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초등학교 통합교과 지도안 5-6차시

1. 주제 선정이유우리 조는 2학년 ‘자라는 우리들’이라는 주제를 선정했다. 이 주제를 선정하게 된 이유는 여러 가지 있겠지만 크게 네 가지로 생각해보았다.첫째는 오늘날 학생들의 허약한 체력 때문이다. 과거보다 학생들의 키와 체격은 훨씬 커진 반면, 체력은 예전보다 못하다. 한 신문기사에서는 요즘 학생들을 ‘허우대만 좋고 허약한 아이들’이라고 표현하였다. 이는 그 원인을 두 가지로 생각해 볼 수 있는데, 우선 맞벌이 부부와 인스턴트식품의 증가로 인한 불규칙한 식생활을 들 수 있다. 부모님께서 모두 직장에 일을 하러 나가시면서 아이들의 음식을 잘 챙겨주지 못하는 경우가 많다. 그러다 보니 학생들은 먹기 쉽고 조리가 간편한 인스턴트식품을 즐겨 먹게 되면서 올바른 영양소를 섭취하지 못하게 되었다. 또 주위의 패스트푸드점등이 많이 생겨나면서 학생들은 피자, 햄버거, 콜라 등의 음식을 즐겨 먹고 있다. 그 다음은 학생들이 운동을 잘 하지 않으려는 경향과 운동을 할 기회의 부족을 들 수 있다. 학교 마치면 학원으로 곧장 가야해서 친구들과 함께 뛰어 놀 시간이 부족하다. 그리고 컴퓨터와 통신의 발달로 아이들은 집밖에서 운동하기 보다는 집안에서 게임하기를 좋아한다. 그 결과 학생들의 기초 체력은 예전보다 훨씬 저하되었다.둘째는 학생들이 자신의 할일을 스스로 하지 못하는 점이다. 과거보다 자녀수가 적어지면서 부모들은 자신의 아이들을 더 애지중지 키우고 있다. 즉, 부모가 자녀 일에 보다 더 많이 간섭하고, 심하면 아이가 해야 할 일을 부모가 대신해 주는 경우도 생긴다. 그래서 학생들은 부모의 도움 없이 스스로 무언가를 정하고 실천해 내는 능력이 떨어지고 있는 실정이다. 그런데 이런 부분은 현대사회를 살아가는데 반드시 필요한 것이라, 그냥 보고만 있을 수는 없다고 판단했다. 이 점을 학생들에게 인지시키고 할 수 있도록 도와주고 싶었다.셋째로는 2학년 학생들에게 우리가 몸과 마음이 계속 성장하고 있고 조화롭게 자라야 함을 깨닫게 하고 싶었다. 초등학교 2학년은 실제 학생들의 키와 신체의 변화를 알게 하기 위해 자신이 어렸을 때 입었던 옷을 가져와보게 하거나, 어릴 때 사진을 보게 함으로써 자신이 이전에 비해 많이 성장했고 지금도 자라고 있음을 알게 한다. 그리고 신체적인 면과 더불어 마음 또한 성장한다는 점을 알게 하기 위해 자신의 잘못된 행동을 반성하고 친구들 앞에서 옳은 행동을 공언하기와 나아가 타임캡슐을 이용해 학생들이 스스로 한 다짐을 지킬 수 있게 함으로써 신체적인 면과 정의적인 면이 조화롭게 발전할 수 있는 수업이 될 수 있게 하였다.넷째로 자신의 변화과정을 통해서 학생들이 아직 구체적으로 장래희망에 대해 생각하기 어려우므로 적성과 흥미라는 기준을 제시하여 미래에 하고 싶은 일을 그림으로 그려봄으로써 쉽고 재미있게 표현해볼 수 있게 하였다. 초등학교 2학년 학생에게 다양한 직업을 소개하는 것은 다소 어렵게 느껴질 수 있다. 그래서 주변에서 쉽게 볼 수 있는 유명인사 중 흥미·적성을 살려 훌륭한 사람이 된 예를 알아봄으로써 쉽고 재미있게 다양한 직업에 대해 알 수 있게 하였다. 이를 바탕으로 학생들은 자신의 미래에 대해 좀 더 생각해 볼 기회를 갖게 되고 이는 나아가 자신의 현재 생활에 최선을 다 하는 계기가 될 수 도 있다고 보았다.2. 교육과정과 비교내용을 정하고 나서 우리는 교육과정을 살펴보았다. 6차까지는 통합교과라 하면 음악적, 조형적, 신체적 이 세부분 모두를 함께 수업하게 되어있었다. 다시 말하면, 수업시간에 음악, 미술, 체육적인 요소를 모두 활용하라는 것이다. 그러나 7차로 들어서면서 이런 점들은 학생, 교사 모두에게 부담을 가져다주었고 실제 학생들의 발달에 도움이 되는 통합이 아니라 형식상의 통합이 되었다. 그 결과 내용이 다시 수정이 되었다. 음악적, 조형적, 신체적인 면이 모두 포함돼야 한다는 무리한 통합을 지양하고 수업중 학생들에게 도움이 될 수 있는 가능한 부분만 추출하여 진정한 통합이 될 수 있게 지도하도록 하였다. 이에 맞춰 우리도 음악적, 조형적, 신체적 부분을 모두 넣어야 한다는 무리한 통합은하였다.3. 차시에 따른 지도법1~2차시에는 건강하게 자라기 위한 방법을 배우도록 설정하였다. 동기 유발로서 학생들의 과거 입던 옷을 가져오게 한다. 그리고 자기 옷이나 친구 옷을 서로 입어 보면서 자신의 신체가 많이 성장하였음을 깨닫게 한다. 이때 옷을 입어보는 활동이 자칫 장난이나 놀이로 빠지지 않도록 지도해야겠다. 그리고 부실한 식단과 영양이 풍부한 식단, 건강한 사람과 아픈 사람의 그림을 준비하여 연결시켜 보게 한다. 이 부분에서는 학생들에게 부실한 식단과 식습관이 어떤 좋지 않은 점을 초래하는지 느끼게 하여 스스로 경각심을 일깨워 줄 수 있도록 한다. 그래서 그 다음 활동인 골고루 먹기 실천다짐에서 공언함으로써 단순히 말에서만 그치는 게 아니라 실제 생활에서 실천할 수 있도록 한다. 짝 체조에서는 학생들의 안전에 유의하며 지도한다. 무엇보다도 아직 어린 학생들이기 때문에 운동하다가 사고가 날 가능성이 있다. 