도입하는 데 옹호자로서 역할을 수행할 수 있다.감사합니다.{nameOfApplication=Show}
목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 특성화 학교가. 특성화 학교 정의나. 특성화 학교 등장 배경과 특성다. 특성화 학교 유형2. 기관 방문 (경주화랑고등학교)가. 기관개요나. 현황과 특성다. 교육 이념라. 학생 선발마. 특성화 교과 및 특별활동3. 교사와의 인터뷰Ⅲ. 결론1. 특성화 학교의 문제점2. 특성화 학교의 해결점3. 느낀점Ⅰ. 서 론최근 중, 고등학교 학생들 중에 학교생활에 적응하지 못하고, 학업을 중도에 포기하는 학생이 계속 증가하고 있다. 상당히 많은 중, 고등학생들이 정규학교의 교육프로그램에 제대로 적응하지 못하고 중도 탈락하여 사회에 방치됨으로써 개인적으로는 건전한 성장발달 기회를 상실하고, 사회적으로는 각종 비행. 범죄를 유발하여 사회문제를 야기하기도 한다. 이를 해결하기 위해 새로운 교육체계인 특성화 학교가 나타나고 있다.Ⅱ. 본 론1. 특성화 학교가. 특성화 학교 정의대안학교라는 명칭이 올해부터 특성화 학교로 바뀜으로써 대안(代案)이라는 기존의 안에 맞서서 내놓은 새로운 안이란 뜻 보다는 다른 특징과 특성을 가진 학교라고 할 수 있다. 새로운 교육의 실시를 통해 필요한 인력을 양성하고 기존 제도권 학교가 가진 문제점을 해결하는 차원에서 만들어진 학교이다. 교육법상엔 특성화 학교란 “자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로, 학습자 중심의 비정형적인 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교”라고 정의되어 있다. 그 특성을 보면 생태주의를 그 바탕으로 하고 있으며, 공동체 삶의 전수를 목표로 삶과 연결된 현장교육을 하는 작은 학교라고 할 수 있다. 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교라 정의 한다.나. 특성화 학교 등장 배경과 특성학력주의, 권위주의라는 사회적 상황, 입시경쟁체제라는 교육적 상황, 교사학생상호부적응 문제, 컴퓨터 중독 청소년 문제, 결손가정의 청소년문제 등으로 학교교육이 위기에 처하게 되면서 등장하게 되었다. 특성화 학교는 교사자원의 역동적 운영, 사회적 자원을 이용, 교사는 학생들의 문화를과 품성을 소중히 여기고 개인의 개성과 소질을 계발, 양성하는 개별화 교육에 역점을 주어 전원 기숙사 생활로 24시간 교사와 함께하여 학생 내면의 문제를 자연스럽게 이해하며 개별 생활지도를 하는 학교입니다.- 스스로 공부하고자 하는 의욕을 갖출 때까지 수업 부담을 최소화하고 합창반, 애니매이션반, 풍물반, 창작반, 천체관측반, 컴퓨터반, 산악반, 레크레이션반, 댄스반, 밴드반, 등을 두고 특화된 교육에 자율적으로 참여할 수 있게 하고 있습니다. 또한 정보화시대 주역이 될 수 있도록 교육하고 있습니다.산업화, 핵가족화로 약화된 가정의 기능을 대신하여 학생에 대한 보호, 규제, 정서안정, 과외지도의 기능을 수행하여 학교의 기능과 역할을 확장하는 교육을 하고 있습니다. 심성개발훈련, 지리산종주훈련, 해양훈련, 노작학습, 군부대 입소훈련 등의 단체 활동과 월 1회 이상의 다양한 현장학습을 통한 참여와 체험 중심의 실천 교육을 실시하고 있습니다.작은 것에서부터 지역사회에 필요한 학교가 될 수 있도록 환경 보존형 유기농장을 설치, 운영하여 일하는 기쁨을 맛보게 하고 학교와 지역마을을 유기적 연대를 형성하여 항상 발전하는 학교가 되겠습니다.