*민* 스토어

*민*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

22개
전체 판매량

37개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 22개

[서평]승자의 법칙

승자의 법칙지혜의 칼로 세상을 바꾼 통쾌한 승리학대가에서 배우는 승자의 지혜인생에 살면서 수 많은 사람들을 만나고 그 안에서 우리는 인간관계라는 복잡한 네트워크를 갖는다. 손빈은 평생 인간관계를 중요시하는 사람으로서 어려운 상황에서의 친구를 도우며 서로의 우애를 과시했다. 친구가 하나 늘 때마다 인생에서 선택할 수 있는 길이 하나 더 생긴다는 중국속담처럼 말이다. 행동을 지배하는 우주의 법칙(Universal Principles)이 라고 들어보았는가? 삶의 모든 부분이 우주의 법칙에 기초한다. 우리는 이 법칙을 새로 만들어낼수도 바꿀 수도 없다. 단지 유리한쪽으로 이용하는 것뿐이다. 법칙은 우주가 사라지지 않는 한 영원히 존재할 자연의 법칙이다. 이 중, 우주의 기본법칙은 세속적인 삶의 모든 면과 같이 누구에게나 잘 알려져 있는 것이다. 바로 손빈의 행동과 같이 ‘행동은 결과를 낳는다. 라는 것이다.내가 친구에게 거짓말을 한다(행동). 분명 이 사실을 안다면 화가날것이다(결과)처럼 말이다. 넘어지거나, 비틀거리거나 이러한 느낌들을 받을 것이다. 여기서 중요한 점은 내 행동이 아무리 사소하더라도 그 결과에서 도망칠 수 없다는 점이다.진실은 본질적으로 냉정하다. 진실은 의도를 감안하지 않는다. 진실은 그 길에 있는 모든 것, 모든 사람을 압도하기 때문이다.목표의식사람은 ‘성취감’을 느끼는 동시에 ‘목표’라는 것도 함께 세우기 마련이다. 목표를 이루기위한 성취감은 그 어느 것과도 바꿀 수 없는 짜릿한 자신만의 특권이다. 이 목표를 이루기 위해 성공을 향해 데려가는 사람이라면 반드시 조심해야 할 일은 있다. 본문처럼 자신이 처한 상황을 피하기 위해 ‘미친 척한 손빈의 경우를 보면 자신의 ‘목표’를 어떠한 행동이라도 함을 알 수 있었다.‘아프니까 청춘이다’라 는 책엔 재미난 이야기가 나온다. 길을 가다가 나무꾼이 땀을 뻘뻘 흘리면서 열심히 톱질을 하고 있지만 나무가 끄떡도 안했다. 왜 그럴까 자세히 들여 보니 톱날이 다 무뎌져서 전혀 쓸리지 않았던 것이다. 그래서 지나가는 사람이 ‘이봐요 잠깐 쉬면서 땀도 좀 닦고, 그 톱날도 날카롭게 벼리면 훨씬 쉽게 벨 수 있을 텐데요. “ 라고 얘기하자 나무꾼은 최다도 보지 않고 손을 내저으며 대답했다. “괜히 말시키지 말고 가요. 나 너무 바쁘니까 가던 길이나 가소.”누가 저러랴 싶겠지만, 주위를 물러보면 이 나무꾼처럼 행동하는 사람들이 아주 많다. 자기 톱날이 얼마나 무딘지는 모른 채, 왜 나무가 쓰러지지 않는지 이해하지 못하는 것이다. 자기가 성실하지 못해서 열심히 노력하지 않아서 그렇다고 자책하고, 더 열심히 톱질을 한다. “내가 나무를 벨 시간이 8시간 주어진다면, 그 중 6시간은 도끼를 가는데 쓰겠다.” 에이브러햄 링컨은 이렇게 대답했다고 한다.그렇다. 모든 일을 하기에 앞서 왜 일을 해야 하는지 목표 의식을 확고히 해야 한다. 무조건 열심히 하겠다고 덤비는 게 아니라 그 일을 생산적으로 수행하기위한 역량을 먼저 길러야 한다. 또한 그 이후로도 자신이 방법론이 올바른지 수시로 돌아보는 시간이 곡 필요하다.확고한 목적, 목표가 있는 사람은 어떤 면에서든 크게 다르게 나타난다. 눈빛부터 다르고 걸음걸이, 손놀림, 센스가 다르고 더불어 생각의 범위가 남다르다. 꿈이 없으면 늘 남과 비교하고 꿈을 가지면 나 자신을 더 믿게 된다. 목표를 가지고 지속하여 나가간다면 훌륭한 결실을 맺을 수 있음을 확신한다.상대방의 마음을 주무르는 진시황진 시황은 때라 무르익을 때까지 느긋하게 기다릴 줄 아는 사람이었다. 아궁이에 불을 때고 밥을 하듯 상대의 말과 행동을 곁에서 조용히 지켜보며 기다림을 반복하다가 밥이 잘 익은 뒤에야 솥뚜껑을 열었다. 그제야 상대방은 자신의 일수일 투족이 관찰대상이었다는 사실을 깨닫고 놀랬다고 한다. 인간관계역시 마찬가지이다. 누군가를 내편으로 만들고 싶다면 먼저 그 사람의 마음을 사로잡아야 한다. 그렇지 않으면 완전한 내 사람으로 만들 수가 없다. 