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초등 사회과의 민주시민 교육 평가A좋아요

목 차Ⅰ. 서론1. 민주시민 교육의 필요성 및 목적, 내용 --------- 1Ⅱ. 민주시민교육의 이론적 배경 ---------------------- 21. 민주시민의식의 개념2. 민주시민의 자질1) 국외의 연구를 중심으로2) 국내의 연구를 중심으로3. 민주시민교육1) 민주시민교육의 의미2) 민주시민교육의 내용과 범위3) 민주시민교육의 목표와 방향Ⅲ. 민주시민 교육의 실제 - 초등학교를 중심으로 ----------- 71. 외국의 민주시민교육1) 독일의 민주시민교육 - 제도의 측면에서2) 미국의 민주시민 교육 - 초등 사회과의 교육내용의 측면에서2. 우리나라 민주시민 교육 - 문제점을 중심으로1) 교육 제도2) 교육내용3) 초등학생들의 민주시민 의식Ⅳ. 결론 및 제언 --------------------------------- 12Ⅰ. 서론1. 민주시민 교육의 필요성 및 목적우리나라에 민주주의가 도입된 지 60년 가까운 시간이 지났다. 그러나 민주주의가 성공적으로 정착되었는가라는 물음에는 ‘그렇다’는 확답을 하기에는 이른 면면이 있다. 민주주의는 단순한 제도만으로 정착되지 않으며, 제도와 함께 시민의 성숙한 민주의식, 정치?사회문제의 자발적인 참여 및 능동적인 법적 실천이 전제될 때 확고해진다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서 민주시민으로서의 자질과 능력을 기르는 민주시민교육은 지속가능한 민주주의 체제를 위한 전제조건이다.이러한 민주시민을 양성하기위한 교육을 강조하기 위하여 7차 교육과정은 그 개정 방향에서 사회과의 궁극적 목적은 바람직한 시민적 자질을 갖추도록 하는 것임을 밝혔으며 이를 달성하기 위한 사회과의 궁극적 목표는 민주시민으로서 올바른 자질을 길러주는 데 있으며, 바람직한 시민이란, ‘사회생활을 하는 데 필요한 지식을 가지고, 인권존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적, 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인주 시민의식은 개인과 사회와의 관계에서 볼 때 구체적으로 다음과 같은 몇 가지 요건들을 포함한다.? 첫째, 시민은 최소한의 삶을 충족시킬 물질적 자원을 확보할 경제적 생산과 분배체계를 갖는다.? 둘째, 한 사회를 구성하는 시민들의 세계관은 하나의 공통적인 기본 관점에 입각하여 공동체의 구성원들은 함께 이해하고 서로 의사를 소통하며, 다같이 의사를 합의할 시간과 장소를 공유한다.? 셋째, 시민들은 교육제도와 교육과정을 광범위하게 유지하는데 이것은 사회가 추구하는 이념과 가치, 그리고 이를 위한 규범과 절차를 후대에 이어주기 위해서이며, 특히, 다음 세대들에게 그들이 담당해야 할 역할이나 책임을 철저히 주지시켜 사회가 질서를 유지하며 생동력을 유지시킬 수 있는 시스템을 갖기 위함이다.? 넷째, 시민들은 민주주의 사회의 기능 수행을 위협하는 반 사회적 행위에 대하여 통제 관리 할 수 있어야 한다.? 다섯째, 시민들은 정치의 주체로서 정치과정에 대한 이해와 참여의사를 갖는다.이러한 다섯 가지 요소를 포함하고 있을 때 이를 민주시민의식이라 부를 수 있으며 이는 자격이면서 동시에 책무적인 성격을 띄고 있다. 이러한 민주시민의식의 책무적인 성격은 곧 민주시민을 키우는 교육에 대한 중요성과 직결된다고 볼 수 있다.2. 