따라서 교사가 항상 주시하고 지켜보며 가르쳐야한다. 그리고 운동 내용도 아이들 성장에 좋은 체조를 따로 준비하여 가르친다면 훨씬 더 도움이 될 수 있을 것 같다.3~4차시에는 2학년으로서 해야 할 일을 알게 하는 것이다. 우선 학생들이 이젠 2학년이라는 사실을 자연스레 느끼게 하는 것이 필요할 것 같다. 그래서 친구들의 1학년 때 사진을 가져와서 함께 보면서 이제는 우리가 1학년에서 2학년이 되었다는 것을 자연스럽게 알게 한다. 다음으로 삽화 제시에서 옳은 행동을 제시하는 것 보다는 옳지 않은 상황을 제시하여 그 속에서 자신의 행동을 반성하고 옳게 고쳐나가도록 하는 것이 좋을 것 같다. 즉, 옳지 않은 행동을 지적하고 이때는 이렇게 행동하는 것이 더 바람직하다는 것을 가르치면 학생들이 자신들의 행동을 반성하고 쉽게 잘 인지해 실천할 수 있을 것 같다. 그리고 이 발달단계의 학생들은 전 조작기에 속하기 때문에 머릿속으로 생각해보기 보다는 자신이 경험했던 일을 직접 말해보게 한다거나 그 상황을 실제 확인해 볼 수 있는 역할놀이 같은 방법을 수업시간에 봄으로써, 구체적으로 자신의 성장과정을 살펴볼 수 있을 것이다. 우선 동기유발에서 선생님의 변화 과정을 예시로 제시하고자 한다. 아이들은 주변의 사람에 대한 관심과 흥미가 많기 때문에 선생님의 변화 과정을 선택하였다. 선생님의 어릴 때부터, 선생님이 된 지금까지의 모습을 사진으로 순서대로 붙여서 칠판에 붙인다. 단, 가장 어릴 때의 첫 사진만 보여주고, 나머지 사진들은 종이로 가려서 누구인지 쉽게 알아맞히지 못하도록 한다. 이렇게 동기유발을 한 뒤에는 활동1에서 아동 자신의 사진을 이용하여, 자신의 변화과정을 살펴보고 느낀 바를 발표해보도록 한다. 또한 활동1의 사진 자료에 이어질 미래의 모습을 상상하게 한다. 막연히 상상하는데 어려움을 겪을 수도 있으므로 주변의 훌륭한 사람들이 자신의 흥미나 소질을 바탕으로 성공한 예시를 제시한다. 이처럼 자신이 잘 하는 것과 좋아하는 것을 생각해 보고, 앞으로 하고 싶은 일들을 그림으로 표현하게 한다. 완성된 작품을 바탕으로, 미래의 자신의 모습에 대해 친구들 앞에서 공언하게 한다. 또한 이렇게 완성된 작품을 게시판에 전시하여 자주 접하게 하여, 아이들이 자연스럽게 자신의 미래에 대한 꿈을 키워나가게 할 수 있도록 한다.1. 5~6차시 본시 수업 계획교 과통합교과 (슬생/즐생-미술)일 시2008.4.30.(수) 3교시장 소2-9단원(제재)자라는 우리들차 시5~6/6교사실과 7조학습 주제나의 모습 변화과정에 이어질, 미래의 모습을 그려보기교과서학습 목표내가 자라온 모습을 살펴보면서, 미래의 모습을 그릴 수 있다.교수?학습자 료일반자료교사누구일까요 게임사진, 훌륭한 사람 사진·기사자료학생사진 자료, 그리기 도구단계학습 내용교 수 ? 학 습 활 동시간자료 및 유의점도입전개동기 유발공부할 문제 확인하기학습 활동 안내▣ 학습 동기 유발하기?누구일까요 게임을 통해 학습주제를 유추하게 한다.?누구일까요 게임(선생님 사진)을 통해 모습의 변화 과정을 알아보는 학습주제를 유추하게 하기▣ 공부할 문제 알아보기나의 모습 변화과정에 이어질, 미화과정을 사진을 통해 살펴본다.?나의 모습 변화과정을 순서에 맞게 사진으로 붙여보기?나의 모습 변화과정을 설명하고, 느낀 점 말하기【활동2】미래의 나의 모습 그려보기?내가 좋아하는 일이나 잘하는 일과 관련된, 미래의 나의 모습을 그려볼 수 있다.?나의 모습 변화 사진을 통해, 이어질 나의 모 습 상상해보기5′3′20＇35＇▷누구일까요 게임 사진▷선생님의 이제까지 자라온 사진을 순서대로 붙이되, 가장 어릴 때의 사진만을 보이게 하여, 어릴 때의 사진 만으로 누구인지 유추하게 하기▷사진자료▷그리기도구정리학습 내용 정리차시 예고?주변에 흥미·적성을 살려 훌륭한 사람이 된 예시 알아보기?자신이 좋아하거나, 잘 하는 일 말해보기?이를 바탕으로, 미래의 나의 모습을 그림으로 그려보기▣ 학습 내용 정리하기?미래의 나의 모습을 친구들 앞에서 발표한다.?미래의 나의 모습에 대해, 친구들 앞에서 공언하기▣ 차시 예고?다음 차시에 공부할 내용을 알아본다.?다음 차시에 공부할 내용을 알아보기14′3′▷훌륭한 사람에 관련된 기사, 사진자료▷완성된 그림은 게시판에 전시하여, 아이들이 항상 미래의 자기모습에 대해 생각할 기회를 제공할 수 있도록 한다.사진1사진2사진3사진42. 판서 계획♣나의 모습 변화과정에 이어질, 미래의 모습을 그려볼 수 있다.【활동1】나의 모습변화를 살펴보기【활동2】미래의 나의 모습 그려보기자라는 우리들사진5→ → → →보조 판서자료 제시3. 자료 활용 계획활용 대상순자료명활용 내용시간투입시기도입활동1활동2정리교사·학생1누구일까요?동기유발5’○2사진자료활동1의 사진 붙이기에 필요20’○훌륭한 사람 예시자료활동2의 동기유발8’○4. 형성(수행) 평가 계획평가영역평 가 기 준도달목표평가 시기평가방법인지적영 역?나의 변화과정을 순서대로 모두 이해하였다상학습활동 중관찰법?나의 변화과정 중 일부만 이해하였다.중?나의 변화과정을 전혀 이해하지 못했다.하기능적영 역?나의 변화과정 사진을 순서에 맞게 나열하고, 미래의 모습을 그림으로 표현할 수 있다.상학습활동 중관찰법?나의 변화.