소양이 부족한 사람은 누군가를 통제하겠다고 큰소리치거나 주먹을 휘두른다. 그러나 진정으로 현명한 사람이라면 결코 허세를 부리거나 무력을 동원하지 않고 정성을 들여 사람의 마음을 사로잡아야 한다. 진정한 승자는 상대의 마음을 주무르며 소신대로 일을 해 나가되 적절한 시기를 포착해서 행동에 옮겨야 하는 것이다.상대의 계략에 당하는 척 하면서 속으로는 더 먼 앞날을 내다보는 유방항 우보다는 매력적이지 않지만 그가 성공했던 이유는 매우 단순하다. 주변사람들의 말을 경청했고 그들의 의견을 최대한 반영했기 때문이다. 그런데 여기서 한 가지 생각해보아야할 것은 유방은 그만큼 아는 게 별로 없었고 특별난 구석이 그리 없었다는 점이다. 그렇기 때문에 경청을 하고 의견을 최대한 반영했을 수도 있다는 생각이 든다.중 국의 역사 속에 무명의 농민 신분으로 황제까지 오른 유일한 사람이 유방이다. 또한 그의 젊은 시절은 시정잡배에 지나지 않았던 인물이기에 학문적 소양이 있을 리도 없다. 그렇기 때문에 그는 포용력이 클 수밖에 없지 않았나 하는 생각이 든다. 그리고 출신에서도 보이듯이 그 또한 일반 농민이었기에 민심에 대해서는 잘 아는 인물이었다는 점이 항우와 비교해서 강점이라고 할 수 있겠다.그 러나 그 외에는 그리 인간적인 매력은 있어 보이지 않는다. 줏대도 없고 비굴한 모습도 보이고. 그래도 그 주변에 많은 사람들이 있었다는 점은 당대를 살았던 내가 아니지만 분명 뭔가 리더다운 매력이 있었기 때문이 아닐까 하는 생각이 들기는 한다. 그러나 책을 통해서 본 유방의 모습은 항우보다는 확실히 매력이 없는 인물이다.그 가 패권을 장악하게 된 것도 결국 자신을 따르는 사람의 말을 들었기 때문이다. 결국 항우가 만약 주변 사람들의 얘기를 경청하는 사람이었다면 적어도 유방이 천하를 손에 넣는 역사는 쓰지 못했을 것이다. 이런 역사 때문에 '강함은 유함을 이기지 못한다.'는 말이 나오지 않았나 하지만 너무 이분법적인 사고는 별로 바람직하지 못하다고 생각한다. 이런 의미에서 나는 항우가 장수이면서 리더의 모습을 갖고 있었다면 하는 생각이 많이 들었다.현대의 화두는 관연 네트워크이다. 진정한 인간관계는 도움을 주는가에 기초하며 상대방에서 더 베풀고 잘될 수 있도록 도와주는 메시지를 담고 있다.성 공의 길 위에선 혼자 싸우면 승산이 없다 고한다. 유방은 백마의 피를 나눠 마심으로서 서약을 받아내는 방법으로 야후의 세력이 더 커지는 것을 막고, 유 씨의 강산을 반석위에 올려놓았다. 자신의 생각과 비슷한 생각을 가진 이들을 내편으로 만들어 그리고 끓여들어 상대의 힘을 약화시켜야 한다. 그래야 상대를 이길 수 있다.이처럼 앞으로의 사회에서 독불장군은 점점 사라지는 추세이다. 마치 협업에 의한 시너지효과의 창출이 대세인 것처럼 말이다. 좋은 인간관계를 갖는 것만큼 큰 재산은 없다는 말이 있듯이 사람을 움직이게 하는 방법은 상대방의 중요성을진심으로 인정하고 그로 인하여 그들 자신이 중요성을 느낄 수 있게 해주는 것이다. 인간은 누구나 중요한 존재로 인정받고 싶은 소망을 지니고 사는 습성을 가지고 있기 때문이다.지 혜라는 것은 시대마다 그리고 상황마다 그 정의가 다르다. 고대에는 다산, 풍요 이런 것들이 곧 지혜였고 이와 연관된 날씨, 물 등을 다스릴 줄 아는가. 그리고 거기에 적응할 줄 아는가가 지혜였다. 그리고 철기시대가 온 이후로는 지혜는 곧 전쟁에서 승리할 수 있는 전략을 뜻하였고 그 후엔 신에 대한 충성, 자본을 끌어 모으는 수단으로 이해가 되었다. 이는 곧 각 시대마다 지혜를 가진 사람들은 소위 지배계층으로 나라에서 큰일을 하였다.지 혜의 칼로 세상을 바꾼 통쾌한 성리학 - 승자의 법칙은 대가들이 말하는 진정한 리더를 얘기해주고있다. 지혜로운 자는 무슨 일이든 단번에 이루려고 하지 않는다. 모든 일에 단계가 있듯이 단 계전에 목표가 있듯이 순서를 지키고 적절한 때를 골라 행동에 옮겨야 한다. 또한 부딪히려는 사람에 대해 능숙하게 다뤄야하며 주변 행세 또한 잘 간파하여야 한다. 이 아홉 명의 인물들은 ‘지혜의 대가’로써 우리가 매일 부딪히는 사람들과의 관계에서 어떤 ‘지혜’를 가지고 주도면밀하게 행동하는지 보여주었다. 이제 지혜로움에 과감한 실천을 갖추어 성공으로 가는 길만 남았다.

