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중3과학 7-3 단원 행성의 운동

학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !행성의 시운동애 대해서 설명할 수 있다.태양계의 구성내행성의 시운동금성의 최대이각화성의 시운동외행성의 시운동외행성의 시운동외행성의 시운동 기본 문제1. 외행성은 순행과 ( )을 반복하는 불규칙한 시운동을 한다. 2. 외행성 중 역행의 폭이 가장 큰 행성은 ( )이다.역행화성10. 외행성의 시운동 실력 문제다음 그림과 같은 역행 운동이 나타나는 행성으로만 바 르게 나타낸 것은?① 수성, 금성 ② 수성, 화성 ③ 목성, 금성 ⑤ 금성, 토성④ 목성, 토성금성의 모양과 크기 변화금성의 모양과 관측금성의 공전 궤도 그리기금성의 공전 궤도 그리기정리하기 내행성의 운동행성의 운동   내행성 :  최대이각 :  태양 동쪽에 있을 때 :  태양 서쪽에 있을 때 :실제 운동이 아닌 지구에 있는 관측자의 눈에 보이는 겉보기운동황도의 근처에서 관측됨지구의 안쪽 궤도에 있는 행성(수성, 금성)태양에서 어느 각도이상은 멀어지지 않음 (금성 48°, 수성 24°)초저녁 서쪽하늘에서 관찰새벽 동쪽하늘에서 관찰확인하기 내행성의 운동다음 그림은 지구에서 금성을 관측할 때 금성의 모양과 크기 변화를 설명하기 위한 것이다. 금성이 E의 위치에 있을 때 금성의 모양과 가장 비슷한 것은?⑤학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !외행성의 운동과 행성의 공전 주기와 궤도를 설명할 수 있다.외행성(화성)의 모양과 관측화성의 공전 궤도 그리기화성의 공전 궤도 그리기행성 궤도의 상대적인 크기와 공전 주기지구와 금성 사이의 거리지구와 금성 사이의 거리전파속도내용정리 외행성의 운동, 행성의 공전 궤도외행성 :    행성의 공전 주기 : 태양에서 멀어질수록  공전 속도 :  공전 주기 :지구의 바깥쪽 궤도에 있는 행성복잡한 시 운동 : 순행(서→동), 역행(동→서)지구에서 멀수록 시운동 폭은 작다.공전궤도상의 위치에 따라 어느 때나 관측 가능하다.느려짐길어짐1. 다음 그림은 영희가 3월 20일경에 태양이 떠오르는 장면을 스케치한 것이다. 이 그림에 3개월 후에 태양이 떠오를 위치를 예측하여 그려 넣으시오. 북쪽 동쪽 남쪽261p 자율형성평가 자율형성평가2. 다음 사진들은 어떤 종류의 일식과 월식을 찍은 것인지 보기에서 고르시오.261p 자율형성평가 자율형성평가보 기ㄱ. 부분 일식 ㄴ. 개기 월식 ㄷ. 부분 월식 ㄹ. 금환식 ㅁ. 개기 일식ㅁㄱㄷㄹ3. 다음 자료를 이용하여 수성의 공전 궤도를 작도하고, 수성의 공전 반지름을 태양-지구의 거리 단위로 나타내시오.261p 자율형성평가 자율형성평가수성의 최대 이각 관측자료수성을 관측한 날짜2002년 5월 10일수성이 태양에서 최대한 멀어진 각도28°S1AuE28°M0.4 Au확인하기 전기 에너지의 이용다음 그림은 화성의 시 운동을 나타낸 것이다. 화성에 대한 설명 중 옳지 않은 것은? ① 화성은 밤에는 관측할 수 없다. ② 화성은 지구보다 공전 주기가 길다. ③ 화성의 공전 방향은 서쪽에서 동쪽으로 공전한다. ④ 화성은 지구의 공전 궤도보다 큰 궤도를 따라 운동 한다. ⑤ 화성은 서쪽에서 동쪽으로, 동쪽에서 서쪽으로, 다시 서쪽에서 동쪽으로 시 운동한다.① 화성은 밤에는 관측할 수 없다.266p 단원 마무리 문제풀이개념도 만들기ㄱ. 지구는 자전과 을 한다. ㄴ. 자전을 하기 때문에 이 나타난다. ㄷ. 달은 과 공전을 한다. ㄹ. 달은 공전을 하면서 일식과 을 일으킨다. ㅁ. 행성은 지구 공전 궤도의 을 도는 행성과 바깥쪽을 도는 행성이 있다.공전별의 일주운동자전월식안쪽♣ 가로 열쇠 3. 어떤 천체가 정확히 남쪽에 왔을 때의 고도 4. 달이 태양을 가리는 현상 7. 지구의 공전 때문에 생기는 태양의 겉보기 운동 8. 보름달 ♣ 세로 열쇠 1. 달이 지구의 그림자에 완전히 들어가는 현상 2. 천구상에서 태양이 지나가는 길 3. 호주와 같은 ○○○에서는 태양이 북쪽 하늘로 지나간다. 4. 지구의 자전이 천구에 반영되어 나타나는 겉보기 운동 5. 어떤 행성이 태양을 중심으로 그 주위를 한 바퀴 회전하여 처음 위치로 되돌아오는 데 걸리는 시간 6. 보름달에서 다음 보름달까지, 또는 그믐달에서 다음 그믐달이 되는데 걸리는 시간267p 퍼즐완성하기 문제풀이남 중 고 도일 식연 주 운 동개 기 월황반 구주 운만 월공 전 기삭 망{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.03.27| 29페이지| 1,500원| 조회(903)