교육학| 2008.12.26| 11페이지| 2,000원| 조회(321)

체육, 음악, 미술, 통합교과

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초등학교 통합교과 지도안 입니다.

1. 주제 선정이유우리 조는 2학년 ‘자라는 우리들’이라는 주제를 선정했다. 이 주제를 선정하게 된 이유는 여러 가지 있겠지만 크게 네 가지로 생각해보았다.첫째는 오늘날 학생들의 허약한 체력 때문이다. 과거보다 학생들의 키와 체격은 훨씬 커진 반면, 체력은 예전보다 못하다. 한 신문기사에서는 요즘 학생들을 ‘허우대만 좋고 허약한 아이들’이라고 표현하였다. 이는 그 원인을 두 가지로 생각해 볼 수 있는데, 우선 맞벌이 부부와 인스턴트식품의 증가로 인한 불규칙한 식생활을 들 수 있다. 부모님께서 모두 직장에 일을 하러 나가시면서 아이들의 음식을 잘 챙겨주지 못하는 경우가 많다. 그러다 보니 학생들은 먹기 쉽고 조리가 간편한 인스턴트식품을 즐겨 먹게 되면서 올바른 영양소를 섭취하지 못하게 되었다. 또 주위의 패스트푸드점등이 많이 생겨나면서 학생들은 피자, 햄버거, 콜라 등의 음식을 즐겨 먹고 있다. 그 다음은 학생들이 운동을 잘 하지 않으려는 경향과 운동을 할 기회의 부족을 들 수 있다. 학교 마치면 학원으로 곧장 가야해서 친구들과 함께 뛰어 놀 시간이 부족하다. 그리고 컴퓨터와 통신의 발달로 아이들은 집밖에서 운동하기 보다는 집안에서 게임하기를 좋아한다. 그 결과 학생들의 기초 체력은 예전보다 훨씬 저하되었다.둘째는 학생들이 자신의 할일을 스스로 하지 못하는 점이다. 과거보다 자녀수가 적어지면서 부모들은 자신의 아이들을 더 애지중지 키우고 있다. 즉, 부모가 자녀 일에 보다 더 많이 간섭하고, 심하면 아이가 해야 할 일을 부모가 대신해 주는 경우도 생긴다. 그래서 학생들은 부모의 도움 없이 스스로 무언가를 정하고 실천해 내는 능력이 떨어지고 있는 실정이다. 그런데 이런 부분은 현대사회를 살아가는데 반드시 필요한 것이라, 그냥 보고만 있을 수는 없다고 판단했다. 이 점을 학생들에게 인지시키고 할 수 있도록 도와주고 싶었다.셋째로는 2학년 학생들에게 우리가 몸과 마음이 계속 성장하고 있고 조화롭게 자라야 함을 깨닫게 하고 싶었다. 초등학교 2학년은 실제 학생들의 키와 성장하고 있다는 것을 학생들은 학년이 점점 올라감으로써 막연히 느낄 뿐 실제로 잘 느끼지 못한다. 그래서 먼저 신체의 변화를 알게 하기 위해 자신이 어렸을 때 입었던 옷을 가져와보게 하거나, 어릴 때 사진을 보게 함으로써 자신이 이전에 비해 많이 성장했고 지금도 자라고 있음을 알게 한다. 그리고 신체적인 면과 더불어 마음 또한 성장한다는 점을 알게 하기 위해 자신의 잘못된 행동을 반성하고 친구들 앞에서 옳은 행동을 공언하기와 나아가 타임캡슐을 이용해 학생들이 스스로 한 다짐을 지킬 수 있게 함으로써 신체적인 면과 정의적인 면이 조화롭게 발전할 수 있는 수업이 될 수 있게 하였다.넷째로 자신의 변화과정을 통해서 학생들이 아직 구체적으로 장래희망에 대해 생각하기 어려우므로 적성과 흥미라는 기준을 제시하여 미래에 하고 싶은 일을 그림으로 그려봄으로써 쉽고 재미있게 표현해볼 수 있게 하였다. 초등학교 2학년 학생에게 다양한 직업을 소개하는 것은 다소 어렵게 느껴질 수 있다. 그래서 주변에서 쉽게 볼 수 있는 유명인사 중 흥미·적성을 살려 훌륭한 사람이 된 예를 알아봄으로써 쉽고 재미있게 다양한 직업에 대해 알 수 있게 하였다. 이를 바탕으로 학생들은 자신의 미래에 대해 좀 더 생각해 볼 기회를 갖게 되고 이는 나아가 자신의 현재 생활에 최선을 다 하는 계기가 될 수 도 있다고 보았다.2. 교육과정과 비교내용을 정하고 나서 우리는 교육과정을 살펴보았다. 6차까지는 통합교과라 하면 음악적, 조형적, 신체적 이 세부분 모두를 함께 수업하게 되어있었다. 다시 말하면, 수업시간에 음악, 미술, 체육적인 요소를 모두 활용하라는 것이다. 그러나 7차로 들어서면서 이런 점들은 학생, 교사 모두에게 부담을 가져다주었고 실제 학생들의 발달에 도움이 되는 통합이 아니라 형식상의 통합이 되었다. 그 결과 내용이 다시 수정이 되었다. 음악적, 조형적, 신체적인 면이 모두 포함돼야 한다는 무리한 통합을 지양하고 수업중 학생들에게 도움이 될 수 있는 가능한 부분만 추출하여 진정한 통합이 될 적, 신체적 부분을 모두 넣어야 한다는 무리한 통합은 하지 않았다. 1~2차시에는 신체적 요소를, 3~4차시에는 정의적 영역 지도에서 조형적 요소를, 5~6차시에서도 조형적 요소를 중점적으로 설정하여 수업을 진행하도록 계획하였다.3. 차시에 따른 지도법1~2차시에는 건강하게 자라기 위한 방법을 배우도록 설정하였다. 동기 유발로서 학생들의 과거 입던 옷을 가져오게 한다. 그리고 자기 옷이나 친구 옷을 서로 입어 보면서 자신의 신체가 많이 성장하였음을 깨닫게 한다. 이때 옷을 입어보는 활동이 자칫 장난이나 놀이로 빠지지 않도록 지도해야겠다. 그리고 부실한 식단과 영양이 풍부한 식단, 건강한 사람과 아픈 사람의 그림을 준비하여 연결시켜 보게 한다. 이 부분에서는 학생들에게 부실한 식단과 식습관이 어떤 좋지 않은 점을 초래하는지 느끼게 하여 스스로 경각심을 일깨워 줄 수 있도록 한다. 