독후감/창작| 2013.05.29| 3페이지| 1,000원| 조회(98)

승자의법칙, 지혜의 칼로 세상을 바꾼 통쾌한 승리학, 승자의 법칙 서평

미리보기

닫기
보육실습에 관한서류

2012학년도보육실습일지전공 학년 / 시간제( )학 번성 명연락처실습기관어린이집 (만 세)실습기간년 월 일 ~ 년 월 일( 주간)00대학교보육실습생 신상카드성명성별주민등록번호( 사 진 )소속00대학교 전공 학년/ 시간제( )주소연락처자택핸드폰E-mail근무처1. 보육교사 자격 취득 이수 교과목영역이수과목(학점)교과목이수완료현재이수교과목이수완료현재이수보육기초4과목(12학점)필수아동복지(론)보육학개론아동발달(론)보육과정발달 및지도1과목(3학점)이상 선택인간행동과사회환경아동관찰 및 행동연구아동생활지도아동상담(론)특수아동지도영유아교육3과목(9학점)이상 선택놀이지도언어지도아동문학아동음악과 동작아동미술아동수?과학지도영유아프로그램개발과 평가영유아교수방법(론)건강?영양 및 안전2과목(6학점)이상 선택아동건강교육아동간호학아동안전관리아동영양학정신건강(론)가족 및 지역사회 협력 등1과목(3학점)이상 선택부모교육(론)가족복지(론)가족관계(론)지역사회복지(론)자원봉사(론)보육정책(론)보육교사(론)보육시설운영과 관리2. 자원봉사, 실습 등의 경력사항(※ 해당자만 작성 )구 분기 관기 간내 용비 고3. 실습을 통해 달성하고자 하는 목표4. 개인적 특성과 자질(특기 및 취미 포함)5. 실습기관, 실습지도교사 및 실습전담교수에게 바라는 점위의 사항이 틀림없음을 확인합니다.년 월 일본인 서명: (인)어린이집 원장 귀하보육실습 기관현황※ 기관 전경사진 첨부할 것기관명어린이집유형운영체주 소전화번호원 장설립이념연 혁기관특성?특수보육서비스(장애통합, 초등방과후, 야간, 연장, 휴일 보육 등)?기타 사항 : 평가인증( ), 서울형( )연령별학급0세1세2세3세4세5세기타 종사자사무원취사부영양사간호사기타원아수교사수보육실습 학급현황학급명반(만 세)보육실습 지도교사영유아 수남아 명, 여아 명보육교사 수명보육실습생 출근부00대학교 전공이름 / 학번/보육실습 기관어린이집세 반실습지도교사:보육실습 기간2012. . . ~ 2012. . . (총 주간)구 분월화수목금보육실습생印印印印印보육실습지도교사印印印印印날짜월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지보육실습생印印印印印보육실습지도교사印印印印印날짜월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지보육실습생印印印印印보육실습지도교사印印印印印날짜월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지보육실습생印印印印印보육실습지도교사印印印印印날짜월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지보육실습생印印印印印보육실습지도교사印印印印印날짜월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지월 일시 분 ~시 분 까지※ 결석, 지각, 조퇴는 원칙적으로 불가하며, 불가피할 경우에 한해 기관과의 사전 허락을 득한 뒤위에 기재된 보육실습기간 중 법적 이수 시간(160시간)을 채운다.날 짜2012년 월 일 요일결재보육실습생보육실습지도교사어린이집원장날 씨印印印주 제소주제일일 목표활동명 및 내용비고보육실습생소감보육실습지도교사 조언보육실습일지 (1일)보육실습생의 자기평가표보육실습생:번호평 가 항 목못함 ---- 척도 ---- 잘함123451보육목표를 달성할 수 있는 보육내용을 영유아의 흥미, 수준에 근거하여적합하게 선정하였는가?2영유아의 흥미와 능력, 사전경험을 잘 관찰하여 영유아 지도계획에활용하였는가?3보육활동계획안이 적절하게 계획, 준비되어 실행에 무리가 없었는가?4보육활동계획에 따라 자료를 충실히 준비 하였는가?5영유아의 행동을 민감하게 파악하며 상호작용에 최선을 다했는가?6다양한 흥미영역에 고루 참여하여 영유아의 놀이가 지속되고, 확장되도록놀이를 촉진하였는가?7영유아의 기본생활습관이 형성되도록 동기를 잘 유발하였는가?8집단 보육활동 시 보육교사로서 다양한 교수법을 활용하여 효과적으로집단을 이끌었는가?9영유아의 부정적 정서나 갈등적 상황을 잘 파악하여 긍정적으로 수용하고적절하게 해결되도록 지도하였는가?10영유아의 개별적 특성, 개인차를 고려하여 적절한 지도를 하였는가?11영유아를 존중하는 언어를 사용하고, 영유아가 잘 알아들을 수 있도록 발음,음성의 고저, 빠르기 등에 노력을 기울였는가?12보육실습일지, 활동계획, 관찰, 평가 등을 성실히 기록하였는가?13영유아의 안전, 위생에 각별히 신경을 썼는가?14영유아의 활동참여, 놀이 참여유형, 또래간 관계 등을 관찰하여 그 결과를지도에 활용하였는가?15보육실의 통풍, 채광, 정리정돈 등 청결한 환경 구성을 하였는가?16보육실습 기관의 지도 방침에 적극 협력하였는가?17보육실습 지도교사와의 관계를 원만히 유지하며 성실히 임했는가?18영유아의 수준과 흥미에 적합한 활동을 계획하고 지도하고자 다양한 관련문헌이나 자료를 찾아보고 연구하고자 노력하였는가?19보육실습 동료들과 잘 협력하였는가?20영유아들과 친밀해지고 신뢰 받게 되었는가?합 계아동 행동관찰일지대상자이름정00생년월일년 월 일생(만 0 세)남보고자월 일시 간관찰된 행동실습생 소감2012.16:00

경영/경제| 2012.05.04| 8페이지| 3,000원| 조회(627)

자원봉사, 보육, 보육실습, 보육교사, 실습, 실습기관, 보육실습생이 학교에, 보육교..