라. 학생 선발1) 모집학과 및 정원 : 보통과(주간, 남 ? 여 공학), 2학급 40명(1학급 정원 20명)2) 모집지역 : 전국 (대구 ? 경북지역 30%, 부산 ? 경남지역 30%, )3) 지원자격가) 중학교 졸업자 및 졸업예정자나) 고등학교 입학자격 검정고시 합격자다) 중학교 졸업과 동등이상의 학력이 있다고 교육인적부장관이 인정한 자4) 전형방법□ 일반전형가) 중학교 생활기록부 성적과 면접을 합산한 종합성적으로 선발한다.- 학교생활기록부 : 30점, 면접 : 70점- 학교생활기록부는 3학년 1학기(졸업자는 전학년)까지의 기록에 의한다.- 동점자 사정기준 : 면접점수 우수자, 생활기록부 점수 우수자나) 학교생활기록부 점수산출 방법- 학교생활기록부상 기재된 내용(성적제외)들이 본교 학교운영 목표와 부합되 는지를 평가한다.- 본교 전형는 과목으로서 농업을 폭넓게 학습 할 수 있도록 구성한 과목이다. 기초 기술교과목은 각과의 핵심 기술에 관련된 이론과 실기를 학습하는 과목이며, 심화 기술 교과목은 단순한 지식이나 기능의 습득보다는 졸업 후 해당 분야에서 활용 할 수 있는 정도의 실기 기능을 연마하는 기술 중심의 성격을 가진 과목이다.본교에서는 이들 교과목을 조화 있게 편성, 조직함으로써 농업에 대한 기초지식과 기술을 습득하고, 이를 바탕으로 자연을 이해하고, 노력에 대한 결실을 체험함으로서 기계적, 이기적, 수동적인 인성을 적극적이고 지성적인 태도로 ?함양 시켜 모든 분야에 활용함으로서 학습의 기본태도를 갖추기 위한 프로그램이라 할 수 있다.라) 생활도자기?본교는 마음을 밝히고 밝히며, 마음을 잘 쓰는 인성교육, 열린 교육을 실시하고 있다. 즉 모든 학생을 부처로 대하고, 사람마다 마음의 참된 바탕을 바르게 끄집어내어 잘 사용할 수 있도록 하기 위해 열린 교육을 실시하며, 공동체적 생활을 통하여 더불어 살아가야 할 하나임을 알아 가도록 하는 인성교육에 주안점을 두고 있는 대안적인 학교이다.?즉, 지식 위주의 기존 학교 교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나이므로 도자기를 통한 인간화 교육 및 자연과의 친화 교육 등 열린 교육에 주안점을 두고 있기 때문에 도자기 실습을 통한 인성 중심의 교육에는 적합한 교과목이라고 할 수가 있겠다. ??마) 요가?- 육체적 건강 : 육체작용의 자연성 회복전문화되고 분업화된 다양한 삶의 조건 속에서 살아가는 동안 가지게 되는 문화적, 교육적, 사회적, 직업적인 일에 대한 고정관념과 긴장, 스트레스 등을 해소하기 위해 일상조건의 역조건을 부여하고 편동성을 전환시켜 생명력 즉 균형성, 조화성, 민첩성, 저항력 등을 높여 주어 육체적 건강을 회복시켜 준다. ?- 정신적 건강 : 마음의 전체성 개발과거 사람의 축적으로 인한 성향, 개성, 지식, 관념들은 편협되고 자기중심적 사고이므로 부분성보다는 전체성, 이기적보다는 이전성이 되도록 에 일반 정규 졸업장이 나옵니다.* 질문 10) 한 반에 몇 명으로 구성되어 있습니까?→ 학년 당 2학급이며 1학급 정원은 20명입니다.* 질문 11) 가장 기억에 남는 학생이 있다면?→ 한 학생이 서울에 있는 일반 고등학교에 재학 중이었지만 적응을 하지 못하여 이곳으로 오게 되었습니다. 그 학생의 꿈은 일식집 요리사가 되는 것이었는데 이화여대 교수인 어머니와 사업가인 아버지는 그 학생을 이해하지 못하였습니다.부모님과 학생은 각각 담임선생님과 상담을 하였는데 선생님이 중간에서 마찰을 조정하여 일식요리학과 교수를 하는 것이 어떠냐는 제의를 했습니다. 