중3과학, 지구의 운동, 7-3단원, 중3과학 ppt

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중3과학 7-2 단원 달의 운동

학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !달의 공전과 위상변화, 삭망월과 항성월을 설명할 수 있다.달의 공전달이 지구둘레를 한 달에 한 바퀴씩 회전하는 운동 2. 방향: 서 동 3. 하루에 13˚씩 이동초저녁에 관측한 달의 모양과 모양 변화남달의 위치 변화의 정도(하루)남달의 모양 변화달의 모양 변화달의 모양 변화 실력 문제달의 모양 변화를 순서대로 바르게 나타내시오. 초승달, 보름달, 그믐달, 하현달, 상현달초승달 →상현달 →보름달→하현달→그믐달달 표면의 무늬 변화달의 자전과 표면의 무늬 변화247p 그림 19 삭망월과 항성월내용정리 달의 위상 변화달의 위상변화  이유 :  공전 :  위상변화 : 달의 자전 : 삭망월과 항성월  삭망월 :  항성월 :태양빛을 반사하는 면적이 변하기 때문하루에 약 13°씩 서에서 동쪽으로 공전삭→초승→상현→망→하현→그믐자전과 공전 주기가 같아, 같은 표면만 관측삭(망)에서 다음 삭(망)까지의 시간을 한 주기로 함(29.5일)달이 천구상에서 별자리를 이동하여 제자리로 오는 주기(27.3일)달의 공전 주기 기본 문제달의 모양 변화를 기준으로 하는 달의 공전 주기를 무엇이라고 하는가? ( )삭망월달의 공전 주기 실력 문제다음 중 삭망월이 항성월보다 약 2.2일 더 긴 이유 로 옳은 것은? ① 달은 지구보다 중력이 작기 때문이다. ② 황도와 백도가 약 5°기울어져 있기 때문이다. ③ 달의 자전 주기와 공전 주기가 같기 때문이다. ⑤ 달이 공전하는 동안 천구가 회전하기 때문이다.④ 달이 공전하는 동안 지구도 공전하기 때문이다.확인하기 달의 위상변화다음 그림은 지구가 태양 주위를 공전할 때, 달이 지구 주위를 공전하는 모습을 나타낸 것이다. 달이 B의 위치에 있을 때의 달의 모양으로 옳은 것은?⑤학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !일식과 월식이 일어나는 원리를 설명할 수 있다.250p 그림 22 일식의 발생(다)금환 일식개기 일식금환 일식부분 일식일식의 원리월식의 발생개기 월식개기 월식부분 월식월식의 원리황도와 백도일식과 월식이 생기는 위치 (A, C)내용정리 일식과 월식일 식   개기일식 :  부분일식 :  금환일식 :지구와 달이 일직선으로 놓여 있을 때 태양이 달에 가려져 일어남지구와 달의 거리가 가까워 달의 본 그림자가 지구에 닿을 때(달이 태양을 완전히 가림) 일어남달의 반그림자가 지구에 닿는 지역에서 관찰 (태양의 일부분만 가림)지구와 달의 거리가 멀어 달의 본 그림자가 지구에 닿지 않을 때 (달이 태양 속에 들어가 태양이 반지모양으로 보임)내용정리 일식과 월식월 식   개기월식 :  부분월식 : 일식과 월식의 주기 태양, 지구, 달이 일직선으로 놓여 지구가 태양빛을 가릴 때 일어남달이 지구의 본 그림자에 완전히 들어가면 발생달이 지구의 본 그림자에 일부만 들어가면 발생달과 지구의 공전궤도면이 약 5.2° 기울어져 6개월 주기를 가짐일식과 월식 기본 문제1.태양-달-지구 순으로 위치할 때 태양이 달에 의해 가려지는 현상을 ( )이 라고 한다.일식일식과 월식 기본 문제2. 월식은 태양 – ( ) – ( )의 순서로 놓일 때 일어난다.지구달일식과 월식 실력 문제다음 중 일식에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 달이 태양을 가리는 현상이다. ② 태양의 대기를 관측하기에 적당하다. ④ 개기 일식은 태양이 완전히 보이지 않는 것이다. ⑤ 부분 일식은 태양의 일부가 보이지 않는 것이다.③ 일식이 일어날 때 달 모양은 보름달이다.일식과 월식 실력 문제다음 그림은 월식이 일어날 때 달의 위치를 나타낸 것이다. A~E 중 부분 월식과 개기 월식이 일어나는 달의 위치를 순 서대로 바르게 나타낸 것은? ① A, B ③ C, D ④ A, C ⑤ D, E② B, C차시 예고 다음 시간에 공부할 내용은 ! !행성의 운동에 대해 공부해보자.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.03.27| 29페이지| 1,500원| 조회(958)