미리보기

닫기
실습1주차 보육일지

2012학년도보육실습일지전공 학년 / 시간제( )학 번성 명연락처실습기관어린이집 (만 세)실습기간2012년 월 일 ~ 년 월 일 ( 주간)00 대학교보육실습일지(1일)날 짜2012년 4월 23 일 월요일결재보육실습생보육실습지도교사어린이집원장날 씨맑음印印印주 제선생님 목소리소주제소리를 구별해 보기일일 목표선생님 목소리에 친근감을 느낀다.활동명 및 내용비고※ 별첨1 ,별첨21.실습기간중 3-4일은 관찰중심으로 어린이집의 특성을 파악하고 유아들을 캐어할 수 있도록 보조해주며 교실 환경 정리 및 청결유지에 협조해주세요라고 말씀하심2.00경찰서 성범죄유무 확인서 제출3.00보건소에서 건강검진을 받은후 보건증제출요망#지난주에 원장님과 선생님들과는 인사를 했기에가벼운 목례로 실습에 임했다보육실습생소감3-4일간은 관찰하면서 어린이집 특성과 어린이 캐어와 교육하는 방법을 숙지하는 것이 좋겠다는 원장님의 조언을 받아들이기로 했다. 낯설고 덜 친숙한 곳에서 더욱이 젊은선생님과 어린아이들 속에서 혼자뿐인 나이 많은 선생님의 외로움을 느꼈다.보육실습지도교사 조언활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점~ 9:00등원 및통합보육[등원 및 맞이하기]?①엄마 품에 있는 영아를 반갑게 맞이하며 이름을 부른다.○○아, 안녕하세요?선생님이 우리 ○○이를 기다리고 있었어요.②엄마에게 인사를 하며 헤어진다.③ 영아가 선택한 놀잇감을 가지고 함께 놀이 한다.- 원아 수첩- 오전 개인 활동에필요한 교재교구9:00 ~ 9:20기저귀 갈기 및 손 씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀,물티슈9:20 ~ 9:40수유 및 이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식9:40 ~ 10:50낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.개인별 이불매0수유및 이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개인별 이유식15:30 ~ 16:30오후 자유놀이 활동[움직이기]?활동목표폴짝폴짝 뛰어보며 다리 힘을 기른다.활동방법①영아의 양 겨드랑이를 잡고 매트나 쿠션 위에 올려준다.○○아! 선생님이 잡아줄 테니 폴짝폴짝 뛰어볼까요?하나 둘 셋, 폴짝!②폴짝폴짝 뛰기를 반복하며 영아의 반응을 살핀다.○○아! 재미있어요?우리 ○○이가 개구리처럼 폴짝폴짝 잘 뛰네요!16:30~ 17:00기저귀 갈기 및 손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.17:00~18:00수유 및 이유식 자유놀이활동수유 및 이유식/자유놀이활동??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.- 오전에 계획된 활동을 반복하거나 연계활동으로 자유놀이를 한다.18:00~통합보육 및 귀가지도- 영아가 단정한 모습으로 귀가 할 수 있도록 깨끗이 씻기고 옷매무세를 가다듬어 준다.- 부모님께 하루 일과를 원아 수첩에 기록하여 알려드린다.별지2)보육실습일지(2일)날 짜2012년 4월 24 일 화요일결재보육실습생보육실습지도교사어린이집원장날 씨맑음印印印주 제동화 들려주세요소주제책에 대한 흥미를 돕는다.일일 목표선생님이 들려주는 동화에 흥미를 갖는다활동명 및 내용비고※ 별첨1 ,별첨2보육실습생소감아이들과 선생님과 가벼운 인사를 하고 어제에 이어서 선생님들의 활동을 관찰하였다.역시 노련하다는 느낌을 지울 수가 없었다. 우는 아이들을 달래기도 하고 또는 방관하면서(처음에는 이해가 되지 않아서 물어보았는데 선생님 왈~ 계속 안아주면 습관이 된다면서 다른 아이들에게 질투심을 느낄 수도 있으니 조심해야 한다고 하셨다)보육실습지도교사 조언별첨1)활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점~ 9:00등원 및통합보육[등원 및 맞이하기]?①엄마 품에 있는 영아를 반갑게 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀 갈이 매트,기저귀,물티슈13:20 ~ 13:30수유 및 이유식이 닦기수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식, 칫솔13:30 ~ 14:30낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.14:30 ~ 15:00정리정돈 및 기저귀 갈기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀, 물티슈15:00 ~ 15:30수유 및이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개인별 이유식15:30 ~ 16:30오후 자유놀이 활동[탐색하기]?활동목표헝겊 그림책을 탐색하며 사물그림을 인지한다.활동방법①사물 헝겊 그림책을 흔들며 유아의 관심을 모은다.②사물 헝겊 그림책을 만지며 탐색할 수 있도록 시간을 준다.③사물 헝겊 그림책 속에 있는 사물그림을 영아와 함께 본다.팔랑 팔랑 나비가 있네요!알록달록 꽃도 있어요.④움직이는 물체의 그림을 보면 함께 신체표현으로 흉내 내본다.비행기가 있네요.(두 팔을 벌리며) 비행기가 슝 날아갑니다.헝겊 그림책16:30~ 17:00기저귀 갈기 및 손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀, 물티슈17:00~18:00수유 및 이유식 자유놀이활동수유 및 이유식/자유놀이활동??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.- 오전에 계획된 활동을 반복하거나 연계활동으로 자유놀이를 한다.18:00 ~통합보육 및귀가지도- 영아가 단정한 모습으로 귀가 할 수 있도록 깨끗이 씻기고 옷매무세를 가다듬어 준다.- 부모님께 하루 일과를 원아 수첩에 기표현하기]?활동목표노래에 알맞은 몸동작을 해본다.①‘싹트네’ 동요를 영아에게 들려준다.선생님이 노래 하나를 들려줄 건데 노래 제목은 ‘싹트네’예요.②‘싹트네’ 동요를 불러 주며 노랫말 가사 중 ‘사랑’이 나올때마다 영아를 안아준다.③간단히 율동을 만들어 영아가 따라해 볼 수 있도록 격려한다.와! 우리 ○○이가 율동도 잘 하네요!12:00 ~ 13:00산책 및 실외활동 빗소리를 들어요.창문을 열고 영아를 안고 빗소리를 들어보고, 비 내리는 바깥 풍경을 감상한다.활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점13:00 ~ 13:20기저귀 갈기 및 손 씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀 갈이 매트,기저귀, 물티슈13:20 ~ 13:30수유 및 이유식이 닦기수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식,칫솔13:30 ~ 14:30낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.개인 이불매트14:30 ~ 15:00정리정돈 및 기저귀 갈기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀 갈이 매트,기저귀, 물티슈15:00 ~ 15:30수유 및이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식,15:30 ~ 16:30오후 자유놀이 활동[움직이기]?활동목표노랫말에 따라 몸을 움직여 본다.활동방법①악어 인형을 들고 영아의 손, 발 등에 비벼주며 관심을 끈다.(악어 인형 목소리를 내며) 난 악어다! ○○이 손을 앙, △△이 발을 앙 물어야지.②‘정글 숲’ 노래를 부르며 노랫말에 맞춰 신체활동을 해본다.정글 숲을 지잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀, 물티슈9:20 ~ 9:40 수유 및이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.9:40 ~ 10:50낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.개별 이불10:50 ~ 11:00기저귀 갈기 및 손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀, 물티슈11:00 ~ 12:00오전 자유놀이 활동[기본생활]??선생님 이야기를 듣고 반응하며 상호작용을 활발히 한다.[적응하기]?활동목표선생님과 사진을 함께 찍으며 친밀감을 높인다.①영아에게 사진기를 보여주며 이야기 나눈다.○○아! 선생님이 사진기를 가지고 왔어요.○○이 엄마, 아빠가 사진을 찍어주신 적 있지요?②사진기로 영아의 모습을 찍어본 후 영아의 모습을 함께 본다.○○아! 여기 봐 볼까요?○○이 모습이 보이지요?우리 ○○이 참 예쁘게 나왔네요!사진기(디지털 카메라)12:00 ~ 13:00산책 및 실외활동 뒷마당에서 따뜻한 햇볕을 쬐요.뒷마당에서 따뜻한 햇볕을 쐰다. 비누방울 놀이도 한다.유모차별첨1)활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점13:00 ~ 13:20기저귀 갈기 및 손 씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀 갈이 매트,기저귀, 물티슈13:20 ~ 13:30수유 및 이유식이 닦기 영아가 배고파하거나 수유시간이 되면 우유(이유식)를준다.급하게 먹지 않도록 속도를 잘 맞추어 준다.개별 이유식,칫솔13:30 ~ 14:30낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 습생