민주시민의 자질현대 사회에서 요구되는 민주 시민의 자질에 대해서는 많은 학자들이 다양한 견해와 방법으로 접근하고 있다. 먼저 민주시민의 자질에 관한 국외의 논의가 가장 다양하게 제시하고 있으므로 이를 살펴보고 공통점을 도출해 본 연후에 국내의 논의와 7차 교육과정이 설정한 민주시민의 자질을 살펴보기로 하겠다.1) 국외의 논의를 중심으로국외의 연구자들에 제시한 민주시민의 자질을 다음과 같이 표로 정리해 보았다.버츠라스웰로크우드&해리스힐칼스니스알몬드&버바바르부레인코헨계인간존엄???????7자율성??????6평등???3정의???3공동체의식?1개방성??????6준법의식????4책임성?1합리적 의사결정???3비판의식??2애국심??2생명?1사생활?1재산??2인권?1이 표른 사람과 협동하는 사람 등으로 보았다.이를 표로 정리해 보면 다음과 같다.전득구조도근차경수계인간존엄???3자율성???3평등?1공동체의식??2개방성?1준법의식???3책임성?1합리적 의사결정??2비판의식?1인간존엄과 자율성, 준법의식의 중요성은 국외의 논의와 비슷하게 강조되나, 국내의 논의에서의 특징적인 점은 공동체 의식을 강조하는 학자가 비교적 많으며 정의와 평등 등은 국외의 학자들이 비교적 중요하게 생각하는 것이나 국내에서는 소홀히 되고 있는 것을 볼 수 있는데 이러한 차이의 원인은 우리나라와 외국의 전통의 문화적 차이 때문이라고 사료된다.이러한 국내외의 논의를 종합하여 한국교육개발원은 민주 시민의 중요 자질 네 가지를 설정하였다.? 첫째, 인간의 존엄성을 기초로 하는 민주주의 원리를 이해하고, 그 가치에 헌신한다.? 둘째, 법에 대해서 바른 태도를 가지고 사회 공공질서를 엄격히 지킨다.? 셋째, 민주주의 절차를 존중하고, 이에 적극적으로 참여한다.? 넷째, 공적?사적 문제에 있어서 합리적인 의사결정을 내리기 위해서 언어사용, 사실 확인, 가치 선택에 유의해야 한다.이러한 모든 사실을 종합해 보면, 민주시민의 자질은 사회가 당면하고 있는 여러 가지 문제를 해결하는 데 필요한 능력과 인간 존엄과 같이 인간으로서 갖춰야 할 기본적인 가치, 더 나아가 새로운 시대에 새롭게 요구되는 능력을 두루 갖춘 사람을 민주 시민으로 보고 있다고 할 수 있다.3. 민주시민교육1) 민주시민 교육의 의미사회과 교육 학자들은 민주시민 교육을 “ 사회의 구성원들이 그 사회가 지향하는 기본적인 이념이나 가치에 대하여 확신을 가지고 정치체제나 사회체제에 효율적으로 참여하면서 주어진 역할과 책임을 수행해 나가도록 하는 교육”이라고 정의한다.이러한 민주시민교육에 대한 접근 방법은 크게 두 가지로 요약되는데 하나는, 정치적 영역을 중심으로 정치공동체의 구성원으로 요구되는 시민의 자질을 길러주기 위한 것이며, 다른 하나는, 정치적 영역을 넘어서 사회적 상황에서 요구되는 시민의 자질을 길러주기 위다고 할 수 있는 학교에서의 민주시민 교육을 중심으로 논의를 진행해 보고자 한다.3) 민주시민 교육의 목표와 방향민주시민교육의 목표와 방향을 어떻게 설정할 것인가에 관해서는 다음의 몇 가지 사항으로 그 논의들을 정리해 볼 수 있다.첫째, 비판적 사고력, 문제해결능력, 의사결정능력 등을 길러주는 것을 목표로 해야 한다. 민주시민은 우리 사회의 논쟁문제들에 대하여 올바른 의사결정을 해야 한다고 보고 사회 문제들을 주제로 가치 판단을 통한 의사결정 방법을 교수하는 것이다. 