그래서 그 다음 활동인 골고루 먹기 실천다짐에서 공언함으로써 단순히 말에서만 그치는 게 아니라 실제 생활에서 실천할 수 있도록 한다. 짝 체조에서는 학생들의 안전에 유의하며 지도한다. 무엇보다도 아직 어린 학생들이기 때문에 운동하다가 사고가 날 가능성이 있다. 따라서 교사가 항상 주시하고 지켜보며 가르쳐야한다. 그리고 운동 내용도 아이들 성장에 좋은 체조를 따로 준비하여 가르친다면 훨씬 더 도움이 될 수 있을 것 같다.3~4차시에는 2학년으로서 해야 할 일을 알게 하는 것이다. 우선 학생들이 이젠 2학년이라는 사실을 자연스레 느끼게 하는 것이 필요할 것 같다. 그래서 친구들의 1학년 때 사진을 가져와서 함께 보면서 이제는 우리가 1학년에서 2학년이 되었다는 것을 자연스럽게 알게 한다. 다음으로 삽화 제시에서 옳은 행동을 제시하는 것 보다는 옳지 않은 상황을 제시하여 그 속에서 자신의 행동을 반성하고 옳게 고쳐나가도록 하는 것이 좋을 것 같다. 즉, 옳지 않은 행동을 지적하고 이때는 이렇게 행동하는 것이 더 바람직하다는 것을 가르치면 학생들이 자신들의 행동을 반성하고 쉽게 잘 인지해 실천작기에 속하기 때문에 머릿속으로 생각해보기 보다는 자신이 경험했던 일을 직접 말해보게 한다거나 그 상황을 실제 확인해 볼 수 있는 역할놀이 같은 방법을 수업시간에 해보는 것도 효과적인 방법이 될 수 있을 것 같다.5~6차시에서는 출생부터 지금까지의 나의 모습 변화과정을 사진을 통해 살펴본다. 이렇게 사진을 통해 나의 변화과정을 살펴봄으로써, 구체적으로 자신의 성장과정을 살펴볼 수 있을 것이다. 우선 동기유발에서 선생님의 변화 과정을 예시로 제시하고자 한다. 아이들은 주변의 사람에 대한 관심과 흥미가 많기 때문에 선생님의 변화 과정을 선택하였다. 선생님의 어릴 때부터, 선생님이 된 지금까지의 모습을 사진으로 순서대로 붙여서 칠판에 붙인다. 단, 가장 어릴 때의 첫 사진만 보여주고, 나머지 사진들은 종이로 가려서 누구인지 쉽게 알아맞히지 못하도록 한다. 이렇게 동기유발을 한 뒤에는 활동1에서 아동 자신의 사진을 이용하여, 자신의 변화과정을 살펴보고 느낀 바를 발표해보도록 한다. 또한 활동1의 사진 자료에 이어질 미래의 모습을 상상하게 한다. 막연히 상상하는데 어려움을 겪을 수도 있으므로 주변의 훌륭한 사람들이 자신의 흥미나 소질을 바탕으로 성공한 예시를 제시한다. 이처럼 자신이 잘 하는 것과 좋아하는 것을 생각해 보고, 앞으로 하고 싶은 일들을 그림으로 표현하게 한다. 완성된 작품을 바탕으로, 미래의 자신의 모습에 대해 친구들 앞에서 공언하게 한다. 또한 이렇게 완성된 작품을 게시판에 전시하여 자주 접하게 하여, 아이들이 자연스럽게 자신의 미래에 대한 꿈을 키워나가게 할 수 있도록 한다.4. 차시별 약안 1. 1~2차시 본시 수업 계획교 과통합교과 (슬생/즐생/실과)일 시2008.4.30.(수) 3교시장 소2-9단원(제재)자라는 우리들차 시1～2/6교사실과 7조학습 주제건강하게 자라기 위한 방법 알기교과서학습 목표건강하게 자라기 위한 방법을 알고 실천 할 수 있다.교수?학습자 료일반자료교사여러 크기의 옷, 짝 체조 그림자료 및 성장체조 동영상학생단계학습 내용교 수문제 확인하기학습 활동 안내▣ 학습 동기 유발하기?여러 크기의 옷을 입어보기? 아기, 유아, 유치원, 1학년 때, 청소년, 성인의 옷을 학생과 선생님이 준비하여 입어보게 하기.? 자신의 옷인데 지금은 작아져서 입지 못하는 이유 발표하기▣ 공부할 문제 알아보기건강하게 자라기 위한 방법을 알기▣ 학습 활동 안내하기【활동1】골고루 먹기【활동2】짝체조·성장체조 하기▣ 학습 활동【활동1】골고루 먹기? 부실한 식단과 영양이 풍부한 식단, 건강한 사람과 아픈 사람의 그림을 준비하여 연결시켜보게 하기? 골고루 먹기 실천다짐 하기? 실생활에서 실천 할 학급 전체 목록을 만들고 다 함께 실천다짐하기【활동2】짝체조·성장체조 하기? 168cm, 180cm의 높이에 테이프를 붙이고 건강하게 자라기 위한 흥미와 동기를 유발하기8′3′29＇6＇▷ 작아진 옷과 큰 옷을 입어보게 하여 스스로 자람을 알 수 있도록 유도한다.▷골고루 먹기 실천내용을 실생활에서 실천할 수 있도록 구체적으로 제시하도록 지도한다.▷다치지 않게 협동하여 운동하도록 지도한다.정리학습 내용 정리차시 예고? 짝체조·성장체조하기? 어린이 성장에 좋은 체조를 짝을 지어 협동하여 운동하기▣ 학습 내용 정리하기? 건강하게 자라기 위한 방법 실천다짐하기?실천 다짐 발표하기▣ 차시 예고? 다음시간에 배울 내용 소개하기28′5′1′2. 판서 계획♣.건강하게 자라기 위한 방법 알기【활동1】골고루 먹기【활동2】짝체조·성장체조 하기활동 1 삽화보조 판서자료 제시3. 자료 활용 계획활용 대상순자료명활용 내용시간투입시기도입활동1활동2정리교사1옷동기유발○2삽화활동 내용 이해○3테이프활동2 동기유발○4. 형성(수행) 평가 계획평가영역평 가 기 준도달목표평가 시기평가방법인지적영 역?건강하기 자라기 위한 방법을 잘 알고 있다.상학습활동 중관찰법?건강하게 자라기 위한 방법을 알고 있다.중?.건강하게 자라기 위한 방법을 모른다.하기능적영 역?짝체조·성장체조를 협동하여 정확히 활동했다.상학습활동 중관찰법?짝체조·성장체조를 협동하여 활동했다.중?짝체조·성장