경영/경제| 2012.05.04| 17페이지| 3,000원| 조회(260)

보육, 어린이집, 보육일지, 보육 실습, 실습생, 1주일 단위로 작성한, 보육실습 ..

미리보기

닫기
실습2주차 보육일지

보육실습일지(6일)날 짜2012년 4월 30일 월요일결재보육실습생보육실습지도교사어린이집원장날 씨맑음印印印주 제까르르~까궁?소주제있다. 없다.일일 목표사물이 사라졌다가 나타나는 까꿍 놀이를 경험한다.활동명 및 내용비고※ 별첨1 ,별첨2실습생을 포함해서 모든 선생님들에게 청결을 특히 강조하셨다 매시간 손을 씻을 것을 주문하였으며영유아들의 손톱 관리를 철저히 하여 얼굴에 상처가 나지 않도록 유의하란 말씀이 계셨다영아들의 피부가 유난히 약해서 사소한 부딪힘에도 표시가 나고, 또 부모님들의 깊은 애정 탓인지 자신의 아이에서 조그만 상처가 있어도 항의가 심하니 조심하란 말씀이셨다보육실습생소감몇일의 경험이 그나마 소중하고 효과적 인듯 오늘 시작은 상쾌하였다다만 한 영아의 이마에 붉은 타박상이 보이자 (살짝 부딪혔는데 생겻다) 원장님을 비롯한 선생님들의 당황함을 보면서 역시 영아의 경우는 교육보다는 캐어 즉 보살핌이 우선이란 생각을 했다보육실습지도교사 조언활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점~ 9:00등원 및통합보육[등원 및 맞이하기]?①엄마 품에 있는 영아를 반갑게 맞이하며 이름을 부른다.○○아, 안녕하세요?선생님이 우리 ○○이를 기다리고 있었어요.②엄마에게 인사를 하며 헤어진다.③ 영아가 선택한 놀잇감을 가지고 함께 놀이 한다.- 원아 수첩- 오전 개인 활동에필요한 교재교구9:00 ~ 9:20기저귀 갈기 및 손 씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀,물티슈9:20 ~ 9:40수유 및 이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식9:40 ~ 10:50낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.개인별 이불매트10:50 ~ 11:00기저귀 갈기 및손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다다.활동방법①영아의 이름을 불러주며 영아가 보이는 곳, 안보이는 곳에 숨는다.②까궁 반복하며 영아의 반응을 살핀다.○○아! 재미있어요?우리 ○○이가 한번 숨어 볼까요?-○○이가 여기 있구나 선생님이 찾았지!-○○ 선생님을 찾아 왔구나!-놀이에 익숙해지면 영아의 표정이나 행동을 말로 이야기 해주며 적극적 놀이를 격려한다. ○○이가 선생님을 찾아보세요?놀이집,의자,보자기,이불16:30~ 17:00기저귀 갈기 및 손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀물휴지17:00~18:00수유 및 이유식 자유놀이활동수유 및 이유식/자유놀이활동??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.- 오전에 계획된 활동을 반복하거나 연계활동으로 자유놀이를 한다.18:00~통합보육 및귀가지도- 영아가 단정한 모습으로 귀가 할 수 있도록 깨끗이 씻기고 옷매무세를 가다듬어 준다.- 부모님께 하루 일과를 원아 수첩에 기록하여 알려드린다.별지2)날 짜2012년 5월 1일 월요일결재보육실습생보육실습지도교사어린이집원장날 씨맑음印印印주 제까르르~까궁?소주제있다. 없다.일일 목표사물이 사라졌다가 나타나는 까꿍 놀이를 경험한다.활동명 및 내용비고※ 별첨1 ,별첨2근로자날로 등원하는 어린이가 없어서 쉬었습니다 만 교안에는 있길래 하루치분을 추가기록합니다.실습 일지는 하루분을 더 추가 하여 기록 할 예정임다보육실습생소감.(휴일)보육실습지도교사 조언보육실습일지(7일)활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점~ 9:00등원 및통합보육[등원 및 맞이하기]?①엄마 품에 있는 영아를 반갑게 맞이하며 이름을 부른다.○○아, 안녕하세요?선생님이 우리 ○○이를 기다리고 있었어요.②엄마에게 인사를 하며 헤어진다.③ 영아가 선택한 놀잇감을 가지고 함께 놀이 한다.- 원아 수첩- 오전 개인 활동에필요한 교재교구9:00 ~ 9:20기저귀 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.이불매트 , 자장가CD14:30 ~ 15:00정리정돈 및기저귀 갈기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.15:00~ 15:30수유및 이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개인별 이유식15:30 ~ 16:30오후 자유놀이 활동[의사소통]?올라가는 눈 내려온 눈활동목표다양한 표정과 음성을 듣고 반응할 수 있다.활동방법①영아를 매트위에 누인 후 영아와 눈으 마주치며 바라본다.②까궁 반복하며 영아의 반응을 살핀다.○○아! 까꿍 선생님이 잘보이네-영아의 손을 잡고 교사가 교사얼굴의 눈, 코,입을 움직여 본다.