그래서 그 학생은 자신의 꿈을 위하여 열심히 공부를 해서 요리학과와 관련된 대학을 가게 되었고 현재 일본유학을 준비 중입니다.Ⅲ. 결 론1. 특성화 학교의 문제점가. '부적응 학생들'을 위하여 별도로 설립?운영되는 학교에서의 문제점이러한 학교 형태의 '부적응 청소년' 교육은 우리 사회의 학력(졸업장)에 대한 집착을 충족시킬 수 있고 정부나 교육청에서 어느 정도의 지원도 가능하다는 점에서 가장 높은 선호도를 지니고 있다. 그러나 자칫 변형된 학교교육으로서 교육청의 간섭을 받아야 하는 상황에서 기존의 학교와 질적인 차이를 가지기 어려운 점도 있고, 또 현실적으로 다수의 '부적응 청소년'을 수용할 수 없는 여건의 문제도 있다. 정부의 보조에도 불구하고 재정적인 어려움도 안정된 정착에 걸림돌이 되고 있기도 하다. 예) 간디대안학교 중학과정 해산명령 싸고 갈등나. 사회적으로나 정책적으로 주된 관심이 학교를 떠난 상대적 소수에게 집중 (학교 부적응의 의미)사실 학교에 착실한 듯 남아 있는 학생들 가운데에도 마음은 이미 학교를 멀리 떠난 아이들이 상당수이다. 이들의 삶을 교육적으로 의미 있게 만드는 것은 대단히 중요하고도 시급하다.이미 시도된 다양한 교육개혁 정책들, 예컨대 열린교육이나 수준별 이동 수업, 또 올해부터 순차적으로 시행되는 수준별 교육과정 운영, 특기적성 교육의 강화, 실천 중심의 인성교육 등은 소수의 지적 우수아 고등학교와 어떠한 차이가 있는 것이며 어떠한 교육을 하는지 정말 궁금했다.경주 양북면에 위치한 '경주화랑고등학교'는 규모가 크거나 현대화되어 보이진 않았으나, 왠지 무게 있는 모습으로 우리를 맞아 주었다. 우리가 방문한 날은 학생들 전체가 체력장을 하는 날이어서 모두들 매우 분주해 보였다. 인터뷰는 교무부장 선생님께서 응해주셨다. 여러 질문 중 가장 기억에 남는 답변이 있었다. 특성화 프로그램에는 어떤 것들이 있느냐는 질문에 원어민 수업, 해양훈련, 해외 이동수업, 소록도 봉사활동 등등 여러 가지 프로그램들을 소개해 주셨다. 그 중 소록도 봉사활동은 필수 과목이라 소록도에서 봉사활동을 꼭 해야만 졸업이 가능하다고 하셨다. 아이들이 처음에는 꺼려하지만 막상 소록도에서 봉사활동을 하다보면 그 곳의 할머니, 할아버지들과 친해져서 다음번엔 지원해서 가려고 한다든가, 계속 연락을 주고받기도 한다고 하셨다. 우리는 대안학교라 하면 흔히 부적응 학생들이나 문제아들이 가는 곳으로 생각하는 경향이 있다. 나 또한 대안학교를 방문하기 이전까지는 대안학교에 대한 부정적인 인식을 가지고 있었는데 이러한 얘기를 듣다보니 나의 잘못된 인식이 한없이 부끄러웠고 왠지 숙연해졌다. 긴 인터뷰를 끝내고 기관을 이곳저곳 둘러본 후 기관방문은 끝이 났다.예전에 '창가의 토토'라는 책을 읽은 적이 있다. 그 책의 주인공인 토토가 전학 간 학교는 기존에 우리가 알고 있던 학교랑은 많이 다른 곳이었다. 학교라고 하면 네모난 건물에, 네모난 교실 안에서 선생님들의 말씀을 잘 들으면서 앉아만 있으면 되는 곳인 줄 알았던 나에게 토토가 다니는 학교는 많은 인상을 주었다. 토토가 다니는 기차모양의 학교는 아이들의 개성과 인격을 존중한 수업 방식에 자연과 함께 어우르는 삶의 아름다움을 보여주고 있었다. 지금에서야 알았지만 토토가 다닌 학교가 바로 대안학교의 일종이었다. ‘경주화랑고등학교’ 또한 토토가 다녔던 학교와 흡사한 듯 했다. 아이들의 개성과 인격을 존중한 수업 방식에 자연과 함께 어우르는 삶의 아름다
리오타르와 포스트모더니즘 ppt
대안학교 방문 - 경주화랑고등학교
평가A좋아요