교육학| 2008.12.26| 10페이지| 1,500원| 조회(354)

체육, 음악, 미술, 통합교과, 자라는 우리들

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초등학교 실과 5학년 2학기 7단원 우리생활과 전기전자

2007 수업실습결재지도교사교과팀장연구부장교 감교 장2007년 10월 16일실과 교수?학습 과정안1. 단원(제재) : 7. 우리 생활과 전기?전자2. 학급 : 제 5학년 5반3. 일시 : 2007. 10. 23( 화 ) 1교시4. 장소 : 5학년 5반 교실5. 지도자 :6. 협의 일시 : 2007. 10. 24( 수 )(15:00)～(15:30)7. 협의장소 : 5학년 1반 교실1. 단원 : 7. 우리 생활과 전기 ? 전자2. 단원(제재)의 개관전기와 전자는 우리 생활에서 대단히 밀접한 관련을 맺고 영향을 주고 있다. 우리 가정에서는 전기 에너지에 기초하여 여러 가지 조명을 얻고, 전기 및 전자 제품을 사용하고 있다.따라서 우리 가정에서는 전기와 관련되어 발생될 수 있는 간단한 문제들을 슬기롭게 해결하고, 나아가 전기 및 전자 기구들을 이해할 수 있는 기술적 교양을 가지는 일은 실과 교육이 실천성에 바탕을 둔 생활 문제 해결력을 길러 주는 교과라는 점에서 매우 중요하다. 또 우리 생활에서 많이 사용하는 전자 제품에 대한 이해와 전자 제품 만들기를 경험하는 활동은 이 단원에서 매우 중요하다.이 단원에서는 크게 전기기구 다루기와 전자 제품 만들기의 두 주제로 구성되어 있다. 전기 기구 다루기에서는 회로 시험기의 가장 기초적인 전기 시험 및 측정 방법을 익히고, 나아가 가정에서 사용할 수 있는 플러그와 콘센트가 달린 연장 코드 또는 양쪽 스위치 회로를 스스로 만들어 보는데 의미가 있다. 전자 제품 만들기는 기본적인 전자 부품을 이용하여 스스로 간단한 전자 제품을 만들어 봄으로써 다소 어려운 전자 제품에 대한 기본 이해를 돕는데 주안점을 두어야 할 것이다.가. 사회관전기는 우리 생활과 밀접하게 관련 되어 있는 가장 필요하고 중요한 에너지원중의 하나로 인식되고 있다. 이런 상황에서 학생들은 일상생활에서 전기와 관련된 기초적 지식을 알고, 나아가 전기로 인해 발생되는 문제를 해결하는 능력을 길러주는 교육이 중요시 되고 있다. 특히 우리생활에서 많이 사용되고 있는 연장코드기 및 전자 지식의 이해 및 활동을 중심으로 하고 있다. 특히 일상생활에서 흔히 사용하는 건전지, 형광등, 연장코드, 양쪽 스위치와 관련된 전기, 전자 부분의 이해와 그 필요성과 더불어 직접 만들어 보는 활동을 통해 전기, 전자에 대한 이해를 높이는데 주안점을 두고 있다.3. 단원의 목표가. 인지적 영역1) 우리 생활에서 전기의 중요성을 설명하고, 우리가 사용하는 전기의 구체적 사례를 알 수 있다.2) 회로 시험기의 각 부분의 명칭과 기본적인 전자 부품의 특성 및 쓰임새를 알 수 있다.3) 전기기구를 다루는 데 필요한 도구의 쓰임새를 알 수 있다.나. 기능적 영역1) 회로시험기를 사용하여 건전지의 전압을 측정하고, 조명기구의 이상여부를 시험할 수 있다.2) 전기기구를 다루는데 필요한 도구를 사용할 수 있다.3) 연장코드를 만들고 양쪽 스위치를 연결할 수 있다.다. 정의적 영역1) 회로시험기의 중요성을 인식하고 일상생활에서 사용하려는 태도를 가진다.2) 우리 가정에서 발생될 수 있는 연장코드와 양쪽스위치의 간단한 문제들을 해결하는 태도를 가진다.4. 학습의 계통선 수 학 습→본 학 습→후 속 학 습과학 4 - 1 - 3전구에 불 켜기5 - 2 - 7우리 생활과 전기?전자중 3 - 1 - 7전기?전자 기술?전기로 사용하는 기구?전구에 불 켜기?전기부품에서의 전기가 통하는 부분?다양한 방법으로 전지 2개 연결하기?휴대용 전등 만들기?우리 생활과 전기의 이용?회로 시험기 다루기?전선 연결하기?연장 코드 만들기?양쪽 스위치 연결하기?전자 제품의 이해?전자 부품의 이해?전자 제품 만들기?새 소리 나는 전자 제품?빛이 나는 전자 제품?전기회로와 조명?가전 기기의 점검?전자 제품 만들기5. 과제 분석전기의 중요성과 그 구체적 사례를 알고 일상생활에서 사용되는 전자제품을 이해하고 만들 수 있다.전기기구를 다루는데 필요한 도구를 이용해 연장코드를 만들고 양쪽 스위치 회로를 이해하고 연결하기우리 생활에서 전기의 중요성을 설명하고 사용되는 전기의 구체적 사례를 설명하기회로 시험기로우리의 식사부분은 선호도가 매우 높았다. 그에 반해 우리 생활과 전기전자 단원은 소수의 학생만이 선호했다. 4학년 때 전구에 불 켜기 단원을 배우면서 전기에 대해서 배웠지만 여전히 전기 내용을 어려워하고 이것이 우리 생활과 전기전자 단원의 낮은 선호도로 나타난 것이다. 따라서 이 단원을 가르칠 때에는 활동을 하기위한 간단한 전기, 전자에 대한 지식을 일상생활에서 볼 수 있는 쉬운 예를 통해 가르쳐 주고 활동을 통해 전기, 전자에 대한 흥미를 높이는데 주안점을 두어야겠다.2) 지식의 이해도설문내용결과계전압에 대해 알고 있나요?답변안다.모른다인원수8명27명35명백분율(%)22.85%77.14%100%〔분석〕학생들에게 전압이 뭐냐고 물었을 때 대부분은 전압에 대해 모르거나 안다고 해도 전압에 대한 제대로 된 정의를 말하기 보다는 전압은 전기라고 대답한 학생이 안다고 대답한 8명의 학생 중 5명이었다. 