이에 다양한 가치를 수용하고 평가할 수 있도록 하는 것은 중요하며 자신이 선택한 가치를 명료화하고 사회의 적극적 주체가 될 수 있도록 이끈다.둘째, 공동체에 대한 학생들의 참여 능력을 길러주는데 민주시민교육의 의의가 있다는 견해가 있다. 이 관점에서의 민주시민교육은 학생들이 공동체를 직접 만들고 참여하는 경험을 길러주는 것으로 행해지며 공공생활에 대한 참여경험은 시민사회 발전의 기본 토양이 되므로 이를 반영하는 교육내용을 마련하여야 한다고 강조한다.셋째, 민주주의 제도의 근본 원리가 되는 인간존엄, 자유, 평등 등을 존중하여 이러한 신념을 지킬 때 급변하는 현대 사회에 적응하면서 개인적으로는 행복하고, 국가?사회적으로는 발전에 공유하는 사람을 만드는 것을 민주시민교육의 목표로 보는 견해이다.7차 사회과 교육과정이 제시한 사회과의 성격을 바탕으로 민주시민교육을 정의해 보자면 민주시민교육은, 사회생활을 영위하는데 필요한 지식과 더불어 인권존중, 관용과 타협의 정신, 사회정의의 실현, 사회적 문제의 합리적 해결 기술의 능력을 길러주는 것으로 민주시민교육에 대한 위의 세 가지 다른 입장을 서로 완전히 대립되는 관계로 보지 아니하고 다른 견해들을 일정부분 수용하여 민주시민교육의 방향을 설정한 것을 볼 수 있다.Ⅲ. 민주시민 교육의 실제: 초등학교를 중심으로1. 외국의 민주시민교육1) 독일의 민주시민교육 - 제도의 측면에서우리사회는 아직 민주시민교육과 관련한 법제도상의 미비함과 민주시민교육 자체에 대한 인식여 방법시민성의 의미권리와 의무 사이의 균형시민의 역할확실한 효과를 얻는 법미국에는 학교에서뿐만이 아니라 시민교육센터가 설립되어 여기에서도 민주시민교육이 이루어지고 있다. 미국시민교육센터가 제시한 민주시민교육의 교육내용은 미국 민주시민교육의 기본을 이루고 있다. 이 내용은 유치원에서 4학년까지, 5학년에서 8학년까지, 9학년에서 12학년까지로 구분되어 구조화되어 있는데, 한국의 초등학교연령에 해당하는 8학년까지의 내용을 살펴보면 다음과 같다.유치원 ~ 4학년5학년 ~ 8학년정부의 목적과 기능정부의 목적정부 권력의 원천정부의 필요성정부의 기능규칙과 법의 목적규칙과 법의 평가 기준제한 정부와 무제한 정부정부 권력 제한의 중요성정부와 정치의 필요성과 목적제한 정부와 무제한 정부의 필수 요소헌법의 성질과 목적입헌정부민주주의의 기본 가치와 원칙미국 민주주의의 기본 가치와 원칙미국인의 중요 신념들가치, 원칙, 신념의 중요성미국에서 다양성의 이득사람들의 협력입헌 정부의 미국적 이상미국 사회의 고유성미국의 정치 문화입헌 민주주의의 기본 가치와 원칙헌법과 정부헌법의 목적국가 정부의 기능주 정부의 의무지역 정부의 의무정부의 지도자들권력과 의무의 분배, 공유, 제한국가 정부의 기능지역, 주 정부의 조직과 기능정부 지도자미국 헌법 체계에서 법의 위치정치 체계에의 참여국제관계국가의 발생국가간 상호작용세계의 정치적 조직미국과 다른 나라의 상호 영향시민의 역할시민의 의미시민이 되는 법시민의 권리시민의 의무민주주의 발전에 중요한 특성정치 참여 방법정치적 지도력과 공공사업의 중요성지도자 선출 방법시민성의 의미시민의 권리시민의 의무민주주의 발전에 중요한 특성시민의 역할정리해보면 교육내용이 전체적으로 방대하며 특히, 고학년이 아닌, 저학년에서 민주시민교육의 내용이 더 많다. 이는 시민성교육을 단순 지식교육이 아닌 것으로 보고 저학년부터 알기쉬운 내용으로 보다 철저한 민주시민교육을 이루어지도록 배려하고 있음이다.또한 각각의 주 정부는 자신들의 특징적인 면모를 살려 민주시민교육을 실시하고 있다.2드물다.