중3과학, 달의 운동, 7-2단원, 중3과학 ppt

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순환학습을 적용한 밀도 수업지도안(중2)

Ⅰ. 교재관1. 단원 설정의 취지현대 사회에 들어와서 과학과 기술이 발달하고, 사회가 급변하고 있다. 우리는 첨단 과학과 기술을 경험하고 과학과 생활 및 사회와의 밀접한 관계 속에서 살아가고 있다. 현대 사회 속에서 과학적 소양을 소유하는 것이 중요시 되어진다. 과학적 소양은 자연 현상을 과학적으로 탐구하고, 실생활에서 문제해결을 할 수 있게 한다.현재 우리는 과학 문명의 혜택을 받아 윤택하고 편리한 삶을 누리고 있다. 현대사회를 이끌어 가는 과학기술은 우리 삶과 밀접한 관련이 있으며, 그 근원이 과학교육에 있다고 할 수 있다. 또한, ‘중2 과학’은 그 과학교육 중 기초 과목으로써 학생들이 반드시 학습하는 것은 중요하다. 이번 제 7차 교육과정 과학과의 목표는 21세기의 정보화, 세계화 사회로의 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 민주 시민 육성과 과학 기술을 기르고, 정보화 사회의 시민으로서 갖추어야 할 과학적 소양을 기르는 것이다.‘과학’은 국민 공통 기본 교육 과정으로 적성과 소질계발 및 진로 지도에 도움을 줄 뿐만 아니라 전체 학생을 대상으로 과학 기술?정보화 사회의 시민으로서 갖추어야 할 과학적 소양을 기르기 위한 과목이다. 그러므로 학생들이 기본적인 과학 개념을 실생활과 연결하여 이해하고, 자연 현상에 대하여 과학적으로 탐구하려는 태도를 기르게 하는 데 필요한 학습 내용이 제시되어 있다.‘과학’의 내용은 크게 에너지, 물질, 생명, 지구 4가지 영역으로 구성되어 있다. 이 영역의 내용을 학습하는 데 있어 일반화된 복잡한 상황을 제시하기 보다는 단순한 상황 속에서 내용을 이해하고 적용하게 한다. 또, 학습 내용과 관련된 일상 현상을 찾아보도록 실험, 조사, 토의, 견학, 과제 연구 등의 탐구를 포함하고 있다. 제 7차 교육과정에서는 제 6차 교육과정과 달리 각 단원별로 학생들이 해야 할 탐구 요소를 제시하고 있지 않고, 내용 체계에 탐구 활동을 제시 하는 것으로 그치고 있다. 이것을 탐구 학습에 대한 관심의 저하가 아니라 더 적극적인 의미의 탐구 학습물질’을 이해하고, 다른 영역과 통합하여 탐구능력 및 문제해결능력을 신장하는 데 그 취지가 있다.2. 단원의 필수 학습 내용1. 물질의 겉보기 성질에는 어떤 것이 있는지 안다.2. 물질의 녹는점(어는점), 끓는점을 이해하고, 물질의 특성임을 안다.3. 물질의 부피와 질량을 측정하고, 이를 이용하여 밀도가 물질의 특성임을 안다.4. 용액, 용매, 용질, 용해의 개념을 이해한다.5. 퍼센트 농도의 개념을 이해한다.6. 용해도의 개념을 이해하고, 물질의 특성임을 안다.3. 단원의 연계성물질의 특성은 3학년에서 먼저 여러 가지 고체의 성질 알아보기, 물에 가루 물질 녹이기부터 시작하여 4학년에서 여러 가지 액체의 성질을 알아보았다. 5학년에서는 용액과 결정을 만들어보고 그 개념을 이해하고, 6학년에서는 물질의 상태 중 기체의 성질에 대해 알아보았다. 이상의 내용들은 실험과 실생활 주변에서의 물질을 통해 정성적으로 그 개념을 알아보았다.7학년에서는 6학년까지 배웠던 물질의 상태를 좀 더 체계적으로 다루고, 이와 더불어 분자의 상태와 상태변화 및 상태변화에서의 에너지의 변화를 알아보았다.8학년에서는 3,4학년에서 학습한 겉보기 성질, 4,7학년에서 학습한 녹는점과 끓는점, 5학년에서 학습한 고체의 용해와 석출, 6학년에서 학습한 기체의 용해에 관련된 개념들을 확장해 가면서 물질의 녹는점, 끓는점, 밀도, 용해도와 같은 특성을 이해하게 된다.8학년 8단원에서는 더 나아가 앞의 내용들을 이용하여 ‘혼합물의 분리’를 통해 물질의 혼합물을 각 성분으로 분리하는 방법에 대해 학습하게 된다.더 나아가 9학년에서는 물질의 구성과 물질 변화에서의 규칙성을 학습하게 되고 10학년에서는 물질에 대해 정량적이고 더욱 체계적인 학습을 하게 된다.학생들은 이미 겉보기 성질, 녹는점, 끓는점, 밀도, 용해도에 대해서 현상적으로 많은 것을 학습하고 있지만, 이 단원은 앞의 내용들에 대한 바른 개념을 획득하고 물질의 특성을 더욱 정확하게 이해하기 위하여 설정되었다. 그리고 실험을 통한 개념 이해를 지도관과학에 대한 관심을 이용하여 자연과 생활의 과학 현상에 대해 구체적인 지식을 가지고 바라볼 수 있는 시각을 가지게 지도하겠다.수업 시간에 다양한 자료와 실험을 통한 체험을 통해 학생들의 관심을 이끌어 내고 적극적인 학습 활동을유도함으로써 교사와 학생간의 수평적 관계에 의한 수업이 이루어지도록 하겠다.학생들의 과학 공부는 다양한 방법( TV, 체험 )으로 이루어지지만 구체적인 개념 이해는 미흡하므로 수업 전개에 있어서 전시학습과 본시학습정리 부분을 강화할 것이며, 수업 전개에서도 개념의 이해에 중점을 둘 것이다.학생들의 감각을 자극하면서도 핵심적인 내용을 포함하고 있는 자료를 제시하여 학생들을 수업에 집중시킬 것이다. 또한 학생들이 직접 실제 실험을 해봄으로써 학생들의 실험 기구 사용을 체험하게 하고 현상을 직접 관찰하게 함으로써 흥미를 유발하도록 지도하겠다.