이를 보았을 때 4학년 때 전기에 대해 배웠지만 정확히 알고 있지 않음을 파악할 수 있다. 따라서 수업을 할 때 회로시험기로 전압을 측정하는 사용법을 가르치기 전에 전압이 무엇인지 전압의 정의에 대한 쉬운 설명이 필요하다고 생각한다.설문내용결과계직류, 교류에 대해 알고 있나요?답변안다.모른다인원수1명34명35명백분율(%)2.85%77.14%100%〔분석〕학생들의 대부분이 직류, 교류가 무엇인지 알지 못했다. 그러나 회로시험기로 건전지의 전압을 측정할 때 건전지가 직류라는 것을 알고 전환 스위치를 10DCV에 맞추어 놓아야 하기 때문에 직류, 교류에 대한 지식이 필요하다. 따라서 회로시험기로 건전지의 전압을 측정하기 전에 직류, 교류에 대한 간단한 설명과 건전지가 직류라는 것을 알게 해줄 필요가 있다.다. 수업설계에의 반영1) 학생들이 4학년 때 전기, 전자에 대해 배웠음에도 전압이 무엇인지 거의 알지 못했다. 그래서 회로시험기로 건전지의 전압을 측정하기에 앞서 전압에 대한 정의를 물탱크의 물이 나오는 설명을 통해서 쉽게 가르쳐 주어야겠다.2) 학생들이 직류, 교류를 거선 연결하기?연장 코드 만들기?양쪽 스위치 연결하기80′?비닐 캡타이어 전선, 플러그,콘센트, 니퍼,라디오 펜치,드라이버, 송곳106?더 해보기6107전자 제품의 이해?우리 생활에서 이용되는 전자 제품40′?전자 제품에 대한인터넷 자료 또는 사진7108～109전자 제품의 이해?저항, 트랜지스터의 역할 이해하기?기본적 전자 부품의 특성과 쓰임새 이해하기40′?저항이 있는 회로와 없는 회로?여러 가지 전자 부품의 사진과 실물8～10110～113전자 제품 만들기?새 소리 나는 전자 제품 만들기(납땜 이용)120′?전자 공작 기구, 필요한 전자 부품114?더 해 보기115?단원 정리 및 평가나. 지도상의 유의점1) 학생들이 회로시험기는 어렵고 실생활에서 그 필요성을 잘 느끼지 못하고 있지만 백열전구 및 형광등 등의 조명 기구와 퓨즈, 전선의 단선 여부를 확인하는 매우 유용한 기구임을 이해시킨다. 또한 회로시험기로 건전지의 전압을 측정하고, 형광등의 이상여부를 손쉽게 시험해봄으로써 회로시험기가 어렵다는 생각이 바뀌도록 도와준다. 나아가 이런 활동으로써 전기, 전자에 대한 흥미를 높이고 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 전기기구의 문제점을 손쉽게 해결할 수 있는 실생활에 도움이 되는 능력을 기르는데 도움을 준다.2) 연장 코드 만들기는 전기 기구의 사용법을 익히는 동시에 스스로 필요한 연장 코드를 만들어 사용하고, 전선의 길이, 콘센트 및 플러그의 종류를 자유롭게 선택하여 제작하도록 지도하고, 양쪽 스위치 연결하기는 양쪽 스위치 회로 이해에 주안점을 두어 지도한다.8. 단원(제재)의 평가 계획가. 평가 관점 및 요소이 단원에서는 전기기구의 기본 명칭과 그 쓰임새를 알고 학생들의 활동을 통해 직접 측정하고 만들어보는 과정에 주안점을 두고 있다. 이를 위해서는 교사는 학생들이 관련 지식을 익히고, 활동에서 잘 적용하고 있는지를 과정중심 평가를 통해 주의 깊게 볼 필요가 있다. 이는 또한 지식, 기능, 태도를 모두 평가해야 하는 것과 상통한다.나. 평가 방법영역평가 내용평가 방문제해결방법 모색?관련지식 이해?자료 조사?구체적인 학습방법 토의하기?제재에 관련된 지식 이해하기?실습 준비물 확인 점검실행?시범?실습?실제와 이론이 부합된 시범 보이기?작업의 방법과 요령에 따라 실습하기정리확인?정리?평가?학습한 내용 정리하기?평가 관점에 의한 자기 평가하기정리?생활화?차시예고?학습내용을 실제 생활에 적용하기?다음 시간에 공부할 문제 알아보기10. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원7. 우리 생활과 전기?전자일 시2007.10.23(화) 3교시장 소5-5 교실차 시2/10교과서101쪽지도교생학습 목표♣ 회로 시험기를 사용하여 직류 전압인 건전지의 전압을 측정할 수 있다.수업 전략학습 모형일반 수업 모형학습 집단 조직전체학습 → 모둠학습 → 개별학습중심 학습 활동회로 시험기를 사용하여 건전지의 전압 측정하기수 준 별 학 습보충 활동심화 활동??교수?학습자 료일반자료교사회로시험기, 건전지, 학습지, 회로시험기 그림학생건전지, 휴대전화 배터리ICT자료PPT자료단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동도입동기유발공부할문제파 악?거의 다 쓴 건전지가 든 리 모컨으로 tv를 켜보게 한다.?여러 가지 건전지를 써보게 한다.-켜지나요??마지막에 교사가 제대로 된 건전지를 리모컨에 넣고 tv를 켠 후, 회로시험기 사진을 보여준다.?공부할 문제를 알아보게 한다.?거의 다 쓴 건전지가 든 리 모컨으로 tv를 켜본다.?여러 가지 건전지를 써본다.-아니요.?공부할 문제를 확인한다.5′2′?PPT 자료?건전지?공부할 문제 카드♣ 회로 시험기의 명칭, 쓰임을 알고 회로시험기를 사용하여 건전지의 전압 측정하기학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.2′?학습순서안내판 회로 시험기의 기본 명칭과 그 쓰임새 알기 회로 시험기를 사용하여 건전지의 전압 측정하기전개?회로 시험기의 기본 명칭과 그 쓰임새를 알게한다.?아날로그 회로시험기와 디지털 회로시험기 사진 보여주기?회로시험기를 보여주며 각 부분의 명칭과 그 쓰임새준다.