-올라가는 눈(노래)을 불러준다.-oo가 선생님 얼굴을 만져 주니 기분이 좋구나-이번에는 선생님이 우리 oo의 눈을 만져주어야지-만져주니 oo이 입이 활짝 웃었네16:30~ 17:00기저귀 갈기 및 손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀물휴지17:00~18:00수유 및 이유식 자유놀이활동수유 및 이유식/자유놀이활동??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.- 오전에 계획된 활동을 반복하거나 연계활동으로 자유놀이를 한다.18:00~통합보육 및귀가지도- 영아가 단정한 모습으로 귀가 할 수 있도록 깨끗이 씻기고 옷매무세를 가다듬어 준다.- 부모님께 하루 일과를 원아 수첩에 기록하여 알려드린다.별첨2)보육실습일지(8일)날 짜2012년 5월 2 일 수요일결재보육실습생보육실습지도교사어린이집원장날 씨맑음印印印주 제까르르~까궁?소주제있다. 없다일일 목표사물이 사라졌다가 나타나는 까꿍놀이를 경선생님의 손을 마주대해본다.-손은 어디있나 노래를 부르면서 손율동을 시도한다.‘뭐야, 뭐야?’ 그림책(출처?‘뭐야, 뭐야?’, 이순영, 2009, 애플비)12:00 ~ 13:00산책 및 실외활동 뒷마당에서 따뜻한 햇볕을 쬐요.뒷마당에서 따뜻한 햇볕을 쐰다. 시원하게 부는 바람을 느껴본다 한다.유모차,돗자리활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점13:00 ~ 13:20기저귀 갈기 및 손 씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀 갈이 매트,기저귀,물티슈13:20 ~ 13:30수유 및 이유식이 닦기수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식, 칫솔13:30 ~ 14:30낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.14:30 ~ 15:00정리정돈 및 기저귀 갈기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀, 물티슈15:00 ~ 15:30수유 및이유식수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개인별 이유식15:30 ~ 16:30오후 자유놀이 활동[탐색하기]?활동목표헝겊 그림책을 탐색하며 사물그림을 인지한다.활동방법①사물 헝겊 인형을 흔들며 유아의 관심을 모은다.②사물 헝겊 인형을 만지며 탐색할 수 있도록 시간을 준다.③사물 헝겊 인형 속에 있는 사물그림을 영아와 함께 본다.또기 눈은 어디 있나?빨간 입술도 있어요.④토끼의 움직임을 신체표현으로 흉내 내본다.손을 머리위로 올려 커다란 귀를 만들어 움직여 본다..산토기 노래를 부르면서 손동작을 해본다.헝겊토끼인형16:30~ 17:00기저귀 갈기 및 손씻기 ① 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별이유식9:40 ~ 10:50낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]?-잘자고 일어났어요! 쭉쭉쭉!?잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.쇼팽 “피아노 협주곡2번10:50 ~ 11:00기저귀 갈기 및 손씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.11:00 ~ 12:00오전 자유놀이 활동[기본생활]??선생님 이야기를 듣고 반응하며 상호작용을 활발히 한다.[신체표현하기]?활동목표영아와 선생님의 얼굴을 탐색한다.①매트 위에 영아의 눈을 마주치며 바라본다.-oo야 선생님 얼굴이 잘 보이니?-깜박 깜박 oo의 눈이 너무 예쁘구나영아의 얼굴을 손가락으로 두드리며 코코코 놀이하는 모습을 보여준다-선생님 코가 어디 있을까? 여기 있지!-“코코코~ 입! 코코코코~ 눈!12:00 ~ 13:00산책 및 실외활동.날씨가 무더워 실내안에서 블록쌓기 놀이를 지도한다.-한개주세요 라는 말을 한후 바닥에 놓은후 박수로 격려해준다 잘했어요종이블록별첨1)활동시간활 동 내 용준비물 및 유의점13:00 ~ 13:20기저귀 갈기 및 손 씻기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀를 간 후 옷을 입으며 잘 기다린 영아를 칭찬해 준다.○○이가 기저귀를 가는 동안 움직이지 않고 잘 기다렸어요.기저귀 갈이 매트,기저귀, 물티슈13:20 ~ 13:30수유 및 이유식이 닦기수유 및 이유식??선생님 칭찬을 들으며 기분 좋게 우유(이유식)를 먹는다.개별 이유식,칫솔13:30 ~ 14:30낮잠 및 휴식낮잠 및 휴식]??잠에서 깨어나 선생님 품에 안기며 기분 좋게 일어난다.개인 이불매트14:30 ~ 15:00정리정돈 및 기저귀 갈기 ①기저귀를 가는 동안 영아와 눈을 맞추며 칭찬해 준다.우리 ○○이는 잘 먹고 잘 싸고 너무 예뻐요.②기저귀..