지식의 전달과 동시에 학습자가 자연을 탐구하는 동기를 유발시킴으로써, 학습자가 올바른 자연관을 정립하는 데 밑거름이 될 수 있도록 지도하겠다.교과서 그대로의 수업진행보다는 이를 다시 재구성하여 교사 나름대로의 독창적인 수업을 지향한다.기본 과정 이후에 성취 수준에 따라서 보충, 심화 과정을 실시하겠다.실험 수업이 단원의 많은 부분을 차지함으로 실험 시 발생할 수 있는 사고에 대해 충분한 주의를 주며, 실험실 기구 사용에 어려움이 없도록 기구 사용법을 명확히 지도하겠다.평소 학생들의 수업 참여도가 적극적이지 않고, 수동적인 모습을 보이므로, 학생들이 참여할 기회가 충분 한 개방적 방안을 모색하여 지도하겠다.학생들이 스스로 사고하는 능력을 신장시키고, 이미 밝혀진 내용만을 주입하기보다는 자기 주도적 탐구가 이루어지도록 지도하겠다.이번 단원은 이미 이전 학년에서 학습 되었으므로 그 때의 기억을 최대한 되살려서 단원의 연계성을 살릴 수 있도록 지도 한다.물질의 특성에 대한 내용이 일상생활에서 자주 사용 되는 단어이지만 그 속에 많은 오개념들을 가지고 있으므로, 그 오개념들을 과학적 개념으로 바꾸도록 지도하겠다있다.PPT,실험기구동영상시범실험식7. 설탕은 어디로갔을까8/12용질, 용매, 용액, 용해의 개념을 이해한다.용해가 될 때 부피는 줄지만 질량은 일정함을 안다.용액의 퍼센트 농도를 구할 수 있다.ppt,실험기구,시약실험식강의식8. 어느 것이 더 많이녹을까9/12용해도의 개념을 이해한다.용질에 따라 용해도가 다름을 알고 용해도가 물질의 특성이 됨을 안다.ppt,실험기구,시약실험식9. 물 속에도 산소가있을까10/12기체의 용해도를 온도, 압력과 관계하여 설명할 수 있다.ppt,실험기구,시약강의식보충 활동11/12각 물질의 밀도를 측정할 수 있다.기체의 용해도와 온도와의 관계를 안다.ppt,실험기구,시약실험식심화 활동12/12물의 온도에 따른 밀도 변화를 이해한다.용해도와 온도를 통해 결정을 만들 수 있다.ppt,실험기구,시약강의식실험식탐 구 활 동 지00중학교 2학년 ( )반 ( )번 이름 ( )단원 : 2. 물질의 특성 2.6 양털의 철 조각보다 가벼운 까닭은♡ 탐구 제목 : 불순물이 든 선물을 찾아라~♡ 탐구 목표 : 밀도의 원리를 이용해 물체에 불순물이 들어있는지 확인할 수 있다♡ 준비물 : 양초원료, 선물, 메스실린더, 물, 스포이트, 가는 철사, 윗접시 저울, 분동, 계산기♡ 실험시 유의점1. 질량과 부피를 측정할 때에는 오차를 줄이기 위해각각 3번씩 측정하여 평균값을 이용한다.2. 물에 뜨는 물체의 부피를 잴 때에는 가느다란 철사를 이용하여 물에 잠기게 한 뒤 측정한다.3. 질량과 부피 모두 소수 첫째 자리까지 측정하고,밀도를 계산할 때에는 소수 둘째 자리에서 반올림하여 첫째 자리까지 구한다.♡실험 결과1. 양초의 질량(g)1회2회3회평균2. 양초의 부피(ml)1회2회3회평균3. 선물의 질량(g)1회2회3회평균4. 선물의 부피(ml)1회2회3회평균5. 양초와 선물의 밀도(g/)양초의 밀도선물의 밀도불순물이 있는가?(○, ×)1. 순환학습의 의미1) 순환학습 개념학생들이 직접 경험하고 행동함으로써 개념획득과 아울러 사고력 발달을 이루고자 하는 학습모형으로 수 있다. 순환학습은 학습 단계에서 구체적 경험을 제공함으로써, 구체적 조작기에 있는 학생뿐 아니라 과도기에 있는 학생들 모두에게 더 높은 인지 단계에 도달될 수 있도록 인지 구조를 자극하는 역할을 수행한다는 것이 밝혀져 있다.그러므로 이 단원을 순환학습모형으로 적용한 이유는 먼저 밀도의 개념을 어렴풋이 알고는 있으나, 학생들에 따라 그 개념에 대한 차이가 있고, 혹은 잘못된 선개념으로 인해 과학을 학습하는 데 있어 갈등을 느낄 수 있다. 이 갈등은 학습하는데 긍정적인 동기유발의 원인이 될 수 있고, 그 갈등을 과학적 개념을 통해 해소함으로써 과학에 좀 더 흥미를 불러일으킬 수 있다는데 있다. 그리고 전시학습의 녹는점, 끓는점과 더불어 밀도 등의 개념을 앎으로써 단원 ‘혼합물의 분리’에서 물질의 혼합물을 각 성분으로 분리하는 방법도 쉽게 이해할 수 있고, 더 나아가 과학의 단원 중 ‘물질’영역을 이해하고, 다른 영역과 통합하여 탐구능력 및 문제해결능력을 신장하는 데 그 취지가 있다.(2) 그 주제를 이용하여 순환학습을 하는 경우에 단계별 내용을 간략히 적으시오.① 탐색 단계a. 크기와 질량이 다른 여러 가지 물체들이 물에 뜰 것인가? 가라앉을 것인가? 을 예측하게 한다.b. 물에 물체를 넣어서 결과를 관찰한다.c. 실험 결과가 여러분의 예측과 맞는가? 만약 다르다면 그 이유는 무엇일까? 토의해 보자.d. 실험 결과를 바탕으로 물체가 뜨거나 가라앉는데 영향을 주는 요인은 무엇이라고 생각되는가?e. 각 물체들의 질량과 부피를 측정하게 한다.f. 물체가 물에 뜨거나 가라앉는 것은 질량과 부피는 어떤 관계가 있는지 생각해 보자.② 개념도입 단계a. 밀도의 개념을 설명한다.- 밀도는 물체의 질량에 비례하고, 부피에는 반비례한다.- 어떤 물체의 밀도는 그 물체를 이루고 있는 물질의 종류에 따라 특정한 값을 가지며, 그 물체의 모양이나 크기에 관계없이 일정하다. 따라서 밀도는 물질의 특성이 된다.③ 개념적용 단계a. 아르키메데스의 일화에서처럼 왕관에 불순물이 들어 있는지표