교육학| 2007.11.05| 17페이지| 2,500원| 조회(1,256)

전자, 전압, 전기, 실과, 건전지

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초등학교 4학년 2학기 4단원 꿈을 찾아서 1차시 지도안

단 원 명1. 느낌을 살려일 시10월 2일장 소4-1반 교실학습주제말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 때에 주의할 점을 알기쪽 수86-87쪽차 시1/9학습목표말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 때 주의할 점을 안다.학습자료공부할 문제 제시 자료정보자료실물화상기, 프로젝션 텔레비전, 컴퓨터학 습단 계학 습흐 름교수-학습 활동시 간자료 및유의점교 사 활 동아 동 활 동도입분위기 환기동기유발학습문제파악학습활동안내-반가를 부르게 한다.-선생님이 이야기를 들려줄게요. 잘 들어보세요.-교과서 84～85쪽 삽화를 보고, 맷돌에서 소금이 쏟아지는 주문을 외울 때 도둑은 어떠한 표정과 목소리일 것이라고 생각해요?-그러면 맷돌에서 계속 소금이 나와 배가 바닷물에 가라앉게 되었을 때 도둑의 표정과 목소리는 어떠했을까요?-이번 시간에 공부할 문제를 다 함께 읽어봅시다.?반가를 다같이 부른다.-네.-흥분되고 즐거운 얼굴표정일거 같아요.-목소리는 기분이 좋아 밝고 높은 목소리예요.-어쩔 줄 몰라 당황하는 표정과 다급한 목소리일거 같아요.?공부할 문제를 확인하고, 다 함께 읽는다.2`4`5`말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 때에 주의할 점을 알아보기?활동방법과 순서를 정확히 알도록 지도한다.-활동1 : 표정과 목소리 알아보기-활동2 : 말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말하기학 습단 계학 습흐 름교수 - 학습 활동시 간자료 및유의점교 사 활 동아 동 활 동전개활동 1활동 1. 표정과 목소리 알아보기-교과서 86쪽을 같이 보면 여러 가지 표정이 있죠?-각각 어떤 표정 같아요?-네. 그럼 이 표정을 모둠별로 한번 지어볼까요?-그럼 어떤 상황에서 첫 번째 표정을 지을까요?-네. 그럼 두 번째 표정은요?-모두 맞아요. 그럼 세 번째 표정은요?-잘했어요. 그럼 네 번째 표정을 언제일까요?-네. 모두 잘했어요. 이렇게 말하는 이야기 내용에 따라서 표정이 달라야 해요.-그럼 표정 말고 또 뭐가 달라 지면 더 말하는 내용을 잘 전달할 수 있을까요?-네.-첫 번째는 밝은 표정이고-두 번째는 화난 것 같아요.-세 번째는 슬픈 것 같고-네 번째는 놀란 것 같아요.?모둠별로 표정을 짓는다.-선생님한테 칭찬 받았을 때요.-엄마가 맛있는거 사주셨을 때요.-친구가 저한테 거짓말을 했을때요.-동생이랑 싸울때요-친구가 아플때요.-친구가 전학간다고 할때요.-친구가 장난을 칠때 놀라면 그런 표정을 해요.-넘어질뻔 했을 때요.-목소리요.-억양이요.-눈빛이요.-얼굴 표정이요.10`◐다소 과장된 표정으로 감정을 확실하게 나타내도록 한다.학 습단 계학 습흐 름교수 - 학습 활동시 간자료 및유의점교 사 활 동아 동 활 동활동 2-네. 맞아요. 말할 때 표정과, 목소리 크기, 속도, 눈빛등을 잘 생각하면서 말해야 되요.-그럼 이런 점을 잘 생각하면서 책에 있는 네가지 표정에 맞는 대화를 모둠별로 해보세요.활동 2. 말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말하기.-네. 잘했어요. 그럼 87쪽을 볼게요. 87족에 대화를 한번 다 같이 읽어볼게요.-잘 읽었어요. 영민이가 친구들과 어떤 이야기를 하고있죠?-네. 그럼 영민이는 어떤 표정과 목소리를 해야할까요?-네. 맞아요. 그럼 미영이는 어떨까요?-네. 그래요. 미영이도 영민이처럼 슬픈 표정을 지어야 겠죠. 수진이도 마찬가지겠죠?-네. 그래요. 그럼 수진이, 영민이, 미영이가 돼서 친구들 앞에서 발표하고 싶은 사람 손들어 보세요.?표정에 맞는 대화를 한다.?다같이 대화를 읽어본다.-수진이가 전학가는 이야기요.-수진이가 전학가니까 슬픈표정, 목소리를 해야 해요.-전학 간다는 이야기를 들었을 때는 깜짝놀라는 표정을 지어야 해요.-미영이도 수진이가 전학가니까 슬픈 표정을 지어야 해요-말하기 힘든것을 말하니깐 우물쭈물 하는 표정을 지어야 해요.-네. 수진이, 영민이, 미영이 모두 슬픈 표정을 지을것 같아요.-저요. 저요.10`?모둠 학습◐말하는 상황을 잘 파악하도록 한다.학 습단 계학 습흐 름교수 - 학습 활동시 간자료 및유의점교 사 활 동아 동 활 동정리학습정리차시예고?세 사람을 지목하고 앞에서 발표하게 한다.-네. 모두 잘했어요. 영민이가 놀라는 표정, 슬픈 표정 모두 잘 됐죠?-네. 모두 너무 잘했어요.이렇게 대화에 맞는 표정, 목소리를 내면 더 말하고 싶은 내용을 잘 전달할 수 있겠죠?-오늘 말하는 내용에 맞게 표정과 목소리로 말할 때 주의할 점을 배웠어요.-표정과 목소리가 내용에 맞지 않으면 어떤 문제가 생길 수 있죠?-맞아요. 말하는 사람의 의도와 다르게 오해를 할 수 있어요.-또 무슨 문제가 있죠?-네. 맞아요. 그래서 이야기 할때 말하는 내용에 맞는 표정, 목소리를 잘 생각하면서 말해야 해요.-말할 때 말하는 상황을 잘 파악하고, 말의 내용에 어떤 마음이 담겨있는지 생각하면 더 어울리는 표정과 목소리를 낼 수 있겠죠?-다음시간에는 판소리속의 인물이 되어 내용에 어울리게 표현해 보는 활동을 할 거예요.?친구들 앞에서 대화에 어울리는 표정, 목소리를 내며 발표한다.

교육학| 2007.10.04| 5페이지| 1,500원| 조회(342)

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[교육학]6학년 체육 수업 지도안(뜀틀위에서 손짚고 앞구르기)