경영/경제| 2012.05.04| 16페이지| 3,000원| 조회(421)

보육, 보육교사, 실습, 보육실습일지, 실습생, 일주일 단위로 작성한, 보육실습 소..

미리보기

닫기
장애아 통합을 위한 관문

장애아 통합을 위한 관문Ⅰ 서론Ⅱ 본론1.장애 통합보육의 개념(1) 통합교육의 정의(2) 통합보육의 당위성1) 법적인 측면2) 교육적 측면3) 사회-윤리적인 측면2. 장애아동 통합교육의 혜택(1) 일반아동에게 주는 영향(2) 장애아동에게 미치는 영향3. 성공적인 통합교육을 위한 구성요소1) 장애아동의 동등한 구성원 자격2) 통합교육이 무엇인지 정확히 알아야 한다.3) 교사의 신념4) 적절한 프로그램준비5) 가족과 관련 전문가들이 서로 협력해야 한다.6) 장애아동의 발달과 학습을 위한 교수(IEP)방법 사용7) 적절한 지원Ⅲ 결론 및 대안1. 일반부모를 대상으로 한 전체교육이 필요합니다.2. 시설장 및 교사를 대상으로 한 교육이 필요합니다.3. 우수한 프로그램을 준비한다.--------------------------------------------------------------------참/고/문/헌「장애아통합보육의 올바른 이해 강의중」2011 이소현「장애아보육 운영 실제」 (재)한국보육진흥원( 2011 박숙자)「장애 영. 유아보육 운영 실무프로그램」 2005 여성가족 정책관 가족보육담당관 )Ⅰ 서론일반아동을 가진 부모님들 중에는 통합교육에 대하여 부정적인 견해를 가지고 말씀하실 때 교사들은 어려움을 겪게 됩니다.이러한 부모님들은 “교사 대 아동의 수가 많아서 일일이 손이 가는 것도 아무래도 부족한데, 장애 아동이 통합되어 있다 보니 실제로 장애 아동에게 손이 더 많이 가는 것이 아니냐?” 며 이야기합니다. 이럴 때에는 부모님들을 어떻게 설득해야 하나요?질문에 대한 대안으로 부모교육의 필요성을 강조하고 싶습니다. 그 내용으로는 장애 통합보육의 개념 및 장애아 및 일반아동에게 주는 통합교육의 효과, 통합보육의 정당성이며 다음과 같이 서술하여 보겠습니다.Ⅱ 본론1.장애 통합보육의 개념(1) 통합교육의 정의우리나라에서는 특수교육진흥법에서 "장애 학생이 장애를 갖지 않은 일반 학생들과 하루 종일이나 부분적으로 함께 교육받는 것"을 통합교육이라고 명시하고 있습니다. 즉 통합교육의 가장 기본적이 개념은 "함께 교육한다."는 것입니다.따라서 통합교육은 인간의 다양성을 수용하고 각자의 가치를 인정하며, 개별 아동과 가족에 필요에 맞는 지원을 제공함으로서 자신의 선택에 따라 교육 프로그램에 참여할 수 있게 한다는 개념을 기본으로 하고 있습니다.진정한 의미의 통합교육이 이루어지기 위해서 다음과 같이 세 가지 형태로 나누어 보겠습니다.① 같은 공간에 배치하는 물리적 통합② 함께 활동에 참여하는 교수 활동적 통합③ 동등한 자격을 인정하고 함께 어울리는 사회적 통합(2) 통합보육의 당위성장애아동의 통합교육은 법적 ,교육적, 사회-윤리적 교육 성과적인 측면에서 그 당위성을 찾을 수 있습니다.1) 법적인 측면 : 장애를 이유로 입학을 거부할 수 없다는 현행법상의 규정「 장애인 등에 의한 특수 교육법」에 의거2) 교육적 측면장애아- 사회성 및 의사발달을 촉진되어 진다.- 또래들과의 적절한 경험을 통한 학습이 촉진되어진다.- 또래들에게 수용되는 모습을 보게 된다.일반아동-장애인에 대한 긍정적 태도와 지도력 항상-학습과 발달상의 혜택을 받는다.3) 사회-윤리적인 측면또래 아동과 함께 지내면서 장애인에 대한 긍정적 태도형성분리교육이 장애아동에게 미치는 부정적인 영향을 막을 수 있다는 것특수시설 부족으로 적절한 교육을 받지 못하고 있는 장애 아동의 교육 기회증진2. 장애아동 통합교육의 혜택통합교육은 장애아동에게는 물론 일반 아동에게도, 부모에게, 지역사회에게도 큰 영향을미치기도 합니다.(1) 일반아동에게 주는 영향① 인간의 다양성과 존엄성을 생각해 볼 기회를 가지게 되며 장애아동들을 친구로 인식② 다른 사람을 배려하는 마음과 태도 발달에 도움이 된다.③ 장애인에 대한 두려움이나 오해가 감소되어 장애인에 대한 관심과 배려를 하게 된다.④ 인간의 다른 점에 대한 수용하게 되며, 자신의 건강함에 대한 감사하는 마음을 가지게 된다.