교육학| 2006.12.17| 11페이지| 1,500원| 조회(447)

과학교육, 학습지도안, 순환학습모형, 밀도개념, 밀도 수업지도안

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중학교 3학년 과학 7-1단원 지구의 운동

학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !지구의 자전과 별의 일주 운동을 설명할 수 있다.중위도 지방(북반구)1. 중심 : 북극성 2. 방향: 반시계 방향 3. 1시간에 15˚이동내용정리 1. 지구의 자전지구의 자전 :  지구가 자전축을 중심으로 하루에 약 한 바퀴씩 회전하는 운동 별의 일주 운동 :서에서 동으로 1시간에 15°씩 자전별들이 북극성을 중심으로 원을 그리며 1시간에 15°씩 동에서 서로 돌고 있는 운동 원인 : 지구의 자전 때문에 나타나는 상대적인 현상위도에 따른 별의 일주 운동우리나라에서 본 별의 일주 운동우리나라에서 본 별의 일주 운동 기본 문제우리나라의 북쪽 하늘에서의 별의 일주 운동은 [ ] 방향으로 회전한다.반시계내용정리 1. 지구의 자전지구의 자전에 의한 현상  별의 일주 운동 :  태양의 일주 운동 :  인공위성 궤도의 서편현상 :  푸코 진자의 진동면이 회전하는 현상별들이 북극성을 중심으로 원을 그리며 1시간에 15°씩 동에서 서로 돌고 있는 운동태양이 동쪽에서 떠서 서쪽으로 지는 현상으로 지구에서 밤과 낮이 나타나게 됨인공위성이 일정한 궤도 운동 하지만 서쪽으로 이동하는 것처럼 보임인공 위성 궤도의 서편 현상푸코 진자의 진동면 회전 현상234p 그림 4 천 구 의천정천구의 북극자오선지평선천구의 적도천구의 남극천저천 구천구의북극천구의 남극천구 기본 문제지구를 중심으로 하는 반지름이 무한대인 가상의 구를 무엇이라고 하는가?천구천구 실력 문제오른쪽 그림은 천체들의 운동을 나타내기 위한 천구의 모습을 나타낸 것이다. 이 그림의 각 부분의 이름으로 옳지 않은 것은?① A-천구의 북극 ② B-천정 ④ D-천구의 남극 ⑤ E-천저③ C-천구의 적도학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !지구의 공전과 그에 따른 현상을 설명할 수 있다.내용정리지구의 공전 : 지구 공전의 증거  별자리의 변화 :  태양의 연주 운동 :  별의 시차 :  계절의 변화 :서에서 동으로 하루에 약 1°씩 공전함별의 연주 운동 계절별로 밤에 관찰되는 별자리가 달라짐태양이 시간이 지남에 따라 별자리 사이를 서→동으로 움직여 1년 후 같은 자리로 되돌아 옴별의 위치가 먼 별을 배경으로 6개월 동안 상대적으로 이동해 움직인 각도지구의 자전축이 공전 궤도면에 66.5° 기울어져 공전하기 때문별자리의 위치변화태양의 연주 운동황도 12궁황도 12궁의 별자리 관측황도상에서 태양의 위치하지점동지점황도상에서 태양의 위치 기본 문제천구상에서 태양이 지나가는 길을 무엇이라고 하는가? ( )황도학습목표 오늘 알아야 할 것은 ! !별의 시차, 계절 변화의 원인, 계절별 태양남중고도변화, 낮과 밤의 길이 변화에 대해 설명할 수 있다.별의 시차태양의 남중고도태양의 고도와 복사에너지의 양태양의 남중고도 변화태양의 일주 운동 경로낮과 밤의 길이 변화태양의 일주 운동 경로 기본 문제다음 절기와 각각의 특징을 서로 바르게 연결하시 오. (1) 춘·추분 ㆍ ㆍ㉠밤의 길이가 가장 길다. (2) 하지 ㆍ ㆍ㉡태양이 정동에서 떠서 정서로 진다. (3) 동지 ㆍ ㆍ㉢ 태양의 남중 고도가 가장 높다.241p 물음 1 문제풀이(다), (가)그림은 우리 나라의 중부 지방에서 계절에 따른 태양의 고도 변화를 나타낸 것이다. (1) 낮의 길이가 가장 길 때와 짧을 때는 각각 언제 인가? (2) 1년 중 태양의 고도가 가장 높을 때는 언제인가?하짓날 정오차시 예고 다음 시간에 공부할 내용은 ! !달의 운동에 대해 공부해보자.{nameOfApplication=Show}

자연과학| 2010.09.13| 33페이지| 1,500원| 조회(903)