교육학| 2007.03.27| 13페이지| 1,000원| 조회(524)

민주시민, 교육, 초등, 사회과

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[초등수학]패턴블록과 초등수학

패턴 블록 ( pattern blocks )1. 패턴블록의 구성패턴 블록(pattern block)이란 1960년대 초 미국의 초등과학 연구회가 평면위에서의 패턴 탐구를 위해 개발한 기하학적 기본 도형 6가지로 구성된 교구이다.① 모양정삼각형, 정사각형, 마름모, 육각형, 평행사변형, 사다리꼴의 여섯 가지 형태로 이루어져 있다.② 색각각의 모양별로 블록의 색깔은 그림과 같다.녹색 주 황 색 황 갈 색노 란 색파 란 색빨 강 색③ 길이와 크기먼저 변의 길이는 사다리꼴의 아랫변을 제외한 다른 모든 변의 길이는 같으며 사다리꼴의 아랫변은 다른 변의 두 배이다.보통 한 변은 어린아이가 손에 쥐기 쉬운 크기인 1inch로 제작하며 두께는 1cm정도이다.④재료아이들의 입에 들어가거나 다칠 경우를 생각하여 인체에 무해한 목재를 주로 사용하는데 수업시간 OHP활용을 위해 투명하게 제작하기도 한다.⑤ 특징패턴 블록을 구성하는 6가지 도형 중 정삼각형은 합성하면 평행사변형, 사다리꼴, 정육각형을 만들 수 있고, 반대로 정 육각형을 분해하면 평행사변형, 사다리꼴, 정삼각형을 만들 수 있다. 평행사변형 사다리꼴 정 육각형의 넓이는 정삼각형 넓이의 각각 2배, 3배, 6배이다.또한 아래 그림에서 확인 할 수 있듯이 각각의 블록들의 내각의 크기는 모두 30도이거나 그 배수로 이루어져 있다.9060 30*************0 602. 초등학교 수학에서 패턴블록의 활용방안 예시우선, 7차 초등학교 수학 교과서를 바탕으로 각 학년별로 패턴 블록이 활용도 높게 사용될 수 있는 부분을 다음과 같이 뽑아보았다.학 년학기구분내 용1 학 년1학기? 5까지의 수 / 수 가르기와 모으기 / 더하기와 빼기2학기? 여러 가지 모양 / 10을 가르기와 모으기2학년1학기? 도형과 도형 움직이기 / 곱하기2학기? 곱셈구구 / 표와 그래프3학년1학기? 평면도형 / 분수2학기? 도형 / 분수와 소수 / 자료 정리하기4학년1학기? 분수의 덧셈과 뺄셈2학기? 사각형과 도형 만들기5학년1학기? 무늬 만들기 / 직육면체 / 분수의 덧셈과 뺄셈 / 평면도형의 둘레와 넓이2학기? 도형의 대칭6학년1학기? 각기둥과 각뿔2학기1) 1학년 1학기 - 5까지의 수① 각각의 패턴블록 5개씩 사용해 30개의 한 세트를 만든다.② 패턴블록을 무작위로 집게하고 모양이 같은 것끼리 분류하게 한다.③ 각각의 수를 세게 한다.2) 2학년 1학기 도형과 도형 움직이기① 자유스럽게 도형을 선택하게 한다.② 도형을 좌우, 상하로 뒤집어 가며 모양이 변하는 모습을 탐구한다.3) 3학년 1학기 분수패턴 블록의 특징 중 정삼각형은 합성하면 평행사변형, 사다리꼴, 정육각형을 만들 수 있고, 반대로 정 육각형을 분해하면 평행사변형, 사다리꼴, 정삼각형을 만들 수 있는 성질의 활용하여 분수 이해에 도움을 줄 수 있다. 