⑤ 다른 사람을 도울 기회를 가져 다양한 사회적 행동을 배우게 된다.⑥ 장애아동을 이해하고 함께 어울리는 것 자체가 일반아동에게는 효과적인 인성교육이 될 수 있다.(2) 장애아동에게 미치는 영향① 먼저 같은 생활연령이 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 따라 할 수 있다.② 분리교육에서는 제한될 수밖에 없는 여러 가지 다양한 경험을 할 수 있다.③ 고립적 행동을 현저히 감소시키고 사회적 상호작용 행동은 증가시켜준다.④ 언어적 교류와 신체적 활동을 증가시켜 줌으로써, 지체된 유아의 사회적 행동과 사회 적 기술을 발달시키고, 언어와 의사전달 기술을 발달시킬 뿐만 아니라 지각운동능력 과 문제해결 등 인지능력의 발달을 증가시켜준다고 하였다.(3) 부모에게 미치는 영향① 장애아를 둔 부모들의 긍정적인 태도② 일반아동을 보면서 발달 과정에 대한 정보수집③ 부모 자신에 대한 긍정적 자아개념 형성④ 일반아동 부모들과의 교류를 통한 고립감 해소(4) 지역사회에 미치는 영향① 더불어 사는 바람직한 교육적 효과를 만들 수 있는 기초적인 역할을 한다.② 분리교육을 통한 부작용을 예방할 수 있다.③ 기존의 시설과 프로그램을 활동하는 것으로 경제적으로 효과가 있다.3. 성공적인 통합교육을 위한 구성요소통합교육의 성공적인 실행을 위해서 필요한 요소들이 무엇인지 장애아아동과 일반아동 모두가 교육적 혜택을 받을 수 있는 질적 구성요소들에 대하여 구체적으로 나열해 보겠다.1) 장애아동의 동등한 구성원 자격:자신이 속해 있는 다양한 환경에서 즉 어린이집이나 지역사회에서 일반아동들과 동등한 자격을 가진 구성원으로 참여할 수 있어야 한다.2) 통합교육이 무엇인지 정확히 알아야 한다.: 프로그램을 운영할 때에는 소속된 모든 사람들(부모, 교사, 기관장, 행정가, 정책 입안자)은 통합교육의 개념을 정확하게 이해하여 누구나 수용할 수 있는 공통된 정의를 가지고 있어야 한다.3) 교사의 신념: 교사가 통합교육을 어떻게 생각하는가, 장애아동의 동등한 교육 받을 권리를 인정하는 가등 교사가 가지고 있는 긍정적인 생각을 의미합니다. 또한 교수 행동에 직접적 영향을 미치게 되므로 프로그램을 계획하기 전에 교사와 행정가, 가족들과 함께 하는 통합교육이 될 수 있도록 의견을 나눈다.4) 적절한 프로그램준비:통합교육의 프로그램은 '모든 아동'이라는 용어에 당연히 포함되어 있는 장애 아동을 위해서도 준비되어 있어야 한다는 것입니다.5) 가족과 관련 전문가들이 서로 협력해야 한다.: 가족이나 전문가들 간의 협력은 매우 중요한 요소입니다. 보육교사, 특수교사를 포함하는 모든 교사들과 치료사, 시설장 등은 프로그램을 개발하고 참여할 수 있도록 서로 열린 마음을 가져야 합니다.6) 장애아동의 발달과 학습을 위한 교수(IEP)방법 사용:성공적인 통합교육을 실행하기 위해서는 특별하게 계획된 교수방법을 적용하여 장애아의 개별적인 교수목표를 성취시켜야 하기 때문에 교사들은 이와 같은 교수를 할 수 있는 자질을 갖추어야 합니다.7) 적절한 지원: 통합교육의 성공적인 실행을 위해서는 행정가와 프로그램 운영자들이 통합교육을 옹호하는 인식과 의지를 가지고 행. 재정적인 지원의 틀을 만들어 갈 수 있도록 노력해야 할 것입니다.Ⅲ 결론 및 대안1. 일반부모를 대상으로 한 전체교육이 필요합니다.어린이집에서 일반유아를 대상으로 장애 이해 교육을 실시하더라도 가정에서 부모들이 장애에 대한 편견을 가지고 있다면 교육적이 효과를 나타나기 어렵다. 장애아 보육에 관한 부모들의 질문이나 걱정거리등 이야기를 나누어 장애아보육에 대한 열린 마음을 갖도록 한다. 부모들의 가치관이 일반 유아들에게 그대로 학습되기 때문에 일반 부모를 대상으로 하는 교육이 필요하다.1) 부모교육시간이나 오리엔테이션을 통하여 장애아보육에 대한이해, 장애에 대한 기초지식 등을 교육하며, 교육 후 부모들의 질문이나 걱정거리등을 이야기 나누어 열린

교육학| 2011.08.02| 6페이지| 3,500원| 조회(220)

장애통합교육을 위한, 장애아 통합, 장애 통합보육

미리보기

닫기