중3과학, 지구의 운동, 7-1단원, 중3과학 ppt

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[교육]수업 관찰에 대하여

1. 교실 수업 관찰수업 관찰의 목적 (P20)* 교실 수업 관찰이 활용되는 상황1) 특수아 전담 교사가 초등학교에서 언어 능력이 다소 떨어지는 학생이 소속된 학급 담임 선생님의 수업을 관찰하고 그 학생을 가르치는데 적절한 조언을 할 수 있다.2) 중?고등학교에서 과학 부장 교사는 동료 과학 교사의 실험 수업을 관찰하고 평가할 수 있다.3) 실습지도 교사나 교수는 교육 실습생의 수업을 관찰할 수 있다.4) 일선 학교 장학사는 수학 수업을 관찰할 수 있다.5) 초등학교 수학교과서를 집필에 참여한 교사는 수학 수업을 관찰하면서 어린이들에게 적합한 수학 활동을 찾아낼 수 있다.6) 교사의 발문기법을 연구하는 연구자는 중?고등학교의 지리 수업을 관찰하면서 교사의 다양한 발문과 학생들의 반응을 노트에 기록할 수 있다.- 모든 상황이 수업 관찰이지만, 그 목적과 접근법은 다양하다.- 수학 교과서 집필자는 학생들의 다양한 종류의 활동의 극복을 알기 위해서 각 개인에 초점을 맞출 것이다.- 교사를 평가하는 수업 관찰은 교사의 발문, 설명, 학급 경영, 과제의 성격, 학생들의 학습 등을 파악하는데 집중 할 것이다.? 모든 상황에서 가장 중요한 것은 교실 수업 관찰의 방법은 그 목적에 부합해야만 한다.? 관찰의 목적, 시기, 맥락이 그 방법을 결정해야만 하는데, 다양한 요구를 충족하기 위해 여러 가지 방법들을 사용하는지 살펴보고자 한다.수업 관찰의 방법 (P27)? 교실 수업 관찰의 목적, 실제 사용하는 모습, 장소 등이 다양하기 때문에 다양한 교수 수업 관찰법이 개발 되었다.? 양적 접근법 : 개별 사건을 기록하고 발생 빈도를 기록하는 것? 질적 접근법 : 단순히 발생 빈도만을 기록하지 않고 그 이면에 흐르는 원인을 밝히려는 것? 학생들의 질의응답 시간에 충분히 참여시키지 못하고 있다고 느낄 경우 관찰자는 응답한 학생들을 보여주는 기록을 만들 수 있을 것이다.? 교사가 능력이 약간 떨어지는 학생들에게 설명하는 방법을 향상시켜야한다면 그 교사가 무엇을 설명하는 순간을 포착한 녹업컨설팅을 수행해야 한다.? 수업장학에서는 수업자의 수업을 체계적으로 관찰하고 최대한 객관적인 자료를 수집하는 일이 매우 중요하다.방법 (P128-136)* Yoloye(1977)의 효과적인 관찰요령- 관찰대상에 적합한 사상이나 행동에 주의를 집중- 그 행동에 대한 객관적인 기록 작성- 작성된 기록에서 유의미한 해석이 도출될 수 있는 방식으로 제시- 자료를 바르게 해석? 관찰법에는 체계적 관찰법, 비체계적 관찰법, 녹음법이나 녹화법 등의 다양한 자료수집 방식이 있다.? 체계적 관찰법은 관찰하기로 예정한 행동을 사전에 분류한 범주나 체계표에 따라서 관찰하는 방법을 의미한다.- 기호체계법 : 한 장면을 스냅사진 찍듯이 수업장면을 기술하는 방식으로 특정한 행동이나 현상에 초점을 맞추어 기술하는 방식이다.- 범주체계법 : 사전에 정해진 관찰행동이 일어나는 대로 누가적으로 기록한다.- Flanders의 언어상호작용 분석의 경우 대략 3초마다 교수-학습과정에서 발생하는 행동을 기록한다.- 범주체계법에 따라 관찰된 자료는 양화시킬 수 있기 때문에 이를 이용하여 여러 가지 해석을 할 수 있다.? 수업관찰법은 수업자가 수업 중 수업단서나 피드백을 어떻게 제공하는지를 평가하기 위해 널리 사용되는데, 이 과정에서 교수학습관찰표가 자주 쓰인다.? 