단원명체조활동 -2.기계체조일시장소2007년 5월 11일(금) 2교시체육관차시1/4교과서15쪽제재뜀틀 위에서앞구르기준비물뜀틀, 매트, 구름판, 메달, 뜀틀운동 사진,대상6학년 5반학습시간40분학습목표학습활동학습목표 :뜀틀 위에서 손 짚고 앞구르기를 해 보자.▶인지적 영역-뜀틀 위에서 앞구르기에 알맞은 몸 모양을 만들 수 있고 방법을 안다.▶심동적 영역-뜀틀 운동 5단계를 알고 도움닫기 하여 뜀틀 위에서 앞구르기를 할 수 있다.▶정의적 영역-뜀틀 운동에 적극 참여하는 태도를 가진다.학습활동활동1. 매트 위에서 앞구르기활동2. 도움닫기 없이 뜀틀 위에서 앞구르기활동3. 도움닫기를 하여 뜀틀 위에서 앞구르기적용수업모형직접교수모형(목표에 도달하기까지 실제학습시간을 충분히 준다)단계주요 활동교 수 ? 학 습 활 동자료?유의점교 사 활 동학 생 활 동도입(4`)과제제시(10‘)준비운동동기유발학습목표제시□ 모둠별로 대형을 만들고 준비운동 (스트레칭)을 시킨다.T. 두 명씩 짝을 지어서 목, 허리, 팔을 중심으로 스트레칭을 하세요.□ 선수들의 뜀틀 운동 사진을 제시한다.T. 어때요?T (자료를 보면서) 이번 시간 에 우리는 뭘 배울 것 같아요?T. 네. 이번 시간에는 뜀틀위에서 손 짚고 앞구르기를 해볼 거예요.□ 학습 목표를 제시하고 확인 시킨다.■ 모둠별로 스트레칭 체조와 보조운동 통해 관절 및 근 육을 충분히 풀어준다.S. 네■ 자료를 보면서 학습문제를 생각한다.S. 멋있어요.S1 뜀틀을 여러 가지 방법으로 넘는 법을 배울 것 같아요.S2 뜀틀 위에서 앞구르기를 할 것 같아요.머리핀, 열쇠, 목걸이, 시계 등은 지니지 않게 한다.뜀틀운동사진을 준비한다.자료, 메달을제시하여 학생들의 사 고 활동을 촉 진시킨다.학습 목표♣ 뜀틀 위에서 손 짚고 앞구르기를 해 보자.공부할 순서 정하기시범활동□ 오늘 공부할 순서를 알아봅시다.활동1. 매트 위에서 앞구르기활동2. 도움닫기 없이 뜀틀 위에서 앞구르기활동3. 도움닫기를 하여 뜀틀 위에서 앞구르기뜀틀, 구름판 매트를 준비한다.뜀틀단계의 설명과 함께 동작을 천천히 시범 보인다.T. 뜀틀에서 구르기는 매트에서 구르기와 거의 비슷해요. 그럼 어떻게 하면 잘 구를 수 있죠?□ 시범을 보인다.T.네 그러면 선생님이 시범을 보여줄게요.T.선생님의 시범을 보면서 선생님이 손을 짚는 위치와 머리를 잘 살펴보세요.S1 머리의 뒷부분부터 매트나 뜀 틀에 닿아야 해요.S2 몸을 둥글게 해서 굴러야 해요.S3 손을 너무 넓게 짚으면 안 돼요.■ 시범 활동을 관찰, 탐구한다.연습(15‘)설명매트에서 앞구르기 연습T. 선생님 시범을 보고 손 짚는 위치와 머리가 어땠는지 말해보세요.T. 착지는 어땠죠?T. 네. 무릎을 굽히는 건 충격을 줄이기 위해서 꼭 필요한 거예요.T. 여러분이 말한 것처럼 손의 위치는 어깨 넓이 정도로 해야 하고, 뒤통수가 먼저 닿아야 해요. 또 몸이 둥글게 되고 착지할 때 무릎을 굽히면 안전하게 잘 뜀틀에서 구를 수 있겠죠?T. 여러분은 뜀틀에서 구르기 전에 우선 매트에서 구르는 연습을 해볼 거예요.□활동1. 매트 위에서 앞구 르기T.매트위에서 앞구르기 연습을 해보세요.T.아까 말했던 손의 위치, 머리가 닿는 순서를 생각하며 몸을 둥글게 굴려보세요.T.잘 되요?S1. 손은 어깨 넓이 정도 벌어진 것 같아요.S2. 뒤통수가 먼저 뜀틀에 닿았어요.S2. 몸이 둥글게 돼서 뜀틀을 넘었어요.S1. 무릎을 굽히면서 착지했어요.S. 네. 저희도 해보고 싶어요.S. 네. 전에 매트에서 구르기를 해봐서 그런지 잘 되요.매트를 준비한다.다치지 않도록 매트를 넓게 깔아놓는다.학생사이의 간격을 주어 서로 부딪치지 않도록 한다.피드백/교정(6‘)뜀틀에서 앞구르기연습도움닫기를 이용해 뜀틀에서 구르기 연습□활동2. 도움닫기 없이 뜀틀 위에서 앞구르기T. 그럼 이번에는 뜀틀에서 구르기를 해봐요.T. 손의 위치, 머리가 닿는 순서, 몸을 둥글게 해야 된다는 것을 잊지 말고 해보세요.T. 뜀틀을 겁내하지 말고, 매트에서 굴렀던 걸 잘 생각하면서 해보세요.T. 자신 있게 해보세요. 할 수 있죠?□활동3. 도움닫기를 하여 뜀틀 위에서 앞구르기T. 그럼 이번에는 뜀틀 앞에 도움닫기를 놓고 해볼게요.T. 어때요? 도움닫기 없이 했을 때와 어떤 차이가 있죠?T. 네. 여러분이 말한 것처럼 도움닫기를 하면 더 힘을 얻어서 잘 넘을 수 있어요.T. 그럼 좀더 연습해 보세요.T. 구를 때 뭐가 잘 안되죠?S. 네. 할 수 있어요.S1. 도움닫기를 하니깐 더 잘 되는 거 같아요.S2. 도움닫기를 하니깐 더 높이 뛸 수 있어요.S1.뜀틀위에서 자꾸 비뚤어져요.S2. 목이 아파요.S3. 착지가 불안정해요.뜀틀을 준비한다.뜀틀에서 내려와 완전히 착지 할 때까지 다음사람이 출발하지 않도록 한다.뜀틀 주변에 매트를 충분히 깔아놓는다.구름판을 준비한다.한사람이 착지를 끝내고 뜀틀을 떠날 때까지 다음 사람이 도움닫기를 하지 않도록 주의를 준다.주기적 복습(5‘)정리운동T.삐뚤어지는 건 손을 바르게 짚지 않아서 그래요.T. 손은 뜀틀 안쪽을 어깨 넓이로 짚고 11자 모양으로 똑바로 짚어야 잘 넘을 수 있어요.T. 그리고 목이 불편한 이유는 머리가 뒤통수부터 닿지 않아서 그래요. 그리고 뜀틀 위에서 몸을 둥글게 해야 충격이 덜 하겠죠?T. 착지에서 불안정 하지 않기 위해서는 어떻게 해야 하죠?T. 네, 맞아요. 무릎을 굽혀서 충격을 최소화해야 넘어지지 않고 안정적으로 착지 할 수 있어요.□ 잘 되지 않는 학생을 직접 굴려줘 구를 수 있게 한다.□ 잘못된 손·머리 동작을 고쳐준다.T. 그럼 선생님이 지금 한 말을 잘 생각해 보면서 다시 한 번 넘어보세요.T. 오늘 뜀틀에서 손 짚고 앞구르기를 해봤는데 근육이 뭉치지 않게 스트레칭을 두 명씩 짝을 지어 하세요.T. 스트레칭을 제대로 하지 않으면 근육이 뭉쳐서 아플 수 있으니 꼼꼼하게 잘 해주도록 하세요.S. 네S. 무릎을 굽혀야 되요.■ 짝을 지어 스트레칭을 한다.S.네학습활동 정리기구정리T. 오늘 뜀틀위에서 손 짚고 앞구르기를 해봤어요. 어땠어요?T.네. 오늘 했던 뜀틀에서 손 짚고 앞구르기를 하면서 주의 할 점이 뭐였죠?T. 맞아요. 그리고 뜀틀에서 몸이 닿는 순서는 우선 손을 짚고 뒤통수-등-허리-엉덩이-발이 돼야 해요.T. 그리고 또 주의할 점이 뭐가 있었죠?T. 네. 맞아요. 그리고 착지할 때 무릎을 꼭 굽혀야 넘어지지 않고 충격을 줄인다는 것도 배웠죠?T. 이런 점을 잘 생각하면서 구르면 실수하지 않고 잘 할 수 있어요.□ 기구정리 및 청결유지 시 킨다T. 그럼 뜀틀과 도움 닿기 매트를 제자리에 갖다 놔 주세요.T. 그리고 돌아가는 길에 손 꼭 씻어야 하는 거 잊지 말고요. 알겠죠?S1. 좀 무서웠어요.S2. 재밌었어요. 다음에 또 했으면 좋겠어요.S3. 매트위에서 넘는 것보다 더 신나요.S1. 몸을 둥글게 해서 굴러야 되요.S2. 무서워하면 오히려 자세가 흐트러져요.S3. 머리가 뒤통수부터 닿아야 해요.S. 네.S. 손은 어깨 넓이로 11자 모양으로 잘 짚어야 해요.■ 모둠별로 체육 기구를 정리 하고 신체를 깨끗이 한다.S. 네.서로 도우며 질서 있게 정리한다.

교육학| 2007.05.16| 7페이지| 2,000원| 조회(1,021)

체육, 학습목표, 뜀틀, 손짚고 앞구르기

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