평행사변형 사다리꼴 정육각형의 넓이는 정삼각형 넓이의 각각 2배, 3배, 6배이므로 정육각형을 1로 보면= 1/61= 1/3= 1/2와 같이 나타낼 수 있다.이를 이용하여,① 똑같이 나누기육각형 블록을 크기가 같은 여러 조각으로 나누는 방법을 생각해 본다.② 전체와 부분의 크기 알아보기육각형을 똑같이 나누고, 나눈 부분과 전체의 크기를 비교하기③분수의 개념 이해하기와 같은 수업내용을 만들어 볼 수 있다.4) 4학년 2학기 사각형과 도형 만들기① 사다리꼴 알아보기사다리꼴의 정의를 설명하고 여러 블록가운데서 사다리꼴을 찾아보게 한다.파란색, 빨간색, 황갈색, 주황색의 세 가지 답변이 나올 수 있다.② 같은 방법으로 평행사변형, 마름모, 정사각형을 설명한다.③ 사각형의 포함관계를 알 수 있다.④ 대각선 알아보기패턴 블록의 꼭지점끼리 이어보게 하고 어떤 특징을 갖는지 말하게 한다.대각선의 정의와 사각형의 모양에 따른 특징을 알 수 있다.⑤ 패턴 블록을 사용해 다양한 모양을 만들어 본다.5) 5학년 1학기 무늬 만들기6) 5학년 1학기 분수의 사칙 연산분모가 다른 분수의 덧셈은 다음과 같이 표현이 가능하다.육각형을 1로 보아 정삼각형은 1/6, 평행사변형은 1/3이라고 보면=1/6 + 1/3 = 1/2 이라는 식을 세울 수 있다.7) 5학년 2학기 도형의 대칭☆선대칭 도형☆① 블록 하나를 선택하게 하여 반을 접었을 때 완전히 겹쳐지는 것을 선대칭이라 한다.② 육각형 모형 위에 선대칭 도형이 되도록 채워보게 한다.③ 선대칭 도형을 만들어 보게 한다.④ 사다리꼴을 반을 접어서 완전히 겹쳐지도록 대칭축을 찾아보게 한다.⑤ 패턴 블록중 선대칭인 것을 골라보도록 하자⑥ 점선을 대칭축으로 하여 선대칭이 되도록 빈 칸을 채워보자.⑦ 대칭축을 찾아 선을 그어보자⑧ 생활 속의 선대칭을 찾아보고 패턴 블록으로 나타내어 보자☆점대칭☆① 블록 하나를 선택하게 하고 180도 돌려보도록 한다.② 돌렸을 때 처음의 모양과 같은 것을 점대칭이라 한다.③ 패턴 블록중 점대칭인 것을 찾아보자.(정사각형과 정육각형만이 점대칭임을 알 수 있다.)④ 생활 속의 점대칭에 대해 알아보고 패턴 블록으로 나타내어 보자.3. 패턴 블록의 사용 효과패턴 블록은 수학시간에 다음의 개념을 효과적으로 학습하는데 도움이 된다.? 수의 합성 분해에 의한 수 감각, 수 패턴의 탐구? 곱 나눗셈의 의미와 계산 원리의 이해? 부분-전체의 관점에서 분수의 개념이나 동치분수의 이해? 블록의 종류 사이의 관계 탐구? 합동과 닮음의 기하 개념 형성? 도형의 구성 및 기본 성질 탐구? 길이나 넓이의 직접 비교, 임의 단위에 의한 비교 등의 직접 측정 활동? 둘레와 넓이에 관련된 관계 탐구

교육학| 2006.10.28| 8페이지| 1,000원| 조회(1,546)

도형, 초등수학, 패턴블록

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