일반적으로 수업관찰에서 공통적으로 사용되는 척도는 피드백 방식과 수업단서가 얼마나 자주 나타나는가의 빈도를 이용하고 있다.- 관찰법을 사용할 때 특히 유념해야 할 사항은 학습 진행 시점의 행동 관찰이다.- 어느 시점에서 관찰하느냐에 따라 나타나는 빈도나 행동의 특성이 다르다.? 주관적인 판단을 최소화 시키는 문제이다.- 관찰항목을 세분화시키고 해당하는 행동특성을 명확하게 정의하여 가능한 한 객관성이 높은 관찰이 되도록 해야 한다.? 수업관찰 내용은 전반적인 사항을 관찰할 수도 있고 사전에 합의된 사항을 중점적으로 관찰할 수도 있다.표 5-1 수업관찰 방법관찰방법주요내용관찰된 내용을 서술식으로 기록하는 방법? 전체적인 기록:교사와 학생의 모의 질문이 학습자들이 수업목표에 도달하는 것을 직접적으로 도왔는가?탁월 우수 보통 불량4 3 2 14 3 2 14 3 2 14 3 2 14 3 2 14 3 2 14 3 2 14 3 2 14 3 2 1개선할 점 :Flanders 방법(P180)1) 비언어 상호작용은 분석하지 않고 언어상호작용만 분석하여도 수업형태분석으로 충분하다.- 언어상호작용과 비언어상호작용은 높은 상관관계가 있다.2) 언어상호작용분석이 비언어상호작용분석보다 신뢰롭다.- 신뢰도는 수업관찰자의 의견일치도를 말한다.3) 수업형태분석법은 수업결과가 수업자에게 확인되고 스스로의 수업행동을 고치는데 도움을 줄 수 있다.4) 수업분석의 결과는 과학적인 방법을 분석되고 해석된다.- 교사와 학생의 발언을 내용에 따라 분류하고 이를 수량화하고 해석하도록 되어 있다.5) Flanders의 분석법은 언어 상호작용에 한해서만 분석할 수 있다.- 학생의 느낌을 받아들이는 것, 칭찬, 권장, 학생의 생각을 잘 이용하는 것, 교사의 질문, 강의, 교사의 명령이나 지시, 학생의 답변, 학생이 교사에게 질문하는 것 등 언어 중심으로 하는 수업을 분석하는 데 주로 적용된다.6) 분석방법은 간단하고 실용적인 목적에 부합된다.7) 수업형태는 학생들의 교과성적을 향상시키고 태도를 올바르게 변화시키는 데 도움을 주어야 한다.8) 교사중심의 일제 수업에 한하여 적용시킬 수 있다.- 교과서를 중심을 그 내용을 강의하고 문답하는 일제 수업에 적합하다.9) Flanders의 분석법으로 수업형태를 분석하여, 그 결과가 바람직하게 나왔다고 해서 그 수업이 곧 잘된 수업이라고 단정할 수는 없다.- Flanders의 분석법에서는 내용은 분석하지 못한다.- 항상 내용면과 수업의 전체적인 흐름에 유의해야 하며, 통합하여 결과를 해석해야 한다.3. 교육실습 편람2.2 관찰실습(참관수업)* 관찰 사항학습지도1) 지도교사의 지도 활동과 학생의 학습 활동 태도의 관찰? 휴식시간에서 공부시간으로의 전이는 자연스럽게 이루어지는가?? 도입부에서 학생의 욕구는 적여부 ? 궤도 이탈 여부? 필요 이상의 깊이 여부 ? 전후 시간과의 관련 여부판 서? 판서의 적절량 ? 흑판 면의 적절한 사용 여부? 문자 크기의 적절성 여부 ? 판서 내용의 짜임새 여부? 탈자?오자 여부자료 활용? 학습자료 수의 적정 여부 ? 적시 사용 여부? 제시 위치의 양호 여부 ? 충분한 사용 여부? 필요성 여부교사 언어? 표준어 사용 여부 ? 발음의 명확 여부? 억양의 적절 여부 ? 필요한 말만 사용 여부교 사 의태 도? 용모 단정 여부 ? 동작의 세련성 여부? 복장의 단정 여부 ? 수족 처리의 적절 여부? 시선 방향의 적절 여부수업 형태? 교사중심의 주입식 수업 여부 ? 탐구학습 여부? 실험 학습 여부 ? 소집단 및 토의 적절 여부정리학습정리? 요점 정리의 간결성 여부 ? 학습목표 전개 시 강조점 정리? 차시 예고의 적절성 여부 ? 평가 시의 연결성4. 효과적인 수업 관찰관찰의 목적 (P20)1. 학급에서 시간의 흐름을 의식적으로 통제하고 바꾸는 결정을 하는 데 도움이 되는 자신의 행동을 알아가는 것2. 교수 문제에 대한 새로운 해결책과 새로운 대안의 수업 실행을 발견하는 것3. 교수 활동의 장점과 개선을 필요로 하는 분야를 결정하는 것4. 교사의 효율성이라는 중요한 분야에 반성을 집중시키는 것관찰에 영향을 주는 요인 (P22-25)학생의 능력과 성적? 관찰에 가장 설득력 있는 영향을 주는 요인 중 하나는 관찰하게 될 교실에서 알고 있거나 추정되는 학생의 지적 능력으로부터 나온다.? 미리 결정된 학생의 범주(재능이 있는, 능력이 뛰어난, 영어 학습자(ELL), 성취도가 낮은)와 능력별 학급 편성관행은 예상보다 교사와 학생 행동에 더 광범위하게 영향을 미치고 있다.학급의 특징? 수업이 진행되는 곳의 직접적인 물리적 상황이 될 것이다.- 눈을 끄는 것, 표면상의 온화함, 쾌적한 분위기 같은 상황을 포함한다.- 교실 행동의 다른 중요한 분야를 이해하려는 관찰자의 능력을 방해할 수도 있다.참여적이고 협동적인 학생행동? 관찰자가 가지는 편견은 수업과 교사에 의 학업 성취? 수정되거나 부분 수정된 응답의 수 ? 인지되거나 강화된 정답의 수? 지연된 수정 대 즉각적인 수정의 수고등 사고 과정과 수행 결과? 학생의 문제 해결을 고무시킬 팀, 쌍 또는 다른 협동 활동의 활용? 학생결과물과 프로젝트의 전시 ? 독립적인 연습과 적용의 기회방법 (P53-67, 간략히)2. 관찰법과 기록법방법1:담화 보고서? 사건이 발생하면 서면 형태로 간단히 기록하고, 수업관찰자가 상당한 융통성을 가지고 수업 관찰 내용을 기록할 수 있기 때문에 자유 반응 보고서라고도 한다.일화보고서? 학급에서 발생한 결정적 사건이나 평범하지 않은 사건 중에서 차후에 중대한 결과를 초래할 수 있는 사건으로 연결 될 수 있는 것을 기록한다.- 누구에게 어떤 중요한 사건이 언제, 어떻게, 어떤 내용으로 일어났는지를 문단 단위로 서면 기술 하는 것이다.? 장점1. 자연스런 교실 수업 환경에서 발생한 행동을 관찰한다.2. 피관찰자의 개입 없이 조심성 있게 자료를 수집할 수 있다.3. 관찰자는 관찰에 제한 받지 않으므로, 후에는 중요할지 모르나 현재 겉보기에 보잘것없거나 원하지 않는 행동을 자유롭게 기록할 수 있다.4. 관찰자는 특별한 훈련이 거의 필요하지 않거나 필요없다.민속학적 기록? 행위가 발생하였을 때 특정 사건이나 장면에 국한하여 기록하는 것이 아니라 순차적으로 기록하는 것이다.-관찰자는 지속적인 사건의 흐름을 기록하며, 일어난 모든 행동을 기록한다.주제 노트? 미리 설계된 관찰 범주에 따라 전형적인 개요 짜기 형식으로 사실을 기록하는 것이다.- 노트에 용의자, 동기, 시간 및 장소를 적어 두는 범죄 현장의 형사 같이 관련 자료를 메모하기 위하여 주제 노트를 활용할 수 있다.교실 배치도? 담화 보고서와 동일한 목적으로 사용되지만, 낱말 대신 그림을 사용한다.-중요한 물리적 대상(학습센터, 참고도서, 작업집단)간의 공간적 관계를 그린다.방법2 : 평정척도? 평정척도는 더 구조화되어 있고 관찰 행동, 관찰해야 할 행동의 정도를 기록할 기회가 제공된다.점검표? 점정

교육학| 2007.01.25| 26페이지| 1,500원| 조회(433)

수업, 교생실습, 수업관찰, 수업장학, 관찰논문

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